快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話故事（ 教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話故事”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和想象力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的童話故事為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象，同時(shí)注重情感教育和價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中感受到快樂(lè)和成長(zhǎng)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性、趣味性和教育性，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中愛(ài)上閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀童話故事，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀和講述故事的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析童話故事中的角色性格、情節(jié)發(fā)展，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)童話故事的教學(xué)，讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事的審美鑒賞能力，感受故事中的美好情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級(jí)階段的拼音和基本漢字，具備初步的閱讀能力。

-學(xué)生對(duì)童話故事有初步的了解，能夠理解簡(jiǎn)單的童話情節(jié)。

-學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字表達(dá)和口語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)童話故事充滿好奇和興趣，喜歡聽(tīng)故事、講故事。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片和文字理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽(tīng)講，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到不熟悉的字詞，影響閱讀理解。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)和講述故事時(shí)語(yǔ)言組織能力不足。

-學(xué)生在理解故事中的抽象概念和深層含義時(shí)可能存在一定的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度閱讀相關(guān)童話故事。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與童話故事相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，以增強(qiáng)故事情節(jié)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、PPT等教學(xué)輔助工具，以便展示故事內(nèi)容和分析故事結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置閱讀角，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的閱讀和討論空間。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有人給你們講過(guò)童話故事？”

展示一些童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話故事的魅力。

簡(jiǎn)短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解童話故事的定義，包括其主要元素如魔法、幻想、冒險(xiǎn)等。

詳細(xì)介紹童話故事的組成部分，如主人公、情節(jié)、主題等。

3.童話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)經(jīng)典的童話故事案例進(jìn)行分析，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情節(jié)、人物和主題，讓學(xué)生全面了解童話故事的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)故事傳遞價(jià)值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)童話故事進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論故事的寓意、人物性格、情節(jié)合理性等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事的分析、討論的亮點(diǎn)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話故事在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、道德觀念和語(yǔ)言表達(dá)能力中的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，進(jìn)行復(fù)述或改編，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典童話故事集：《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》等，這些故事集中包含了豐富的童話故事，可以作為學(xué)生課后閱讀的資料。

-童話故事改編的電影或動(dòng)畫(huà)：如《美女與野獸》、《阿拉丁神燈》等，通過(guò)觀看電影或動(dòng)畫(huà)，學(xué)生可以從不同的角度理解童話故事。

-童話故事相關(guān)的繪本和插圖：選擇一些精美的繪本，讓學(xué)生通過(guò)圖片感受童話故事的魅力。

-童話故事背景資料：介紹一些童話故事的創(chuàng)作背景、作者介紹以及故事中涉及的文化元素。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的童話故事，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生比較不同故事之間的異同，分析故事的共同主題和特點(diǎn)。

-觀看改編作品：學(xué)生可以觀看童話故事改編的電影或動(dòng)畫(huà)，之后討論改編作品與原著之間的差異，以及改編的必要性和效果。

-繪本創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作童話故事的繪本，通過(guò)繪畫(huà)和文字結(jié)合的方式，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和想象。

-文化探索：學(xué)生可以探索童話故事背后的文化背景，了解不同文化中童話故事的特點(diǎn)和差異，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演童話故事，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-故事續(xù)寫：學(xué)生可以嘗試對(duì)所學(xué)的童話故事進(jìn)行續(xù)寫，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造新的故事情節(jié)和結(jié)局。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“童話故事中的善惡較量”、“童話故事中的女性形象”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的深層含義。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的童話故事學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀童話，討論故事內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系。

-展示活動(dòng)：組織童話故事展示活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)演講、繪畫(huà)、手工制作等形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話故事的基本結(jié)構(gòu)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：童話故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的基本結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-重點(diǎn)句：識(shí)別并理解故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如“但是有一天，意外發(fā)生了...”。

②童話故事的人物形象：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：童話故事中主人公的性格特點(diǎn)、行為舉止以及其與其他角色的關(guān)系。

-重點(diǎn)詞：主人公、性格、行為、關(guān)系。

-重點(diǎn)句：描述主人公性格的句子，如“她是一個(gè)善良而勇敢的女孩”。

③童話故事的道德寓意：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：童話故事中的道德教育意義，如真善美、勇敢、智慧等價(jià)值觀的傳達(dá)。

-重點(diǎn)詞：道德、教育、價(jià)值觀、寓意。

-重點(diǎn)句：總結(jié)故事寓意的句子，如“這個(gè)故事告訴我們，勇氣和智慧是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵”。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)童話故事的理解程度，如故事情節(jié)的復(fù)述、人物性格的分析等。

-具體做法：教師針對(duì)故事內(nèi)容提出問(wèn)題，要求學(xué)生即時(shí)回答，以評(píng)估學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的掌握。

-觀察評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言的積極性、與同伴的互動(dòng)等。

-具體做法：教師記錄學(xué)生的參與度，關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)童話故事知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

-具體做法：教師在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物、主題的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改與點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，給出具體點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-具體做法：教師批改學(xué)生的故事復(fù)述、分析報(bào)告等作業(yè)，用評(píng)語(yǔ)指出學(xué)生的亮點(diǎn)，如“很好地抓住了故事的主線”或“對(duì)人物性格的分析很深刻”，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如“下次可以嘗試更多角度的分析”。

-反饋與鼓勵(lì)：教師及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

-具體做法：教師通過(guò)個(gè)人或小組反饋會(huì)議，與學(xué)生討論作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，同時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。

-持續(xù)跟蹤：教師持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)定期的復(fù)習(xí)和評(píng)估，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

-具體做法：教師定期安排復(fù)習(xí)課，通過(guò)提問(wèn)、練習(xí)等方式，檢查學(xué)生對(duì)童話故事知識(shí)的長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將童話故事與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)討論故事中的道德寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。

2.我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上模擬童話故事中的角色，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過(guò)于依賴口頭講解，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)故事的理解停留在表面，缺乏深入的分析和思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到作業(yè)評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)，有時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將更加精心設(shè)計(jì)討論主題，確保其與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，并且在小組討論前明確每個(gè)成員的角色和任務(wù)，以提高參與度。

2.為了避免教學(xué)方法單一，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如思維導(dǎo)圖繪制、故事續(xù)寫等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深化對(duì)童話故事的理解。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋問(wèn)題，我將建立更加高效的作業(yè)批改和反饋機(jī)制，確保學(xué)生能夠在第一時(shí)間收到作業(yè)評(píng)價(jià)，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《格林童話》、《安徒生童話》中的經(jīng)典故事，如《白雪公主》、《賣火柴的小女孩》等，以及與這些故事相關(guān)的背景資料和作者簡(jiǎn)介。

-視頻資源：精選一些童話故事的動(dòng)畫(huà)短片或改編電影片段，如《美女與野獸》、《睡美人》等，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受童話的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀至少兩篇與課程相關(guān)的童話故事，并記錄下自己最喜歡的角色、情節(jié)以及從中得到的啟示。

-學(xué)生觀看視頻資源后，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，并討論與課本內(nèi)容的不同之處。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦適合