2024年秋季小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)+配練習(xí)28.《有的人-紀(jì)念魯迅先生有感》教師版

第二十八課有的人——紀(jì)念魯迅先生有感【詞語雜燴】學(xué)好語文的方法就是積累多音字著zhe（看著）他累得一躺下就睡著（zháo）了，嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地說著（zhe）不著（zháo）調(diào)的夢(mèng)話。zháo（著迷）zhuó（著重）解詞語1.有感（yǒugǎn）：有所感觸；有感想（多用于詩文標(biāo)題）。例句：當(dāng)年廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，是有感于藺相如的寬容大度。2.不朽（bùxiǔ）：永不磨滅；永遠(yuǎn)存在下去。例句：一個(gè)活得有意義的人是不朽的。近義詞偉大-崇高俯下-低下不朽-永恒情愿-甘愿摔垮-摔壞抬舉-抬愛反義詞偉大-渺小永遠(yuǎn)-瞬間詞語拓展與偉人有關(guān)的四字詞語：氣吞山河、英偉不凡、功名蓋世、氣壯山河、英姿勃發(fā)、大義凜然、寧死不屈你學(xué)會(huì)了嗎？我們來挑戰(zhàn)一下下面的試題吧！【課內(nèi)基礎(chǔ)提優(yōu)】打好地基，才能建起高樓大廈一、選字組詞。1.垮挎跨夸（挎）包（跨）越（垮）臺(tái)（夸）獎(jiǎng)2.爛攔蘭欄阻（攔）（欄）桿（蘭）花腐（爛）3.抬拾苔胎（拾）荒（抬）舉海（苔）車（胎）二、選擇正確的答案。（填序號(hào)）1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（B）A.摔垮（kuǎ）B.不朽（kuī）C.尸首（shī）D.多數(shù)（shù）2.下列對(duì)加點(diǎn)字詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（B）A.有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。（如牛馬般任勞任怨的人）B.他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。（抬起來往上托）C.他活著別人就不能活。（人民大眾）D.有的人死了，他還活著。（生物失去生命，跟“活”相對(duì)）3.下列詩句的朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（A）A.給人民作／牛馬的／人民／永遠(yuǎn)記住他！B.只要／春風(fēng)吹到的地方／到處是／青青的野草。C.有的人／活著，他／已經(jīng)死了。D.他活著／別人就不能活的人，他的下場(chǎng)／可以看到。4.下列對(duì)“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”這節(jié)詩理解有誤的一項(xiàng)是（D）A.第一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅先生偉大一生的充分肯定和贊美。B.第一個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。C.第一個(gè)“有的人”指騎在人民頭上作威作福的人，第二個(gè)“有的人”指的是一生為人民，甘愿給人民當(dāng)牛馬的人。D.說明人無論善惡，總逃脫不了死亡的結(jié)局。二、判斷下列說法，正確的畫“√”。1.《有的人》歌頌的是魯迅先生的精神，全詩運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。（√）2.“有的人情愿做野草，等著地下的火燒”同白居易的詩句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”表達(dá)的意思一樣。（）3.讀到“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，我會(huì)想到魯迅的名言“俯首甘為孺子?！?。（√）三、按要求完成句子練習(xí)。1.只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。（用加點(diǎn)詞寫一句話）示例：只要?jiǎng)e人的意見是對(duì)的，我們就要虛心接受。2.把名字刻入石頭的，比尸首爛得更早。（修改病句）在“比尸首”前加“名字”。四、閱讀理解老馬總得叫大車裝個(gè)夠，

它橫豎不說一句話，

背上的壓力往肉里扣，

它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，

它有淚只往心里咽，

眼里飄來一道鞭影，

它抬起頭望望前面。1.老馬承受了巨大的壓力，卻“橫豎不說一句話”，對(duì)此你是怎么理解的？答：老馬默默忍受，是因?yàn)槊\(yùn)沒有掌握在自己手里，只能任人宰割。2.賞析下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）背上的壓力往肉里扣：“扣”字描繪出老馬精疲力竭、奮力掙扎形象展現(xiàn)了老馬肉體和精神上的重壓，形神畢現(xiàn)。（2）它有淚只往心里咽：“咽”字將老馬人格化，展現(xiàn)了無盡的悲哀和痛苦，寫活了忍辱負(fù)重、忍氣吞聲的老馬形象，描繪出老馬悲慘的命運(yùn)。3.詩的結(jié)尾“眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面”，這句話有什么含義？【示例】這句話寫出了老馬不甘心被欺凌卻又無力反抗，只能繼續(xù)在悲慘的生活中掙扎的那種無奈和悲涼。4.你認(rèn)為“老馬”的形象象征舊社會(huì)廣大受壓迫、被剝削的窮苦的勞動(dòng)人民?！咀灾魈骄刻醿?yōu)】學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆讀一讀葉圣陶先生對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)，請(qǐng)你也簡(jiǎn)短地寫一段對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)。教育家葉圣陶先生曾這樣評(píng)價(jià)魯迅先生：“與其說魯迅先生的精神不死，不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長(zhǎng)，播散到大眾的心里?！碧崾荆簢@魯迅先生的性格特征、成就貢獻(xiàn)或者你對(duì)他的敬意等內(nèi)容來回答?！菊n后練習(xí)】學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？懷魯迅真是晴天的霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)席上，忽而聽到了魯迅的死！發(fā)出了幾通電報(bào)，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。二十二日上午十時(shí)船靠了岸，到家洗一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國(guó)殯儀館去，遇見的只是真誠(chéng)的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國(guó)家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國(guó)還是奴隸性很濃厚的半絕望的國(guó)家。魯迅的靈柩（jiù），在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)一片微紅的新月。1.聯(lián)系上下文，第1自然段中“晴天的霹靂”是指魯迅逝世的消息。2.細(xì)讀短文第2、3自然段，注意加點(diǎn)字，說說你從中感受到了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情。答：“跳”“吞”“跑”是對(duì)作者的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)急切而悲痛的心情。3.在第5自然段畫“”的句子中，“更偉大、更猛烈的寂光”指的是讓更多人覺醒、讓革命走向新希望的力量。4.結(jié)合時(shí)代背景，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文末“西天角卻出現(xiàn)一片微紅的新月”這句話的理解。答：這句話運(yùn)用了象征的手法，“微紅的新月”象征著光明和希望；深化主題，魯迅雖然逝世了，但是他的精神永存，預(yù)示著新的力量必然產(chǎn)生。