5 建立良好的公共秩序 第1課時(shí) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

5建立良好的公共秩序第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第五單元“我們共同的責(zé)任”中的第1課時(shí)“5建立良好的公共秩序”。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解公共秩序的重要性，培養(yǎng)遵守公共秩序的良好習(xí)慣。教材通過生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感悟公共秩序的價(jià)值，提高自我約束力和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和公共道德意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解公共秩序?qū)τ谏鐣?huì)生活的重要性，認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，從而在日常生活中自覺遵守規(guī)則，維護(hù)良好的公共秩序。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過合作和協(xié)商解決公共生活中的問題，提升個(gè)人的社會(huì)參與能力和責(zé)任感，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解公共秩序的概念、重要性以及遵守公共秩序的具體做法。具體包括：

-理解公共秩序的定義：如教材中提到的交通秩序、公共衛(wèi)生秩序等，使學(xué)生明白公共秩序是維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。

-認(rèn)識(shí)公共秩序的重要性：通過案例分析，如遵守交通規(guī)則能減少事故發(fā)生，讓學(xué)生感受到公共秩序?qū)€(gè)人和社會(huì)的積極影響。

-掌握遵守公共秩序的方法：如如何排隊(duì)等候、如何保持公共場(chǎng)合的衛(wèi)生等，通過具體例子讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中踐行。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成自覺遵守公共秩序的習(xí)慣。具體包括：

-將公共秩序原則內(nèi)化：例如，學(xué)生可能知道在公共場(chǎng)合不應(yīng)該大聲喧嘩，但在實(shí)際操作中可能難以控制自己的行為，需要通過反復(fù)實(shí)踐和引導(dǎo)來克服。

-解決遵守公共秩序中遇到的問題：如遇到有人不遵守公共秩序時(shí)，學(xué)生可能不知道如何妥善處理。教學(xué)中可以通過角色扮演、討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌地提醒他人，維護(hù)公共秩序。

-培養(yǎng)長期的自覺性：讓學(xué)生明白遵守公共秩序不是一時(shí)之舉，而是需要長期堅(jiān)持的習(xí)慣。例如，通過持續(xù)的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中不斷踐行，形成自覺遵守公共秩序的良好習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解公共秩序的概念、重要性和具體案例，使學(xué)生理解公共秩序的意義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和遵守公共秩序的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.角色扮演法：通過模擬不同場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)遵守和不遵守公共秩序的后果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感知。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示公共秩序的相關(guān)圖片和視頻案例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問答和測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)互動(dòng)性。

3.現(xiàn)場(chǎng)演示：通過現(xiàn)場(chǎng)演示如何遵守公共秩序的行為，如排隊(duì)、文明用語等，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)正確的行為方式。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如關(guān)于公共秩序的案例視頻、相關(guān)法律法規(guī)文本），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解公共秩序的定義和重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“建立良好的公共秩序”課題，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為公共秩序?qū)ξ覀兊纳钣惺裁从绊懀俊币龑?dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對(duì)公共秩序有初步的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，如觀看視頻，閱讀法律法規(guī)，初步理解公共秩序的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)公共秩序的重要性有自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解公共秩序的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事或視頻等方式，引出公共秩序的課題，如講述一個(gè)因不遵守交通規(guī)則導(dǎo)致的交通事故案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公共秩序的定義、重要性以及遵守公共秩序的具體做法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，如討論如何在學(xué)校中建立良好的公共秩序，或角色扮演，模擬在公共場(chǎng)所如何維護(hù)公共秩序。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何在自己的生活中應(yīng)用公共秩序的知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)公共秩序知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公共秩序知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握維護(hù)公共秩序的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解公共秩序知識(shí)點(diǎn)，掌握維護(hù)公共秩序的技能，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)公共秩序課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于公共秩序的海報(bào)或撰寫一篇關(guān)于遵守公共秩序的短文。

-提供拓展資源：提供與公共秩序課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公共秩序知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《公共秩序與公民責(zé)任》、《社會(huì)規(guī)則與秩序》等書籍可以讓學(xué)生更深入地理解公共秩序的概念和重要性。

-相關(guān)法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國治安管理處罰法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解不遵守公共秩序可能面臨的法律后果。

-社會(huì)案例：收集一些公共秩序方面的真實(shí)案例，如交通違法案例、公共場(chǎng)所不文明行為案例等，供學(xué)生分析和討論。

-視頻資料：播放關(guān)于公共秩序的短片或紀(jì)錄片，如《公共秩序之美》等，通過視覺沖擊加深學(xué)生的理解和記憶。

-公共秩序宣傳活動(dòng)：介紹一些公共秩序宣傳活動(dòng)，如“文明出行”、“安靜圖書館”等，讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)公共秩序的關(guān)注和努力。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本相關(guān)書籍進(jìn)行深入閱讀，如《公共秩序與公民責(zé)任》，并撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

-社會(huì)調(diào)查：學(xué)生可以開展社會(huì)調(diào)查，了解所在社區(qū)或?qū)W校的公共秩序現(xiàn)狀，并提出改善建議，培養(yǎng)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的公共秩序問題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并思考如何解決這些問題。

-辯論賽：組織一場(chǎng)關(guān)于公共秩序的辯論賽，讓學(xué)生分組辯論公共秩序的重要性、遵守公共秩序的必要性等議題，提高學(xué)生的思辨能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與公共秩序相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)文明勸導(dǎo)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于公共秩序的實(shí)踐性作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)公共秩序宣傳海報(bào)、撰寫一篇關(guān)于遵守公共秩序的短文等，讓學(xué)生在家庭中也能思考和踐行公共秩序的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了角色扮演法，讓學(xué)生在模擬的公共秩序場(chǎng)景中親身體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和實(shí)踐感，有助于加深對(duì)公共秩序的理解。

2.我還引入了案例分析的教學(xué)方式，通過分析具體的公共秩序案例，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，導(dǎo)致課堂上的討論和互動(dòng)效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然有學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容較為抽象，難以理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中，增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性，如設(shè)計(jì)有趣的預(yù)習(xí)小游戲，以及預(yù)習(xí)任務(wù)的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上分享預(yù)習(xí)心得，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

2.為了解決教學(xué)內(nèi)容抽象的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，同時(shí)使用實(shí)物演示、圖表等形式，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取多元化評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能掌握情況，還將關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。例如，通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在遵守公共秩序方面的行為習(xí)慣，以及通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力方面的進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《公共秩序與個(gè)人責(zé)任》文章，讓學(xué)生了解公共秩序?qū)€(gè)人生活的影響，以及個(gè)人在維護(hù)公共秩序中的責(zé)任。

-視頻資源：《公共秩序日的意義》紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例展現(xiàn)公共秩序的重要性，以及社會(huì)對(duì)公共秩序的重視程度。

-案例分析：提供幾個(gè)公共場(chǎng)所不文明行為的案例，讓學(xué)生分析這些行為對(duì)公共秩序的影響，以及可能的后果。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后利用至少30分鐘的時(shí)間閱讀《公共秩序與個(gè)人責(zé)任》文章，并寫下不少于200字的讀后感，分享對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)。

-觀看《公共秩序日的意義》紀(jì)錄片，記錄下印象深刻的片段和感悟，下節(jié)課分享給同學(xué)。

-對(duì)提供的公共場(chǎng)所不文明行為案例進(jìn)行分析，思考這些行為為何會(huì)影響公共秩序，以及如何改善這些情況，撰寫分析報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找更多關(guān)于公共秩序的資料，如書籍、文章、視頻等，豐富自己的知識(shí)體系。

-教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和分析中遇到的問題，提供閱讀材料推薦等。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，需在下次課堂上進(jìn)行分享，以促進(jìn)知識(shí)交