12 盤(pán)古開(kāi)天地 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

12盤(pán)古開(kāi)天地公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)12盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“劈、濁、丈"等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“劈、緩”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“睜眼、黑乎乎"等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出課文中神奇的地方。

3.有感情地朗讀課文，能講述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程，交流對(duì)盤(pán)古的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.邊讀邊想象畫(huà)面，感受課文中神奇的地方。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，能用自己的話(huà)復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，收集古代神話(huà)故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《盤(pán)古開(kāi)天地》，是一個(gè)神話(huà)故事，課文大家都已經(jīng)讀過(guò)了是嗎？請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真讀一遍，注意把每一句話(huà)讀通順，碰到難讀的地方反反復(fù)復(fù)的讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，整體感知。

剛才巡視大家朗讀，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)詞語(yǔ)很難讀。

1、出示詞語(yǔ)：血液滋潤(rùn)指名讀、齊讀并分別聯(lián)系課文內(nèi)容理解

2、課文能讀通嗎？光能把課文讀通那還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。咱們得去了解課文寫(xiě)了什么？有人說(shuō)，讀書(shū)有一種很高的本領(lǐng)，那就是把一篇課文讀成一句話(huà)?！侗P(pán)古開(kāi)天地》你能把它讀成一句話(huà)嗎？請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，很快的找出來(lái)。出示：偉大的巨人盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。（齊讀）

3、是的，這句話(huà)就概括了整個(gè)神話(huà)的主要內(nèi)容。但是有人說(shuō)讀書(shū)更高的本領(lǐng)是能把一句話(huà)讀成一個(gè)詞語(yǔ)。想一想你能讀成哪一個(gè)詞語(yǔ)？板書(shū)：創(chuàng)造講解“創(chuàng)”為什么是立刀旁？“造"為什么是走之旁？

三、精讀感悟，想象畫(huà)面，感受巨人盤(pán)古魁偉的形象。

過(guò)渡：盤(pán)古究竟是怎樣開(kāi)始他的創(chuàng)造之路的？請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道，來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代。聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。師范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中睡了十萬(wàn)八千年。有一天，盤(pán)古醒來(lái)了。睜眼一看，周?chē)诤鹾跻黄?，什么也看不?jiàn)。他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，朝眼前的黑暗辟過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋"碎了。

1、你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？混沌什么意思？怎樣讀讓人感覺(jué)混沌一片？（板書(shū)：混沌中沉睡）

2、理解“劈”。怎樣做才叫劈？劈得夠猛的！這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，接著讀—生：（齊）只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們我們來(lái)看。投影出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。（師生合作讀，男生女生合作讀）

3、從這一句話(huà)黨中，尤其是從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到了盤(pán)古開(kāi)天地是何其的艱難！緩緩慢慢把你想象到的畫(huà)面讀出來(lái)。（板書(shū)：開(kāi)天辟地）

4、盡管這樣難，盤(pán)古無(wú)所畏懼，天地也為盤(pán)古的勇于開(kāi)辟打開(kāi)了一條道！天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就怎么做？理解天不斷升高，地不斷加厚，盤(pán)古的身體不斷往上長(zhǎng)，太神奇了!指導(dǎo)讀出盤(pán)古的頂天立地和這份神奇?。ò鍟?shū)：頂天立地）

過(guò)渡：這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤(pán)古也累得倒了下去。盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的身體都變成什么了？

師：他呼出的氣息，變成了──

生：四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云

師：他發(fā)出的聲音，化作了──

生：隆隆的雷聲

師：他的雙眼變成了──

生：太陽(yáng)和月亮

師：他的四肢，變成了──

生：大地上的東西南北四極

師：他的肌膚，變成了──

生：遼闊的大地

師：他的血液，變成了──

生：奔流不息的江河師：他的汗毛，變成了──

生：茂盛的花草樹(shù)木師：他的汗水，變成了──

生：滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露......

師：通過(guò)你們的讀，我終于明白，盤(pán)古把他的身體化作了宇宙萬(wàn)物！真神奇呀！誰(shuí)還能給他補(bǔ)充：他的，變成了的。他的，變成了的。他的，變成了的。

5、盤(pán)古把他的一切都奉獻(xiàn)給了人類(lèi)，讓我們?cè)俅胃斜P(pán)古的無(wú)私和偉大，齊讀這一段。（板書(shū)：化作萬(wàn)物）

四、感受形象，情感升華。

同學(xué)們，聽(tīng)了老師的故事，你一定有話(huà)對(duì)盤(pán)古說(shuō)，一句話(huà)表達(dá)！

生：盤(pán)古，你真?zhèn)ゴ螅?/p>

生：盤(pán)古，你真了不起！

師：依你們看，盤(pán)古什么地方偉大？什么地方了不起？

生：他為了開(kāi)天地堅(jiān)持不懈！

生：他把自己的一切都奉獻(xiàn)給人間。

師：你們所說(shuō)的堅(jiān)持不懈、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于開(kāi)拓......，歸根結(jié)底，是一種創(chuàng)造的精神！同學(xué)們，創(chuàng)造就從

這節(jié)課開(kāi)始！下堂課，我們要有條理、大膽想象、繪聲繪色地講述這個(gè)神奇而偉大的神話(huà)故事。

五、作業(yè)

1、有條理、大膽想象、繪聲繪色地講述這個(gè)神奇而偉大的神話(huà)故事

2、課下搜集我國(guó)的神話(huà)故事讀一讀，然后講給同學(xué)聽(tīng)。

教后反思

盤(pán)古開(kāi)天地是一篇神話(huà)傳說(shuō)，主要講了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事，故事極富有想象力。文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，課文的脈絡(luò)非常清楚，把盤(pán)古用他整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過(guò)程，寫(xiě)的生動(dòng)有趣。教學(xué)這篇課文要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話(huà)這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。感受我國(guó)古代人民豐富想象力。教學(xué)時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。在教學(xué)中我抓住重點(diǎn)段落，以句式引導(dǎo)、段式引路，激發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白，組織語(yǔ)言訓(xùn)練能力。在遺憾中成長(zhǎng)這節(jié)課中，我還有許多不足之處，如學(xué)生朗讀時(shí)，雖然我用了許多方法，但是不能很好的指導(dǎo)學(xué)生朗讀，個(gè)人課堂調(diào)控能力還有待提高，其次對(duì)有些環(huán)節(jié)的處理還欠考慮，如在第四段，第四段