高校教師資格證培訓(xùn)心得5篇

高校教師資格證培訓(xùn)心得5篇第一篇：高校教師資格證培訓(xùn)心得貴州理工學(xué)院第三期輔導(dǎo)員班主任培訓(xùn)心得體會(huì)作為貴州理工學(xué)院土木工程學(xué)院2015年新進(jìn)的老師，我擔(dān)任了班主任，并且很榮幸的參加了我校第三期輔導(dǎo)員班主任培訓(xùn)。在為期三天的培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)到了貴州理工學(xué)院關(guān)于學(xué)生和學(xué)籍管理的相關(guān)規(guī)定，輔導(dǎo)員班主任自身素質(zhì)的提高方法，如何做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，如何做好大學(xué)生黨建工作以及團(tuán)建工作，關(guān)心大學(xué)生心理特征，預(yù)防與識(shí)別大學(xué)生心理危機(jī)，深度輔導(dǎo)新媒體視野下大學(xué)生思想政治教育，校園安全及穩(wěn)定模擬演練及案例分析等。下面就結(jié)合自己談?wù)勥@次的培訓(xùn)心得體會(huì)：要想做一個(gè)好的班主任，言傳身教是必須的，我們得約束自己的行為，用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬。那怎樣才能夠更好的開展好自己的工作呢，通過本次培訓(xùn)我覺得把愛學(xué)生當(dāng)成自己本職工作的核心，只有這樣才能做一名合格的班主任。做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教育者、陪伴者和監(jiān)督者，給予學(xué)生尊重、信任、理解以及支持。首先要探索學(xué)生工作的方法，要掌握自己的學(xué)生，要善于有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)。其次，善于開展活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的活力，讓學(xué)生的大學(xué)生活有激情。最后，幫助學(xué)生發(fā)展出照顧自己人生的能力。幫助學(xué)生發(fā)展出照顧自己人生的能力就是幫助學(xué)生發(fā)展對(duì)世界事物的了解能力；培養(yǎng)學(xué)生成熟的思維能力，讓他在面對(duì)選擇是做出好的判斷，面對(duì)困難時(shí)想出解決方法；讓他在處理與其他人有關(guān)的事務(wù)時(shí)可以不斷得到這些人的尊重、接受和愛戴。此外，要想做一個(gè)好的班主任良好的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)是必備的，專業(yè)知識(shí)素質(zhì)包括了我們的專業(yè)課、心理學(xué)、管理學(xué)、人類學(xué)和社會(huì)學(xué)。合格的班主任必須具備的第二個(gè)自身素質(zhì)就是通用技能素質(zhì)，通用技能素質(zhì)包括了我們的管理能力、寫作能力、溝通能力、情緒能力、與世界鏈接的能力以及分析問題并解決問題的能力。在具備了上述兩個(gè)素質(zhì)的時(shí)候，我們也應(yīng)該要時(shí)刻保持自身素質(zhì)的提高，比如參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保持自我覺察，不斷閱讀，實(shí)踐訓(xùn)練，開放思維以及保持一顆感恩的心。在培訓(xùn)中提到關(guān)于輔導(dǎo)員班主任角色定位的時(shí)候，有一句話深深地留在了我的腦海里?！拜o導(dǎo)員班主任應(yīng)該是學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友”。人生導(dǎo)師，雖然是簡(jiǎn)單的四個(gè)字，但是其中包含的深遠(yuǎn)意義以及賦予班主任的那份責(zé)任感，卻沒那么簡(jiǎn)單。參加培訓(xùn)之前，我對(duì)班主任的工作內(nèi)容以及工作性質(zhì)是比較模糊的，對(duì)班主任工作的那份艱辛與責(zé)任并沒有那么清楚的認(rèn)識(shí)，通過培訓(xùn)對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)逐漸清晰起來，也逐漸感受到了班主任三個(gè)字承載的責(zé)任。班主任從事的工作不僅是管理班級(jí)的日常事務(wù)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)、協(xié)助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事，并且是連接學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶，是開展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。作為一名剛畢業(yè)的應(yīng)屆生，人生導(dǎo)師四個(gè)字應(yīng)該說是我職業(yè)生涯的最高追求，我會(huì)一直朝著這個(gè)方向努力，但是現(xiàn)在，我卻是做不到的。我只能承諾我會(huì)用責(zé)任與愛灌注，用良知譜寫我的班主任工作。最后在我接下來的班主任工作中，我希望我能做到用心去感染心，首先我會(huì)盡心去了解我的學(xué)生，養(yǎng)成與學(xué)生對(duì)話的習(xí)慣，保持和學(xué)生的互動(dòng)，和學(xué)生培養(yǎng)亦師亦友的關(guān)系，要讓學(xué)生有“一次師生緣，一生師生情”的情懷。第二篇：高校教師培訓(xùn)心得北師大骨干教師綜合素質(zhì)提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得信息工程系在2017年新年伊始，有幸參數(shù)加了在北京師范大學(xué)國(guó)家教育研究院進(jìn)行的骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)研修班，九天的學(xué)習(xí)生活收獲很大，感觸頗多。在培訓(xùn)過程中感受著學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)院的關(guān)懷和同事們的濃濃的情誼。承擔(dān)本次培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)是國(guó)家職業(yè)教育研究院是我國(guó)職業(yè)教育高水平的科學(xué)研究與政策咨詢中心、職業(yè)教育國(guó)際合作交流中心、職業(yè)教育高層次人才培養(yǎng)和推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)的國(guó)家級(jí)平臺(tái)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為職業(yè)教育改革和發(fā)展服務(wù)。這次培訓(xùn)國(guó)家職業(yè)教育研究院為我們安排了和我們職業(yè)教育息息相關(guān)的課程，聆聽大師們精彩的課程，我學(xué)到了很多前沿的東西、開闊了視野同時(shí)也找到了自身的差距和努力的方向。通過這一段的學(xué)習(xí)使我對(duì)所從事的職業(yè)教育工作有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，大家分享一下。一、國(guó)家高度重視實(shí)現(xiàn)歷史跨越教育部職成教司副司長(zhǎng)謝俐講授“以四個(gè)全面重大戰(zhàn)略布局，引領(lǐng)職業(yè)教育全面發(fā)展”，回顧職業(yè)教育的過去、審視現(xiàn)狀、展望未來，并引用教育部部長(zhǎng)陳寶生關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的六字箴言“香、亮、忙、強(qiáng)、活、特”，為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。現(xiàn)在黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。黨中央力圖全社會(huì)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。從我自身來說所從事的是一項(xiàng)利國(guó)利民的偉大事業(yè)，有廣闊的前景和美好的未來。二、縱觀我國(guó)現(xiàn)狀對(duì)比國(guó)際前沿北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所苑大勇副研究員所作的“現(xiàn)代學(xué)徒制理念、方法和實(shí)踐探索”專題報(bào)告，系統(tǒng)地分析了，德國(guó)雙元制為典型、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的現(xiàn)代性要求、以校企合作為基礎(chǔ)、多元參與的利益相關(guān)者機(jī)制，以企業(yè)為主工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，英、澳、美等國(guó)家的現(xiàn)代學(xué)徒制，典型的特點(diǎn)是學(xué)生具有學(xué)生和企業(yè)的員工雙重身份，分析我國(guó)現(xiàn)狀還有很多需要改進(jìn)的地方，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展模式，階段性教育向終身教育轉(zhuǎn)變。以社會(huì)需求主導(dǎo)，導(dǎo)向就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為發(fā)展動(dòng)力，職業(yè)教育是發(fā)展為驅(qū)動(dòng)而不是單純的為升學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)特點(diǎn)對(duì)于我國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)教育教學(xué)運(yùn)行及管理機(jī)制提出了巨大的挑戰(zhàn)，須配以彈性學(xué)制、完全學(xué)分制、靈活的組班制等現(xiàn)代學(xué)徒制必需的教學(xué)運(yùn)行要素。三、重拾傳統(tǒng)文化培育踐行價(jià)值觀這上點(diǎn)從北師大的校訓(xùn)講起，學(xué)為人師，行為世范，一名好老師不但是教學(xué)生技術(shù)上的，言談舉止行為上的規(guī)范，也就是要有素質(zhì)，素質(zhì)是時(shí)代、階級(jí)、文化、家教等在一個(gè)人身上的總和。中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想核心即道德人倫的教育，主旨是追問人的生命本質(zhì)，追尋人在世界中的價(jià)值支點(diǎn)，并通過塑造個(gè)人的某種理想人格來構(gòu)建人的身與心、人與人有及人與宇宙成物之間的和諧關(guān)系，與現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)全面發(fā)展的人“有著內(nèi)在的契合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。教育部社科中心王炳林教授，所作的“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的報(bào)告，使我對(duì)如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了全新的認(rèn)識(shí)，馬克思主義是“靈魂”、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“根基”、世界文明的“視野”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，是一個(gè)逐步積累、逐步認(rèn)識(shí)、逐步形成的過程，不是朝夕之功四、應(yīng)對(duì)工作壓力克服職業(yè)倦怠在工作中面對(duì)長(zhǎng)時(shí)期或高水平的壓力體驗(yàn)下都會(huì)而產(chǎn)生在情感、態(tài)度和行為上的衰竭狀態(tài)。其典型癥狀是工作熱情喪失、情感的疏離和冷漠以及工作滿意度降低。對(duì)一這種情況知道如何去應(yīng)對(duì)。應(yīng)對(duì)方式主要有問題應(yīng)對(duì)，直接解決問題；堅(jiān)持和求助。情緒應(yīng)對(duì)，否定；宣泄；回避；藥物使用以求改變壓力引發(fā)的情緒。增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力的能力，認(rèn)知重評(píng)；轉(zhuǎn)移注意；下行比較。其中北師大吳娟老師的緩解壓力方法非常值得我們效仿，以花為友、運(yùn)動(dòng)、閱讀。做為一名職業(yè)教師要對(duì)學(xué)后的感染和影響都是積極向上，不要把消極的思想帶到課堂中來。以積極的態(tài)度對(duì)待工作換一種積極的眼光看世界，多關(guān)注學(xué)生和工作中的積極方面，能夠有效降低自己的緊張情緒，擁有積極向上的心態(tài)。教師面臨的一系列要求和挑戰(zhàn)，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收新知識(shí)、新信息。終身教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)是時(shí)代的要求和發(fā)展趨勢(shì)。我們能教給學(xué)生的絕不僅僅是知識(shí)層面的東西，影響學(xué)生必須有一個(gè)正確科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。五、提高自身素質(zhì)上好每一堂課如何上好一堂課，我們說做為一名老師上好一堂課容易，但是上好每一堂課絕非易事。首先要進(jìn)行教學(xué)情景分析（含學(xué)情）年級(jí)、學(xué)生人數(shù)，次數(shù)/周…學(xué)生，系里，大學(xué)，行業(yè)以及社會(huì)對(duì)這門課有什么樣的期望值，這門課跟其它相關(guān)課程之間有什么樣的關(guān)系，學(xué)生的具體情況，這門課教起來有什么樣的特殊困難呢？搞清楚學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)采用有針對(duì)性的教學(xué)方式，方法。學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知過程，以我所教授課程《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》為例，有效的學(xué)習(xí)需要生的積極參與，主要采用的方式是通過“做”來學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要找到一種方法，讓學(xué)生不斷地“做”事情。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷嘗試，通過對(duì)正確行為的不斷強(qiáng)化保留目標(biāo)行為。針對(duì)這門課程設(shè)計(jì)一系列項(xiàng)目、任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一系列操作的方式參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中。項(xiàng)目的順利實(shí)施需要教師做好課前工作，教師要充分準(zhǔn)備課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)、準(zhǔn)備所需素材。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料。基于本課程學(xué)生需要分組，可以采用多種新穎的分組方法，讓同學(xué)們耳目一新，確保分組高效進(jìn)行。教師材料包括項(xiàng)目、呈現(xiàn)情境場(chǎng)景、顯現(xiàn)具體內(nèi)容、展示動(dòng)態(tài)過程。內(nèi)在邏輯線索清晰，層層遞進(jìn)，課件制作指導(dǎo)思想先進(jìn)，凸顯觀者所需。教師制作的課件要圖文并茂，以圖、表、圖形為主，適當(dāng)輔以文字說明，注重整體風(fēng)格的設(shè)計(jì)，各級(jí)標(biāo)題與字體的統(tǒng)一，頁(yè)面中不可太滿，適當(dāng)留白，是留給學(xué)生思考的時(shí)機(jī)和空間，適當(dāng)使用形狀和顏色填充塊兒，美化課件動(dòng)畫的運(yùn)用以輔助教師講解、突出內(nèi)容呈現(xiàn)不同順序?yàn)樵瓌t，適時(shí)挖掘軟件的功能，或者學(xué)習(xí)其他一些小工具軟件的使用。對(duì)學(xué)后的考核與評(píng)價(jià)也是非常重要的，作品評(píng)價(jià)可以以組為單位小組學(xué)生PPT作品報(bào)告、Word電子報(bào)說明、完成作品運(yùn)行展示、學(xué)生隨堂作品實(shí)物投影，以點(diǎn)帶面，面批、釋難，提高效率。新型教學(xué)模式的構(gòu)建（討論式教學(xué)、案例教學(xué)、參與式學(xué)習(xí)、模擬體驗(yàn)、情境教學(xué)）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。發(fā)揮其潛能。法無定法，學(xué)習(xí)、教授的方法很多，在實(shí)踐中還需要去根據(jù)課程特點(diǎn)學(xué)生情況探索研發(fā)。六、培訓(xùn)促進(jìn)交流溝通、共同進(jìn)步提高我系參加此次研修培訓(xùn)的九名中青年教師積極參與每次研討，認(rèn)真總結(jié)，受益匪淺。特別是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自身的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。通過培訓(xùn)期間與其它系部同事在一起合作交流，增強(qiáng)了對(duì)本專業(yè)以外學(xué)科的了解，得到了很大提升。在今后的教育教學(xué)改革中，我系參加培識(shí)的教師表示會(huì)切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)。通過這次培訓(xùn)被授課的專家學(xué)者深深的感染，講課內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深思。從他們身上看到了很多值得我學(xué)習(xí)的東西，如勤奮、博學(xué)、求真，敬業(yè)。在今后的工作中我會(huì)秉承我院的強(qiáng)校理念培養(yǎng)態(tài)度好，知識(shí)新，技能強(qiáng)的社會(huì)需要的人才。對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。不忘初心努力前行。第三篇：高校教師培訓(xùn)心得崗位培訓(xùn)總結(jié)在炎熱的七月，我又重新回到了校園，坐在似曾相識(shí)的教室，參加三明學(xué)院青年教師崗前培訓(xùn)。時(shí)間雖然只有短短的一個(gè)月，但是我確實(shí)收獲頗多，自己在心理上也成熟了許多，已經(jīng)走在了成為一名合格高校教師的路上。作為高校的一名新進(jìn)教師，再次走進(jìn)校園，雖然環(huán)境是那么的熟悉，但是自己心里清楚，自己要在這一個(gè)月里發(fā)生社會(huì)角色的巨大轉(zhuǎn)變，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?。如何?dāng)一名教師？如何當(dāng)好一名高校的教師？如何和學(xué)生和諧地相處？如何……？帶著一個(gè)又一個(gè)的疑問，我坐在川師大的教室里，聽著精心挑選出來、非常有經(jīng)驗(yàn)的老師一堂堂精彩的演講，我心中一個(gè)個(gè)問號(hào)逐漸變成了句號(hào)或感嘆號(hào)。一開始，自己感覺這樣的培訓(xùn)其實(shí)沒什么必要，無非是走形式，走過場(chǎng)，最后拿到一紙結(jié)業(yè)證書?？墒?，一節(jié)課過去了，二節(jié)課過去了，一個(gè)星期過去了，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，自己慢慢融入了這個(gè)大集體，漸漸深入到每一堂課，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在高校里已經(jīng)教過一學(xué)期的課，但是有很多沒有注意到的地方，有很多還可以提高的地方，有很多還可以做得更好的地方，我慢慢認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的重要性，它不僅僅是在學(xué)校里再呆一個(gè)月，當(dāng)一個(gè)月的學(xué)生，更重要的是，通過這一個(gè)月解決心中的困惑，學(xué)習(xí)當(dāng)一名合格高校教師的基本技能，還有就是廣交朋友，結(jié)識(shí)自己的同行，為自己儲(chǔ)備人脈資源，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)開設(shè)了高等教育心理學(xué)，高等教育學(xué)，教師職業(yè)道德，高等教育法規(guī)；實(shí)踐教學(xué)有詳案和略案編寫，微格訓(xùn)練和試講環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)高等教育學(xué)，我明白了什么是高等教育，它與普通的中小學(xué)教育有什么不同，它的教育目的是什么，有哪些特殊的地方；學(xué)習(xí)了高等教育法規(guī)，我知道高等教育也不是那么簡(jiǎn)單的事情，需要有相應(yīng)的法律法規(guī)來進(jìn)行規(guī)定和約束；而教師職業(yè)道德則是教師的行為準(zhǔn)則，通過學(xué)習(xí)知道哪些事情是一個(gè)老師應(yīng)該做的，什么是老師堅(jiān)決不能做的。特別是學(xué)了高等教育心理學(xué)，使我更加了解了大學(xué)生特別是當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，一般會(huì)出現(xiàn)什么問題，如何去以合適的方式解決，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我知道了在我以后的該如何和這些孩子們相處。剛聽到要進(jìn)行微格訓(xùn)練，我真不知道是要干什么，站在講臺(tái)上，面對(duì)其他老師，面對(duì)錄像機(jī)，自己不免有些緊張。訓(xùn)練結(jié)束后看到自己講課時(shí)的種種表現(xiàn)，特別是自己已經(jīng)習(xí)慣的一些小毛病，我才明白微格就是用攝像機(jī)把你上課的情況錄下來，變成一個(gè)又一個(gè)的畫面，仿佛使用一個(gè)放大鏡去發(fā)現(xiàn)你上課時(shí)存在哪些問題，哪些是好的，哪些是不好的。詳案略案編寫，然后進(jìn)行試講，和平時(shí)真正的教學(xué)一模一樣，甚至更加嚴(yán)格，更加規(guī)范。實(shí)踐教學(xué)教學(xué)就像一把剪刀把我身上那些不規(guī)范，不合適，不優(yōu)美的地方一一剪去，留下規(guī)范的，合適的，優(yōu)美的部分。這次培訓(xùn)還有一個(gè)亮點(diǎn)就是專題講座，三次講座都是學(xué)識(shí)和經(jīng)歷非常豐富的大家，像張皓老師講的陽(yáng)光心態(tài)，教我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的種種不如意，如何調(diào)整自己的心態(tài)，去享受自己的生活，喜歡自己的職業(yè)，張老師的語(yǔ)言輕松，不乏幽默，貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，所教的方法簡(jiǎn)單，容易掌握；韓萬齋老師讓我知道如何去欣賞交響樂，雖然以前都聽過梁祝，但是通過韓老師的生動(dòng)形象的講解，我也聽出了其中更深的含義；張昌余老師的文化素養(yǎng)確實(shí)讓我折服，他講的春江花月夜，聽的是如癡如醉，發(fā)現(xiàn)文字是如此的優(yōu)美。這三次專題講座，使我在心理上，文學(xué)修養(yǎng)上和音樂修養(yǎng)上都有很大的提高。沒來時(shí)覺得一個(gè)月的時(shí)間太漫長(zhǎng)，可是真正深入進(jìn)去，深入每一堂課，認(rèn)真做每一個(gè)練習(xí)和實(shí)踐，一晃沒什么感覺培訓(xùn)就要接近尾聲了，自己不知不覺長(zhǎng)了很多本事。第四篇：高校教師培訓(xùn)心得培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得為期一個(gè)月的新教師崗位培訓(xùn)結(jié)束了，通過這次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多，了解到了身為一名人民教師，我應(yīng)該掌握哪些業(yè)務(wù)知識(shí)，如何提高自身素養(yǎng)。通過這次培訓(xùn)，我懂得了教師應(yīng)樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，去熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，還要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)合作”、“學(xué)會(huì)生存”，使他們具有健全的人格和勇于開拓創(chuàng)新的品質(zhì)，成為適應(yīng)新時(shí)代需要的全面發(fā)展的人。實(shí)驗(yàn)小學(xué)仇老師對(duì)教研工作常規(guī)和教學(xué)工作常規(guī)做了發(fā)言，從新課程理論到教師的成長(zhǎng)渠道等方面深入具體地向我們做了講解和闡述，不僅幫助我們解除在教育教學(xué)中遇到的困惑，更為我們?cè)诮逃虒W(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展指明了方向，使我們懂得求知是一名教師成長(zhǎng)的先決條件。求知首先要求教師應(yīng)拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域?！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，“以人為本”的現(xiàn)代教育觀要求教師應(yīng)全面提高自己的綜合素質(zhì)，給學(xué)生一桶新鮮的“活水”。另外教學(xué)還應(yīng)注意總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不論是在集體備課還是在教研活動(dòng)中，應(yīng)學(xué)會(huì)汲百家之所長(zhǎng)，為我所用。在與學(xué)生交流互動(dòng)中，了解學(xué)生喜好，洞察學(xué)生心理。在參與班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)中，虛心學(xué)習(xí)他人管理組織學(xué)生方面的“靈丹妙藥”，爭(zhēng)取在工作中少走彎路，減少失敗，提高工作效率。以下是我在培訓(xùn)期間對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的幾點(diǎn)看法：一、注意自己的儀表修養(yǎng)，給學(xué)生留下良好的“第一印象”。儀表主要包括衣著發(fā)式、修飾打扮等，是教師站在學(xué)生面前的個(gè)人的外部形態(tài)。儀表美是教師職業(yè)特點(diǎn)的必然要求，衣著打扮是儀表的主要組成部分。儀表打扮如何，自然影響儀表美?；趯?duì)教師職業(yè)的特殊性的認(rèn)識(shí)，教師在衣著的具體選擇上，需要適當(dāng)照顧到這樣一些方面：1、根據(jù)自己的身體條件。2、根據(jù)自己的性格。3、根據(jù)自己的年齡特征。4、根據(jù)周圍環(huán)境特點(diǎn)。5、根據(jù)教育教學(xué)對(duì)象。第一印象是指初次見面時(shí)所形成的對(duì)一個(gè)人的印象。良好的第一印象會(huì)使學(xué)生感到親切，學(xué)生喜歡教師，對(duì)所授的課也格外喜歡。教師給學(xué)生的第一印象，對(duì)教師威信的形成有重大影響。在師生初次見面時(shí)，學(xué)生往往特別敏感，對(duì)教師的一言一行都能引起高度的注意，所以教師與學(xué)生的初次見面，特別是頭幾堂課給學(xué)生留下的印象，往往是非常深刻的。怎樣給學(xué)生留下良好的第一印象呢？要儀表得體，舉止莊重大方，言談文明禮貌，富有表情，神態(tài)自然，態(tài)度誠(chéng)懇，守時(shí)守信，樂觀向上等。二、教師一直被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者，“傳道、授業(yè)、解惑”被認(rèn)為是教師的天職。但現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)過程，教師應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師所應(yīng)該充當(dāng)?shù)氖菂⑴c、促進(jìn)和指導(dǎo)的角色。美國(guó)教育家布魯納提出：教學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目，決不是對(duì)學(xué)生心靈中灌輸固定的知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去求取知識(shí)與組織知識(shí)。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活的書櫥，而是教他如何去思維，教他學(xué)習(xí)如何像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，從求知過程中去組織屬于他自己的知識(shí)。因此，求知是自主性的活動(dòng)歷程。三、教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。四、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。五、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。六、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)第五篇：高校教師培訓(xùn)心得新教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)人們常說“教師是太陽(yáng)底下最神圣、最光輝的職業(yè)”，能夠成為一名人民教師，我想是我的幸運(yùn)，同時(shí)更是我的光榮。在教務(wù)處的精心安排下，我們完成了為期一個(gè)月的新教師崗位培訓(xùn)課程，可以說，這一個(gè)月是我思想凈化的過程，更使我懂得了如何才能成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中，教務(wù)處為我們聘請(qǐng)了多位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老老師，通過不同的角度，不同的方式為我們講解了，有關(guān)教師儀表修養(yǎng)、師德問題、還有一些具體的教學(xué)規(guī)程、教案的書寫以及怎樣做一名合格的教師等課程。使我們這些新教師受益匪淺，可以說，這些課程的學(xué)習(xí)使我找到了工作的方向與目標(biāo)，使我感到了作為一名教師的神圣與光榮，更使我感到了肩上的責(zé)任與義務(wù)。記得在學(xué)習(xí)中，老老師曾對(duì)我們說“學(xué)高為師，身正為范”。的確，良好的職業(yè)道德是教師最基本的要求，老師的一言一行都時(shí)時(shí)影響著學(xué)生。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以我們教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ裕處煹膸煹虏恢皇莻€(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有具有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，更是一個(gè)學(xué)校的立身之本。作為我們新老師更要從一開始就培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，為我們今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作為一名剛剛走上工作崗位新老師，我們的工作經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師的職責(zé)便是“教書育人”，而教書則排在了第一位，學(xué)生來到學(xué)校首要目的就是學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，為將來走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，作為我們老師，尤其是新老師要端正自己的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一節(jié)課，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，更新自己的舊知識(shí)儲(chǔ)備，俗話說“老師教學(xué)生一杯水，要有一桶水”。教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。對(duì)學(xué)生來說課上的時(shí)間是極其寶貴的，所以我們要盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。然后有針對(duì)性地對(duì)其教學(xué)，不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。另外，我們要緊跟教育教學(xué)時(shí)代的新步伐，為我們的學(xué)生講解最新最有用的知識(shí)。把從前的以“教材為本、教師