第3節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃（作業(yè)教學設計）2023-2024學年七年級生物下冊同步備課（人教版）

第3節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃（作業(yè)教學設計）2023-2024學年七年級生物下冊同步備課（人教版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級（人教版）

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生運用生物學知識解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學生對生態(tài)環(huán)境保護的意識，增強社會責任感和使命感。

3.發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，鼓勵其在保護生態(tài)環(huán)境的計劃中提出具有創(chuàng)意的解決方案。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的生物學概念，如生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等。

-學生對生態(tài)環(huán)境問題的基本概念和現(xiàn)狀有初步了解。

-學生在previouslessons中已經接觸過一些環(huán)境保護的基本方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然環(huán)境充滿好奇心，對保護生態(tài)環(huán)境有一定的興趣。

-學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要引導如何將理論知識應用于實際。

-學生學習風格多樣，有的喜歡合作學習，有的喜歡獨立思考，需要在教學中兼顧不同風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以將抽象的生態(tài)環(huán)境保護概念轉化為具體的行動計劃。

-學生可能在制定計劃時缺乏創(chuàng)新思維，難以提出獨特的解決方案。

-學生可能對生態(tài)環(huán)境保護的實際行動缺乏信心和動力，需要激發(fā)其積極性和參與感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級生物下冊》教材。

2.輔助材料：收集與保護生態(tài)環(huán)境相關的圖片、圖表以及視頻片段，以便于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組合作完成保護生態(tài)環(huán)境計劃的制定。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于生態(tài)環(huán)境遭受破壞的新聞視頻，引發(fā)學生對生態(tài)環(huán)境問題的關注。

-提出問題：詢問學生：“視頻中出現(xiàn)了哪些環(huán)境問題？這些問題對我們生活有什么影響？”

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-簡要回顧已學知識，如生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等概念。

-介紹本節(jié)課的主題“擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃”，明確學習目標。

-講解保護生態(tài)環(huán)境的重要性，以及如何從個人、社區(qū)、國家三個層面制定保護計劃。

-用時：15分鐘

3.情境體驗與師生互動（10分鐘）

-分組討論：將學生分為若干小組，每組代表一個社區(qū)，要求學生結合本社區(qū)的實際情況，討論并制定一份保護生態(tài)環(huán)境的計劃。

-小組分享：每組選派一名代表，向全班分享本組的保護計劃，其他小組可提出意見和建議。

-教師點評：對學生的分享進行點評，指出計劃的亮點和不足，引導學生思考如何改進。

-用時：10分鐘

4.鞏固練習（10分鐘）

-個人練習：學生獨立完成一份關于保護生態(tài)環(huán)境的簡答題，鞏固所學知識。

-小組討論：學生分組討論答案，互相解釋和補充，確保每個成員都能理解。

-用時：10分鐘

5.課堂提問與總結（5分鐘）

-教師提問：針對本節(jié)課的內容，教師提出幾個問題，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

-總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要總結，強調保護生態(tài)環(huán)境的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動。

-用時：5分鐘

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課所學，回家后撰寫一份完整的保護生態(tài)環(huán)境計劃書。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《地球之痛——生態(tài)環(huán)境警示錄》、《生態(tài)保護與可持續(xù)發(fā)展》等。

-相關影片：《地球上的星星》、《不可饒恕》等環(huán)保主題紀錄片。

-環(huán)保活動：了解并參與世界環(huán)境日、地球一小時等環(huán)?；顒?。

-學術論文：搜索并閱讀關于生態(tài)環(huán)境保護的學術論文，如《生物多樣性保護策略研究》等。

-社會實踐：參觀當?shù)氐沫h(huán)保項目，如濕地公園、風力發(fā)電站等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀相關書籍，深入了解生態(tài)環(huán)境保護的各個方面。

-觀看環(huán)保主題影片，讓學生更直觀地感受到生態(tài)環(huán)境問題的嚴重性。

-參與環(huán)保活動，讓學生在實踐中感受到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-閱讀學術論文，培養(yǎng)學生對學術研究的興趣，提高其分析問題的能力。

-組織學生參觀環(huán)保項目，讓學生親身體驗環(huán)保成果，激發(fā)其環(huán)保熱情。

此外，以下是一些具體的拓展學習建議：

-研究不同地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題，了解其成因和解決措施。

-探索我國在生態(tài)環(huán)境保護方面的政策和成就。

-分析全球生態(tài)環(huán)境問題的現(xiàn)狀和趨勢，思考人類如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-學習生態(tài)環(huán)境保護的法律法規(guī)，了解公民在環(huán)保方面的權利和義務。

-結合所學知識，設計并實施一個校園環(huán)保項目，如垃圾分類、節(jié)能減排等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了如何擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。首先，通過導入環(huán)節(jié)的視頻和問題討論，我們意識到生態(tài)環(huán)境問題的嚴重性。接著，在講授新課環(huán)節(jié)，我們了解了保護生態(tài)環(huán)境的重要性，并從個人、社區(qū)、國家三個層面學習了如何制定保護計劃。在情境體驗與師生互動環(huán)節(jié)，同學們分組討論并分享了各自社區(qū)的保護計劃，教師進行了點評和指導。鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過個人練習和小組討論，我們鞏固了對新知識的理解和掌握。最后，在課堂提問與總結環(huán)節(jié)，我們回顧了本節(jié)課的主要內容，并強調了保護生態(tài)環(huán)境的實踐意義。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內容的掌握程度，以下是一些當堂檢測題目，請同學們獨立完成。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.保護生態(tài)環(huán)境計劃的制定可以從以下哪個層面開始？

A.個人B.家庭C.學校D.國家

2.以下哪項不是保護生態(tài)環(huán)境的有效措施？

A.減少一次性塑料制品的使用

B.大量開采自然資源

C.植樹造林

D.節(jié)約用水用電

3.以下哪個組織負責全球環(huán)境保護工作？

A.世界貿易組織

B.世界衛(wèi)生組織

C.聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署

D.國際貨幣基金組織

二、簡答題（每題10分，共20分）

1.請簡述保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.請列舉至少三項你在日常生活中可以實施的環(huán)保行動。

三、論述題（20分）

請結合本節(jié)課所學，論述如何在你的社區(qū)中擬定一份保護生態(tài)環(huán)境的計劃，并說明實施該計劃的預期效果。

檢測完成后，教師將收集并批改試卷，針對學生的答題情況給予反饋，幫助同學們進一步鞏固所學知識。同時，鼓勵同學們將所學應用于日常生活，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。教學反思與總結今天的課堂，我嘗試了一種新的教學方法，將學生分組討論和情境體驗相結合，讓學生在實踐中學習和體驗保護生態(tài)環(huán)境的重要性?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學的魅力和挑戰(zhàn)。

在教學策略上，我認為創(chuàng)設情境是一個非常有效的手段。通過播放環(huán)保視頻，我看到了學生們眼中閃爍的光芒，他們對生態(tài)環(huán)境問題有了更直觀的認識。在分組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的保護計劃，這讓我深感欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中過于活躍，可能會影響到其他學生的思考。下次我會嘗試調整分組討論的方式，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的看法。

在教學方法上，我嘗試了讓學生自己制定保護計劃，這樣的實踐性教學讓學生們學到了很多。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在制定計劃時缺乏邏輯性和條理性。這說明我在教學過程中還需要加強對學生的引導，幫助他們構建清晰的思維框架。

在課堂管理上，我盡量營造一個輕松、自由的學習氛圍，讓學生們能夠暢所欲言。但我也注意到，有時過于寬松的環(huán)境可能會導致一些學生分心。因此，我需要在保持自由度的同時，加強對課堂紀律的管理。

談到本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅了解了保護生態(tài)環(huán)境的重要性，還學會了如何制定保護計劃。從他們的分享中，我能感受到他們對環(huán)保的熱愛和責任感。但同時，我也意識到，要讓這種環(huán)保意識真正內化為學生的自覺行動，還需要我們在今后的教學中不斷強化和引導。

針對教學中存在的問題和不足，我認為有以下幾點改進措施：

1.在分組討論環(huán)節(jié)，增加教師的引導和干預，確保每個學生都能參與討論，提高討論的實效性。

2.在教學方法上，嘗試更多樣化的教學手段，如案例教學、角色扮演等，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.加強對學生的個別輔導，特別是對那些在制定計劃時邏輯性較弱的學生，給予更多的指導和支持。