5 建立良好的公共秩序 第1課時 （教學設計）-部編版道德與法治五年級下冊

5建立良好的公共秩序第1課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級下冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自部編版道德與法治五年級下冊第五單元“我們共同的責任”中的第1課時“5建立良好的公共秩序”。本節(jié)課旨在引導學生了解公共秩序的重要性，培養(yǎng)遵守公共秩序的良好習慣。教材通過生動的案例和實踐活動，讓學生在參與中感悟公共秩序的價值，提高自我約束力和責任感。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的法治意識和公共道德意識。通過學習，學生將能夠理解公共秩序對于社會生活的重要性，認識到遵守公共秩序是每個公民應盡的義務，從而在日常生活中自覺遵守規(guī)則，維護良好的公共秩序。同時，學生將學會通過合作和協(xié)商解決公共生活中的問題，提升個人的社會參與能力和責任感，為構建和諧社會貢獻自己的力量。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解公共秩序的概念、重要性以及遵守公共秩序的具體做法。具體包括：

-理解公共秩序的定義：如教材中提到的交通秩序、公共衛(wèi)生秩序等，使學生明白公共秩序是維護社會正常運轉的基礎。

-認識公共秩序的重要性：通過案例分析，如遵守交通規(guī)則能減少事故發(fā)生，讓學生感受到公共秩序對個人和社會的積極影響。

-掌握遵守公共秩序的方法：如如何排隊等候、如何保持公共場合的衛(wèi)生等，通過具體例子讓學生學會在實際生活中踐行。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生將理論應用到實際生活中，形成自覺遵守公共秩序的習慣。具體包括：

-將公共秩序原則內(nèi)化：例如，學生可能知道在公共場合不應該大聲喧嘩，但在實際操作中可能難以控制自己的行為，需要通過反復實踐和引導來克服。

-解決遵守公共秩序中遇到的問題：如遇到有人不遵守公共秩序時，學生可能不知道如何妥善處理。教學中可以通過角色扮演、討論等方式，讓學生學會如何禮貌地提醒他人，維護公共秩序。

-培養(yǎng)長期的自覺性：讓學生明白遵守公共秩序不是一時之舉，而是需要長期堅持的習慣。例如，通過持續(xù)的教育活動，讓學生在日常生活中不斷踐行，形成自覺遵守公共秩序的良好習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解公共秩序的概念、重要性和具體案例，使學生理解公共秩序的意義。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享個人對公共秩序的認識和遵守公共秩序的經(jīng)驗，促進學生思考和交流。

3.角色扮演法：通過模擬不同場景，讓學生扮演不同的角色，體驗遵守和不遵守公共秩序的后果，增強學生的實踐感知。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示公共秩序的相關圖片和視頻案例，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行在線問答和測試，及時反饋學生的學習情況，提高教學互動性。

3.現(xiàn)場演示：通過現(xiàn)場演示如何遵守公共秩序的行為，如排隊、文明用語等，讓學生直觀學習正確的行為方式。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如關于公共秩序的案例視頻、相關法律法規(guī)文本），明確預習目標和要求，如了解公共秩序的定義和重要性。

-設計預習問題：圍繞“建立良好的公共秩序”課題，設計問題如“你認為公共秩序對我們的生活有什么影響？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保學生對公共秩序有初步的認識。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生自主閱讀資料，如觀看視頻，閱讀法律法規(guī)，初步理解公共秩序的概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對公共秩序的重要性有自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解公共秩序的相關知識，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事或視頻等方式，引出公共秩序的課題，如講述一個因不遵守交通規(guī)則導致的交通事故案例，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解公共秩序的定義、重要性以及遵守公共秩序的具體做法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，如討論如何在學校中建立良好的公共秩序，或角色扮演，模擬在公共場所如何維護公共秩序。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何在自己的生活中應用公共秩序的知識。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗公共秩序知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公共秩序知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握維護公共秩序的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解公共秩序知識點，掌握維護公共秩序的技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)公共秩序課題，布置適量的課后作業(yè)，如設計一個關于公共秩序的海報或撰寫一篇關于遵守公共秩序的短文。

-提供拓展資源：提供與公共秩序課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的公共秩序知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-相關書籍：《公共秩序與公民責任》、《社會規(guī)則與秩序》等書籍可以讓學生更深入地理解公共秩序的概念和重要性。

-相關法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國治安管理處罰法》等相關法律法規(guī)，讓學生了解不遵守公共秩序可能面臨的法律后果。

-社會案例：收集一些公共秩序方面的真實案例，如交通違法案例、公共場所不文明行為案例等，供學生分析和討論。

-視頻資料：播放關于公共秩序的短片或紀錄片，如《公共秩序之美》等，通過視覺沖擊加深學生的理解和記憶。

-公共秩序宣傳活動：介紹一些公共秩序宣傳活動，如“文明出行”、“安靜圖書館”等，讓學生了解社會對公共秩序的關注和努力。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生選擇一本相關書籍進行深入閱讀，如《公共秩序與公民責任》，并撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

-社會調(diào)查：學生可以開展社會調(diào)查，了解所在社區(qū)或學校的公共秩序現(xiàn)狀，并提出改善建議，培養(yǎng)實踐能力和社會責任感。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的公共秩序問題，讓學生親身體驗并思考如何解決這些問題。

-辯論賽：組織一場關于公共秩序的辯論賽，讓學生分組辯論公共秩序的重要性、遵守公共秩序的必要性等議題，提高學生的思辨能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與公共秩序相關的社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)文明勸導等，將所學知識應用到實際生活中。

-家庭作業(yè)：布置關于公共秩序的實踐性作業(yè)，如設計一個公共秩序宣傳海報、撰寫一篇關于遵守公共秩序的短文等，讓學生在家庭中也能思考和踐行公共秩序的重要性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用了角色扮演法，讓學生在模擬的公共秩序場景中親身體驗，增強了學生的參與感和實踐感，有助于加深對公共秩序的理解。

2.我還引入了案例分析的教學方式，通過分析具體的公共秩序案例，讓學生從實際出發(fā)，學會如何將理論知識應用到實際生活中，提高了教學的實用性和針對性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)的參與度不高，導致課堂上的討論和互動效果受到影響。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種教學方法，但仍然有學生反映教學內(nèi)容較為抽象，難以理解。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能全面反映學生的實際能力和進步。

（三）改進措施

1.針對預習環(huán)節(jié)參與度不高的問題，我將在今后的教學中，增加預習任務的趣味性，如設計有趣的預習小游戲，以及預習任務的互動性，鼓勵學生在平臺上分享預習心得，提高學生的預習積極性。

2.為了解決教學內(nèi)容抽象的問題，我計劃在教學中更多地結合學生的生活實際，引入更多貼近學生生活的案例，同時使用實物演示、圖表等形式，增強教學的直觀性和生動性。

3.在教學評價方面，我將采取多元化評價方式，不僅關注學生的知識和技能掌握情況，還將關注學生在情感態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。例如，通過觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，評價其在遵守公共秩序方面的行為習慣，以及通過學生自我評價和同伴評價，了解學生在團隊協(xié)作和溝通能力方面的進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《公共秩序與個人責任》文章，讓學生了解公共秩序對個人生活的影響，以及個人在維護公共秩序中的責任。

-視頻資源：《公共秩序日的意義》紀錄片，通過真實案例展現(xiàn)公共秩序的重要性，以及社會對公共秩序的重視程度。

-案例分析：提供幾個公共場所不文明行為的案例，讓學生分析這些行為對公共秩序的影響，以及可能的后果。

2.拓展要求

-學生在課后利用至少30分鐘的時間閱讀《公共秩序與個人責任》文章，并寫下不少于200字的讀后感，分享對公共秩序的認識。

-觀看《公共秩序日的意義》紀錄片，記錄下印象深刻的片段和感悟，下節(jié)課分享給同學。

-對提供的公共場所不文明行為案例進行分析，思考這些行為為何會影響公共秩序，以及如何改善這些情況，撰寫分析報告。

-鼓勵學生主動查找更多關于公共秩序的資料，如書籍、文章、視頻等，豐富自己的知識體系。

-教師將在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和分析中遇到的問題，提供閱讀材料推薦等。

-學生在完成拓展任務后，需在下次課堂上進行分享，以促進知識交