中層管理人員團(tuán)隊(duì)合作能力培訓(xùn)方案

中層管理人員團(tuán)隊(duì)合作能力培訓(xùn)方案中層管理人員是指處于高層管理人員和基層管理人員之間的一個(gè)或若干個(gè)中間層次的管理人員，他們的主要職責(zé)是，貫徹實(shí)行高層管理人員所制定的重大決策，監(jiān)督和和諧基層管理人員的工作。下面是作者帶來(lái)的有關(guān)中層管理人員團(tuán)隊(duì)合作能力培訓(xùn)方案，期望大家愛(ài)好。中層管理人員團(tuán)隊(duì)合作能力培訓(xùn)方案1一、整體目標(biāo)1、加強(qiáng)公司中層管理人員的培訓(xùn)，提高管理者的綜合素養(yǎng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)綜合管理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)行能力。2、加強(qiáng)公司專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，提高技術(shù)理論水平和專業(yè)技能，增強(qiáng)科技研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造能力。3、加強(qiáng)公司員工的基礎(chǔ)培訓(xùn)，增強(qiáng)嚴(yán)格實(shí)行崗位職責(zé)的能力。4、提升各層次人員的文化技能水平，增強(qiáng)員工隊(duì)伍的整體文化素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范管理。5、構(gòu)建完善的、可連續(xù)發(fā)展的學(xué)_平臺(tái)，打造團(tuán)隊(duì)學(xué)_之輪，使企業(yè)成長(zhǎng)為學(xué)_型組織，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。二、原則與要求堅(jiān)持按需施教、務(wù)求實(shí)效的原則。根據(jù)公司改革與發(fā)展的需要和員工多樣化培訓(xùn)需求，分層次、分類別地展開內(nèi)容豐富、情勢(shì)靈活的培訓(xùn)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，確保培訓(xùn)質(zhì)量。三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式(一)中層管理干部第一階段1、培養(yǎng)目標(biāo)：轉(zhuǎn)變思維觀念、管理模式，打造實(shí)行文化，培養(yǎng)積極高效的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)培訓(xùn)掌控管理者清楚的角色認(rèn)知，掌控部門管理技能，提高管理效能。2、培訓(xùn)方式：實(shí)行總監(jiān)主講(PPT)3、培訓(xùn)時(shí)間：4、培訓(xùn)內(nèi)容：如何成為優(yōu)秀的中層管理人員5、結(jié)合實(shí)際需要，講授法、演示法、研計(jì)法、視聽法、角色扮演法、案例研究法、模擬法等相結(jié)合，激發(fā)大家的參與性，加強(qiáng)培訓(xùn)的成效。6、培訓(xùn)總結(jié)：第二階段1、培養(yǎng)目標(biāo)：分享彼此的心得，相互鑒戒，調(diào)劑工作心態(tài)、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，激發(fā)抗壓抗挫的精神品質(zhì)，使自己的能力升級(jí)到優(yōu)秀或杰出。2、培訓(xùn)方式：中層管理人員輪番主講(情勢(shì)不限)3、培訓(xùn)時(shí)間：每周，每次時(shí)長(zhǎng)半小時(shí)~一小時(shí)4、培訓(xùn)內(nèi)容：可以是本月工作中積存的體會(huì)總結(jié)，可以和大家分享學(xué)_的知識(shí)心得，也能夠是工作中問(wèn)題的思考及自我反思。5、結(jié)合實(shí)際需要，展開互動(dòng)式、研討式培訓(xùn)，體會(huì)分享，公道運(yùn)用案例教學(xué)，激發(fā)大家的參與性，加強(qiáng)培訓(xùn)的成效。6、培訓(xùn)總結(jié)：每個(gè)月組織培訓(xùn)小結(jié)會(huì)，由實(shí)行總監(jiān)對(duì)本月的`企圖課堂做出總結(jié)，如有可能，可讓參訓(xùn)人員在課后反饋他們將如何運(yùn)用所學(xué)到他們的工作中去。(二)職工基礎(chǔ)培訓(xùn)1、新入職員工培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：使新入職員工能夠很快適應(yīng)公司工作環(huán)境，熟悉工作內(nèi)容。增強(qiáng)在本公司工作的自信心，穩(wěn)固心態(tài)、打消顧慮。加強(qiáng)公司員工的基礎(chǔ)培訓(xùn)，增強(qiáng)嚴(yán)格實(shí)行崗位職責(zé)的能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)范化管理。培訓(xùn)方式：行政人力部門為新入職員工培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間：新員工入職的第一、二天上午培訓(xùn)內(nèi)容：對(duì)新招聘員工進(jìn)行強(qiáng)化公司的企業(yè)文化培訓(xùn)、規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)精神的培訓(xùn)。培訓(xùn)材料：電腦(網(wǎng)上的相干網(wǎng)站和電子版的資料)、員工情形登記表、員工通訊錄、公司宣傳冊(cè)及產(chǎn)品、公司簡(jiǎn)介、公司資質(zhì)證書、員工手冊(cè)、規(guī)章制度、工作中用到的各類表格和模板2、員工日常培訓(xùn)(周總結(jié))培訓(xùn)目標(biāo)：發(fā)覺(jué)日常工作中顯現(xiàn)的問(wèn)題，并予以及時(shí)修正。培訓(xùn)方式：各部門主管組織部門員工進(jìn)行研討總結(jié)培訓(xùn)時(shí)間：每周五下午，半小時(shí)~一小時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容：對(duì)本部門本周工作進(jìn)行總結(jié)，彼此分享工作體會(huì)，對(duì)工作中遇到的問(wèn)題集中進(jìn)行解決。3、加強(qiáng)復(fù)合型、高層次人才培訓(xùn)鼓勵(lì)員工自學(xué)和參加各類組織培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與企業(yè)需求相統(tǒng)一。使管理人員的專業(yè)能力向不同管理職業(yè)方向拓展和提高，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才和高層次人才。中層管一、明確培訓(xùn)目標(biāo)1、明確中高層管理者的角色、定位及勝任力模型2、提升中高層管理者高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的整體能力3、學(xué)會(huì)系統(tǒng)摸索，提升跨部門溝通與協(xié)作能力3、學(xué)會(huì)組織管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，公道利用本部門的人力資源，優(yōu)化配置4、掌控有效的人才管理與鼓勵(lì)方法，提升管理與領(lǐng)導(dǎo)力5、學(xué)_科學(xué)管理內(nèi)容，結(jié)合公司戰(zhàn)略與文化，提高決策的準(zhǔn)確性二、明確培訓(xùn)需求分析針對(duì)中高層管理培訓(xùn)方案，要結(jié)合公司管理工作的實(shí)際，主要是四個(gè)緯度、八個(gè)方面進(jìn)行分析。四個(gè)緯度為戰(zhàn)略與環(huán)境、管理與任務(wù)、工作與績(jī)效及發(fā)展與成長(zhǎng)，八個(gè)方面為集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略、集團(tuán)企業(yè)文化、管理與領(lǐng)導(dǎo)力、高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理業(yè)務(wù)能力、跨部門協(xié)作能力、管理自我能力和角色認(rèn)知能力。三、肯定培訓(xùn)課程體系基于培訓(xùn)需求分析及管理維度分解情形，公司中高層管理者培訓(xùn)主要集中在四個(gè)方面：管理自我、管理業(yè)務(wù)、管理員工和管理團(tuán)隊(duì)。每個(gè)管理維度又有相應(yīng)的核心能力素養(yǎng)。同時(shí)，所有課程都將基于集團(tuán)戰(zhàn)略與文化的要求，終究保證管理與領(lǐng)導(dǎo)力的提升。四、明確培訓(xùn)情勢(shì)1、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”學(xué)_邀請(qǐng)公司獨(dú)立董事及選撥高級(jí)管理人員等成立(高級(jí))內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)。講授培訓(xùn)課程，與多家機(jī)構(gòu)建立合作模式并建立講師資源庫(kù)，從而提高內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量，增進(jìn)內(nèi)部中高層管理人員交換學(xué)_。2、“走出去”學(xué)_1)各類型中高層管理者需求存在差異，當(dāng)內(nèi)訓(xùn)沒(méi)法滿足經(jīng)營(yíng)需要時(shí)，可安排中高層管理者參加外部機(jī)構(gòu)組織的短時(shí)間培訓(xùn)、各類公布課、知識(shí)講座及研修課程等，從而在獲取知識(shí)的同時(shí)，掌控交換機(jī)會(huì)，拓寬經(jīng)營(yíng)管理思路。2)拓展體驗(yàn)培訓(xùn)棒球FDT體驗(yàn)式學(xué)_，戶外體驗(yàn)課程，克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙，發(fā)掘?qū)W員的自信果斷、機(jī)靈大膽、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等精神。3、e-learning(在線學(xué)_)在線學(xué)_起到對(duì)線下學(xué)_的補(bǔ)充作用，充分推敲到中高層管理人員時(shí)間調(diào)配困難的問(wèn)題，做到能夠隨時(shí)學(xué)_，有針對(duì)性的復(fù)_，學(xué)_成果也能夠及時(shí)跟蹤。4、分享式學(xué)_1)世界咖啡定期環(huán)繞戰(zhàn)略發(fā)展、管理體會(huì)、頭腦風(fēng)暴、專項(xiàng)討論等主題展開研討會(huì)，共同構(gòu)建知識(shí)分享、關(guān)系梳理、問(wèn)題分析等相干體系。2)TED分享關(guān)于新技術(shù)或者管理相干的以及值得分享傳播的任何思想，只要是積極向上的都可以在課上給大家做分享。五、制定培訓(xùn)實(shí)行流程培訓(xùn)的具體實(shí)行流程為：肯定培訓(xùn)方案→課程設(shè)置→確認(rèn)培訓(xùn)進(jìn)度→相干講師確認(rèn)→培訓(xùn)場(chǎng)地確認(rèn)、設(shè)備需求確認(rèn)→講師邀請(qǐng)(發(fā)出邀請(qǐng)函)→公告課程安排(發(fā)放課程通知)→分組名單確認(rèn)→培訓(xùn)前一天提示講師上課→培訓(xùn)小組提早到位→教室布置→上課文具準(zhǔn)備→課程串場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)→餐飲、住宿準(zhǔn)備→課堂現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)→課程中意度調(diào)查、課程評(píng)估→安排講師與學(xué)員餐飲、住宿或離開→評(píng)估結(jié)果匯總及報(bào)告→培訓(xùn)成果總結(jié)六、培訓(xùn)成效評(píng)估與跟蹤反饋1、評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)1)學(xué)員的反應(yīng)：課程評(píng)估表、培訓(xùn)導(dǎo)師的視察與建議;2)對(duì)主要概念的知道：測(cè)驗(yàn)、角色演練、學(xué)員培訓(xùn)報(bào)告等;3)行動(dòng)的改變：個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃——實(shí)行——新計(jì)劃。2、培訓(xùn)跟蹤培訓(xùn)的全部進(jìn)程將對(duì)每個(gè)學(xué)員實(shí)行跟蹤輔導(dǎo)。在課程開始之前，會(huì)有相應(yīng)的能力測(cè)評(píng)，參加培訓(xùn)課程之后，學(xué)員會(huì)填寫課程評(píng)估表并制定行動(dòng)計(jì)劃，在課程之后學(xué)員實(shí)行行動(dòng)計(jì)劃的進(jìn)程中，總部人力資源部將對(duì)學(xué)員后期工作績(jī)效做出評(píng)估，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)最佳培訓(xùn)成效。中層管理人員團(tuán)隊(duì)合作能力培訓(xùn)方案2一、背景分析環(huán)繞崗位職責(zé)制，加強(qiáng)內(nèi)控建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上逐漸建立鼓勵(lì)體制，配合各項(xiàng)管理工作的實(shí)行，20_年的中層管理者培訓(xùn)工作重點(diǎn)將是在提升杰出領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效實(shí)行力的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變管理觀念、改進(jìn)管理方法，提高員工責(zé)任心及企業(yè)歸屬感。另外，宣導(dǎo)公司的企業(yè)文化，增強(qiáng)員工凝聚力、著落員工流失率將作為管理者年度考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，也為培訓(xùn)工作指出了課題。二、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想1、工作就是在培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)與工作的結(jié)合，使管理者找到崗位定為，通過(guò)自身的工作經(jīng)歷、工作能力、工作方法對(duì)員工層進(jìn)行全方面指導(dǎo)，進(jìn)而改進(jìn)工作效率、改變工作態(tài)度。2、部門負(fù)責(zé)人及各直線領(lǐng)導(dǎo)為企業(yè)兼職講師，建立一支工作體會(huì)豐富的內(nèi)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)掘企業(yè)內(nèi)部資源。3、利用中層管理者的培訓(xùn)帶動(dòng)全司學(xué)_型企業(yè)的發(fā)展，為員工建立榜樣，調(diào)動(dòng)全司員工培訓(xùn)積極性。4、營(yíng)建培訓(xùn)即享受福利的氛圍，排除被迫式、強(qiáng)壓式學(xué)_的勢(shì)頭，從中層管理者入手，讓每位學(xué)_后的管理者能學(xué)以致用，并通過(guò)轉(zhuǎn)訓(xùn)的情勢(shì)帶入到各部門團(tuán)隊(duì)中。三、培訓(xùn)需求調(diào)查與分析為使培訓(xùn)方案具有針對(duì)性和可操作性，在制定培訓(xùn)方案時(shí)，需要進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查，調(diào)查范疇覆蓋各部門中層管理者及高層管理者，從中高層的角度動(dòng)身，調(diào)查內(nèi)容包括管理者對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)、培訓(xùn)的組織與安排、培訓(xùn)課程的設(shè)臵等。培訓(xùn)的安排：1、在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)臵上，更應(yīng)重視培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性，培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)放在專業(yè)技能提升、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與后備人才培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力與實(shí)行力水平提升及企業(yè)文化建設(shè)與傳播等方面;在培訓(xùn)方式的挑選上，應(yīng)重視理論講授，聯(lián)系管理者豐富的工作體會(huì)，進(jìn)行案例剖析與分享;在挑選授課講師上，應(yīng)偏向于外聘行業(yè)專家講師，也可由公司資深績(jī)優(yōu)中高管擔(dān)當(dāng);培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)放在上班時(shí)間內(nèi)或進(jìn)行封閉式培訓(xùn)。2、培訓(xùn)課程的挑選(1)一樣適用于中層管理者通用技能的培訓(xùn)包括：非人力資源經(jīng)理的人力資源管理、九型人格測(cè)試與分析、高級(jí)商務(wù)禮儀、公關(guān)能力、情緒管理、團(tuán)隊(duì)復(fù)制、壓力管理及自我鼓勵(lì)。(2)管理技能及其他培訓(xùn)課程包括：杰出領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效實(shí)行力提升訓(xùn)練、目標(biāo)管理、5S管理、鼓勵(lì)藝術(shù)、高效會(huì)議組織、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)。(3)專業(yè)技能課程，針對(duì)不同部門崗位，培訓(xùn)內(nèi)容主要觸及到崗位技能提升訓(xùn)練、企業(yè)文化的理論與建設(shè)、管理者實(shí)務(wù)操作等等。3、在培訓(xùn)方法的挑選上，較有成效的方法包括：外聘講師或培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)訓(xùn)練或保送就讀EMBA、由公司專職講師開發(fā)課程并授課、由公司有體會(huì)的資深中高管做講授、公司打造閱覽室或電子閱覽室方便管理者學(xué)_。4、對(duì)于以上四種培訓(xùn)方式的建議：(1)外聘講師或培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)接受系列課程培訓(xùn)或保送就讀EMBA，該方式公司需承當(dāng)?shù)馁M(fèi)用較高，只限于局部表現(xiàn)極為突出的人員，公司決策層認(rèn)為可安排外派培訓(xùn)人員。建議在外派時(shí)與該員工簽訂規(guī)定年限的就業(yè)協(xié)議，確保培訓(xùn)費(fèi)用的公道化使用。(2)公司專職講師開發(fā)課程并授課，一樣公司的專職講師的重點(diǎn)都放在一到三門課程的開發(fā)與宣講上，如：企業(yè)文化、服務(wù)禮儀、電話技能、5S管理、公關(guān)能力等課程。課程少而精，掌控的內(nèi)容不夠全面，所以具有局限性，需要兼職講師來(lái)補(bǔ)充課程內(nèi)容。(3)公司內(nèi)部有體會(huì)的中高管兼職講師授課，公司內(nèi)的中高層管理者都具有豐富的工作體會(huì)，對(duì)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、管理流程、崗位技能都較為熟悉，公司可發(fā)掘并培養(yǎng)為企業(yè)內(nèi)部講師，各部門領(lǐng)導(dǎo)、各崗位直線領(lǐng)導(dǎo)、或某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的資深人員都可作為兼職講師授課。公司可建立內(nèi)部講師管理制度，通過(guò)有效的培訓(xùn)評(píng)估體系和鼓勵(lì)措施發(fā)展和培養(yǎng)公司的內(nèi)部講師。隨著內(nèi)部講師隊(duì)伍的壯大，所承當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)內(nèi)容的面也越來(lái)越廣。(4)建立企業(yè)內(nèi)部閱覽室或電子閱覽室，各部門根據(jù)自身需要，提出各類專業(yè)書籍采購(gòu)計(jì)劃，統(tǒng)一由公司培訓(xùn)部采購(gòu)并保管，個(gè)人或部門需要時(shí)借閱時(shí)，可由培訓(xùn)部提供借閱?；蛘哂呻娮由虅?wù)部開通公司內(nèi)網(wǎng)閱覽站，不定期上傳網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀書籍和培訓(xùn)課件，讓員工有自學(xué)的機(jī)會(huì)。5、培訓(xùn)結(jié)果與鼓勵(lì)體系掛鉤，為了更好的增進(jìn)管理者的培訓(xùn)資源，做好身先士卒的榜樣榜樣，激發(fā)管理者主動(dòng)獲取培訓(xùn)熱情，公司培訓(xùn)部在搭建培訓(xùn)體系時(shí)，應(yīng)逐漸形成培訓(xùn)與薪資、培訓(xùn)與晉升/降職等鼓勵(lì)體系的掛鉤。四、20_年度培訓(xùn)計(jì)劃1、培訓(xùn)時(shí)間與周期外聘專家培訓(xùn)與外派培訓(xùn)3—6月/次，具體人員由公司決策層連同培訓(xùn)部決定;各類專題型內(nèi)訓(xùn)每個(gè)月/次，由培訓(xùn)部統(tǒng)一做成全年的培訓(xùn)計(jì)劃，要求各部門管理者依照培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)行;暫時(shí)加設(shè)的培訓(xùn)需求按每季度的培訓(xùn)需求調(diào)查為準(zhǔn)。2、培訓(xùn)方式根據(jù)培訓(xùn)主題的不同，采取集中講授、拓展訓(xùn)練、體會(huì)交換與分享等方式進(jìn)行。3、轉(zhuǎn)訓(xùn)計(jì)劃各部門管理者在受訓(xùn)后的一周之內(nèi)，必須向培訓(xùn)部提交部門內(nèi)的轉(zhuǎn)訓(xùn)計(jì)劃，要求轉(zhuǎn)訓(xùn)計(jì)劃需在訓(xùn)后兩月之內(nèi)完成，并由部門負(fù)責(zé)人、直線領(lǐng)導(dǎo)向部門內(nèi)的員工進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)，確保至上而下的學(xué)_與分享。建議轉(zhuǎn)訓(xùn)的時(shí)間為逐日晨會(huì)時(shí)間，利用晨會(huì)時(shí)間將培訓(xùn)內(nèi)容與工作結(jié)合，由管理者做出點(diǎn)評(píng)，更利于員工的學(xué)_與吸取。4、培訓(xùn)計(jì)劃依照年度計(jì)劃→季度計(jì)劃→月度計(jì)劃進(jìn)行進(jìn)行層層分解實(shí)行，具體計(jì)劃(略)五、培訓(xùn)成效評(píng)估針對(duì)不同的方面項(xiàng)目，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估，具體以下：1、培訓(xùn)意見(jiàn)反饋在培訓(xùn)終止后，要求每位管理者填寫培訓(xùn)意見(jiàn)調(diào)查表，主要包括：課程內(nèi)容、質(zhì)量的反饋意見(jiàn)、對(duì)培訓(xùn)組織方的反饋意見(jiàn)、對(duì)培訓(xùn)師的反饋意見(jiàn)、對(duì)所掌控內(nèi)容的反饋意見(jiàn)。2、參訓(xùn)人員對(duì)知識(shí)、技能的掌控由筆試考核與培訓(xùn)心得體會(huì)兩部分組成，進(jìn)一步對(duì)培訓(xùn)成效評(píng)估。3、訓(xùn)后的改進(jìn)培訓(xùn)不能立刻看到成效，所以需要一段時(shí)間的視察、考核，以及公司決策層的日常視察工作情形。通過(guò)視察考核，如果沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的培訓(xùn)成效，可由公司決策層再次要求其回爐學(xué)_或自訓(xùn)，再次考核，直到到達(dá)預(yù)期培訓(xùn)成效，在此進(jìn)程中公司決策層需要針對(duì)不同情形提出不同改進(jìn)意見(jiàn)，反復(fù)運(yùn)用，通過(guò)行動(dòng)—總結(jié)—行動(dòng)—總結(jié)，達(dá)成培訓(xùn)成效。4、培訓(xùn)成效的影響與回報(bào)培訓(xùn)部對(duì)年度培訓(xùn)工作作出綜合評(píng)估，通過(guò)客觀數(shù)據(jù)對(duì)照與分析，得出終究的培訓(xùn)成效分析報(bào)告。包括年度培訓(xùn)投入與產(chǎn)出對(duì)照，績(jī)效管理對(duì)照等等。5、培訓(xùn)不能情勢(shì)化，要做到有培訓(xùn)、有考核、有提高、有量化。培訓(xùn)部應(yīng)重視培訓(xùn)后的考評(píng)組織和工作績(jī)效視察。每次培訓(xùn)結(jié)果都帶入個(gè)人檔案，作為今后的薪酬、晉升/降職、解聘的重要根據(jù)之一。六、培訓(xùn)預(yù)算內(nèi)訓(xùn)產(chǎn)生的費(fèi)用主要以書本費(fèi)、講師授課費(fèi)為主，而外訓(xùn)產(chǎn)生費(fèi)用較大，具體要參照課程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。中層管理人員團(tuán)隊(duì)合作能力培訓(xùn)方案3為期整整三天的脫產(chǎn)式學(xué)_，讓我的頭腦經(jīng)歷了一次洗禮，讓我的工作能力有了更大的提升，明白了接下來(lái)的工作方向，以什么樣的心態(tài)面對(duì)每天的工作、生活、朋友、家人以及周圍所遇到的任何人、事、物和環(huán)境。一是提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。管理最核心問(wèn)題就是人的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力與協(xié)力，從沒(méi)有動(dòng)力到動(dòng)力十足，從沒(méi)有協(xié)力到團(tuán)結(jié)一致，唯獨(dú)可以做的就是影響人。由于人不可以被刻意地改變，也不會(huì)由于知道、知道、知道、想要而改變，而是刺激、感動(dòng)、觸動(dòng)、心動(dòng)而改變。人只愿意做自己相信的事情。所以，永久不要想去改變一個(gè)人，只有改變自己，只要自己真變，身邊的人就一定會(huì)變。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)或一個(gè)企業(yè)，要想有更進(jìn)一步的發(fā)展，想要有所突破，就得需要有新思想、新狀態(tài)、新動(dòng)力和新感覺(jué)。這一系列新東西的產(chǎn)生就要依靠互生(兩個(gè)以上的東西在一起交換、碰撞、互動(dòng)產(chǎn)生新的東西)的氣力，異類互生更有效，重視開放理論，對(duì)抗麻痹和封閉。學(xué)_和視察比自己做得好的團(tuán)隊(duì)、企業(yè)，了解全部圈子，全部行業(yè)。交出多少，就可以得到多少，心中裝著多少人，就可以成績(jī)多大的事業(yè)。二是提升了大局意識(shí)。作為管理人員，要學(xué)會(huì)抓重要事情，或抓主要矛盾，而不是整天忙于做重復(fù)的事情。參加完培訓(xùn)后，我更加關(guān)注全部電力行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，知道如何整合外部?jī)?yōu)勢(shì)資源，勾畫本部門的發(fā)展目標(biāo)、方向和策略。心中裝著企圖，裝著員工，成績(jī)員工。在工作中，要了解聘工所想、所需，關(guān)注職工成長(zhǎng)，關(guān)注和解決問(wèn)題。要明白眼前的人才是最重要的人，眼前的事才是最重要的事，當(dāng)下才是最重要的時(shí)候，人痛楚的根源在于痛恨過(guò)去，擔(dān)憂未來(lái)，沒(méi)法心安和心定的人，永久成績(jī)不了多大的事業(yè)。三是提升了思維能力。作為一個(gè)管理人員要學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，所有的問(wèn)題來(lái)自于看不清真相。要想看清就得有開闊的境域，而看問(wèn)題的高度、廣度、深度、角度就是境域(境域決定方向，方向決定策略)，什么樣的境域就會(huì)有什么樣的思維模式，什么樣的思維模式。通過(guò)學(xué)_，我學(xué)會(huì)了點(diǎn)式思維、面式思維、立體思維、四維思維、空性思維，學(xué)會(huì)了判定出怎樣的方向，拿出什么樣的策略，最后決定團(tuán)隊(duì)或企業(yè)有什么樣的發(fā)展。境域來(lái)自于行天下、觀世界、多經(jīng)歷、多體驗(yàn)。嘴上說(shuō)的、腦袋想的、心里感覺(jué)到的都必須積極向上，具有正能量，在工作中要勤于摸索，隨時(shí)隨地關(guān)注周圍的人、事、物、環(huán)境，提升判定問(wèn)題的能力，要常常走出去開闊視野、請(qǐng)進(jìn)來(lái)凝聽分享，承當(dāng)責(zé)任?？傊?，這次的培訓(xùn)學(xué)_不僅是對(duì)工作，更重要的是對(duì)以后的生活產(chǎn)生了重要的影響，很多的東西和感想不是可以用文字來(lái)表達(dá)的，也沒(méi)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，唯有在以后的學(xué)_、工作和生活中加以運(yùn)用。學(xué)會(huì)培養(yǎng)新_慣、新思維，創(chuàng)造新環(huán)境，做一個(gè)有魂的人，并久長(zhǎng)堅(jiān)持下去。中層管理人員團(tuán)隊(duì)合作能力培訓(xùn)方案4一、培訓(xùn)需求調(diào)查與分析規(guī)模50人的管理隊(duì)伍，體會(huì)和教育背景良莠不齊，為使培訓(xùn)方案具有針對(duì)性和可操作性，需要進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查，調(diào)查范疇覆蓋各部門的中層管理者，調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)該管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀、構(gòu)成、能力、素養(yǎng)及積極性等方面進(jìn)行廣泛而深入的調(diào)研等。調(diào)查時(shí)可采取視察分析法、拜訪座談法、調(diào)查問(wèn)卷分析法、資料信息分析法、績(jī)效分析法、自我分析法等。二、培訓(xùn)目標(biāo)1.通過(guò)培訓(xùn),讓管理者接受系統(tǒng)的管理教育，學(xué)_更全面的管理方法，進(jìn)而提升杰出領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效實(shí)行力，從而形成優(yōu)秀的管理梯隊(duì)。2.在提升杰出領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效實(shí)行力的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變管理觀念、改進(jìn)管理方法，提高管理者的價(jià)值觀及企業(yè)歸屬感。3.通過(guò)對(duì)中層管理者進(jìn)行培訓(xùn)，讓每位學(xué)_后的管理者學(xué)以致用，并通過(guò)轉(zhuǎn)訓(xùn)的情勢(shì)帶入到各部門團(tuán)隊(duì)中，帶動(dòng)全司學(xué)_型企業(yè)的發(fā)展。4.宣導(dǎo)公司的企業(yè)文化，增強(qiáng)員工凝聚力、著落員工流失率。三、培訓(xùn)項(xiàng)目挑選培訓(xùn)安排(1)在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)重視培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性，培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)放在專業(yè)技能提升、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與后備人才培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力與實(shí)行力水平提升及企業(yè)文化建設(shè)與傳播等方面;(2)在培訓(xùn)方式的挑選上，應(yīng)重視理論講授，聯(lián)系管理者豐富的工作體會(huì)，進(jìn)行案例剖析與分享;(3)在挑選授課講師上，偏向于外聘行業(yè)專家講師，也可由公司資深績(jī)優(yōu)中高管擔(dān)當(dāng);(4)培訓(xùn)時(shí)間放在上班時(shí)間內(nèi)或進(jìn)行封閉式培訓(xùn)。2、培訓(xùn)課程的挑選(1)一樣適用于中層管理者通用技能的培訓(xùn)包括：非人力資源經(jīng)理的人力資源管理、九型人格測(cè)試與分析、高級(jí)商務(wù)禮儀、公關(guān)能力、情緒管理、團(tuán)隊(duì)復(fù)制、壓力管理及自我鼓勵(lì)。(2)管理技能及其他培訓(xùn)課程包括：杰出領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效實(shí)行力提升訓(xùn)練、目標(biāo)管理、5S管理、鼓勵(lì)藝術(shù)、高效會(huì)議組織、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)。(3)專業(yè)技能課程，針對(duì)不同部門崗位，培訓(xùn)內(nèi)容主要觸及到崗位技能提升訓(xùn)練、企業(yè)文化的理論與建設(shè)、管理者實(shí)務(wù)操作等等。3、在培訓(xùn)方法的挑選上，可挑選外聘講師或培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)訓(xùn)練或保送就讀EMBA、由公司專職講師開發(fā)課程并授課、由公司有體會(huì)的資深中高管做講授、公司打造閱覽室或電子閱覽室方便管理者學(xué)_。4、培訓(xùn)結(jié)果與鼓勵(lì)體系掛鉤，為了更好的增進(jìn)管理者的培訓(xùn)資源，做好身先士卒的榜樣榜樣，激發(fā)管理者主動(dòng)獲取培訓(xùn)熱情，公司培訓(xùn)部在搭建培訓(xùn)體系時(shí)，應(yīng)逐漸形成培訓(xùn)與薪資、培訓(xùn)與晉升/降職等鼓勵(lì)體系的掛鉤。四、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)行1、培訓(xùn)時(shí)間與周期外聘專家培訓(xùn)與外派培訓(xùn)6—12月/次，具體人員由公司決策層連同培訓(xùn)部決定;各類專題型內(nèi)訓(xùn)每個(gè)月/次，由培訓(xùn)部統(tǒng)一做成全年的培訓(xùn)計(jì)劃，暫時(shí)加設(shè)的培訓(xùn)需求按每季度的培訓(xùn)需求調(diào)查