7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材第二單元，課文《媽媽睡了》描繪了一個(gè)孩子在媽媽午睡時(shí)觀察到的場(chǎng)景，展現(xiàn)了母愛(ài)的溫暖與細(xì)膩。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有童趣，易于二年級(jí)學(xué)生理解。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人的情感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字閱讀和理解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和書寫能力有所提高，能夠朗讀并理解淺顯的課文內(nèi)容。在能力層面，學(xué)生的觀察力、想象力正在發(fā)展，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持其注意力。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于故事性的文本表現(xiàn)出較高的興趣，但可能缺乏深度思考的習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在聽(tīng)講不專注、作業(yè)不認(rèn)真等問(wèn)題，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

對(duì)于《媽媽睡了》這篇課文，學(xué)生通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ξ谋局械那楦挟a(chǎn)生共鳴，但可能難以體會(huì)到文中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的深度。因此，在教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和理解能力，同時(shí)也要注意培養(yǎng)他們的專注力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《媽媽睡了》課文所在的上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《媽媽睡了》的電子文檔或投影資料，以及與課文主題相關(guān)的圖片和音頻資源。

3.教具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、教學(xué)指針等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，確保學(xué)生能舒適地參與課堂討論和活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松的背景音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己在家中看到媽媽熟睡的情景。

-提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們有沒(méi)有看過(guò)媽媽睡覺(jué)的樣子呢？媽媽睡覺(jué)時(shí)是什么樣子？你們心里有什么感受？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的感受和經(jīng)歷，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《媽媽睡了》課文，注意語(yǔ)氣、情感的把握。

-分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色、情節(jié)和情感，重點(diǎn)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-用時(shí)5分鐘

-情境體驗(yàn)：教師通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的情境，體驗(yàn)文中角色的情感。

-用時(shí)5分鐘

-互動(dòng)討論：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。

-用時(shí)5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題目：教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，如填空、選擇題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-用時(shí)5分鐘

-小組交流：學(xué)生分組討論練習(xí)題目的答案，互相幫助，共同解決問(wèn)題。

-用時(shí)5分鐘

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出一些深入的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-用時(shí)3分鐘

-互動(dòng)討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的思考和答案，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-用時(shí)2分鐘

5.情境體驗(yàn)與情感表達(dá)（用時(shí)5分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與課文情感相關(guān)的情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。

-用時(shí)3分鐘

-情感分享：學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)感恩意識(shí)。

-用時(shí)2分鐘

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的情感和道德價(jià)值。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，分享自己的收獲和不足。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《媽媽睡了》這篇課文可以拓展到其他描寫親情、母愛(ài)的文學(xué)作品，例如朱自清的《背影》、冰心的《荷葉母親》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，深入體會(huì)母愛(ài)的偉大。

-親情主題電影：推薦學(xué)生觀看一些以親情為主題的電影，如《媽媽》、《親愛(ài)的》等，通過(guò)電影中的情節(jié)和角色，進(jìn)一步理解親情的深厚和珍貴。

-詩(shī)歌欣賞：引入一些描寫親情、母愛(ài)的詩(shī)歌，如《游子吟》、《媽媽的眼睛》等，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的韻律和意境，感受親情的美好。

-繪本閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與親情相關(guān)的繪本，如《猜猜我有多愛(ài)你》、《愛(ài)心樹(shù)》等，通過(guò)繪本中的圖畫和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的想象和感悟。

2.拓展建議：

-閱讀筆記：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀相關(guān)文學(xué)作品、詩(shī)歌或觀看電影后，寫下自己的閱讀筆記，記錄下自己的感悟和思考。

-家庭小作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)小作業(yè)，例如制作一份關(guān)于“我眼中的媽媽”的手抄報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激。

-親情日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一篇簡(jiǎn)短的親情日記，記錄下與家人相處的點(diǎn)滴，培養(yǎng)他們對(duì)親情的敏感度和感悟力。

-主題班會(huì)：組織一次以親情為主題的班會(huì)，讓學(xué)生在班會(huì)上分享自己的親情故事，互相傾聽(tīng)和交流，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和情感交流。

-社會(huì)實(shí)踐：安排學(xué)生參加一些與親情相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如探望孤兒院的孩子、陪伴孤寡老人等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)親情的重要性和價(jià)值。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，與孩子一起完成親子作業(yè)，共同閱讀相關(guān)書籍，增強(qiáng)家校聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。典型例題講解例題一：描述媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子

題目：請(qǐng)用幾句話描述《媽媽睡了》課文中媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：課文中描述媽媽睡覺(jué)的樣子是“媽媽睡了，她的眼睛輕輕地閉著，像兩朵花?！边@句話讓我感受到媽媽在睡覺(jué)時(shí)是那么安靜、美麗，讓我想要保護(hù)她。

例題二：理解課文中的情感

題目：課文中的孩子對(duì)媽媽有什么樣的感情？請(qǐng)從文中找出至少兩個(gè)句子來(lái)支持你的觀點(diǎn)。

答案：課文中孩子對(duì)媽媽充滿了愛(ài)和依戀，如“我想親親媽媽的臉，我想摸摸媽媽的手?！焙汀皨寢?，你什么時(shí)候醒來(lái)，我要告訴你一個(gè)秘密。”這兩句話表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的深厚感情。

例題三：仿寫句子

題目：仿照課文中的句子“媽媽的眼睛輕輕地閉著，像兩朵花。”寫一句描述媽媽的手的句子。

答案：媽媽的手溫暖而柔軟，像兩只小船。

例題四：情感表達(dá)

題目：如果你是課文中的孩子，當(dāng)你看到媽媽熟睡的樣子，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

答案：如果我是課文中的孩子，我會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你辛苦了，睡個(gè)好覺(jué)吧。等你醒來(lái)，我要給你一個(gè)大大的擁抱。”

例題五：續(xù)寫故事

題目：請(qǐng)想象一下，當(dāng)媽媽醒來(lái)后，課文中的孩子會(huì)做什么？請(qǐng)續(xù)寫一段故事。

答案：媽媽醒來(lái)后，孩子迫不及待地跑過(guò)去，給了媽媽一個(gè)大大的擁抱。然后興奮地說(shuō)：“媽媽，我有一個(gè)秘密想告訴你，我今天的作業(yè)都提前完成了，而且我還幫爸爸做了家務(wù)呢！”媽媽聽(tīng)了，臉上露出了欣慰的笑容。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《媽媽睡了》的語(yǔ)文課，整節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有很多地方值得反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境體驗(yàn)和角色扮演，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到課文中描述的情感。通過(guò)這種方式，學(xué)生們對(duì)課文的理解和感悟明顯加深了。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，沒(méi)有完全放開(kāi)。這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在公眾面前表達(dá)自己，或者是課堂氛圍還不夠放松。下次我會(huì)嘗試在課前做一些暖場(chǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生更加放松地參與到課堂中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題目和小組討論，目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固知識(shí)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式比較感興趣，參與度也較高。但我也注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)跑題或者閑聊，影響了討論的效率。今后我會(huì)在小組討論環(huán)節(jié)加入更多指導(dǎo)性的問(wèn)題，確保討論能夠圍繞主題進(jìn)行。

在課堂管理方面，我覺(jué)得整體還是有序的，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不集中，可能會(huì)影響到他們自己的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或者調(diào)整座位等方式，幫助他們更好地參與課堂。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。他們不僅理解了課文的內(nèi)容，還能夠通過(guò)課文感受到母愛(ài)的溫暖。在技能方面，學(xué)生的朗讀、表達(dá)和寫作能力都得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)識(shí)和理解也更加深刻了。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，我在講解課文時(shí)可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。此外，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)性化需求，我可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.調(diào)整課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)也要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。

2.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是那些在課堂上不太活躍的學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是那些需要額外關(guān)注的學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《媽媽睡了》這篇課文主要講述了孩子觀察媽媽睡覺(jué)的情景，感受到母愛(ài)的溫暖。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)關(guān)鍵詞匯的掌握以及對(duì)課文情感的表達(dá)。

-課文理解：理解課文描述的媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子、孩子的情感變化以及課文所傳達(dá)的母愛(ài)主題。

-關(guān)鍵詞匯：掌握“溫柔”、“安靜”、“美麗”等形容詞，以及“閉著眼睛”、“輕輕地”等副詞。

-情感表達(dá)：體會(huì)孩子對(duì)媽媽的依戀和感激之情，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

②重點(diǎn)詞：課文中的一些關(guān)鍵詞匯對(duì)于理解課文情感和主題至關(guān)重要。

-“媽媽睡了”：表達(dá)媽媽休息