高中英語 Unit 4 Earthquakes Reading教案 新人教版必修1

高中英語Unit4EarthquakesReading教案新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版必修1高中英語Unit4Earthquakes的Reading部分。教學內(nèi)容主要包括：

1.閱讀理解：學生通過閱讀文章，了解地震的發(fā)生、危害以及防震知識。

2.語言技能：培養(yǎng)學生從文章中提取關(guān)鍵信息、總結(jié)文章大意的能力。

3.詞匯學習：學習和掌握與地震相關(guān)的詞匯，如：earthquake,tremor,epicenter,magnitude等。

4.語法學習：掌握一般過去時態(tài)的用法，并能運用到實際語境中。

5.口語表達：通過小組討論，讓學生用英語分享地震時的經(jīng)歷和防震減災的措施。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、詞匯語法運用能力以及口語表達能力，提高學生對地震知識的理解和應對自然災害的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的英語閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)其從文章中提取關(guān)鍵信息、分析整合的能力，提高閱讀理解水平。

2.增強學生的語言表達能力，使其能夠運用所學詞匯和語法知識，用英語進行地震相關(guān)話題的討論和分享。

3.培養(yǎng)學生的跨文化素養(yǎng)，通過學習地震知識，了解不同國家和地區(qū)的地震情況，拓展國際視野。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力，讓學生在學習地震知識的過程中，學會思考、分析和解決問題。

5.增強學生的防災減災意識，使其在實際生活中能夠運用所學知識，提高自我保護能力。

本節(jié)課將圍繞核心素養(yǎng)目標，結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，提升學生的思維品質(zhì)和跨文化素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，經(jīng)過初中階段的學習，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學生在初中階段已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量和閱讀能力。但在專業(yè)領(lǐng)域詞匯方面，如地震相關(guān)知識，學生的掌握程度有限，需要在本節(jié)課中加強學習和拓展。

2.能力層面：學生在英語聽、說、讀、寫四項技能方面有一定的基礎，但部分學生在閱讀理解和表達能力方面仍有待提高。特別是在提取文章關(guān)鍵信息、分析整合能力以及用英語進行討論方面，學生之間存在一定差距。

3.素質(zhì)層面：學生具備一定的合作意識和團隊精神，但在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)不夠積極，需要教師引導和激發(fā)。此外，學生在面對自然災害時，防災減災意識較弱，需要通過本節(jié)課的學習，提高自我保護能力。

4.行為習慣：學生在課堂學習中，總體表現(xiàn)認真，但部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，部分學生對于英語學習缺乏主動性，課后復習和鞏固不到位。

針對以上學情，本節(jié)課的教學影響如下：

1.教學內(nèi)容：結(jié)合學生知識層面，注重拓展地震相關(guān)詞匯和知識，提高學生的閱讀理解能力。通過設計不同難度的任務，滿足不同層次學生的需求。

2.教學方法：采用任務型教學法，鼓勵學生積極參與課堂討論和分享，提高學生的表達能力和思辨能力。同時，結(jié)合小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.教學評價：關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，通過觀察、提問、作業(yè)等方式，全面評價學生在知識、能力和素質(zhì)方面的表現(xiàn)，及時給予反饋，指導學生改進。

4.教學策略：針對學生行為習慣，合理安排課堂節(jié)奏，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，加強課后輔導，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學情分析，采用以下教學方法：

a.講授法：教師對地震相關(guān)知識進行講解，幫助學生掌握基本概念和關(guān)鍵信息。

b.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享地震經(jīng)歷，探討防震減災措施，提高學生的思辨能力和口語表達能力。

c.案例研究：分析真實地震案例，讓學生了解地震的危害，學會如何在實際生活中應對。

d.項目導向?qū)W習：設置與地震相關(guān)的項目任務，引導學生自主探究、合作學習，提高學生的綜合語言運用能力。

2.教學活動設計：

a.閱讀理解：學生閱讀課文，完成相應的閱讀任務，如填空、選擇、判斷等，提高閱讀理解能力。

b.角色扮演：學生模擬地震發(fā)生時的情景，進行角色扮演，提高口語表達能力和應急處理能力。

c.小組討論：學生分組討論地震知識，分享學習心得，培養(yǎng)團隊合作精神和跨文化素養(yǎng)。

d.視頻觀看：觀看地震相關(guān)的視頻資料，增強學生對地震危害的認識，提高防災減災意識。

e.詞匯游戲：設計地震詞匯接龍、猜詞等游戲，幫助學生鞏固所學詞匯，提高學習興趣。

3.教學媒體和資源使用：

a.PPT：制作課件，展示地震知識、閱讀任務、討論話題等，方便學生理解和記憶。

b.視頻：選用與地震相關(guān)的視頻資料，讓學生直觀地了解地震的危害和應對措施。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學生學習詞匯和語法。

d.紙質(zhì)資源：提供相關(guān)的閱讀材料和練習題，幫助學生鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前布置預習任務，提供地震相關(guān)的預習資料和視頻鏈接。

-學生活動：學生通過自主學習，了解地震的基本概念和地震發(fā)生時的應對措施。

-教學方法：采用自主學習法，鼓勵學生提前接觸新知識。

-教學手段：利用預習資料和在線視頻資源。

-教學資源：預習資料、視頻資源。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，為新課的學習打下基礎，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過展示地震視頻，引導學生關(guān)注地震現(xiàn)象。

-學生活動：觀看視頻，分享感受。

-教學方法：講授法與討論法結(jié)合。

-教學手段：視頻播放。

-教學資源：地震視頻。

-作用和目的：引發(fā)學生思考，為新課內(nèi)容的學習做好鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：閱讀理解

-教師活動：指導學生閱讀課文，講解關(guān)鍵知識點。

-學生活動：完成閱讀任務，參與課堂討論。

-教學方法：任務驅(qū)動法與討論法結(jié)合。

-教學手段：PPT展示閱讀任務。

-教學資源：教材、PPT。

-作用和目的：提高學生的閱讀理解能力，掌握地震相關(guān)知識。

-環(huán)節(jié)三：詞匯語法學習

-教師活動：講解地震相關(guān)詞匯和一般過去時態(tài)的用法。

-學生活動：參與詞匯游戲，完成語法練習。

-教學方法：游戲法和練習法。

-教學手段：詞匯卡片、語法練習題。

-教學資源：詞匯卡片、語法練習題。

-作用和目的：鞏固詞匯和語法知識，提高學生的語言運用能力。

-環(huán)節(jié)四：口語表達

-教師活動：組織學生進行角色扮演，引導討論。

-學生活動：分組進行角色扮演，討論地震時的應對措施。

-教學方法：角色扮演法與討論法。

-教學手段：情景模擬。

-教學資源：角色扮演素材。

-作用和目的：鍛煉學生的口語表達能力，提高防災減災意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，提供拓展閱讀材料和項目任務。

-學生活動：完成課后作業(yè)，進行拓展閱讀，合作完成項目任務。

-教學方法：項目導向?qū)W習法。

-教學手段：課后作業(yè)、拓展閱讀材料、項目任務。

-教學資源：課后作業(yè)、拓展閱讀材料、項目任務。

-作用和目的：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，拓展學生的國際視野。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《地震防范與自救互救手冊》：詳細介紹地震的成因、危害、預防措施以及自救互救方法。

-《地震災后心理援助》：關(guān)注地震災后人們的心理狀況，提供心理援助方法和技巧。

-《全球地震帶分布圖》：了解全球地震帶的分布特點，提高學生對地震災害的認識。

-《地震預警技術(shù)與應用》：介紹地震預警技術(shù)的發(fā)展及其在地震防災減災中的應用。

2.課后自主學習和探究：

-知識點一：地震成因與分類

學生通過閱讀拓展材料，了解地震的成因、分類及其特點，掌握地震基礎知識。

-知識點二：地震防災減災措施

學生學習地震防范措施，如建筑抗震設防、地震應急預案等，了解如何在地震發(fā)生時進行自我保護和互救。

-知識點三：地震預警技術(shù)

學生了解地震預警技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、原理及應用，關(guān)注科技創(chuàng)新在地震防災減災中的作用。

-知識點四：地震災后心理援助

學生學習災后心理援助的方法和技巧，提高對受災人群的關(guān)注，培養(yǎng)同理心。

一、地震成因與分類

1.地震成因：地球板塊運動、火山活動、人類活動等。

2.地震分類：根據(jù)成因分為構(gòu)造地震、火山地震、塌陷地震等；根據(jù)震源深度分為淺源地震、中源地震、深源地震等。

二、地震防災減災措施

1.建筑抗震設防：按照抗震設防標準進行建筑設計，提高建筑物的抗震能力。

2.地震應急預案：制定家庭、學校、社區(qū)等各個層面的地震應急預案，確保地震發(fā)生時能夠迅速有序地開展救援工作。

3.自救互救：學習基本的自救互救技能，如心肺復蘇、止血包扎、骨折固定等。

三、地震預警技術(shù)

1.地震預警原理：利用地震波傳播速度的差異，提前對地震進行預警。

2.地震預警技術(shù)應用：手機預警、電視預警、廣播預警等，提高預警覆蓋范圍。

四、地震災后心理援助

1.心理援助方法：傾聽、安慰、鼓勵受災者表達情感，提供心理支持。

2.心理援助技巧：尊重受災者、保持同理心、關(guān)注受災者的需求等。七、課后作業(yè)1.地震知識問答：請簡述地震的成因、分類及危害。

答案：地震主要由地球板塊運動、火山活動、人類活動等引起。根據(jù)成因可分為構(gòu)造地震、火山地震、塌陷地震等。地震的危害主要包括建筑物破壞、人員傷亡、交通癱瘓等。

2.閱讀課文，總結(jié)文章中提到的地震防范與自救措施。

答案：文章中提到的地震防范措施有：建筑抗震設防、制定地震應急預案等。自救措施包括：保持冷靜、迅速躲避到安全地帶、保護頭部等。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，用一般過去時態(tài)描述一次地震發(fā)生時的情景。

答案：Anearthquakestruckthecitysuddenly.Peoplefeltthegroundshakingviolently.Buildingsswayedandglassesshattered.Manypeoplewerescaredandscreamedforhelp.Somerushedtothedesignatedsafeareas,whileotherstriedtoprotectthemselvesundertablesoragainstwalls.

4.列出至少三個地震預警技術(shù)的應用場景。

答案：地震預警技術(shù)的應用場景包括：手機預警、電視預警、廣播預警、公共場所警報系統(tǒng)等。

5.分析課文中提到的地震案例，說明其影響及采取的應對措施。

答案：課文中提到的地震案例為某城市發(fā)生的地震。其影響包括建筑物損壞、交通受阻、人員傷亡等。應對措施包括：啟動應急預案、展開救援工作、為受災群眾提供臨時住所和心理援助等。八、板書設計①地震知識點

-成因：板塊運動、火山活動、人類活動

-分類：構(gòu)造地震、火山地震、塌陷地震

-危害：建筑物破壞、人員傷亡、交通癱瘓

②重點詞匯

-earthquake：地震

-tremor：震動

-epicenter：震中

-magnitude：震級

-disaster：災難

③重點句型

-Theeart