習(xí)作：寫(xiě)讀后感（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：寫(xiě)讀后感（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“習(xí)作：寫(xiě)讀后感（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版”本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的習(xí)作部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍或文章，表達(dá)自己的感悟和思考。教材以生動(dòng)的案例和具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)讀后感的基本方法和技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀感悟入手，逐步學(xué)會(huì)梳理思路，提煉觀點(diǎn)，撰寫(xiě)具有個(gè)性化和創(chuàng)意的讀后感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)寫(xiě)讀后感的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入理解和創(chuàng)造性表達(dá)；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行批判性思考，形成獨(dú)立見(jiàn)解；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)實(shí)踐，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；以及提高學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)感悟和審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握寫(xiě)讀后感的基本結(jié)構(gòu)和方法，能夠表達(dá)個(gè)人真實(shí)的閱讀感受。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵，形成獨(dú)到的見(jiàn)解，并將其流暢地表達(dá)出來(lái)。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：提前布置相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主閱讀，形成初步感受。

2.課堂討論：通過(guò)小組討論和全班分享，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解文本。

3.示例分析：分析優(yōu)秀的讀后感范文，讓學(xué)生了解讀后感的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和語(yǔ)言特色。

4.實(shí)踐操作：提供半開(kāi)放性題目，讓學(xué)生嘗試撰寫(xiě)讀后感，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生修改和完善。

5.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的寫(xiě)作水平，給予個(gè)性化指導(dǎo)，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

6.多次練習(xí)：通過(guò)多次練習(xí)和修改，讓學(xué)生逐步掌握寫(xiě)讀后感的技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解讀后感的基本概念和寫(xiě)作框架，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體文本進(jìn)行討論，分享各自的閱讀感受。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討文本的深層含義，并通過(guò)角色扮演模擬作者的角色，以增強(qiáng)對(duì)文本的理解和共鳴。

3.利用案例研究，分析經(jīng)典讀后感文章，讓學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐，提升寫(xiě)作技能。

4.教學(xué)媒體使用上，采用多媒體展示經(jīng)典文本和讀后感范文，以及使用互動(dòng)式白板記錄學(xué)生的討論點(diǎn)和創(chuàng)意思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫(xiě)讀后感的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些有趣的書(shū)或文章？讀完之后有什么感受？”

-展示一些引人入勝的書(shū)籍封面和簡(jiǎn)介，讓學(xué)生初步感受書(shū)籍的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹寫(xiě)讀后感的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫(xiě)讀后感基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫(xiě)讀后感的基本概念、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解寫(xiě)讀后感的定義，包括其目的和意義。

-詳細(xì)介紹讀后感的結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)尾，以及各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解如何從閱讀中提煉感受和見(jiàn)解。

3.讀后感案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寫(xiě)讀后感的技巧和方法。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的讀后感案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的寫(xiě)作特點(diǎn)和成功之處，讓學(xué)生全面了解寫(xiě)讀后感的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的寫(xiě)作技巧，如何在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫(xiě)作構(gòu)思能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)文本進(jìn)行讀后感的構(gòu)思討論。

-小組內(nèi)討論該文本的主要感受和觀點(diǎn)，以及如何組織語(yǔ)言表達(dá)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫(xiě)讀后感技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示本組的讀后感構(gòu)思，包括主要感受、觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)安排。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的要點(diǎn)和技巧。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)讀后感的技巧和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫(xiě)讀后感的基本概念、結(jié)構(gòu)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)寫(xiě)讀后感在提升閱讀理解和寫(xiě)作能力方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本自己最近閱讀的書(shū)籍，撰寫(xiě)一篇讀后感，要求結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品推薦：提供一份經(jīng)典兒童文學(xué)作品列表，包括《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《草房子》等，這些作品適合五年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為寫(xiě)讀后感提供豐富的素材。

-寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍：推薦一些適合學(xué)生閱讀的寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍，如《怎樣寫(xiě)好作文》、《小學(xué)生作文指導(dǎo)》等，這些書(shū)籍能夠幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。

-閱讀理解策略：介紹一些閱讀理解策略，如SQ3R法（Survey、Question、Read、Recite、Review），幫助學(xué)生更有效地閱讀和理解文本。

-讀后感寫(xiě)作模板：提供一份讀后感寫(xiě)作模板，包括引言、主體段落、結(jié)尾的寫(xiě)作框架，以及每個(gè)部分的寫(xiě)作要點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

-閱讀實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀更多的文學(xué)作品，尤其是經(jīng)典名著，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積累寫(xiě)作素材。

-寫(xiě)作練習(xí)：建議學(xué)生定期進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如每周寫(xiě)一篇讀后感，通過(guò)不斷的實(shí)踐，提高寫(xiě)作能力。

-親子閱讀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀活動(dòng)，與孩子一起閱讀討論，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，提高孩子的閱讀理解能力。

-小組交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享彼此的閱讀體驗(yàn)和寫(xiě)作心得，通過(guò)交流互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)和提高。

-參加讀寫(xiě)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的讀寫(xiě)比賽，如作文比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-利用圖書(shū)館資源：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，借閱更多書(shū)籍，拓展知識(shí)面，提高閱讀和寫(xiě)作水平。

-寫(xiě)作反思：鼓勵(lì)學(xué)生在每次寫(xiě)作后進(jìn)行反思，思考寫(xiě)作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)，形成自我修正的習(xí)慣。

-多元化評(píng)價(jià)：教師應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作成果，還要關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的努力和進(jìn)步，給予積極的反饋和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①讀后感的定義與目的

②讀后感的基本結(jié)構(gòu)（引言、主體、結(jié)尾）

③如何提煉主題和選材

2.寫(xiě)讀后感的關(guān)鍵詞：

①閱讀體驗(yàn)

②感受與思考

③語(yǔ)言表達(dá)

3.寫(xiě)讀后感的典型句子：

①“在這本書(shū)中，我最深刻的感受是……”

②“作者通過(guò)……展現(xiàn)了……，讓我深思……”

③“讀完這本書(shū)，我意識(shí)到……，我希望……”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》讀后感范文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀范文，了解如何將自己的閱讀體驗(yàn)和感受轉(zhuǎn)化為文字。

-視頻資源：關(guān)于著名作家的訪(fǎng)談視頻，讓學(xué)生了解作家創(chuàng)作背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

2.拓展要求：

-閱讀任務(wù)：要求學(xué)生在課后閱讀至少一本自己感興趣的書(shū)籍，并撰寫(xiě)一篇讀后感，注意運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試撰寫(xiě)不同類(lèi)型的讀后感，如對(duì)小說(shuō)、詩(shī)歌、科普文章的讀后感，以增強(qiáng)寫(xiě)作的多樣性。

-交流分享：組織一次課后交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己的讀后感和寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，與孩子一起討論閱讀內(nèi)容，提供反饋和支持。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的寫(xiě)作指導(dǎo)，包括如何選擇合適的書(shū)籍、如何提煉主題、如何組織結(jié)構(gòu)等。

-反饋與修正：學(xué)生在完成讀后感后，應(yīng)主動(dòng)向教師尋求反饋，根據(jù)教師的建議進(jìn)行修改和完善。

-持續(xù)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行讀后感的寫(xiě)作練習(xí)，通過(guò)不斷的實(shí)踐，逐步提高寫(xiě)作水平。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，如《中國(guó)兒童文學(xué)史》、《世界兒童文學(xué)精選》等，以拓寬文學(xué)視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)讀后感寫(xiě)作知識(shí)的掌握程度，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生“寫(xiě)讀后感通常包含哪些部分？”或“你如何從一篇文本中提煉出個(gè)人的感受？”等問(wèn)題，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，注意學(xué)生在討論和寫(xiě)作過(guò)程中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠圍繞主題進(jìn)行深入思考等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在的問(wèn)題。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或快速寫(xiě)作練習(xí)的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感，檢驗(yàn)其結(jié)構(gòu)是否合理、表達(dá)是否清晰。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的讀后感作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你的開(kāi)頭很吸引人，但結(jié)尾部分可以更加深入一些”或“你很好地抓住了文章的中心思想，但注意段落之間的過(guò)渡要自然”。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)或全班性的講評(píng)，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和提高。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和寫(xiě)作動(dòng)力。

-持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步，通過(guò)定期的作業(yè)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生逐步提升寫(xiě)作技能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在寫(xiě)讀后感方面有了一定的認(rèn)識(shí)和進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。為了更好地提升教學(xué)效果，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

首先，我會(huì)回顧課堂上的教學(xué)過(guò)程，思考哪些部分進(jìn)行得順利，哪些部分遇到了困難。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解讀后感的基本結(jié)構(gòu)方面做得不錯(cuò)，但在如何深入挖掘文本內(nèi)容和表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解上還有所欠缺。此外，課堂討論環(huán)節(jié)有些學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠貼近他們的興趣或者討論氛圍不夠活躍。

針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)：在課堂上，我會(huì)更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，針對(duì)不同學(xué)生的水平和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更多樣化的表達(dá)方式；對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)重點(diǎn)幫助他們理清思路，提高寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

2.調(diào)整課堂討論主題：我會(huì)選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)或者興趣的文本，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的討論活動(dòng)，如小組辯論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量。

3.引入更多實(shí)例分析：在講解讀后感寫(xiě)作技巧時(shí)，我會(huì)引入更多經(jīng)典的讀后感實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)分析這些實(shí)例，學(xué)習(xí)如何從文本中