人教版七年級上冊音樂 4.4 猛聽得金鼓響 教案

人教版七年級上冊音樂4.4猛聽得金鼓響教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“人教版七年級上冊音樂4.4猛聽得金鼓響教案”本節(jié)課選自人教版七年級上冊音樂教材第四章，以京劇唱段《猛聽得金鼓響》為教學內(nèi)容。本節(jié)課通過學習這首京劇選段，使學生了解京劇的基本知識，感受京劇獨特的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)戲曲文化的興趣。教材內(nèi)容與實際教學緊密結(jié)合，通過聆聽、學唱、模仿等方式，讓學生在愉悅的氛圍中掌握京劇的基礎知識和演唱技巧。二、核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：感受京劇唱腔的韻味和節(jié)奏，培養(yǎng)對傳統(tǒng)戲曲音樂的審美鑒賞能力。

2.音樂理解：理解京劇《猛聽得金鼓響》的歷史背景和藝術(shù)特色，增強對國粹文化的認知。

3.音樂表現(xiàn)：通過學唱和模仿，提高學生的音樂表現(xiàn)力和舞臺實踐能力。

4.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在欣賞和表現(xiàn)京劇的同時，嘗試創(chuàng)新性演繹，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生在之前的音樂學習中，已經(jīng)接觸過一些基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏等。

-學生可能對京劇有一定的了解，但對其唱腔、表演特點等深入知識較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新穎的藝術(shù)形式通常有較高的興趣，京劇作為國粹，可能激發(fā)他們的好奇心和探索欲。

-學生在音樂表現(xiàn)方面可能具有一定的模仿能力和創(chuàng)造力，能夠跟隨音樂節(jié)奏進行簡單表演。

-學生的學習風格多樣，有的學生善于聽覺學習，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-京劇唱腔和表演技巧較為復雜，學生可能難以掌握其特有的韻味和表達方式。

-京劇的傳統(tǒng)性和嚴肅性可能使一些學生對學習產(chǎn)生距離感。

-部分學生可能在音樂表現(xiàn)方面缺乏自信，需要鼓勵和引導以克服害羞和緊張。四、教學資源-課本《人教版七年級上冊音樂》

-京劇《猛聽得金鼓響》音頻資料

-京劇表演視頻資料

-電子屏幕或白板

-話筒和音響設備

-簡易打擊樂器（如木魚、鈴鼓）

-樂譜架

-學生筆記本和筆

-教學PPT或幻燈片

-互動教學平臺（如在線問答系統(tǒng)）五、教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們將學習京劇選段《猛聽得金鼓響》。誰知道京劇是什么藝術(shù)形式？有沒有同學看過京劇表演？請大家分享一下你們的感受和認識。”

2.教學目標明確

-“在本節(jié)課中，我們將通過聆聽、學唱和模仿，了解京劇的基本知識，感受京劇的藝術(shù)魅力，并嘗試自己表演這段經(jīng)典唱段。希望大家能夠積極參與，共同探索國粹之美?！?/p>

3.課文主旨內(nèi)容探究

-“首先，讓我們來了解一下《猛聽得金鼓響》的背景。這是一段京劇中的經(jīng)典唱段，描述的是戰(zhàn)場上的緊張氣氛和英雄豪情。請大家聆聽這段唱腔，感受一下京劇獨特的韻味。”

4.第一遍聆聽

-“現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，用心聆聽這段京劇唱腔。注意聽它的旋律、節(jié)奏和演唱方式，感受京劇中的情感表達。聽完后，請分享一下你的感受?！?/p>

5.分析唱腔特點

-“很好，同學們都有不同的感受?，F(xiàn)在，我們來分析一下這段唱腔的特點。請大家注意以下幾點：旋律的起伏、節(jié)奏的緊湊、唱詞的韻味和表演的程式化?！?/p>

6.第二遍聆聽

-“接下來，我們再聽一遍，這次請大家跟隨我的指導，注意以上提到的幾個方面。聽完后，我們一起來討論。”

7.學唱唱腔

-“現(xiàn)在，讓我們一起來學唱這段唱腔。請大家跟著我，一句一句地學。注意模仿我的發(fā)音和唱法，盡量準確地表達出京劇的韻味?！?/p>

8.分組練習

-“接下來，我們將分成小組，每組挑選一位組長，帶領(lǐng)組員們一起練習。組長要注意指導組員，確保每個人都能跟上節(jié)奏，唱出正確的旋律。”

9.小組展示

-“每個小組練習結(jié)束后，請選派一位代表上臺展示。其他同學作為觀眾，給予鼓勵和評價。讓我們看看哪個小組的表現(xiàn)最出色?！?/p>

10.總結(jié)唱腔技巧

-“同學們，通過剛才的學唱和展示，我們總結(jié)一下京劇唱腔的技巧。首先是咬字清晰，其次是情感投入，最后是表演的程式化?！?/p>

11.視頻欣賞

-“下面，讓我們觀看一段京劇表演視頻，感受一下專業(yè)演員是如何表現(xiàn)這段唱腔的。請大家注意他們的表演細節(jié)，學習他們的表現(xiàn)方法。”

12.互動討論

-“視頻看完了，我們來討論一下。你們認為這位演員在表演中做得好的地方有哪些？有沒有什么可以改進的地方？”

13.創(chuàng)新實踐

-“接下來，我們將進行一個小創(chuàng)新實踐。請大家根據(jù)我們學過的京劇唱腔，嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的表演?？梢允浅~的創(chuàng)新，也可以是表演動作的創(chuàng)新?！?/p>

14.展示創(chuàng)新成果

-“請同學們分成小組，將你們的創(chuàng)新成果展示給大家。其他同學作為觀眾，可以給予意見和建議?！?/p>

15.總結(jié)反饋

-“同學們，今天我們一起學習了京劇選段《猛聽得金鼓響》，通過聆聽、學唱、模仿和創(chuàng)新實踐，大家對京劇有了更深入的了解。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識和技能運用到今后的學習和生活中，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。”

16.課后作業(yè)布置

-“作為課后作業(yè)，請大家回家后，嘗試自己獨立唱一遍《猛聽得金鼓響》，并將自己的演唱錄制下來。下次上課時，我們可以一起分享和討論?！?/p>

17.結(jié)束語

-“今天的課就到這里，感謝大家的積極參與和認真學習。下課！”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-京劇歷史背景資料：介紹京劇的起源、發(fā)展歷程以及在中國戲曲中的地位。

-京劇各行當表演特點：詳細講解生、旦、凈、末、丑等不同行當?shù)谋硌蒿L格和特點。

-京劇著名劇目選段：推薦《霸王別姬》、《空城計》等經(jīng)典劇目的選段，供學生欣賞和學習。

-京劇音樂元素：介紹京劇中的唱腔、念白、曲牌、打擊樂等音樂元素。

-京劇服飾道具：展示京劇中的服飾、頭飾、道具等，讓學生了解其象征意義和藝術(shù)價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后觀看京劇表演視頻，加深對京劇藝術(shù)的理解和欣賞。

-建議學生閱讀有關(guān)京劇的書籍或文章，了解京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-學生可以嘗試模仿京劇表演，如學習唱腔、表演動作等，培養(yǎng)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。

-建議學生參加京劇興趣小組或社團，與其他同學一起交流學習，共同進步。

-學生可以嘗試創(chuàng)作簡單的京劇劇本或唱詞，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-鼓勵學生參觀京劇博物館或劇院，親身體驗京劇藝術(shù)的魅力。

-學生可以關(guān)注京劇界的最新動態(tài)，了解京劇藝術(shù)的發(fā)展趨勢和優(yōu)秀演員的表演風采。

-建議學生將所學京劇知識與家人、朋友分享，傳播我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

-學生可以在節(jié)假日參加京劇演出活動，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。七、教學反思與改進今天的課堂教學中，我對《猛聽得金鼓響》這一京劇選段的教學進行了全面的觀察和思考。在學生們的積極參與下，我們共同探索了京劇的藝術(shù)魅力，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生對京劇知識的掌握程度。通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們對京劇的基本知識有了初步的了解，但在深入理解京劇的歷史背景、唱腔技巧等方面還存在不足。為此，我計劃在未來的教學中加入更多的背景資料介紹，以及通過實例分析來幫助學生更深入地理解京劇藝術(shù)。

在教學過程中，我注意到學生們在學唱京劇唱腔時，雖然熱情高漲，但發(fā)音和唱法上還存在一些問題。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課上，增加個別輔導環(huán)節(jié)，針對每個學生的發(fā)音和唱法進行針對性指導，確保他們能夠準確地掌握京劇的唱腔特點。

此外，我在小組展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然學生們能夠積極參與，但部分學生的表現(xiàn)欲望不強，缺乏自信。為了鼓勵這些學生，我打算在未來的教學中設置更多的小組互動環(huán)節(jié)，通過角色扮演、小組競賽等方式，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲和自信心。

1.加強京劇背景知識的介紹，通過多媒體展示、故事講述等方式，讓學生更加全面地了解京劇的歷史和文化。

2.增加個別輔導時間，特別是針對發(fā)音和唱法的指導，確保每個學生都能得到足夠的關(guān)注和指導。

3.創(chuàng)設更多互動機會，讓學生在小組活動中發(fā)揮主動性，通過合作學習提高他們的參與度和自信心。

4.引入更多京劇選段，讓學生接觸不同的唱腔和表演風格，拓寬他們的藝術(shù)視野。

5.定期組織京劇表演欣賞活動，讓學生在觀看中學習，在欣賞中提升。

6.建立反饋機制，每節(jié)課后收集學生的意見和建議，及時調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。

在未來的教學中，我將根據(jù)這些反思和改進措施，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以期達到更好的教學效果，幫助學生更好地理解和欣賞京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。八、課后作業(yè)1.請同學們根據(jù)課堂所學，撰寫一篇關(guān)于京劇《猛聽得金鼓響》的感受文章，不少于300字，要求描述自己對京劇唱腔、表演風格的理解和感受。

2.觀看一段京劇表演視頻，選擇一個你認為表演得最好的演員，分析其表演技巧和特點，寫一篇不少于200字的短文。

3.創(chuàng)作一段京劇唱詞，要求體現(xiàn)京劇的韻律美和表演特點，不少于50字。

4.以《猛聽得金鼓響》為例，談談你對京劇唱腔中“韻味”的理解，寫一篇不少于200字的短文。

5.設計一個簡單的京劇面具，要求體現(xiàn)京劇中的行當特點，并附上50字左右的創(chuàng)意說明。

補充和說明舉例題型及答案：

題型一：分析題

題目：《猛聽得金鼓響》中的唱腔有哪些特點？

答案：京劇《猛聽得金鼓響》的唱腔特點包括旋律起伏跌宕、節(jié)奏緊湊有力、唱詞韻味濃郁，以及表演的程式化。

題型二：創(chuàng)作題

題目：請你模仿《猛聽得金鼓響》的唱腔，創(chuàng)作一段新的唱詞。

答案：例：“山川壯麗景色新，英雄豪杰志氣高，聽得金鼓響徹天，壯志凌云戰(zhàn)鼓催?！?/p>

題型三：表演分析題

題目：請分析《猛聽得金鼓響》中演員的表演技巧。

答案：演員在表演《猛聽得金鼓響》時，通過夸張的動作和表情，以及富有韻律的唱腔，成功地表現(xiàn)了角色的英勇和激情。

題型四：理解題

題目：結(jié)合《猛聽得金鼓響》的唱詞，談談你對京劇藝術(shù)的理解。

答案：京劇藝術(shù)通過唱詞的韻味、演員的表演和舞臺的布置，傳達了一種深刻的情感和文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和英雄氣概。

題型五：創(chuàng)意設計題

題目：設計一個京劇面具，并說明其創(chuàng)意來源。

答案：我設計了一個代表武生的面具，面具以紅色為主色調(diào)，裝飾有金色的紋路，象征著英勇和威武，創(chuàng)意來源于《猛聽得金鼓響》中英勇善戰(zhàn)的英雄形象。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點知識點：

-京劇的起源和發(fā)展

-京劇的基本表演形式和行當

-《猛聽得金鼓響》的唱腔特點和情感表達

-京劇唱詞的韻律美和象征意義

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