Unit 2 Section A 1a-1c 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit2SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年人教版英語八年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語八年級上冊Unit2SectionA1a-1c為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動的教學(xué)活動幫助學(xué)生掌握描述天氣和季節(jié)的詞匯及句型。課程設(shè)計遵循“循序漸進，由淺入深”的原則，以課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生興趣。首先，通過圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生識別天氣和季節(jié)的詞匯；其次，利用課本1a-1c的聽力、口語和閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流；最后，通過小組活動，讓學(xué)生在真實語境中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高語言運用能力。整個教學(xué)過程注重互動、實踐和個性化發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運用描述天氣和季節(jié)的詞匯及句型；文化意識方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對天氣和季節(jié)的表達(dá)方式；思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、分析和總結(jié)，能夠培養(yǎng)對天氣變化的敏感性和預(yù)測能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主參與課堂活動，與他人合作交流，并在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升綜合語言運用能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是八年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流暢地表達(dá)，而另一部分則可能較為害羞，表達(dá)不夠自信。在素質(zhì)方面，學(xué)生對天氣和季節(jié)有一定的認(rèn)識，但缺乏深入的文化理解。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生可能因為興趣不濃或?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳，課堂參與度不高。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實踐性強的課程內(nèi)容更感興趣，這有利于本節(jié)課的開展。然而，由于電子產(chǎn)品的普及，部分學(xué)生在課堂注意力分散，需要教師在教學(xué)過程中采取有效策略吸引其注意力。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力和文化意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-人教版英語八年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-天氣預(yù)報視頻素材

-天氣符號圖片

-學(xué)生練習(xí)冊

-小組討論指導(dǎo)卡

-口語練習(xí)卡片

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆

-教學(xué)評價表教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生觀察并說出視頻中出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象。

-教師提問：“你們知道不同的天氣用英語怎么說嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的天氣詞匯。

-教師展示一系列天氣符號圖片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的英語詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示1a圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的天氣情況。

-教師播放1b聽力材料，讓學(xué)生聽懂并提取關(guān)鍵信息，如天氣、季節(jié)等。

-教師利用1c閱讀材料，講解描述天氣和季節(jié)的句型及詞匯，確保學(xué)生理解和掌握。

-教師通過示例和情境模擬，展示如何在實際生活中運用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分成小組，根據(jù)1c閱讀材料中的信息，進行角色扮演，描述不同季節(jié)的天氣。

-教師提供口語練習(xí)卡片，學(xué)生抽取卡片并在小組內(nèi)進行口語練習(xí)。

-各小組選代表進行展示，教師評價并給予反饋。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“你們最喜歡的季節(jié)是哪個？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進行回答。

-教師提問：“在不同的季節(jié)里，我們應(yīng)該注意哪些天氣變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的季節(jié)特點及天氣變化，促進生生互動。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，如“天氣猜猜猜”，讓學(xué)生猜測教師描述的天氣現(xiàn)象。

-學(xué)生通過游戲鞏固所學(xué)知識，同時增加課堂趣味性。

6.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，用英語描述。

7.教學(xué)評價（用時5分鐘）

-教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，進行評價和反饋。

-教師收集學(xué)生練習(xí)冊，進行批改和評價。

整個教學(xué)過程注重師生互動和生生互動，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語言實踐能力和文化意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運用描述天氣和季節(jié)的詞匯及句型，如"sunny"、"rainy"、"winter"等，并能夠運用"Whichseasondoyoulikebest?"等句型進行日常交流。

2.學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，增強了對天氣和季節(jié)變化的認(rèn)識，能夠用英語描述不同季節(jié)的天氣特點，如"Summerishotandsunny.Winteriscoldandsnowy."

3.在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠自信地表達(dá)自己的觀點，如談?wù)撟钕矚g的季節(jié)及原因。

4.學(xué)生通過角色扮演和口語練習(xí)，提高了合作意識和團隊協(xié)作能力，學(xué)會了在小組內(nèi)分享和傾聽。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了觀察力和思考能力，能夠關(guān)注生活中的天氣變化，用英語記錄并描述一周內(nèi)的天氣情況。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，課堂參與度明顯提高，學(xué)習(xí)積極性增強。

7.學(xué)生在文化意識方面有所提高，了解到了不同文化背景下人們對天氣和季節(jié)的表達(dá)方式。

8.學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.學(xué)生在評價和反饋環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)真對待教師的評價，積極改進自己的學(xué)習(xí)方法。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：描述天氣

題目：根據(jù)下列圖片，用英語描述每個圖片中的天氣情況。

圖片1：一個晴朗的夏日，陽光明媚，天空湛藍(lán)。

圖片2：一個寒冷的冬日，大雪紛飛，樹枝上掛滿了雪花。

答案：

Picture1:It'sasunnyday.Theskyisclearandblue.

Picture2:It'sasnowyday.Thegroundiscoveredwithsnow.

例題2：談?wù)摷竟?jié)

題目：選擇你最喜歡的季節(jié)，并用英語描述為什么你喜歡這個季節(jié)。

答案：Myfavoriteseasonisspring.Ilikespringbecausetheweatheriswarmandtheflowersstarttobloom.Everythingseemstocomealiveduringthisseason.

例題3：角色扮演

題目：你和你的朋友正在計劃一次春游，用英語討論你們將要做些什么。

答案：A:Whatdoyouwanttododuringourspringouting?

B:I'dliketogohikingandhaveapicnic.Whataboutyou?

A:Thatsoundsgreat!Ialsowanttotakesomephotosofthebeautifulflowers.

例題4：描述天氣變化

題目：根據(jù)以下情境，用英語描述天氣變化。

情境1：昨天很熱，今天變涼爽了。

情境2：這個星期一直在下雨，現(xiàn)在天氣晴朗了。

答案：

Situation1:Itwasveryhotyesterday,butit'scoolertoday.

Situation2:Ithasbeenrainingallweek,butnowtheweatherissunny.

例題5：編寫對話

題目：編寫一個關(guān)于兩個學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的季節(jié)的對話。

答案：

Student1:Hi,Tom.Whichseasondoyoulikebest?

Student2:Hi,Sarah.Ilikeautumnbestbecausetheleaveschangecolorandit'snottoohotortoocold.

Student1:That'snice.IlikesummerbecauseIcangoswimmingandeaticecream.

Student2:Thatsoundsfun.Weshouldplanasummeroutingtogether.反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高了他們的口語表達(dá)能力和合作意識。

2.我引入了天氣預(yù)報視頻和天氣符號圖片，以生動形象的方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶天氣詞匯，增強了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對英語表達(dá)的自信心不足。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題時表達(dá)不夠流暢，可能是因為我對他們的引導(dǎo)不夠，沒有給他們足夠的思考和表達(dá)時間。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的口頭反饋和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行量化的評價。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的課堂中設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、個人展示等，鼓勵每個學(xué)生積極參與。

2.對于表達(dá)不夠流