Unit 8 Surpise endings2023-2024學(xué)年九年級上冊英語默寫本教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit8Surpiseendings2023-2024學(xué)年九年級上冊英語默寫本教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit8Surpriseendings2023-2024學(xué)年九年級上冊英語默寫本教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)”圍繞故事性閱讀材料展開，主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、詞匯運用和寫作能力。本單元通過引人入勝的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，同時結(jié)合默寫本練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語表達(dá)能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和默寫練習(xí)，提升學(xué)生對英語詞匯、語法和句型的掌握，增強(qiáng)語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景中的文化元素，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行推理、分析，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用合適的閱讀策略和記憶方法，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀。

2.學(xué)生對具有故事情節(jié)的英語材料表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)英語，傾向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能在理解復(fù)雜故事情節(jié)、記憶新詞匯和運用高級語法結(jié)構(gòu)方面遇到困難。此外，他們可能對英語寫作感到挑戰(zhàn)，尤其是在組織語言和表達(dá)思想方面。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)故事情境引導(dǎo)學(xué)生參與討論；運用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計相關(guān)任務(wù)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究；實施合作學(xué)習(xí)法，分組討論故事細(xì)節(jié)，促進(jìn)交流與合作。

2.教學(xué)手段：使用多媒體課件展示故事情節(jié)，增強(qiáng)直觀性；利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度；運用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段與故事主題相關(guān)的視頻或音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們認(rèn)為什么是SurpriseEnding？有沒有看過類似的故事？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師介紹本課的故事背景和主要人物。

-通過PPT展示故事的關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展和結(jié)局。

-教師講解故事中的關(guān)鍵詞匯和語法點，確保學(xué)生理解。

-用實例解釋“SurpriseEnding”的概念，并與學(xué)生討論如何創(chuàng)造一個令人驚訝的結(jié)局。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教師提供的故事開頭，創(chuàng)作一個自己的“SurpriseEnding”。

-各小組分享自己的故事結(jié)局，其他小組提供反饋。

-教師選取幾個小組的作品，進(jìn)行全班討論，分析其創(chuàng)新性和合理性。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德和情感元素。

-學(xué)生分組討論，探討故事給他們的啟示和感受。

-每組選代表進(jìn)行匯報，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)中的文化意識和思維品質(zhì)。

5.課堂提問和總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提問學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和掌握情況。

-學(xué)生提問，教師解答疑惑。

-教師總結(jié)本課的重點和難點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際生活中的應(yīng)用。

6.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己創(chuàng)作的故事，包含一個“SurpriseEnding”。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時間。

注意：整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、討論和創(chuàng)作等方式，確保學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《SurpriseEnding》故事集：收集不同類型的短篇故事，每個故事都包含令人驚訝的結(jié)局，以供學(xué)生閱讀和分析。

-英語閱讀理解練習(xí)冊：提供與教材難度相當(dāng)?shù)拈喿x材料，包含各種題型，如選擇題、填空題和簡答題，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-詞匯卡片：制作包含本單元新詞匯的卡片，正面為單詞和圖片，背面為單詞釋義和例句，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-視頻資源：選擇一些英語原聲短片或動畫，內(nèi)容包含意外結(jié)局，用于課堂播放和討論。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《SurpriseEnding》故事集，分析故事結(jié)構(gòu)、人物特點和情感表達(dá)，增強(qiáng)對英語故事的理解和欣賞能力。

-安排學(xué)生在課堂上分享自己閱讀的故事，討論故事的意外結(jié)局如何影響讀者的感受和思考。

-利用英語閱讀理解練習(xí)冊，定期進(jìn)行閱讀練習(xí)，教師可以根據(jù)練習(xí)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高閱讀水平。

-要求學(xué)生使用詞匯卡片復(fù)習(xí)和記憶新詞匯，每周進(jìn)行一次小測驗，檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。

-播放英語原聲短片或動畫，讓學(xué)生在觀看過程中關(guān)注語言表達(dá)、情感變化和故事線索，提高學(xué)生的視聽理解能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英語故事，特別是設(shè)計一個令人驚訝的結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-建議學(xué)生參與英語角或英語俱樂部活動，與同學(xué)進(jìn)行英語交流，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語新聞、雜志和書籍中的故事性文章，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和跨文化交際意識。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行英語寫作比賽，鼓勵他們運用所學(xué)知識創(chuàng)作故事，提升寫作技巧和語言表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量和互動情況。記錄學(xué)生在討論、問答和練習(xí)中的表現(xiàn)，特別關(guān)注他們對故事情節(jié)的理解和詞匯、語法的運用。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的合作效果，包括分工是否合理、討論是否深入、成果展示是否清晰有邏輯。每組展示后，由其他小組進(jìn)行評價，教師總結(jié)評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對關(guān)鍵詞匯、語法點和故事情節(jié)的理解。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括故事的創(chuàng)意、語法和拼寫錯誤。評估學(xué)生對新知識的運用能力，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際寫作中。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)參與和提問。

-對小組討論成果進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，并指出如何提高討論效果。

-分析隨堂測試的結(jié)果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供具體的改進(jìn)建議。

-對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，提供個性化的指導(dǎo)。

-總結(jié)整個教學(xué)過程，反思教學(xué)方法和策略的有效性，為后續(xù)課程提供調(diào)整依據(jù)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的支持和幫助。

-鼓勵學(xué)生自我評價，引導(dǎo)他們反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語能力。通過回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)識到以下幾點：

教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過播放視頻和提出問題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，但我也意識到需要更精準(zhǔn)地控制時間，以確保有足夠的時間進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)活動。

-講授新課的過程中，我盡量使用了直觀的PPT和生動的例子來解釋抽象的概念，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解“SurpriseEnding”的概念時仍然存在困難。我意識到可能需要更多的時間讓學(xué)生自己思考和探討，而不是僅僅依賴教師的講解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的小組討論非常活躍，但我也注意到一些小組可能因為成員之間的溝通不暢而沒有達(dá)到最佳的合作效果。我應(yīng)該在小組討論前提供更明確的指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能積極參與。

-師生互動環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最成功的部分，學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法，我也及時給予了反饋。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在公眾面前表達(dá)時仍然感到緊張，我需要更多地鼓勵他們，并創(chuàng)造一個更加放松的課堂氛圍。

教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在本節(jié)課中對英語故事的理解和欣賞有了明顯的提高，他們能夠識別故事中的關(guān)鍵元素，并對其進(jìn)行分析。

-學(xué)生在詞匯和語法方面的運用也有所進(jìn)步，他們在創(chuàng)作自己的故事時能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生在情感態(tài)度上也有了積極的轉(zhuǎn)變，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對英語故事的創(chuàng)作表現(xiàn)出更高的熱情。

-盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題，比如學(xué)生在理解復(fù)雜概念時的困難，以及小組合作中的溝通問題。

針對這些問題，我計劃采