黃山奇石說課稿

黃山奇石說課稿一、說教材

《黃山奇石》是小學(xué)語文教材中的一篇描寫自然景觀的課文，以其生動的語言和形象的比喻，展現(xiàn)了黃山的奇特石景。本文在課文中的作用主要是通過描繪黃山奇石，引發(fā)學(xué)生對大自然神奇景色的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和愛國主義情懷。在教材中，本文具有以下地位：

1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以豐富詞匯，提高表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀理解和寫作技巧。

2.激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛：課文以優(yōu)美的文字描繪了黃山的奇石，有助于激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心和熱愛之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：本文通過形象、生動的比喻，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗，提高學(xué)生的審美能力。

本文主要內(nèi)容分為三個部分：

1.黃山的概述：介紹黃山的地理位置、歷史背景和風(fēng)景名勝。

2.黃山奇石的描繪：詳細(xì)描述了仙桃石、猴子觀海、仙人指路等奇石的形態(tài)和特點(diǎn)。

3.作者的感受：表達(dá)了作者對黃山奇石景觀的喜愛和敬仰之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會生字詞，并能運(yùn)用新詞進(jìn)行表達(dá)。

（3）理解課文內(nèi)容，了解黃山的地理位置、風(fēng)景名勝和奇石的特點(diǎn)。

2.過程與方法：

（1）通過閱讀、討論、觀察等方法，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對自然景觀的熱愛。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會生字詞，并能運(yùn)用新詞進(jìn)行表達(dá)。

（3）理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、觀察等方法，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其感受到大自然的美。

（3）如何激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

四、說教法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了以下幾種教法，并突出以下亮點(diǎn)：

1.啟發(fā)法：

在課堂上，我通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在講解黃山奇石的形態(tài)時，我會提問：“這些奇石為什么會被命名為仙桃石、猴子觀海、仙人指路呢？它們與這些名字之間有什么聯(lián)系？”通過這種方式，讓學(xué)生在思考中深入理解課文內(nèi)容。

亮點(diǎn)：與傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)相比，啟發(fā)法更能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.問答法：

在課堂上，我采用問答法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。針對課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一系列由淺入深的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文。

亮點(diǎn)：通過問答法，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，提高教學(xué)效果。

3.觀察法：

在教學(xué)過程中，我會展示黃山的圖片和奇石的實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從而更好地理解課文內(nèi)容。

亮點(diǎn)：觀察法能讓學(xué)生更直觀地感受黃山奇石的魅力，提高學(xué)生的審美能力。

4.板書設(shè)計(jì)：

在板書設(shè)計(jì)上，我會采用圖文結(jié)合的方式，將黃山奇石的名稱、特點(diǎn)以及與之相關(guān)的詩句或成語進(jìn)行展示。這樣既能幫助學(xué)生記憶，又能讓學(xué)生在欣賞板書的過程中感受到美的熏陶。

亮點(diǎn)：與傳統(tǒng)的純文字板書相比，圖文結(jié)合的板書更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時，我先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，以下是根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)的幾種學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

小學(xué)階段的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，對新鮮事物感興趣；活潑好動，注意力容易分散；形象思維占主導(dǎo)，抽象思維能力逐漸發(fā)展；語言表達(dá)能力有待提高。結(jié)合這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

（1）閱讀法：

針對學(xué)生的好奇心和形象思維，我鼓勵學(xué)生在課堂上大聲朗讀課文，并在課后進(jìn)行自主閱讀。通過反復(fù)閱讀，學(xué)生可以更好地感受課文的意境，理解黃山奇石的描繪。

（2）練習(xí)法：

為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和鞏固所學(xué)知識，我設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，包括填空、連線、簡答等類型。這些練習(xí)題旨在幫助學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，并鍛煉他們的寫作能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：

小學(xué)生喜歡合作、交流，我利用這一點(diǎn)，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)，學(xué)生可以相互討論、分享閱讀心得，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）情境教學(xué)法：

根據(jù)學(xué)生的形象思維特點(diǎn)，我采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更好地融入課文，感受黃山的神奇景色。

2.學(xué)法亮點(diǎn)：

（1）閱讀法：通過閱讀，學(xué)生可以提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，同時鍛煉了語言表達(dá)能力。

（2）練習(xí)法：針對性的練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力，為寫作打下基礎(chǔ)。

（3）合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（4）情境教學(xué)法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，以下是我對《黃山奇石》教學(xué)過程的詳細(xì)說明：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片展示黃山的美麗風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生說出對黃山的了解。

-提問：“你們聽說過黃山的奇石嗎？這些奇石有什么特別之處？”從而引出本課的主題。

2.自主閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語，初步感受課文內(nèi)容。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.課堂討論（15分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享自主閱讀的收獲，探討黃山奇石的形態(tài)和特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用詞語描述奇石，如“仙桃石”、“猴子觀?！钡?，并分析這些詞語的寓意。

4.精講細(xì)讀（10分鐘）

-教師選取課文中的重要段落，進(jìn)行精講，分析作者的寫作手法和表達(dá)方式。

-對重點(diǎn)詞語進(jìn)行解釋，如“神奇”、“瑰麗”等，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

5.課堂練習(xí)（10分鐘）

-根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)題，如填空、連線、簡答等，鞏固學(xué)生對課文的理解。

-學(xué)生完成練習(xí)題，教師及時批改并給予反饋。

6.情境體驗(yàn)（5分鐘）

-利用多媒體展示黃山的奇石實(shí)物圖片和視頻，讓學(xué)生仿佛置身于黃山之中，感受大自然的神奇。

-邀請學(xué)生分享自己的感受，提高他們的審美能力。

7.總結(jié)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧黃山奇石的特點(diǎn)和作者的寫作手法。

-拓展學(xué)生思維，討論如何將本課所學(xué)的詞語和表達(dá)方式運(yùn)用到自己的寫作中。

8.作業(yè)布置

-布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于黃山奇石的作文，或者收集其他風(fēng)景名勝的資料，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和資料整理能力。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《黃山奇石》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點(diǎn)和考慮：

1.學(xué)生為中心的教學(xué)理念：

-本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過自主閱讀、課堂討論、情境體驗(yàn)等多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動探索和思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.知識與能力的并重：

-在教學(xué)過程中，我既注重學(xué)生對知識的掌握，如生字詞的學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容的理解，也重視能力的培養(yǎng)，如閱讀理解能力、表達(dá)能力和寫作技巧。這樣的設(shè)置有助于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.審美情感的培養(yǎng)：

-通過對黃山奇石的描繪和多媒體的展示，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中感受到自然之美，培養(yǎng)審美情感，增強(qiáng)對自然景觀的熱愛和保護(hù)意識。

4.情感態(tài)度與價值觀的教育：

-通過對黃山奇石的欣賞和討論，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，還能在情感上產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)對祖國山河的熱愛和民族自豪感，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的教育目標(biāo)。

5.教學(xué)方法多樣化：

-本課采用了啟發(fā)法、問答法、觀察法等多種教學(xué)方法，以及合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等策略，旨在豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，