外研版（2019）高中英語選擇性必修第三冊 Unit5 Learning from nature Using Language(2) 名師教學設計

外研版（2019）高中英語選擇性必修第三冊Unit5LearningfromnatureUsingLanguage(2)名師教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為外研版（2019）高中英語選擇性必修第三冊Unit5LearningfromnatureUsingLanguage(2)，主要涉及詞匯學習、語法結構和閱讀理解，通過學習關于自然界生物仿生學應用的文章，讓學生了解仿生學的概念及其在實際生活中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的詞匯和語法結構與學生之前所學的英語知識有緊密聯系，如動詞不定式、現在分詞作定語等。此外，文章主題與學生的生活實際密切相關，能激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本課，學生能夠掌握描述自然界生物特征及其仿生應用的相關詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生從文章中提取關鍵信息、分析和歸納仿生學應用的思維習慣。

3.文化意識：讓學生了解仿生學在人類生活中的重要作用，增強對科學和自然環(huán)境的尊重。

4.學習策略：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握本課出現的核心詞匯，如：仿生學（biomimicry）、模仿（mimic）、靈感（inspiration）等。

②理解并運用現在分詞作定語的語法結構，提高句子表達的準確性。

③閱讀理解，能夠從文章中提取關鍵信息，理解自然界生物仿生學應用的具體實例。

2.教學難點：

①學生可能對一些抽象的仿生學術語理解困難，需要通過實例和圖片進行輔助教學。

②現在分詞作定語的語法結構，學生可能混淆與過去分詞作定語的用法，需要通過大量練習來鞏固。

③深入理解文章背后的科學原理和仿生學應用，可能需要教師提供更多背景知識和相關實例。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校在線學習管理系統

3.信息化資源：電子課本、教學PPT、相關視頻資料

4.教學手段：實物模型、圖片、思維導圖軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習管理系統，發(fā)布本課的預習資料，包括課文電子版、關鍵詞匯表和預習問題。

設計預習問題：圍繞仿生學主題，設計問題如“仿生學的定義是什么？”、“你能舉出生活中的仿生學應用例子嗎？”等。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和完成情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務要求，閱讀課文和詞匯表，了解仿生學的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言回答問題。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些仿生學應用的圖片，如鯊魚皮膚游泳衣，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞匯和現在分詞作定語的語法結構。

組織課堂活動：分組討論仿生學的應用案例，每組選擇一個案例進行匯報。

解答疑問：對學生在學習中遇到的問題進行解答，確保學生理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將新知識應用于實際情境。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和案例。

提問與討論：學生在討論中對不理解的地方提出疑問，與同學老師交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握關鍵詞匯和語法結構。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用新知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本課內容，布置閱讀相關科普文章的作業(yè)，并要求學生撰寫讀后感。

提供拓展資源：提供一些仿生學相關的書籍和在線資源鏈接，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供個性化的反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成閱讀任務，并撰寫讀后感，深化對仿生學的理解。

拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握課文中的核心詞匯，如“biomimicry”（仿生學）、“mimic”（模仿）、“inspiration”（靈感）等，并在句子中正確運用這些詞匯。同時，學生對現在分詞作定語的語法結構有了更深刻的理解，能夠準確地在寫作和口語表達中使用這一結構。

2.閱讀理解能力增強：學生在課前預習和課堂學習中，對課文內容進行了深入閱讀，能夠理解并提取關鍵信息，如仿生學的定義、仿生學應用的實例等。通過課后作業(yè)的完成，學生能夠進一步鞏固閱讀理解能力，對文章的主旨和細節(jié)有了更加全面的把握。

3.思維品質得到鍛煉：在課堂討論和小組活動中，學生學會了如何從不同角度分析問題，如何將理論知識與實際應用相結合。這種分析問題和解決問題的能力，對學生今后的學習和生活都具有積極的影響。

4.文化意識提高：通過學習仿生學的相關內容，學生增強了對科學和自然環(huán)境的尊重，意識到人類與自然界的緊密聯系。這種文化意識的提高，有助于學生形成正確的生態(tài)觀念和可持續(xù)發(fā)展意識。

5.學習策略的運用：學生在課前預習、課堂參與和課后拓展中，學會了如何利用信息技術手段進行自主學習。他們能夠通過在線平臺查找資料、提交作業(yè)，并通過反思總結的方式，不斷調整和優(yōu)化自己的學習策略。

1.語言能力：

-學生能夠準確拼讀和記憶課文中的關鍵詞匯，如“biomimicry”、“mimic”、“inspiration”等。

-學生在課堂口語練習中，能夠使用現在分詞作定語的句型，如“thebirdmimickingaleaf”。

-學生在寫作中，能夠運用所學詞匯和語法結構，形成連貫、準確的句子。

2.閱讀理解能力：

-學生能夠從課文中找出仿生學的定義，理解其基本概念。

-學生能夠列舉出至少三個課文中的仿生學應用實例，并簡要解釋其原理。

-學生在課后作業(yè)中，能夠撰寫讀后感，對文章內容進行深入分析和評價。

3.思維品質：

-學生在小組討論中，能夠從不同角度分析仿生學的應用，如環(huán)保、科技發(fā)展等。

-學生能夠將課文中的理論知識與生活中的實例相結合，形成自己的見解。

-學生在課堂活動中，能夠提出有深度的問題，促進思考和討論。

4.文化意識：

-學生通過學習仿生學，增強了對自然界的敬畏之心，愿意采取行動保護環(huán)境。

-學生了解到仿生學在科技發(fā)展中的重要作用，對科學研究和創(chuàng)新有了更深的理解。

-學生在日常生活中，能夠運用仿生學的理念，如節(jié)約資源、減少污染等。

5.學習策略：

-學生能夠通過在線平臺自主查找相關學習資料，進行拓展學習。

-學生在完成作業(yè)時，能夠運用反思總結法，對自己的學習過程進行評估和改進。

-學生在小組合作中，能夠有效溝通和協作，共同完成任務。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《自然界的智慧：仿生學的奇妙世界》一書，選取與課文內容相關的章節(jié)，如“仿生學的起源與發(fā)展”、“仿生學在建筑中的應用”等。

-視頻資源：播放TED演講“從大自然中汲取靈感”，讓學生更直觀地了解仿生學的實際應用和未來發(fā)展。

2.拓展要求：

-學生在課后利用至少一小時的時間，閱讀指定的章節(jié)或觀看視頻，并做好筆記，記錄下自己的心得體會和疑問。

-學生需要撰寫一篇短文，總結仿生學的概念、應用領域以及自己對仿生學的看法。

-鼓勵學生提出至少一個問題，關于仿生學的應用或未來發(fā)展，準備在下一堂課的討論環(huán)節(jié)中與同學和老師交流。

-教師將提供必要的指導，包括對閱讀材料的解讀、視頻內容的補充說明，以及對學生在拓展學習過程中遇到的問題進行解答。

-學生在完成拓展學習后，需要通過在線學習管理系統提交學習報告，包括筆記、心得體會和問題。課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學質量的重要環(huán)節(jié)，以下是對本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問與回答

-通過提問，檢查學生對課文內容的理解程度，如“請解釋一下仿生學的概念?！?/p>

-觀察學生在回答問題時的表現，包括語言表達的準確性和邏輯性。

-根據回答的質量，給予及時的反饋和鼓勵。

（2）課堂參與

-觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-記錄學生的參與態(tài)度和表現，評估學生的課堂互動能力。

（3）課堂測試

-設計簡短的小測試，檢驗學生對詞匯、語法和閱讀理解的理解程度。

-通過測試結果，了解學生的學習難點和需要進一步指導的地方。

（4）課堂互動

-鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問，確保學生理解課程內容。

-通過課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，以下是對本節(jié)課作業(yè)的評價策略：

（1）作業(yè)批改

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-使用統一的評分標準，保