7 認識鐘表（教學設計）2023-2024學年人教版數(shù)學一年級上冊

7認識鐘表（教學設計）2023-2024學年人教版數(shù)學一年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教版數(shù)學一年級上冊“認識鐘表”為主題，旨在幫助學生建立對鐘表的基本認識，掌握時間的初步概念。設計思路以課本內容為核心，通過實際操作、互動游戲和情景模擬等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考和動手能力。課程內容緊密聯(lián)系生活實際，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學會認識鐘表，理解時間概念，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的數(shù)感、空間觀念和數(shù)據分析觀念。通過認識鐘表，學生將發(fā)展對時間單位的感知，提高觀察和推理能力，培養(yǎng)良好的時間管理意識。同時，通過實踐操作，學生將鍛煉手眼協(xié)調和空間想象力，增強對生活中時間信息的敏感度和處理能力。此外，通過記錄和分析時間數(shù)據，學生將初步形成數(shù)據意識，為后續(xù)學習統(tǒng)計學打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠正確識別鐘表的時針和分針。

②培養(yǎng)學生通過鐘表讀出整點時間的能力。

③使學生理解并掌握時間的順序和基本單位（小時、分鐘）。

2.教學難點

①引導學生區(qū)分時針和分針的運動速度和方向，以及它們之間的關系。

②幫助學生理解整點與半點之間的時間差，以及如何通過鐘表判斷時間。

③培養(yǎng)學生將鐘表知識與日常生活相結合，例如按時作息、安排活動等。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版數(shù)學一年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集與鐘表相關的圖片、動畫和視頻，用于輔助講解和增強直觀理解。

3.實驗器材：準備教學用的大鐘表模型，以及每人一個小鐘表模型供學生操作。

4.教室布置：將教室分為活動區(qū)和操作區(qū)，活動區(qū)用于課堂討論，操作區(qū)用于學生動手實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括鐘表的圖片和視頻，明確預習目標為認識鐘表的基本結構。

設計預習問題：提出問題，如“鐘表有哪些部分組成？”，“時針、分針、秒針分別有什么特點？”。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀圖片說明，初步了解鐘表的構造。

思考預習問題：學生思考問題，嘗試用自己的語言描述鐘表的組成部分和指針特點。

提交預習成果：學生將預習的筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群，方便學生交流和提交作業(yè)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關于時間的動畫故事，引出本節(jié)課的主題“認識鐘表”。

講解知識點：講解鐘表的各部分名稱和功能，演示整點時間的讀取方法。

組織課堂活動：分組討論，讓學生相互交流如何通過鐘表判斷時間。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解鐘表的基礎知識。

參與課堂活動：學生在小組內討論，實踐如何讀取整點時間。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地介紹鐘表知識，確保學生理解基本概念。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中學習鐘表的使用。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置繪制鐘表和標出整點時間的作業(yè)，鞏固學生對時間的理解。

提供拓展資源：提供關于時間管理的書籍和視頻鏈接，幫助學生更好地理解時間的重要性。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成繪制鐘表和標出整點時間的作業(yè)。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解時間管理。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結在認識鐘表方面的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結法：引導學生自我反思，提高學習效果。

本節(jié)課的實施過程緊緊圍繞教學重點，即認識鐘表的基本結構和讀取整點時間的方法，同時突破教學難點，如區(qū)分時針和分針，以及理解時間的順序性。通過課前預習、課堂講解和實踐活動、以及課后作業(yè)和拓展學習，幫助學生全面掌握本節(jié)課的知識點。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）時間單位的歷史背景：介紹小時、分鐘、秒鐘的產生和發(fā)展，以及它們在國際單位制中的地位和作用。

（2）生活中的時間管理：分享一些時間管理的方法和技巧，如制定日程表、合理安排時間、提高時間利用效率等。

（3）鐘表發(fā)展史：介紹從古代的日晷、沙漏到現(xiàn)代電子表的鐘表發(fā)展歷程，以及各種鐘表的原理和特點。

（4）時間與自然現(xiàn)象：探討時間與季節(jié)、潮汐等自然現(xiàn)象之間的關系，讓學生了解時間的自然規(guī)律。

（5）名人事跡中的時間觀念：介紹一些名人在時間管理上的成功經驗和故事，激發(fā)學生對時間的尊重和珍惜。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于時間管理的書籍，如《時間管理的藝術》、《高效能人士的七個習慣》等，從中學習時間管理的方法和技巧。

（2）實踐拓展：引導學生將時間管理方法應用到日常生活中，如制定學習計劃、規(guī)劃休閑時間等，提高自己的時間利用效率。

（3）參觀拓展：組織學生參觀博物館、科技館等，了解鐘表的歷史和發(fā)展，感受時間的變遷。

（4）討論拓展：組織學生進行關于時間的話題討論，如“如何合理安排時間？”、“時間對我們的生活有哪些影響？”等，讓學生在討論中深化對時間的認識。

（5）寫作拓展：鼓勵學生撰寫關于時間管理的文章，如“我的時間管理故事”、“時間的重要性”等，通過寫作鍛煉自己的思考和表達能力。

（6）動手拓展：引導學生動手制作簡單的鐘表模型，了解鐘表的構造和原理，培養(yǎng)動手實踐能力。

（7）跨學科拓展：結合其他學科，如歷史、物理、生物等，探討時間在各個領域的作用和意義。課后作業(yè)1.畫一畫：

請學生在作業(yè)紙上畫出自己設計的鐘表，要求標出時針、分針和秒針，并用數(shù)字標出整點時間。

2.連一連：

在作業(yè)紙上，左邊寫出一組時間（例如：3:00，6:30，9:00），右邊畫出相應的鐘表時間，學生需要將左邊的時間和右邊的鐘表時間用線連起來。

3.填一填：

給出幾個沒有標時分針的鐘表圖案，學生需要根據給出的時間（例如：2時，5時半，8時），在鐘表上填上相應的時針和分針位置。

4.判斷題：

（1）一天有24個小時。(√/×)

（2）時針和分針永遠都在同一位置。(√/×)

（3）鐘表的秒針是最長的指針。(√/×)

答案：

（1）√

（2）×（時針和分針不會永遠在同一位置，它們會隨著時間的變化而移動）

（3）×（鐘表的秒針通常是最短的指針）

5.應用題：

小明每天早上7:30起床，他需要花費30分鐘吃早餐，20分鐘上學路上的時間。請問小明最晚應該在什么時間離開家，才能保證不遲到？

答案：小明最晚應該在7:50離開家，因為7:30起床后，吃早餐需要30分鐘，再加上20分鐘的路上的時間，總共需要50分鐘。

6.描述題：

請學生用自己的話描述一下如何通過鐘表判斷現(xiàn)在是幾點整。

答案示例：通過觀察鐘表，我們可以看到時針指向的數(shù)字，這就是小時數(shù)。當分針指向12時，表示現(xiàn)在是整點時間。所以，只要看時針指向的數(shù)字，就能知道現(xiàn)在是幾點整。

7.編故事題：

請學生編寫一個關于“和時間賽跑”的故事，故事中需要包含時間的概念，以及主人公如何合理安排時間，最終達到目標的過程。

答案示例：小華有一個夢想，他想要在周末的比賽中跑得最快。他知道自己需要合理安排時間，于是他制定了詳細的訓練計劃。每天早上6點，小華就會起床，跑步訓練一個小時。然后他會吃早餐，休息一下，再開始一天的學習。通過合理安排時間，小華最終在比賽中跑出了好成績，實現(xiàn)了自己的夢想。教學反思與總結在整個“認識鐘表”的教學過程中，我深感教學方法的靈活運用對于激發(fā)學生的學習興趣和提升他們的學習效果至關重要?；仡欉@一過程，我有一些心得體會，也有一些需要改進的地方。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種手段來吸引學生的注意力，比如通過故事導入新課，利用多媒體資源展示鐘表的發(fā)展歷程等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為我對討論主題的設計不夠貼近學生的生活實際，或者是討論的時間安排不夠合理。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合，讓學生通過實際操作來學習鐘表知識。但在實際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于鐘表模型的操作并不熟練，這可能是因為我在演示環(huán)節(jié)沒有講解清楚，或者是因為學生對于模型的操作不夠熟悉。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時候在管理課堂上，對于學生的紀律把控不夠嚴格，導致課堂秩序有些混亂。

教學總結：

本節(jié)課在知識傳授方面，學生基本能夠掌握鐘表的構造和整點時間的讀取方法。在技能培養(yǎng)方面，學生通過實踐操作，提高了動手能力，對于時間的感知也有所增強。在情感態(tài)度方面，學生對時間的認識和尊重有所提升，能夠意識到合理安排時間的重要性。

盡管如此，教學中仍存在一些不足。例如，對于學習有困難的學生，我未能提供足夠的個別指導，導致他們在學習上存在一定的差距。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我未能充分利用學生的反饋信息，及時調整教學進度和難度。

改進措施和建議：

針對以上存在的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.在教學方法上，我需要更加深入地了解學生的興趣和需求，設計更貼近學生生活的教學活動，以提高他們的參與度。

2.在教學策略上，我需要更加細致地講解操作步驟，確保每個學生都能理解并掌握操作方法。

3.在課堂管理方面，我需要加強對課堂紀律的把控，確保教學活動能夠有序進行。

4.對于學習有困難的學生，我需要提供更多的個別指導，幫助他們克服學習上的困難。

5.我還需要更加關注學生的反饋信息，根據學生的實際情況，及時調整教學進度和難度。內容邏輯關系①教學重點知識點

-鐘表的構造：包括時針、分針、秒針以及表盤上的數(shù)字。

-時間單位：小時、分鐘、秒鐘的概念及其相互關系。

-整點時間的讀?。喝绾瓮ㄟ^時針和分針的位置來判斷整點時間。

②關鍵詞

-鐘表：教學的核心對象，是學生認識時間的基礎工具。

-時間單位：理解時間的基本單位，為后續(xù)學習時間計算打下基礎。

-整點：強調時間的完整性，幫助學生建立準確的時間概念。

③重點句子

-“鐘表由時針、分針和秒針組成，它們分別有不同的作用?！保阂龑W生關注鐘表的結構和各部分的功能。

-“時間單位是小時、分鐘和秒鐘，它們之間的關系是1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。”：幫助學生理解時間單位之間的轉換。

-“當分針指向12，時針指向幾，就是幾點整?！保哼@是讀取整點時間的關鍵句子，幫助學生掌握時間讀取的方法。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我通過多種方式來評價學生的學習情況。首先，我會通過提問來檢查學生對鐘表知識的掌握程度。例如，我會問學生：“鐘表由哪些部分組成？”或者“如何判斷現(xiàn)在是幾點整？”通過學生的回答，我可以了解他們對基本知識點的掌握情況。

其次，我會通過觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)來評價他們的學習效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠積極參