17 記金華的雙龍洞 教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

17記金華的雙龍洞教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《17記金華的雙龍洞》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

本文是一篇寫景的短文，描繪了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的所見所感。文章以生動的語言、形象的描繪，展現(xiàn)了雙龍洞的奇麗景色和豐富的想象力。通過學習本文，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、審美情感和寫作技巧。本節(jié)課將重點講解課文內(nèi)容、詞匯學習、句子理解和情感體驗，以幫助學生更好地理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《記金華的雙龍洞》，學生將能夠運用所學詞匯和句式描述自然景觀，提高語言表達能力；通過分析課文中的描寫方法和情感表達，培養(yǎng)學生的思維能力和審美鑒賞能力；同時，通過模仿和創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提升文學創(chuàng)作素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文中的生字詞，如“瑰麗”、“蜿蜒”、“孔隙”等，理解其在句子中的用法和意義。

-學習作者的觀察方法和描寫技巧，例如如何通過視覺、聽覺、觸覺等多角度描繪自然景觀。

-分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“洞口像橋洞似的，很寬”和“泉水輕輕地響著”等句子。

-理解并感受作者對自然美景的贊美之情，體會文字背后的情感表達。

2.教學難點

-學生可能難以理解“孔隙”一詞的具體含義，需要通過圖片展示或?qū)嵨锬Ｐ蛠韼椭鷮W生形象理解。

-描寫方法的運用，如如何通過細節(jié)描寫讓讀者感受到景物的真實和美麗，需要通過具體例子來引導學生模仿和實踐。

-學生在理解比喻和擬人修辭手法時可能存在困難，可以通過對比原文和改寫后的句子，讓學生感受修辭手法的魅力和作用。

-情感體驗的難點在于如何引導學生從文字中感受到作者的情感，可以通過分組討論、角色扮演等方式，讓學生設身處地地體會作者的情感變化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文四年級下冊統(tǒng)編版》教材，特別是《17記金華的雙龍洞》相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與雙龍洞相關的圖片、視頻資料，以及描繪自然景觀的示范文本，用于輔助講解和激發(fā)學生的想象力。

3.實驗器材：無需特別實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行分組討論和分享，同時保持教室整潔，確保學生注意力集中。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《記金華的雙龍洞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們游覽過哪些美麗的洞穴？它們給你留下了什么印象？”

展示一些關于金華雙龍洞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受洞穴的神秘和美麗。

簡短介紹雙龍洞的地理位置、歷史背景，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容解析（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容，理解生字詞和修辭手法。

過程：

講解課文中的生字詞，如“瑰麗”、“蜿蜒”、“孔隙”等，解釋它們在句子中的用法和意義。

詳細分析課文的結(jié)構(gòu)，包括開篇的引入、中間的描寫和結(jié)尾的情感抒發(fā)。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過分析課文中的描寫，讓學生深入了解自然景觀的描繪方法。

過程：

選擇課文中幾個典型的自然景觀描寫段落進行詳細分析。

介紹每個段落的背景、描寫手法和情感表達，讓學生全面了解描寫自然景觀的技巧。

引導學生思考這些描寫對讀者的影響，以及如何運用這些技巧進行自己的創(chuàng)作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學創(chuàng)作能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個自然景觀進行深入討論，探討其描寫手法和情感表達。

小組內(nèi)討論如何運用這些手法創(chuàng)作自己的短文。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然景觀描寫技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括景觀的描寫手法和情感表達。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然景觀描寫技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文內(nèi)容的理解、生字詞的學習、修辭手法的分析等。

強調(diào)自然景觀描寫技巧在寫作中的價值和作用，鼓勵學生嘗試在自己的作文中運用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自然景觀，運用本節(jié)課學到的描寫技巧，創(chuàng)作一篇短文。

7.課后延伸（10分鐘）

目標：拓展學生的知識視野，提高自主學習能力。

過程：

鼓勵學生閱讀更多關于金華雙龍洞的資料，了解其歷史和文化背景。

建議學生嘗試訪問類似的雙龍洞，親身體驗洞穴的美麗和神秘。

鼓勵學生參加寫作比賽或文學社團，將所學技巧應用到實際創(chuàng)作中。知識點梳理1.生字詞學習

-瑰麗：形容風景或物品非常美麗、華麗。

-蜿蜒：形容小溪、山脈等曲折彎曲的樣子。

-孔隙：指洞穴、巖石中的小洞或裂縫。

2.課文內(nèi)容理解

-課文標題《記金華的雙龍洞》的含義：記錄了作者游覽金華雙龍洞的所見所感。

-課文開篇的引入：作者對雙龍洞的期待和好奇。

-課文中對雙龍洞的描寫：洞口的形狀、洞內(nèi)的景色、泉水的聲音等。

-課文的結(jié)尾：作者對雙龍洞美景的贊美和對自然景觀的感悟。

3.描寫方法和修辭手法

-視覺描寫：如“洞口像橋洞似的，很寬”、“洞內(nèi)有一股清泉，水色碧綠”。

-聽覺描寫：如“泉水輕輕地響著”。

-擬人修辭：如“山泉唱著歌兒”。

-比喻修辭：如“洞口像橋洞似的”。

-排比修辭：如“山石嶙峋，樹木蔥蘢，清泉潺潺”。

4.情感體驗

-作者對自然美景的贊美：通過描繪雙龍洞的美景，表達了作者對大自然的熱愛和敬畏。

-情感抒發(fā)：課文的結(jié)尾部分，作者表達了對自然景觀的深刻感悟。

5.寫作技巧

-觀察方法：如何通過細致觀察來描繪自然景觀。

-情感表達：如何將自己的情感融入寫作中，使文章更有感染力。

-結(jié)構(gòu)安排：如何合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

6.文化背景

-雙龍洞的歷史和文化：了解雙龍洞的地理位置、形成原因以及與之相關的傳說和故事。

-中國的洞穴文化：介紹中國其他著名的洞穴景點，如桂林的七星巖、北京的云蒙山溶洞等。

7.延伸知識

-自然景觀的保護：討論如何保護自然景觀，防止環(huán)境破壞。

-旅行寫作：介紹旅行寫作的基本技巧，如何記錄自己的旅行體驗和感受。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《記金華的雙龍洞》的教學讓我有很多收獲和思考。在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學過程中，我通過圖片和視頻導入新課，希望能吸引學生的注意力，讓他們對雙龍洞有個直觀的認識。從學生的反應來看，這個方法效果不錯，他們都表現(xiàn)出了濃厚興趣。但是我也發(fā)現(xiàn)，視頻的長度和內(nèi)容選擇需要更加精準，以便更好地控制課堂節(jié)奏。

在講解課文內(nèi)容時，我盡量用生動的語言和形象的比喻來幫助學生理解，比如在解釋“孔隙”這個詞時，我拿了一個有孔洞的物體讓學生觸摸，這樣他們就能更直觀地理解這個詞的含義。不過，我也意識到，對于一些抽象的概念，我可能需要更多的實例來幫助學生消化。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的參與熱情，他們能夠積極發(fā)表自己的看法，并且能夠很好地合作。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論深度不夠，可能是因為時間限制或者是討論引導不夠。下次我會嘗試提前準備一些更深入的問題來引導他們。

在教學管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論中比較被動，可能需要更多的鼓勵和支持。我會考慮在今后的教學中，給這些學生更多的關注，幫助他們建立自信。

說到教學效果，我覺得學生們在知識掌握和情感體驗上都有所收獲。他們能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并且能夠感受到作者對自然美景的贊美之情。但是我也發(fā)現(xiàn)，在寫作技巧方面，學生們還有很大的提升空間。我會考慮在今后的教學中，加入更多寫作練習，幫助學生們提升這方面的能力。

針對教學中存在的問題和不足，我認為我可以從以下幾個方面進行改進：

-精選教學資源，確保每個資源都能有效地服務于教學目標。

-設計更多具有挑戰(zhàn)性和引導性的問題，以促進學生的深度思考和討論。

-給予每個學生更多的關注，特別是那些在小組討論中比較內(nèi)向的學生。

-增加寫作練習，通過實踐來提高學生的寫作技巧。重點題型整理題型一：填空題

題目：請根據(jù)課文《記金華的雙龍洞》的內(nèi)容，填寫下列句子中的空白處。

答案：

1.課文中提到的洞穴名稱是______。

2.課文中描述的雙龍洞的特點有______、______和______。

3.作者在文中表達了對自然景觀的______之情。

題型二：簡答題

題目：請簡述課文《記金華的雙龍洞》中作者是如何描繪雙龍洞的景觀的？

答案：作者通過生動的語言和形象的比喻，描繪了雙龍洞的景觀。例如，他寫道：“洞口像橋洞似的，很寬”，形象地描述了洞口的外觀；“泉水輕輕地響著”，通過聽覺描寫讓讀者感受到泉水的聲音；“山石嶙峋，樹木蔥蘢，清泉潺潺”，運用排比修辭手法，生動地描繪了洞穴周圍的景色。

題型三：連線題

題目：請將下列描述與相應的自然景觀連線。

答案：

1.洞口像橋洞似的，很寬——洞口

2.泉水輕輕地響著——泉水

3.山石嶙峋，樹木蔥蘢——洞穴周圍

題型四：改寫句子題

題目：請將下列句子改寫為擬人句。

答案：

原句：泉水輕輕地響著。

改寫：泉水在耳邊輕輕地唱著歌。

題型五：創(chuàng)作題

題目：請仿照課文《記金華的雙龍洞》的描寫方法，寫一段關于你熟悉的自然景觀的描述。

答案：例文：我家鄉(xiāng)有一片美麗的竹林，竹葉在風中輕輕搖曳，仿佛在跳舞。竹子的影子映在清澈的小溪上，隨著水流搖擺，像是在和溪水嬉戲。每當黃昏時分，夕陽的余暉灑在竹林中，整個竹林都被染上了金色的光芒，宛如仙境一般。板書設計①生字詞：

-瑰麗

-蜿蜒

-孔隙

②重點句子：

-“洞口像橋洞似的，很寬。”

-“泉水輕輕地響著?！?/p>

-“山石嶙峋，樹木蔥蘢，清泉潺潺?！?/p>

③文章結(jié)構(gòu)及主題：

-開篇引入：對雙龍洞的期待和好奇

-洞穴描寫：洞口、洞內(nèi)、泉水

-結(jié)尾感悟：對自然景觀的贊美和感悟

-文章主題：自然景觀的描繪與情感體驗課堂課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度，觀察學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及通過課堂小測驗來評估學生對生字詞和修辭手法