2024年中層管理干部考核評分細(xì)則模版（六篇）

第3頁共3頁2024年中層管理干部考核評分細(xì)則模版1、表1所列的考核指標(biāo)共計____項，其中前四項由主管校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評分，評分結(jié)果采用加權(quán)平均值計算。最后一項則由兼職人員之間進(jìn)行互評，同樣采用加權(quán)平均值作為最終得分。2、表1中的每項考核指標(biāo)均分為三個等次，具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）態(tài)度奉獻(xiàn)：*一等（3.6—____分）：展現(xiàn)出對工作的高度熱情，態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，具備強(qiáng)烈的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。在面對急難險重的工作任務(wù)時，能夠擱置個人利益，主動擔(dān)當(dāng)，確保任務(wù)順利完成。在管理干部中起到良好的表率作用。*二等（3.2—____分）：對待工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，但當(dāng)工作任務(wù)與個人利益發(fā)生沖突時，可能表現(xiàn)出一定的抱怨情緒或怨言。*三等（2—____分）：對工作的認(rèn)真程度不足，不愿為工作付出個人利益，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。（2）執(zhí)行力：*一等（7.2—____分）：工作積極主動，高效完成個人負(fù)責(zé)或領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)。能按時甚至提前高質(zhì)量完成任務(wù)，并在管理干部中樹立表率。*二等（6.4—____分）：能夠按時完成工作任務(wù)，但主動性有所欠缺，效率一般。*三等（4—____分）：在完成任務(wù)時表現(xiàn)出明顯的拖延現(xiàn)象，即使基本完成，也時常出現(xiàn)延誤。主動性較差，效率較低。（3）創(chuàng)新力：*一等（3.6—____分）：具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，能在工作中不斷思考總結(jié)，形成高效的工作方式方法。工作常具有開創(chuàng)性和示范性，能為學(xué)校工作或領(lǐng)導(dǎo)提供有益的建設(shè)性建議，并在管理干部中起表率作用。*二等（3.2—____分）：有一定的創(chuàng)新意識，對工作有一定的思考，但工作質(zhì)量和效率尚需提升，缺乏完整性和實踐性。*三等（2—____分）：創(chuàng)新意識淡薄，工作方法因循守舊，效率較低，基本屬于機(jī)械式操作。（4）學(xué)習(xí)力：*一等（1.8—____分）：具備終身學(xué)習(xí)意識，能積極主動地學(xué)習(xí)和運用管理和業(yè)務(wù)知識。學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，在管理干部中起到帶頭作用。*二等（1.6—____分）：基本能夠根據(jù)工作需求或在領(lǐng)導(dǎo)的要求下完成學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。*三等（1—____分）：學(xué)習(xí)意識較弱，被動或不愿主動學(xué)習(xí)，即使有要求也常應(yīng)付了事或無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作：*一等（1.8—____分）：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強(qiáng)。能與其他處室及本處室同事緊密合作，高效完成工作任務(wù)。在管理干部中團(tuán)結(jié)協(xié)作好評度領(lǐng)先。*二等（1.6—____分）：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，基本能做到與同事合作完成工作任務(wù)。一般能夠理解和支持他部門、他人的工作。*三等（1—____分）：傾向于依靠個人完成工作任務(wù)，缺乏主動合作意識。對他人工作較漠視，缺乏對他部門、他人工作的理解和支持。3、表2的評分由各年級組或教研組教師代表負(fù)責(zé)。4、表3的評分則由校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行。5、表3中各檔評分標(biāo)準(zhǔn)如下：*a檔（45--____分）：工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，迎檢材料準(zhǔn)備充分，在年終督導(dǎo)檢查中反饋結(jié)果優(yōu)秀。*b檔（40--____分）：工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，迎檢材料準(zhǔn)備較充分，在年終督導(dǎo)檢查中反饋結(jié)果良好。*c檔（30--____分）：工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，但迎檢材料準(zhǔn)備一般，在年終督導(dǎo)檢查中反饋結(jié)果存在明顯問題。6、各表在考核總分中所占比例分別為：表____占____%，表2占____%，表3占____%。2024年中層管理干部考核評分細(xì)則模版（二）1、表1中的考核指標(biāo)共計____項，其中前四項評分由主管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，采取加權(quán)平均值的方式計算。至于最后一項，則由兼職人員進(jìn)行互評，同樣采用加權(quán)平均值的方式確定得分。2、表1中的每項考核指標(biāo)均被細(xì)分為三個等次，具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：態(tài)度奉獻(xiàn)：一等（3.6—____分）：展現(xiàn)高度的工作熱情與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，具備顯著的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。在面對急難險重任務(wù)時，能舍棄個人利益，主動擔(dān)當(dāng)，并出色完成工作任務(wù)，同時在管理干部中樹立表率。二等（3.2—____分）：工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，但當(dāng)工作任務(wù)與個人利益發(fā)生沖突時，表現(xiàn)出一定的抱怨情緒或怨言。三等（2—____分）：工作態(tài)度認(rèn)真不足，不愿為工作犧牲個人利益，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。執(zhí)行力：一等（7.2—____分）：工作積極主動，高效完成個人負(fù)責(zé)或領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，并能在管理干部中樹立表率。二等（6.4—____分）：能按時完成工作任務(wù)，但主動性略顯不足，效率一般。三等（4—____分）：個人負(fù)責(zé)或領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)在多次安排、督促下進(jìn)展緩慢，時常出現(xiàn)拖延現(xiàn)象，主動性差，效率低。創(chuàng)新力：一等（3.6—____分）：具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能在工作中不斷思考總結(jié)，形成高效的工作方式方法，并在管理干部中展現(xiàn)開創(chuàng)性和示范作用，為學(xué)校工作或領(lǐng)導(dǎo)提供有益的建設(shè)性建議。二等（3.2—____分）：有一定的創(chuàng)新意識，工作質(zhì)量、效率尚可，但缺乏完整性和實踐性。三等（2—____分）：創(chuàng)新意識淡薄，工作方法因循守舊，效率較低。學(xué)習(xí)力：一等（1.8—____分）：具備終身學(xué)習(xí)意識，能主動學(xué)習(xí)管理和業(yè)務(wù)知識并應(yīng)用于實踐，學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在管理干部中起帶頭作用。二等（1.6—____分）：基本能按工作需求或領(lǐng)導(dǎo)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三等（1—____分）：學(xué)習(xí)意識較弱，被動或不愿主動學(xué)習(xí)，常應(yīng)付了事或無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。團(tuán)結(jié)協(xié)作：一等（1.8—____分）：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強(qiáng)，能與他處室、本處室同事良好合作完成工作任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作好評度在管理干部中領(lǐng)先。二等（1.6—____分）：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，基本能與同事合作完成工作任務(wù)，一般能理解和支持他部門、他人的工作。三等（1—____分）：傾向于獨立完成工作任務(wù)，缺乏主動合作意識，對他人工作較為漠視，缺乏對他部門、他人工作的理解和支持。3、表2的評分由各年級組或教研組教師代表負(fù)責(zé)。4、表3的評分由校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行。5、表3中各檔評分標(biāo)準(zhǔn)如下：a檔（45--____分）：工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，迎檢材料準(zhǔn)備充分，年終督導(dǎo)檢查反饋結(jié)果優(yōu)秀。b檔（40--____分）：工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，迎檢材料準(zhǔn)備較充分，年終督導(dǎo)檢查反饋結(jié)果良好。c檔（30--____分）：工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，但迎檢材料準(zhǔn)備一般，年終督導(dǎo)檢查反饋結(jié)果存在明顯問題。6、在考核總分中，表____的分值占比為____%，表2占比為____%，表3占比為____%。2024年中層管理干部考核評分細(xì)則模版（三）1、表1所列考核指標(biāo)共計____項，其中前四項評分由主管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，采用加權(quán)平均值的方式計算得出。而最后一項則由兼職人員之間進(jìn)行互評，同樣采用加權(quán)平均值的方式確定評分。2、表1中的每項考核指標(biāo)均細(xì)分為三個等次，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：a)態(tài)度奉獻(xiàn)：一等（3.6—____分）：展現(xiàn)極高的工作熱情，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神投身于工作中。面對急難險重的任務(wù)，能夠擱置個人利益，主動擔(dān)當(dāng)，圓滿完成任務(wù)，并在管理干部中樹立表率。二等（3.2—____分）：工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，但在工作任務(wù)與個人利益發(fā)生沖突時，可能表現(xiàn)出一定的抱怨情緒或怨言。三等（2—____分）：對工作認(rèn)真程度不足，缺乏為工作付出個人利益的意愿，以及敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。b)執(zhí)行力：一等（7.2—____分）：工作積極主動且高效，能夠按時甚至提前高質(zhì)量地完成負(fù)責(zé)的工作或領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，并在管理干部中起表率作用。二等（6.4—____分）：能夠按時完成個人負(fù)責(zé)或領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，但主動性有所欠缺，效率一般。三等（4—____分）：在個人負(fù)責(zé)或領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)上多次出現(xiàn)進(jìn)展緩慢的情況，即使基本完成任務(wù)，也常有拖延現(xiàn)象，主動性和效率均較低。c)創(chuàng)新力：一等（3.6—____分）：具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，善于在工作中思考總結(jié)，形成高效的工作方式方法，并能在管理干部中起到開創(chuàng)性和示范性的作用。同時，能為學(xué)校工作或領(lǐng)導(dǎo)提供有益的建設(shè)性建議。二等（3.2—____分）：具有一定的創(chuàng)新意識，對工作有一定的思考，但工作質(zhì)量、效率尚缺乏完整性和實踐性。三等（2—____分）：創(chuàng)新意識淡薄，因循守舊，工作效率較低，主要采用機(jī)械式的工作方法。d)學(xué)習(xí)力：一等（1.8—____分）：擁有終身學(xué)習(xí)的意識，能積極主動地學(xué)習(xí)管理和業(yè)務(wù)知識并運用于實踐。學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，在管理干部中起到帶頭作用。二等（1.6—____分）：基本能夠根據(jù)工作需求或在領(lǐng)導(dǎo)的要求下完成學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。三等（1—____分）：學(xué)習(xí)意識較弱，被動或不愿主動學(xué)習(xí)，即使有要求也常應(yīng)付了事或無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。e)團(tuán)結(jié)協(xié)作：一等（1.8—____分）：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強(qiáng)。能與其他處室及本處室同事相互合作，共同完成工作任務(wù)，并在管理干部中享有較高的團(tuán)結(jié)協(xié)作好評度。二等（1.6—____分）：服從領(lǐng)導(dǎo)安排，基本能做到與其他處室及本處室同事相互合作完成工作任務(wù)。一般能夠理解和支持他部門、他人的工作。三等（1—____分）：傾向于依靠個人完成工作任務(wù)，缺乏主動合作意識，對他人工作較漠視。同時，缺乏對他部門、他人工作的理解和支持。3、表2的評分由各年級組或教研組教師代表負(fù)責(zé)。4、表3的評分由校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行。5、表3中各檔的評分標(biāo)準(zhǔn)如下：a檔（45--____分）：工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，迎檢材料準(zhǔn)備充分，在年終督導(dǎo)檢查中獲得優(yōu)秀反饋結(jié)果。b檔（40--____分）：工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，迎檢材料準(zhǔn)備較充分，在年終督導(dǎo)檢查中獲得良好反饋結(jié)果。c檔（30--____分）：雖然工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，但迎檢材料準(zhǔn)備一般，在年終督導(dǎo)檢查中反饋結(jié)果存在明顯問題。6、在考核總分中，表____的分值占比為____%，表2占____%，表3占____%。2024年中層管理干部考核評分細(xì)則模版（四）為強(qiáng)化中層管理團(tuán)隊建設(shè)，全面提升中層干部的綜合素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)校的管理效能與辦學(xué)品質(zhì)，確保學(xué)校各項事業(yè)的穩(wěn)步前進(jìn)，依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行規(guī)章制度，特制定此考核辦法。一、考核內(nèi)容框架考核體系全面覆蓋德、勤、績?nèi)缶S度，尤其聚焦于工作實績及創(chuàng)先爭優(yōu)表現(xiàn)，并增設(shè)加減分機(jī)制?？己瞬捎冒俜种屏炕Ｊ?，依據(jù)得分情況，將考核結(jié)果細(xì)化為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個層次。學(xué)校特設(shè)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)考核工作的全程指導(dǎo)與結(jié)果落實。二、考核具體細(xì)則（一）德（__分）1.持續(xù)提升思想道德修養(yǎng)與作風(fēng)建設(shè)，展現(xiàn)高水平勤政服務(wù)，積極參與學(xué)校組織的各項活動。2.堅持公正原則，品行端正，團(tuán)結(jié)協(xié)作；熱心服務(wù)教職工，顧全大局，具備高度的集體意識。3.秉持強(qiáng)烈的組織紀(jì)律性與事業(yè)心，甘于奉獻(xiàn)，勤勉工作，責(zé)任心強(qiáng)。4.堅守原則，作風(fēng)正派，廉潔自律，自覺接受黨內(nèi)外監(jiān)督與批評。（二）勤（__分）嚴(yán)格遵守《市二中考勤制度》，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校值班規(guī)定，確保崗位不缺位，盡職盡責(zé)。（三）績（__分）1.堅決擁護(hù)并執(zhí)行學(xué)校決策，模范遵循學(xué)校改革方案，工作規(guī)劃清晰，年終/學(xué)期末提交工作總結(jié)。2.出色完成崗位職責(zé)，確保主管或分管工作高效推進(jìn)，獲得學(xué)校認(rèn)可或上級表彰，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。3.充分發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督、服務(wù)職能，確保管理職責(zé)與服務(wù)意識的深度融合，保障學(xué)校工作順暢運行。4.有效管理本部門員工，激發(fā)團(tuán)隊積極性，強(qiáng)化全員參與意識，踐行服務(wù)宗旨，支撐教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。5.嚴(yán)格遵守檔案管理規(guī)定，負(fù)責(zé)檔案材料的收集整理、歸檔保管、利用及轉(zhuǎn)遞工作。6.忠于職守，主動學(xué)習(xí)檔案業(yè)務(wù)知識，持續(xù)提升檔案管理水平及工作能力。（四）減分條款1.未按時完成學(xué)校布置工作，視情況扣減1—__分。2.因工作失誤導(dǎo)致負(fù)面媒體報道，每次扣__分。3.因辦學(xué)行為不規(guī)范等問題被上級部門查處并造成不良影響，每次扣__分。4.管理學(xué)生不當(dāng)，涉及體罰并造成不良影響，每次扣__分。5.缺席學(xué)校重要會議且無法聯(lián)系，每次扣__分；若因通知人失職未及時通知，每人次扣__分。6.發(fā)生安全責(zé)任事故，相關(guān)責(zé)任人每人次扣__分。7.其他應(yīng)扣分行為，依據(jù)情節(jié)輕重酌情處理。三、考核實施方式1.對照考核內(nèi)容，對每位中層干部進(jìn)行量化評分。2.德與績兩項考核通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層互評及教職工代表評議相結(jié)合的方式進(jìn)行，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子評議占__%，中層互評占__%，教職工代表評議占__%，綜合計算得出最終結(jié)果。3.其余考核項目依據(jù)日常記錄進(jìn)行核算。四、考核周期考核工作每年進(jìn)行一次，于每學(xué)年結(jié)束時實施。五、考核結(jié)果確定考核結(jié)束后，依據(jù)考核成績，將考核結(jié)果劃分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等次，其中優(yōu)秀等次約占考核總?cè)藬?shù)的__%，良好等次約占__%，較差等次約占__%，其余為一般等次。2024年中層管理干部考核評分細(xì)則模版（五）為強(qiáng)化中層干部隊伍建設(shè)，全面提升中層干部素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校管理效能及辦學(xué)品質(zhì)，推動學(xué)校各項事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行規(guī)章制度，特制定本考核辦法。一、考核內(nèi)容考核體系涵蓋德、勤、績?nèi)缶S度，尤為注重工作實績與爭先創(chuàng)優(yōu)表現(xiàn)，并增設(shè)加減分項目?？己瞬捎冒俜种屏炕u估方式，依據(jù)得分劃分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級。學(xué)校特設(shè)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)考核工作的指導(dǎo)與結(jié)果的執(zhí)行。二、考核細(xì)則（一）德（__分）1.不斷強(qiáng)化思想道德與作風(fēng)建設(shè)，展現(xiàn)高水準(zhǔn)勤政服務(wù)能力，積極參與學(xué)校各項活動。2.堅持公正辦事，品行端正，團(tuán)結(jié)協(xié)作；熱心服務(wù)于教職工，顧全大局。3.具備強(qiáng)烈的組織紀(jì)律意識與事業(yè)心，甘于奉獻(xiàn)，勤勉盡責(zé)，富有責(zé)任感。4.恪守原則，作風(fēng)清正廉潔，自覺接受黨內(nèi)外監(jiān)督與批評。（二）勤（__分）嚴(yán)格遵守《市二中考勤制度》，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校值班規(guī)定，確保崗位不空缺，職責(zé)不懈怠。（三）績（__分）1.堅決擁護(hù)并執(zhí)行學(xué)校決策，模范執(zhí)行各項改革措施。工作規(guī)劃清晰，年終/學(xué)期末提交總結(jié)報告。2.高效履行崗位職責(zé)，確保主管或分管工作有序開展，并獲得學(xué)?；蛏霞壵J(rèn)可表彰，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。3.切實履行指導(dǎo)、監(jiān)督與服務(wù)職能，確保管理職責(zé)與服務(wù)意識的深度融合，保障學(xué)校工作順暢運行。4.有效管理本部門人員，激發(fā)團(tuán)隊積極性，增強(qiáng)全員參與意識，踐行服務(wù)理念，保障教育教學(xué)工作的順暢進(jìn)行。5.嚴(yán)格遵守檔案管理制度，負(fù)責(zé)檔案材料的收集整理、歸檔保管、利用及轉(zhuǎn)遞工作。6.忠于職守，主動學(xué)習(xí)檔案業(yè)務(wù)知識，不斷提升檔案管理水平及工作能力。（四）減分項目1.未按時完成學(xué)校布置工作，視情況扣減1-__分。2.因工作失誤導(dǎo)致負(fù)面報道，每次扣__分。3.因辦學(xué)行為不規(guī)范被查處造成不良影響，每次扣__分。4.管理不當(dāng)導(dǎo)致體罰學(xué)生，造成不良影響，每次扣__分。5.重要會議無法聯(lián)系到本人，每次扣__分；若因通知人未及時通知，則每人次扣__分。6.發(fā)生安全責(zé)任事故，相關(guān)責(zé)任人每人次扣__分。7.其他應(yīng)扣分行為，根據(jù)具體情況酌情處理。三、考核方法1.依據(jù)考核內(nèi)容，對每位中層干部進(jìn)行量化評分。2.德與績兩項通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層互評及