第3單元 天氣 （教學(xué)設(shè)計(jì)） 2023-2024學(xué)年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末備戰(zhàn)攻略（教科版）

第3單元天氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末備戰(zhàn)攻略（教科版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第3單元《天氣》，主要包括天氣的概念、天氣的變化、天氣與生活的關(guān)系以及如何觀察和記錄天氣等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對(duì)天氣的觀察和體驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的天氣知識(shí)，如認(rèn)識(shí)晴天、陰天、雨天等基本天氣現(xiàn)象，本節(jié)課將幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)天氣知識(shí)，掌握觀察和記錄天氣的方法，使學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)更加深入和系統(tǒng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)觀察、記錄和描述天氣變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其探究精神和創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：教育學(xué)生關(guān)注天氣對(duì)生活的影響，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極的社會(huì)責(zé)任感。

3.科學(xué)思維與實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析天氣數(shù)據(jù)，提高其邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.人與自然和諧共生：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①天氣現(xiàn)象的識(shí)別與描述：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并描述晴、陰、雨、雪等不同的天氣現(xiàn)象。

②天氣變化規(guī)律的初步理解：幫助學(xué)生理解天氣變化的規(guī)律，如季節(jié)變化對(duì)天氣的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①天氣觀察與記錄方法的掌握：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用工具（如溫度計(jì)、濕度計(jì)）進(jìn)行天氣觀察，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。

②天氣變化原因的探究：引導(dǎo)學(xué)生探究天氣變化的原因，如氣壓、濕度、風(fēng)向等因素的作用，以及它們是如何影響天氣的。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備天氣變化的圖片、季節(jié)變化圖表、天氣記錄表格等電子或紙質(zhì)資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)向標(biāo)等實(shí)驗(yàn)器材，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置天氣觀察區(qū)，配備必要的觀察工具，劃分討論小組區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行交流和合作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于天氣現(xiàn)象和變化規(guī)律的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)章節(jié)的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解不同天氣現(xiàn)象和記錄天氣變化的方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何觀察和記錄天氣”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你能列舉出幾種天氣現(xiàn)象？”“你知道如何使用溫度計(jì)和濕度計(jì)嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫馓鞖猬F(xiàn)象和變化規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，供老師檢查和指導(dǎo)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料自主探索天氣知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引出本節(jié)課的主題“天氣的觀察與記錄”。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解天氣觀察的基本方法，如使用溫度計(jì)、濕度計(jì)和風(fēng)向標(biāo)，并演示如何記錄天氣數(shù)據(jù)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的天氣觀察經(jīng)驗(yàn)，并討論如何提高觀察的準(zhǔn)確性。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何判斷今天是晴天還是陰天？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察方法和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解天氣觀察的基本方法，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握天氣觀察的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置記錄一周天氣變化的作業(yè)，要求學(xué)生每天記錄天氣現(xiàn)象，并分析天氣變化趨勢(shì)。

提供拓展資源：提供與天氣相關(guān)的科普文章和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索天氣的奧秘。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，記錄一周的天氣變化，并嘗試分析天氣趨勢(shì)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的觀察和分析過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第3單元《天氣》后，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并描述晴天、陰天、雨天等不同的天氣現(xiàn)象。他們掌握了天氣變化的基本規(guī)律，如季節(jié)對(duì)天氣的影響，以及如何使用溫度計(jì)、濕度計(jì)和風(fēng)向標(biāo)等工具進(jìn)行天氣觀察。通過(guò)記錄和分析一周的天氣變化，學(xué)生能夠理解天氣的波動(dòng)性，并能夠初步預(yù)測(cè)短期的天氣變化。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了如何記錄天氣數(shù)據(jù)，包括溫度、濕度、風(fēng)向和風(fēng)速。他們能夠?qū)⑦@些數(shù)據(jù)整理成表格或圖表，通過(guò)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)了天氣變化的趨勢(shì)和模式。此外，學(xué)生在小組討論中提高了溝通和合作能力，學(xué)會(huì)了分享自己的觀察和想法，同時(shí)也能夠傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展方面：

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了好奇心和探究欲。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，對(duì)自然界的規(guī)律有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性，增強(qiáng)了對(duì)人與自然和諧共生理念的理解。

5.實(shí)際應(yīng)用方面：

學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注天氣變化，能夠根據(jù)天氣情況做出適當(dāng)?shù)拇┲统鲂羞x擇。他們還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的天氣知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，如寫作文時(shí)描述天氣對(duì)故事情節(jié)的影響，或在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和圖表制作時(shí)，運(yùn)用天氣數(shù)據(jù)作為案例。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，不僅在知識(shí)掌握和技能提升方面取得了顯著效果，而且在思維發(fā)展、情感態(tài)度和實(shí)際應(yīng)用等方面也得到了全面的提高。這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生在科學(xué)學(xué)科中的表現(xiàn)，也為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：觀察與記錄

題目：請(qǐng)記錄下你所在地區(qū)連續(xù)三天的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)向和天氣現(xiàn)象，并分析這三天天氣變化的特點(diǎn)。

答案：學(xué)生需根據(jù)實(shí)際觀察填寫以下內(nèi)容：

-第一天：溫度20℃，濕度60%，風(fēng)向北風(fēng)，天氣現(xiàn)象晴

-第二天：溫度18℃，濕度55%，風(fēng)向東風(fēng)，天氣現(xiàn)象多云

-第三天：溫度16℃，濕度70%，風(fēng)向南風(fēng)，天氣現(xiàn)象小雨

分析：三天內(nèi)溫度逐漸下降，濕度逐漸增加，風(fēng)向從北風(fēng)轉(zhuǎn)為東風(fēng)再轉(zhuǎn)為南風(fēng)，天氣現(xiàn)象從晴變?yōu)槎嘣圃僮優(yōu)樾∮辍?/p>

例題2：天氣符號(hào)識(shí)別

題目：以下是四種天氣符號(hào)，請(qǐng)分別寫出它們代表的天氣現(xiàn)象，并說(shuō)明如何通過(guò)觀察天空來(lái)判斷。

答案：

-符號(hào)①：太陽(yáng)符號(hào)，代表晴朗天氣。觀察天空：天空無(wú)云或云量很少，陽(yáng)光充足。

-符號(hào)②：多云符號(hào)，代表多云天氣。觀察天空：天空有較多的白云，陽(yáng)光有時(shí)被遮擋。

-符號(hào)③：雨滴符號(hào)，代表雨天。觀察天空：天空陰沉，有雨滴落下。

-符號(hào)④：雪花符號(hào)，代表雪天。觀察天空：天空陰沉，有雪花飄落。

例題3：季節(jié)與天氣

題目：請(qǐng)說(shuō)明為什么在夏天天氣通常比冬天熱，而在冬天天氣通常比夏天冷。

答案：夏天天氣熱是因?yàn)樘?yáng)直射地球，白天時(shí)間長(zhǎng)，接收到的太陽(yáng)輻射能量多；冬天天氣冷是因?yàn)樘?yáng)斜射地球，白天時(shí)間短，接收到的太陽(yáng)輻射能量少。

例題4：天氣變化規(guī)律

題目：請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的天氣知識(shí)，解釋為什么有時(shí)候在一天的早晨和傍晚天氣會(huì)相對(duì)涼爽，而中午天氣會(huì)相對(duì)炎熱。

答案：早晨和傍晚時(shí)，太陽(yáng)輻射較弱，地表溫度較低，空氣密度大，氣溫相對(duì)較低；而中午時(shí)，太陽(yáng)輻射最強(qiáng)，地表溫度升高，空氣密度小，氣溫相對(duì)較高。

例題5：天氣與生活

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明天氣對(duì)日常生活的影響，并提出至少兩條適應(yīng)天氣變化的建議。

答案：影響：天氣晴朗時(shí)，適合戶外活動(dòng)；雨天時(shí)，出行需要帶傘或穿雨衣。建議：在炎熱的夏天，適當(dāng)增加飲水量，避免中暑；在寒冷的冬天，穿保暖的衣物，防止感冒。板書設(shè)計(jì)①天氣現(xiàn)象及其描述

-晴天

-陰天

-雨天

-雪天

②天氣觀察與記錄方法

-溫度計(jì)的使用

-濕度計(jì)的使用

-風(fēng)向標(biāo)的識(shí)別

-天氣記錄表格的填寫

③天氣變化規(guī)律及影響因素

-季節(jié)變化對(duì)天氣的影響

-太陽(yáng)輻射與氣溫的關(guān)系

-地理位置對(duì)天氣的影響教學(xué)反思在完成教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第3單元《天氣》的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生理解天氣現(xiàn)象和變化規(guī)律方面做得不錯(cuò)。通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，讓學(xué)生對(duì)天氣有了初步的了解，課堂上能夠順利地導(dǎo)入新課。但在講解天氣觀察方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)溫度計(jì)和濕度計(jì)的使用還是有些迷茫，可能是因?yàn)槲抑v解得不夠細(xì)致，或者是學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)不夠多。下次教學(xué)中，我計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，以加深對(duì)天氣觀察工具的理解。

其次，在課堂活動(dòng)的組織上，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)天氣變化的規(guī)律。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們很喜歡這種互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力和知識(shí)掌握不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，并對(duì)他們的參與給予積極的反饋。

再次，關(guān)于教學(xué)資源的利用，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了大量的預(yù)習(xí)資料和拓展資源，這為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。但同時(shí)我也意識(shí)到，過(guò)多的資源可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，不知道從哪里開始學(xué)起。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，對(duì)資源進(jìn)行篩選，只提供最相關(guān)、最有價(jià)值的材料，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

此外，在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生記錄一周的天氣變化，這既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)學(xué)生觀察力和記錄能力的鍛煉。但從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，有些學(xué)生的記錄不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真觀察或者記錄方法不當(dāng)。我計(jì)劃在下次課堂上，專門講解如何準(zhǔn)確記錄天氣數(shù)據(jù)，并提供一些記錄技巧。

最后，我認(rèn)為自己在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和情感態(tài)度方面做得不夠。在今后的教學(xué)中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握和技能提升，還要更多地關(guān)注他們的思維發(fā)展和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛和責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察與記錄：請(qǐng)學(xué)生在接下來(lái)的一個(gè)星期內(nèi)，每天觀察并記錄當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，包括溫度、濕度、風(fēng)向和天氣現(xiàn)象。要求學(xué)生每天記錄一次，并嘗試分析天氣變化趨勢(shì)。

2.天氣報(bào)告：請(qǐng)學(xué)生選擇一天，根據(jù)自己記錄的天氣數(shù)據(jù)，寫一篇簡(jiǎn)短的天氣報(bào)告，包括當(dāng)天的天氣狀況、變化趨勢(shì)以及對(duì)生活的影響。

作業(yè)反饋：

1.觀察與記錄：我會(huì)認(rèn)真檢查學(xué)生提交的天氣記錄，重點(diǎn)關(guān)注記錄的準(zhǔn)確性、完整性和分析能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生記錄不完整或有錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)指出，