2024年秋一年級(jí)上冊(cè)3我是小學(xué)生 第一課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)3我是小學(xué)生第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我是小學(xué)生》一年級(jí)語(yǔ)文第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“小、學(xué)、生"等生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“小、學(xué)”兩個(gè)字。

正確、流利地朗讀課文“我是小學(xué)生”，了解小學(xué)生的身份和職責(zé)。

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹，認(rèn)識(shí)新同學(xué)。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)觀察圖片、視頻、游戲等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

采用小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字“小、學(xué)、生”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“小、學(xué)"兩個(gè)字。

正確、流利地朗讀課文，了解小學(xué)生的身份和職責(zé)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹，認(rèn)識(shí)新同學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往。

三、教學(xué)方法

講授法、直觀演示法、討論法、游戲法、練習(xí)法。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：教師與學(xué)生進(jìn)行親切的談話，詢問(wèn)學(xué)生是否知道自己現(xiàn)在的身份是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答“小學(xué)生”，引出課題“我是小學(xué)生"。

圖片展示：教師展示一些小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的小學(xué)生在做什么？激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的興趣和向往。

認(rèn)識(shí)生字

出示生字卡片“小、學(xué)、生”，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字。教師可以用夸張的表情和動(dòng)作，讓學(xué)生更容易記住這些生字。

講解生字的讀音、筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)。例如，“小"字是獨(dú)體字，筆畫(huà)簡(jiǎn)單，只有三筆；“學(xué)”字是上下結(jié)構(gòu)，上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”字。

采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，如開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀等。還可以進(jìn)行識(shí)字游戲，如“找朋友"游戲，把生字卡片打亂，讓學(xué)生找出能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)字。

朗讀課文

教師范讀課文“我是小學(xué)生”，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意發(fā)音和節(jié)奏。教師可以用歡快、自豪的語(yǔ)氣朗讀課文，讓學(xué)生感受到作為小學(xué)生的快樂(lè)和自豪。

學(xué)生跟讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)?？梢宰寣W(xué)生跟著教師的節(jié)奏，一句一句地跟讀，注意停頓和重音。

采用多種方式朗讀課文，如分組讀、男女生比賽讀、接龍讀等。還可以進(jìn)行朗讀表演，讓學(xué)生配上動(dòng)作和表情，讀出對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往。

了解小學(xué)生的身份和職責(zé)

問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考小學(xué)生的身份和職責(zé)。例如，“小學(xué)生應(yīng)該做什么？"小學(xué)生不應(yīng)該做什么？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)小學(xué)生活的期待和目標(biāo)?？梢宰寣W(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、社交等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往。

代表發(fā)言：每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己小組討論的結(jié)果。教師可以對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，讓學(xué)生更加深入地了解小學(xué)生的身份和職責(zé)。

課堂互動(dòng)游戲

“生字拼圖"游戲：

準(zhǔn)備材料：將“小、學(xué)、生”三個(gè)字分別寫(xiě)在不同顏色的卡片上，然后把每個(gè)字剪成若干小塊。

游戲規(guī)則：把剪好的卡片碎片打亂，分發(fā)給各個(gè)小組。小組內(nèi)的學(xué)生合作，將碎片拼成完整的生字。最先完成且拼對(duì)的小組獲勝。

游戲目的：通過(guò)動(dòng)手操作，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

“我是小學(xué)生模仿秀"游戲：

游戲規(guī)則：教師先示范小學(xué)生在課堂上的正確坐姿、舉手發(fā)言等行為。然后讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，看誰(shuí)模仿得最像。可以請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行模仿表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

游戲目的：幫助學(xué)生了解小學(xué)生的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“找朋友”游戲：

準(zhǔn)備材料：制作一些寫(xiě)有學(xué)生名字和愛(ài)好的卡片，每個(gè)學(xué)生一張。

游戲規(guī)則：學(xué)生拿著自己的卡片，在教室里走動(dòng)，尋找與自己有相同愛(ài)好的同學(xué)。找到后，兩人互相介紹自己，并成為好朋友。最后，讓學(xué)生分享自己找到的好朋友以及他們的共同愛(ài)好。

游戲目的：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和了解，讓他們盡快熟悉新同學(xué)。

自我介紹，認(rèn)識(shí)新同學(xué)

教師示范：教師先進(jìn)行自我介紹，介紹自己的姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，讓學(xué)生了解教師。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹。

學(xué)生自我介紹：學(xué)生依次進(jìn)行自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等。在學(xué)生自我介紹的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，記住同學(xué)的名字和愛(ài)好。

游戲鞏固：教師組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友"游戲，讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自我介紹，找到自己的好朋友。游戲結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生分享自己找到好朋友的感受，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

觀察字形：教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)“小、學(xué)”兩個(gè)字，邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。讓學(xué)生觀察字形，注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的位置。

書(shū)空練習(xí)：學(xué)生用手指在空中跟著教師書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。教師可以讓學(xué)生一邊書(shū)空一邊說(shuō)出筆畫(huà)的名稱，加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。

模仿書(shū)寫(xiě)：學(xué)生在練習(xí)本上模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)順序。教師可以對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。

作品展示：展示幾位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處?？梢宰寣W(xué)生從字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力和書(shū)寫(xiě)水平。

課堂小結(jié)

知識(shí)回顧：教師提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、了解小學(xué)生的身份和職責(zé)、自我介紹等方面。

情感升華：教師總結(jié)本節(jié)課的情感目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往的重要性。教師可以用激勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生更加珍惜小學(xué)生活，努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并向他們介紹自己的新同學(xué)。還可以讓學(xué)生用彩筆畫(huà)一幅自己心中的小學(xué)生活，下節(jié)課帶來(lái)與同學(xué)們分享。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，采用多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，可以思考以下問(wèn)題：

學(xué)生對(duì)哪些教