《11~20的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《11~20的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《11~20的認(rèn)識》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年一年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過認(rèn)識11~20的數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)的順序概念。

2.邏輯思維：通過比較、分類和排序活動，提高學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

3.問題解決：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握數(shù)字11~20的讀寫能力，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。例如，學(xué)生需要能夠正確識別并書寫數(shù)字11到20，理解這些數(shù)字是由1個十和1到9個一組成的。

-理解和運(yùn)用數(shù)的大小比較，如能夠比較兩組物體數(shù)量的多少，并使用大于（>）、小于（<）或等于（=）的符號表示。

-通過數(shù)數(shù)活動，建立數(shù)數(shù)順序的概念，如能夠從11數(shù)到20，理解數(shù)與數(shù)之間的連續(xù)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解十進(jìn)制數(shù)的概念，特別是理解11~20的數(shù)是由一個十和若干個一組成的，這是學(xué)生容易混淆的地方。例如，學(xué)生可能會將13誤解為1個三，而不是1個十和3個一。

-掌握數(shù)的大小比較方法，學(xué)生可能會在比較兩組物體的數(shù)量時忘記考慮十位數(shù)的存在，導(dǎo)致比較錯誤。例如，比較12和15時，學(xué)生可能會認(rèn)為12比15大，因?yàn)樗麄冎豢吹絺€位數(shù)2大于5。

-建立數(shù)數(shù)順序的概念，學(xué)生可能會在數(shù)數(shù)時跳過某些數(shù)字或者重復(fù)數(shù)數(shù)，特別是在從10過渡到20時，可能會忽略11到19之間的數(shù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材《11~20的認(rèn)識》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒、數(shù)線圖等輔助教學(xué)材料，以及相關(guān)的PPT或教學(xué)視頻。

3.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，便于學(xué)生分組討論和實(shí)踐操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過一個簡單的數(shù)數(shù)游戲來導(dǎo)入新課。我會邀請一些學(xué)生上臺，讓他們從1數(shù)到10，然后問他們接下來應(yīng)該數(shù)哪個數(shù)。當(dāng)學(xué)生回答是11時，我會告訴他們今天我們將要學(xué)習(xí)11到20的數(shù)字。

2.教學(xué)數(shù)字11~20的讀寫

-我會展示數(shù)字卡片的11到20，并逐個讀出這些數(shù)字，同時讓學(xué)生跟讀。我會強(qiáng)調(diào)這些數(shù)字是由一個十和1到9個一組成的，例如，數(shù)字12是由一個十和2個一組成。

-接著，我會讓學(xué)生拿出自己的計(jì)數(shù)棒，通過實(shí)際操作來構(gòu)建11到20的數(shù)字。我會指導(dǎo)學(xué)生如何用10根計(jì)數(shù)棒表示一個十，然后用剩余的計(jì)數(shù)棒表示個位數(shù)。

3.數(shù)的大小比較

-我會準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨?，如蘋果、橘子等，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。我會展示兩組不同數(shù)量的物品，讓學(xué)生來判斷哪組多，哪組少，并使用大于（>）、小于（<）或等于（=）的符號表示。

-然后，我會讓學(xué)生拿出數(shù)字卡片，進(jìn)行大小比較的游戲。學(xué)生需要找到自己的數(shù)字卡片，并將其按照從小到大的順序排列。

4.數(shù)數(shù)順序練習(xí)

-我會使用數(shù)線圖來幫助學(xué)生理解數(shù)數(shù)順序。我會展示一個從1到20的數(shù)線圖，然后讓學(xué)生指出相鄰數(shù)字之間的關(guān)系。

-接下來，我會讓學(xué)生自己嘗試在數(shù)線圖上填寫缺失的數(shù)字，如從10到15，或者從15到20。我會鼓勵學(xué)生互相幫助，并討論他們的答案。

5.實(shí)踐活動：數(shù)字接龍

-我會將全班分成小組，每個小組圍成一個圈。我會給每個小組一個起始數(shù)字，例如12，然后第一個學(xué)生必須說出一個比12大的數(shù)字，比如13，下一個學(xué)生接著說14，以此類推。

-這個活動旨在練習(xí)數(shù)數(shù)順序，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固對11到20數(shù)字的認(rèn)識。

6.總結(jié)與反饋

-在課程的最后，我會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容。我會問他們哪些數(shù)字是11到20，以及他們?nèi)绾伪容^這些數(shù)字的大小。

-我會根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋，強(qiáng)調(diào)他們在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

7.作業(yè)布置

-作為作業(yè)，我會要求學(xué)生在家練習(xí)讀寫11到20的數(shù)字，并嘗試用計(jì)數(shù)棒構(gòu)建這些數(shù)字。

-我還會布置一些數(shù)的大小比較的練習(xí)題，讓學(xué)生在家里完成。

8.課堂延伸

-如果時間允許，我會在下節(jié)課開始前進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對11到20數(shù)字的掌握情況。

-我還會鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找11到20的數(shù)字，并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一些關(guān)于數(shù)字和數(shù)數(shù)的兒童繪本，如《數(shù)數(shù)樂趣多》、《數(shù)學(xué)島歷險記》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)字的概念和數(shù)數(shù)的方法。

-推薦一些數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童雜志，如《數(shù)學(xué)樂園》、《智慧數(shù)學(xué)》等，這些雜志包含有趣的數(shù)學(xué)問題和游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在家中找一些日常物品，如玩具、書籍、餐具等，嘗試將它們分組，并用今天學(xué)到的11到20的數(shù)字來描述每組的數(shù)量。

-讓學(xué)生觀察家中的門牌號碼、電梯按鈕、電視頻道等，找出11到20的數(shù)字，并嘗試讀出這些數(shù)字。

-提供一些在線互動數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字排序、數(shù)字接龍等，學(xué)生可以在家長的監(jiān)督下，利用電腦或平板電腦進(jìn)行游戲，鞏固對11到20數(shù)字的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)故事，故事中需要包含11到20的數(shù)字，以及這些數(shù)字在故事中的用途和意義。

-讓學(xué)生嘗試用計(jì)數(shù)棒或積木等物品，構(gòu)建11到20的數(shù)字模型，并拍攝照片，下節(jié)課與同學(xué)分享自己的創(chuàng)作。

-推薦一些數(shù)學(xué)相關(guān)的視頻資源，如《數(shù)學(xué)小博士》系列視頻，學(xué)生可以在家長的陪伴下觀看，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)日記活動，讓學(xué)生記錄下自己在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題和解決方法，特別是關(guān)于數(shù)字11到20的使用。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了互動式學(xué)習(xí)，通過小組討論和游戲來提高學(xué)生的參與度，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶11到20的數(shù)字。

2.我引入了生活實(shí)例，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過PPT和視頻，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀和生動。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因?yàn)槲覍π〗M的分組不夠合理，或者是對學(xué)生的引導(dǎo)不夠明確。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間安排不夠緊湊，導(dǎo)致一些重要的練習(xí)和討論環(huán)節(jié)無法充分展開。

3.在教學(xué)評價方面，我過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組活動中參與度不高的問題，我將在下次課前更仔細(xì)地考慮學(xué)生的分組，確保每個小組都有能力均衡、興趣相近的學(xué)生。同時，我會明確每個學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個人都能參與到活動中來。

2.為了解決課堂時間安排的問題，我計(jì)劃提前制定詳細(xì)的課堂時間表，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，并在必要時進(jìn)行調(diào)整，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。

3.在教學(xué)評價方面，我將采取更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況等，以此來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理題型一：數(shù)字讀寫練習(xí)

題目：請將下列數(shù)字正確地寫出來，并讀出它們的發(fā)音。

1.11（答案：十一）

2.15（答案：十五）

3.18（答案：十八）

4.20（答案：二十）

題型二：數(shù)的大小比較

題目：請用大于（>）、小于（<）或等于（=）符號比較下列兩組數(shù)字的大小。

1.12和17（答案：12<17）

2.19和15（答案：19>15）

3.14和14（答案：14=14）

4.11和20（答案：11<20）

題型三：數(shù)數(shù)順序填空

題目：請根據(jù)數(shù)數(shù)順序，填寫下列數(shù)線圖上缺失的數(shù)字。

1.13____16（答案：1415）

2.10____18（答案：1112）

3.17____20（答案：1819）

題型四：數(shù)字接龍游戲

題目：下面是一個數(shù)字接龍游戲，請根據(jù)給出的數(shù)字，繼續(xù)接下去。

1.14____（答案：1516）

2.12____（答案：1314）

3.19____（答案：2011，因?yàn)閿?shù)數(shù)順序是循環(huán)的）

題型五：生活中的數(shù)字應(yīng)用

題目：請從你的日常生活中找到一個例子，說明如何使用11到20的數(shù)字。

1.（答案：我家的樓有15層，我住在第12層。）

2.（答案：我每天上學(xué)需要乘坐17路公交車。）

3.（答案：媽媽買了18個蘋果，我們一家三口一人分六個。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字讀寫

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握11~20的數(shù)字讀寫。

-重點(diǎn)詞：十一、十二、十三……二十。

-重點(diǎn)句：數(shù)字11是由1個十和1個一組成，數(shù)字12是由1個十和2個一組成，依此類推。

②數(shù)的大小比較

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解并運(yùn)用大于（>）、小于（<）或等于（=）的符號