第1單元《《用計算器計算》》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1單元《《用計算器計算》》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《第1單元《用計算器計算》》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版，主要圍繞計算器的使用展開。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握計算器的基本操作，包括開機、關(guān)機、清除、數(shù)字輸入等。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)利用計算器進行簡單的加減乘除運算，以及解決實際問題。本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，旨在提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標本單元的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。通過學(xué)習(xí)計算器的使用，學(xué)生能夠熟練掌握計算器的基本操作，運用計算器進行簡單的數(shù)學(xué)運算，從而提高計算能力。同時，學(xué)生在解決實際問題的過程中，能夠運用所學(xué)的計算方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。此外，學(xué)生通過使用計算器，能夠?qū)?shù)學(xué)知識與日常生活緊密相連，增強數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識，如加減乘除運算，并且有了一定的數(shù)學(xué)計算經(jīng)驗。此外，學(xué)生應(yīng)該具備基本的計算機操作知識，如開關(guān)機、鍵盤輸入等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：對于四年級的學(xué)生來說，計算器的使用和數(shù)學(xué)計算的結(jié)合可能會引起他們的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中可能表現(xiàn)出好動、好奇、好探究的特點，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風格，如有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.計算器的操作不熟練：部分學(xué)生可能對計算器的使用不熟悉，需要加強練習(xí)和指導(dǎo)。

b.數(shù)學(xué)運算的規(guī)則和順序：學(xué)生在進行計算時，可能會忘記運算順序，導(dǎo)致計算錯誤。

c.實際問題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生在解決實際問題時，可能不知道如何運用所學(xué)的計算方法，需要教師的引導(dǎo)和示例。

d.學(xué)習(xí)習(xí)慣和風格的適應(yīng)：學(xué)生需要適應(yīng)教師的教學(xué)方式和節(jié)奏，積極參與課堂活動，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的計算機、投影儀、計算器、白板等。

2.課程平臺：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材、教學(xué)課件、練習(xí)題等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、在線數(shù)學(xué)游戲、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲教學(xué)、實際操作等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如模擬超市購物場景，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)購物時需要進行計算的問題。提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過需要計算購物金額的情況？是怎么解決的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解計算器的使用方法，包括開機、關(guān)機、清除、數(shù)字輸入等基本操作。通過實際操作示范，讓學(xué)生跟隨教師一起操作，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出一些簡單的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生使用計算器進行計算。例如，計算123+45、789-321等。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享計算器的使用心得和技巧。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對計算器使用方法的掌握程度。例如：“你們知道計算器如何進行加減乘除運算嗎？”、“你們在使用計算器時有沒有遇到過問題？是怎么解決的？”等。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個實際問題：“假設(shè)我們要為學(xué)校舉辦一個運動會，需要計算所有參賽學(xué)生的總分，我們應(yīng)該如何使用計算器快速完成這個任務(wù)？”學(xué)生分組討論并實際操作，嘗試解決問題。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題并拓展核心素養(yǎng)能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧計算器的使用方法和實際應(yīng)用場景。同時，教師鼓勵學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成一些計算題目，鞏固所學(xué)知識。同時，教師提醒學(xué)生注意計算器的正確使用方法和注意事項。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時，教學(xué)過程注重師生互動，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。六、知識點梳理1.計算器的認識

-計算器的種類

-計算器的基本組成部分：顯示屏、鍵盤、開關(guān)等

-計算器的功能：加、減、乘、除等基本運算，以及科學(xué)計算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等功能

2.計算器的使用方法

-開機、關(guān)機、清除等基本操作

-數(shù)字輸入：鍵盤上的數(shù)字鍵、功能鍵的使用

-基本運算：加、減、乘、除等運算的輸入和結(jié)果查看

-高級運算：平方、立方、開方等運算的輸入和結(jié)果查看

-存儲功能：記憶鍵的使用，數(shù)據(jù)的存儲和調(diào)用

3.計算器的實際應(yīng)用

-生活中的計算：購物、理財、烹飪等場景的計算

-學(xué)習(xí)中的計算：解題、數(shù)據(jù)分析、實驗計算等

-工作中的計算：財務(wù)報表、工程預(yù)算、時間管理等

4.計算器的維護與保養(yǎng)

-計算器的存放：避免高溫、潮濕、劇烈震動等環(huán)境

-計算器的清潔：定期清潔鍵盤、顯示屏等部位

-計算器的維修：出現(xiàn)故障時的基本處理方法

5.計算器的利與弊

-優(yōu)點：提高計算速度、減少計算錯誤、方便數(shù)據(jù)處理等

-缺點：過度依賴計算器、忽視基本的計算能力培養(yǎng)等

-合理使用：正確評估計算器的使用場景，結(jié)合手工計算進行核對

6.計算器在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例

-科學(xué)領(lǐng)域：物理實驗中的數(shù)據(jù)處理、化學(xué)實驗中的計算等

-工程領(lǐng)域：建筑預(yù)算、電路設(shè)計中的計算等

-經(jīng)濟領(lǐng)域：財務(wù)分析、市場調(diào)查中的計算等

7.計算器與數(shù)學(xué)知識的關(guān)系

-計算器與數(shù)學(xué)運算：四則運算、代數(shù)運算等

-計算器與幾何知識：平面幾何、立體幾何等計算

-計算器與概率統(tǒng)計：概率計算、數(shù)據(jù)分析等七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握計算器的使用方法和實際應(yīng)用。根據(jù)這個目標，布置以下作業(yè)：

（1）練習(xí)題：給出一些簡單的數(shù)學(xué)題目，要求學(xué)生使用計算器進行計算。例如，計算123+45、789-321等。

（2）實際應(yīng)用題：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考并計算一些需要使用計算器解決的問題。例如，計算家庭購物金額、計算學(xué)校運動會參賽學(xué)生的總分等。

（3）研究性作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并總結(jié)計算器在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用案例，以及在學(xué)習(xí)和生活中的利與弊。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在批改作業(yè)時，注意以下幾點：

（1）準確性：檢查學(xué)生的計算結(jié)果是否正確，對于錯誤的結(jié)果，要引導(dǎo)學(xué)生進行分析，找出錯誤的原因。

（2）方法與技巧：關(guān)注學(xué)生解決問題的方法是否合理，是否能夠靈活運用所學(xué)知識。對于方法不當或技巧不足的學(xué)生，要給予指導(dǎo)和鼓勵。

（3）書寫與格式：要求學(xué)生的作業(yè)書寫工整、格式規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）思考與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對于有獨特見解的學(xué)生，要給予表揚和鼓勵。

在作業(yè)反饋中，教師要針對每個學(xué)生的具體情況，給出有針對性的改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心。八、板書設(shè)計①條理清楚：板書設(shè)計應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容按照邏輯順序進行排列，突出重點知識點，使得學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

②重點突出：在板書中，教師應(yīng)將關(guān)鍵概念、公式、操作步驟等核心內(nèi)容用較大字號、加粗或顏色突出顯示，以便學(xué)生關(guān)注和記憶。

③簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔，避免冗長的文字，用簡練的語言和符號表達教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀