第1課 鴉片戰(zhàn)爭 【教學設計】-【教學評一體化】大單元整體教學

第1課鴉片戰(zhàn)爭【教學設計】-【教學評一體化】大單元整體教學課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版八年級上冊的《鴉片戰(zhàn)爭》。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過講解鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，讓學生了解鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，掌握鴉片戰(zhàn)爭的基本史實，認識英國對中國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的本質(zhì)。教學重點是掌握鴉片戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果，理解鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響。教學難點是引導學生運用所學知識分析歷史問題，培養(yǎng)學生的史證意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的historicalthinking、culturalunderstanding和globalperspective。通過分析鴉片戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果，引導學生運用所學知識分析歷史問題，培養(yǎng)學生的史證意識，提高historicalthinking。通過了解鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，讓學生認識英國對中國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的本質(zhì)，增強culturalunderstanding。同時，通過對比中西方在鴉片戰(zhàn)爭期間的歷史背景和價值觀，拓寬學生的globalperspective。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了清朝的興衰、中國近代史的開端等知識點，對中國的歷史背景有所了解。同時，學生也掌握了英國工業(yè)革命及其影響的相關(guān)知識，為理解鴉片戰(zhàn)爭的原因奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生而言，歷史故事和人物具有較強的吸引力。他們在學習過程中，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息，善于運用討論、小組合作等互動形式開展學習。學生的分析能力和批判性思維能力正逐步發(fā)展，有利于探討鴉片戰(zhàn)爭的深層次問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解鴉片戰(zhàn)爭的過程中，學生可能會對英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的具體原因和動機產(chǎn)生困惑。此外，學生可能對鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響產(chǎn)生疑問，難以全面把握戰(zhàn)爭帶來的深遠后果。同時，學生在分析歷史問題時，可能存在史證意識不強、歷史觀念模糊等困難。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、歷史文物圖片等。

2.課程平臺：人教版八年級上冊歷史教材、教學課件、相關(guān)歷史文獻資料等。

3.信息化資源：鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)視頻片段、歷史地圖、在線討論平臺等。

4.教學手段：講解法、案例分析法、小組討論法、歷史角色扮演法、影像資料展示法等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示鴉片戰(zhàn)爭的圖片，引導學生關(guān)注鴉片戰(zhàn)爭的背景和影響。

-提出問題：“你們認為鴉片戰(zhàn)爭是什么原因引發(fā)的？它對中國有什么影響？”

-讓學生發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果。

-強調(diào)鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，如割地賠款、五口通商等。

-通過展示歷史文獻資料，讓學生了解英國對中國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的本質(zhì)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“鴉片戰(zhàn)爭對中國有哪些影響？它是如何引發(fā)中國近代史的變化的？”

-學生分組討論，分享自己的觀點和研究成果。

-教師引導學生進行思考和分析，幫助學生深入理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置相關(guān)練習題，讓學生鞏固鴉片戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果。

-學生獨立完成練習題，教師進行解答和指導。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學生對鴉片戰(zhàn)爭的掌握程度。

-學生回答問題，教師進行點評和指導。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的重要性。

-提出拓展問題：“你們認為鴉片戰(zhàn)爭對中國的現(xiàn)代化進程有何影響？”

-學生發(fā)表自己的觀點，教師進行點評和指導。

總時長：45分鐘

教學過程中，教師應注重與學生的互動，引導學生主動參與學習，培養(yǎng)學生的historicalthinking、culturalunderstanding和globalperspective。通過多樣化的教學手段和實踐活動，幫助學生深入理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和影響，提高學生的史證意識。同時，教師應及時給予學生反饋和指導，促進學生的全面發(fā)展。六、知識點梳理1.鴉片戰(zhàn)爭的起因

-鴉片貿(mào)易：英國為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，向中國大量走私鴉片。

-禁煙運動：清朝政府為了抵制鴉片貿(mào)易，展開禁煙運動。

-英國對華戰(zhàn)爭：英國以此為借口，發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。

2.鴉片戰(zhàn)爭的過程

-英國軍隊進攻廣州，清政府戰(zhàn)敗。

-雙方簽訂《南京條約》，清政府割地賠款。

-戰(zhàn)爭蔓延至長江流域，清政府再次戰(zhàn)敗。

3.鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果

-《南京條約》的簽訂：中國割讓香港，開放五個通商口岸。

-鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響：國家主權(quán)受損，經(jīng)濟被剝削。

-鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響：引發(fā)了一系列不平等條約，導致中國淪為半殖民地半封建社會。

4.英國對華戰(zhàn)爭的目的

-打開中國市場：英國為了推銷工業(yè)品，掠奪原料。

-扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差：英國通過鴉片貿(mào)易，向中國輸出商品。

-削弱清朝政府：英國試圖推翻清朝政府，建立傀儡政權(quán)。

5.鴉片戰(zhàn)爭的本質(zhì)

-英國對華戰(zhàn)爭的性質(zhì)：一場非正義的侵略戰(zhàn)爭。

-清朝政府的腐?。簩е聡抑鳈?quán)受損，人民疾苦。

-民族危機的加?。壶f片戰(zhàn)爭引發(fā)了中國近代史的民族危機。

6.鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義

-鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端：標志著中國淪為半殖民地半封建社會。

-鴉片戰(zhàn)爭促進了中國社會的變革：催生了戊戌變法、辛亥革命等歷史事件。

-鴉片戰(zhàn)爭激發(fā)了民族覺醒：引發(fā)了中國近代民族主義的興起。

7.鴉片戰(zhàn)爭的教訓

-落后就要挨打：鴉片戰(zhàn)爭警示我們要增強國力，維護國家主權(quán)。

-改革開放：鴉片戰(zhàn)爭告訴我們要發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力。

-弘揚民族精神：鴉片戰(zhàn)爭激發(fā)了我們要弘揚民族精神，抵抗外侵。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果：學生能夠概述鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，并理解其對中國近代史的影響。

-英國對華戰(zhàn)爭的目的和本質(zhì)：學生能夠分析英國對華戰(zhàn)爭的目的和本質(zhì)，認識到其侵略性質(zhì)。

-鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義和教訓：學生能夠理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義，并從中汲取教訓，認識到增強國力和弘揚民族精神的重要性。

2.當堂檢測

-選擇題：設計幾個關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的選擇題，讓學生在課堂上進行解答，以檢驗他們對鴉片戰(zhàn)爭知識的掌握程度。

-簡答題：讓學生簡要回答鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，以及其對中國近代史的影響。

-分析題：讓學生分析英國對華戰(zhàn)爭的目的和本質(zhì)，以及鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義和教訓。

3.作業(yè)布置

-讓學生結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的影響的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力和思考能力。

-布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學生進一步深入了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。八、課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史書籍、論文和文章，如《鴉片戰(zhàn)爭演義》、《鴉片戰(zhàn)爭與中國近代史》等，以深入了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

-視頻資源：推薦學生觀看與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的紀錄片和視頻，如《鴉片戰(zhàn)爭》、《南京條約》等，以更直觀地了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史情景和影響。

2.拓展要求

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，深入理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

-在閱讀和觀看過程中，學生可以做好筆記，記錄下自己的思考和感悟。

-學生可以主動向教師請教，尋求必要的指導和幫助，如對鴉片戰(zhàn)爭的理解、歷史事件的解讀等。

-學生可以結(jié)合課堂所學，進行深入的思考和分析，提出自己的觀點和見解。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的影響的短文，培養(yǎng)寫作能力和思考能力。

3.拓展評價

-學生完成拓展內(nèi)容后，可以進行自我評價，總結(jié)自己在拓展學習中的收獲和理解。

-教師可以對學生的拓展學習進行評價，提供反饋和建議，以促進學生的進一步學習和思考。

-教師可以組織課堂討論或小組討論，讓學生分享自己的拓展學習和思考成果，促進學生之間的交流和合作。板書設計鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果：

-起因：鴉片貿(mào)易、禁煙運動、英國對華戰(zhàn)爭

-過程：廣州戰(zhàn)敗、簽訂《南京條約》、長江流域戰(zhàn)敗

-結(jié)果：割地賠款、開放通商口岸、國家主權(quán)受損

英國對華戰(zhàn)爭的目的和本質(zhì)：

-目的：打開中國市場、扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差、削弱清朝政府

-本質(zhì)：非正義的侵略戰(zhàn)爭、殖民主義擴張

鴉片戰(zhàn)爭的影響和教訓：

-影響：引發(fā)不平等條約、導致半殖民地半封建社會、民族危機加劇

-教訓：增強國力、維護國家主權(quán)、弘揚民族精神、改革開放

板書設計要求：

-目的明確：板書設計要緊扣鴉片戰(zhàn)爭的教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生理解和掌握知識。

-結(jié)構(gòu)清晰