《厘米和米》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《厘米和米》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《厘米和米》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課主要圍繞蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材第二章“長度單位”中的“厘米和米”展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識長度單位厘米（cm）和米（m），理解它們之間的進(jìn)率關(guān)系，即1米=100厘米。

2.學(xué)會使用直尺測量物體的長度，并能正確讀寫測量結(jié)果。

3.通過實(shí)際操作，感受厘米和米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)空間觀念。

4.解決與長度有關(guān)的簡單實(shí)際問題，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生對長度單位厘米和米的抽象理解能力，能夠在實(shí)際情境中識別和運(yùn)用這些長度單位。

2.邏輯推理：通過比較和轉(zhuǎn)換厘米與米的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，能夠進(jìn)行簡單的單位換算。

3.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用厘米和米的概念解決生活中的測量問題。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生通過測量收集數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，以加深對長度單位的應(yīng)用理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了長度基本概念，能夠識別物體的長短，并使用簡單的工具進(jìn)行測量。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對探索身邊物體的長度感興趣，愿意參與測量活動。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的觀察、比較和動手操作能力。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生以直觀、形象思維為主，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-難以理解厘米和米的概念以及它們之間的換算關(guān)系。

-在使用直尺測量時(shí)，可能會對如何準(zhǔn)確對齊和讀取測量結(jié)果感到困惑。

-解決實(shí)際問題時(shí)，可能不知道如何選擇合適的長度單位進(jìn)行測量和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用直觀演示法，通過實(shí)物展示和模型操作，幫助學(xué)生形象地理解厘米和米的概念。

-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享測量經(jīng)驗(yàn)，提高合作能力和交流技巧。

-運(yùn)用問題驅(qū)動法，設(shè)置有趣的測量問題情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲和解決問題的興趣。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示厘米和米的長度單位，以及它們之間的換算關(guān)系，增強(qiáng)視覺效果。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上模擬測量操作，提高實(shí)踐操作能力。

-利用實(shí)物（如直尺、米尺）和模型（如不同長度的物體）進(jìn)行實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生建立直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們在生活中有哪些地方用到過長度單位呢？”讓學(xué)生思考并分享經(jīng)驗(yàn)。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在幼兒園或一年級時(shí)學(xué)過的長度單位，如“你們還記得什么是長短嗎？誰能告訴我longest和shortest分別是什么意思？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先介紹厘米和米的定義，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受這兩個(gè)長度單位。

-“我們今天要學(xué)習(xí)兩個(gè)新的長度單位，厘米和米。厘米是一個(gè)很小的長度單位，而米是一個(gè)比較大的長度單位?？?，這個(gè)直尺上的小格子代表1厘米，而這條繩子有1米長?！?/p>

-舉例說明：通過展示不同長度的物品，如鉛筆、書本、桌子等，讓學(xué)生直觀感受厘米和米的實(shí)際應(yīng)用。

-“這支鉛筆大約有15厘米長，而這本書的長度大約是20厘米。再看這個(gè)桌子，它有1米長?！?/p>

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一把直尺和一個(gè)長度為1米的繩子，讓學(xué)生測量并記錄身邊物品的長度。

-“現(xiàn)在，每個(gè)小組選一個(gè)物品，用直尺測量它的長度，并告訴我們它有多長。注意，如果物品的長度超過了直尺的長度，我們可以用繩子來幫助測量。”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，如測量并記錄不同物品的長度，進(jìn)行單位換算等。

-“現(xiàn)在，請同學(xué)們打開教材，完成練習(xí)題。測量你的鉛筆、書本或其他物品的長度，并寫下它們的長度。”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

-“如果你們在測量或換算時(shí)遇到困難，可以舉手問老師，或者和旁邊的小伙伴討論一下?！?/p>

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)厘米和米的概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-“今天我們學(xué)習(xí)了厘米和米，知道了它們是長度單位，還學(xué)會了如何用直尺和繩子測量物品的長度。”

-提出拓展性問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

-“同學(xué)們，你們還能想到生活中哪些地方會用到厘米和米呢？回家后，可以和家長一起找一找?！敝R點(diǎn)梳理1.長度單位的概念

-長度單位是用來測量物體長度的標(biāo)準(zhǔn)單位。

-常用的長度單位有毫米、厘米、米等。

2.厘米和米的認(rèn)識

-厘米（cm）是長度單位的一種，表示較小的長度。

-米（m）是長度單位的一種，表示較大的長度。

-1米等于100厘米。

3.直尺的使用

-直尺是測量長度的工具，通常以厘米為單位進(jìn)行刻度。

-使用直尺測量時(shí)，要注意將直尺的起點(diǎn)與物體的起點(diǎn)對齊。

-讀取測量結(jié)果時(shí)，視線應(yīng)與直尺垂直。

4.長度的測量

-測量物體的長度時(shí)，可以使用直尺或繩子。

-測量結(jié)果要用長度單位來表示，如5厘米、10米等。

5.單位換算

-在進(jìn)行長度單位換算時(shí)，可以根據(jù)1米等于100厘米的關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

-例如，2米等于200厘米，50厘米等于0.5米。

6.實(shí)際應(yīng)用

-在生活中，我們常用厘米和米來描述物體的長度，如身高、桌子長度等。

-了解厘米和米的概念和換算關(guān)系，有助于我們在實(shí)際情景中正確測量和表達(dá)長度。

7.解決問題

-能夠運(yùn)用厘米和米的知識解決實(shí)際問題，如測量物體的長度、比較物體的大小等。

-通過問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

8.數(shù)據(jù)分析

-在收集和記錄長度數(shù)據(jù)時(shí)，要注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性。

-對收集到的長度數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，如求和、比較大小等。

9.空間觀念

-培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的空間觀念，理解長度單位與實(shí)際物體大小的關(guān)系。

-通過實(shí)際測量和觀察，學(xué)生能夠形成對長度單位大小的直觀感受。

10.數(shù)學(xué)交流

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述長度和長度單位。

-培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，分享測量和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。典型例題講解例題1：測量鉛筆的長度

題目：小明的鉛筆有多長？請用直尺測量并記錄下來。

解答：使用直尺測量鉛筆的長度，將直尺的起點(diǎn)與鉛筆的起點(diǎn)對齊，讀取鉛筆末端所對應(yīng)的直尺刻度。假設(shè)測量結(jié)果顯示鉛筆長度為15厘米。

例題2：長度單位換算

題目：1米等于多少厘米？

解答：根據(jù)長度單位換算關(guān)系，1米等于100厘米。

例題3：測量書本的長度

題目：小華的書本長度是30厘米，如果用米作為單位，書本的長度是多少？

解答：由于1米等于100厘米，因此書本的長度為30厘米÷100=0.3米。

例題4：比較物體長度

題目：小明有一根跳繩，長度為2米，小紅的跳繩長度為200厘米。誰的跳繩更長？

解答：將小紅的跳繩長度換算成米，即200厘米÷100=2米。因此，小明和小紅的跳繩長度一樣長。

例題5：解決實(shí)際問題

題目：小明的房間長4米，寬3米，他想買一塊地毯鋪在房間中間，地毯至少要多大？

解答：地毯的長度至少要與小明房間的長度相同，即為4米。地毯的寬度至少要與小明房間的寬度相同，即為3米。因此，地毯的面積至少為4米×3米=12平方米。

例題6：測量并記錄長度

題目：請測量以下物品的長度，并將結(jié)果記錄在下面：

-鋼筆

-橡皮擦

-練習(xí)本

解答：使用直尺分別測量鋼筆、橡皮擦和練習(xí)本的長度，記錄如下：

-鋼筆：14厘米

-橡皮擦：5厘米

-練習(xí)本：20厘米

例題7：單位換算應(yīng)用

題目：一座大樓高25米，請將其高度換算為厘米。

解答：根據(jù)單位換算關(guān)系，25米×100=2500厘米。因此，大樓的高度為2500厘米。板書設(shè)計(jì)①長度單位的概念與換算

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：厘米、米