八年級語文下冊 成語故事 第十六課 半途而廢 第一課時 講解詞語教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊成語故事第十六課半途而廢第一課時講解詞語教案新教版（漢語）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自八年級語文下冊成語故事第十六課《半途而廢》，新教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.掌握成語“半途而廢”的拼音、字形、詞義及用法。

2.了解成語“半途而廢”的出處及背后的故事。

3.通過講解和練習(xí)，使學(xué)生在實際語境中正確運(yùn)用成語“半途而廢”。

4.培養(yǎng)學(xué)生對成語故事的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生更好地理解并運(yùn)用成語，提高他們的語文綜合素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)成語“半途而廢”，使學(xué)生掌握其正確的拼音、字形、詞義及用法，提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用成語的能力，為今后的寫作和口語表達(dá)打下堅實基礎(chǔ)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生探究成語“半途而廢”背后的故事，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們從多角度分析問題的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過講解成語故事，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對成語故事的興趣，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛能。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密圍繞核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，使學(xué)生在掌握成語知識的同時，提升思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.成語“半途而廢”的正確讀音、書寫及詞義。

2.理解成語“半途而廢”的來源及背后的故事。

3.學(xué)生能夠在口語表達(dá)和書面語中準(zhǔn)確運(yùn)用成語“半途而廢”。

難點(diǎn)：

1.成語“半途而廢”與其他意義相近成語的區(qū)分。

2.學(xué)生在具體語境中靈活運(yùn)用成語“半途而廢”的能力。

解決辦法與突破策略：

1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、故事視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生形象記憶成語“半途而廢”的正確讀音和書寫。

2.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中深入了解成語背后的故事，加深對詞義的理解。

3.設(shè)計不同語境的練習(xí)，如填空、改錯、造句等，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握成語的用法，并與其他成語進(jìn)行對比，明確其使用場合。

4.鼓勵學(xué)生在課堂討論和日常交流中嘗試使用成語，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

5.對于難點(diǎn)問題，組織小組競賽或個人挑戰(zhàn)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過同伴互助和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動的語言，講解成語“半途而廢”的詞義、用法及其背后的故事，為學(xué)生提供豐富的知識輸入。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在交流中深入理解成語的含義，提高學(xué)生的思辨能力和合作能力。

（3）案例研究：通過分析成語故事中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解成語的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以成語為主題的項目活動，鼓勵學(xué)生在實際操作中運(yùn)用成語，提高學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放成語故事視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新知學(xué)習(xí)：采用講授法，教師講解成語“半途而廢”的詞義、用法及背后的故事，幫助學(xué)生掌握新知。

（3）鞏固練習(xí)：設(shè)計填空、改錯、造句等練習(xí)，讓學(xué)生在互動中鞏固所學(xué)成語，提高運(yùn)用能力。

（4）小組討論：組織學(xué)生分組討論成語在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力。

（5）角色扮演：讓學(xué)生扮演成語故事中的人物，體驗成語背后的故事，加深對成語的理解。

（6）實驗活動：設(shè)計成語接龍、成語猜謎等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成語。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示成語“半途而廢”的詞義、用法、故事及相關(guān)練習(xí)，輔助教學(xué)。

（2）視頻：播放成語故事視頻，讓學(xué)生更直觀地了解成語背后的故事，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如成語詞典、在線翻譯等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)成語。

（4）實物展示：準(zhǔn)備與成語相關(guān)的實物或圖片，幫助學(xué)生形象地記憶成語。

（5）板書設(shè)計：運(yùn)用板書展示成語的結(jié)構(gòu)、用法和重點(diǎn)知識，強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

開場以一個與成語“半途而廢”相關(guān)的趣味小故事引入新課，如講述一個古代人物因半途而廢而錯失成功機(jī)會的故事。通過故事激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考半途而廢的含義和后果。接著，提出問題：“大家有沒有遇到過半途而廢的情況？半途而廢會有什么影響？”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師通過PPT展示成語“半途而廢”的拼音、字形和基本詞義，結(jié)合具體例句，解釋成語在不同語境中的用法。

（2）詳細(xì)講解成語“半途而廢”的來源故事，分析故事中人物的行為和心理，幫助學(xué)生理解成語的深層含義。

（3）對比“半途而廢”與其他相近成語，如“有始有終”、“持之以恒”等，通過表格或思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生區(qū)分記憶。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）填空練習(xí)：設(shè)計幾個與成語“半途而廢”相關(guān)的填空題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握成語的正確用法。

（2）造句競賽：鼓勵學(xué)生用“半途而廢”造句，評選出最有創(chuàng)意的句子，提高學(xué)生在實際語境中運(yùn)用成語的能力。

（3）成語接龍：組織學(xué)生進(jìn)行成語接龍游戲，要求每個成語都與“半途而廢”有關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生對成語的記憶。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論一：結(jié)合生活實際，舉例說明在什么情況下容易產(chǎn)生半途而廢的心理，如何克服這種心理。

（2）討論二：分析半途而廢對個人成長和成功的影響，討論如何培養(yǎng)持之以恒的品質(zhì)。

（3）討論三：探討成語“半途而廢”在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，舉例說明在不同場合如何運(yùn)用成語。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)成語“半途而廢”的詞義、用法和背后的故事。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際生活中要克服半途而廢的心理，培養(yǎng)持之以恒的精神。最后，布置課后作業(yè)：要求學(xué)生用“半途而廢”寫一篇短文，內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，不少于300字。

本節(jié)課的教學(xué)流程充分體現(xiàn)了重難點(diǎn)的突破，通過不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握成語知識，提高運(yùn)用能力。用時總計45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生掌握了成語“半途而廢”的拼音、字形、詞義和基本用法，能夠正確書寫和運(yùn)用該成語。同時，學(xué)生了解了成語背后的故事，對成語有了更深入的理解。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中，學(xué)會了在實際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用成語“半途而廢”，提高了自己的口語和書面語表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：通過對成語故事的思考和分析，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠從多角度分析問題，形成自己的見解。

4.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)成語故事，對我國傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。

5.實踐能力：在實踐活動和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了合作、交流和分享，提高了自己在實際操作中解決問題的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生認(rèn)識到半途而廢的危害，培養(yǎng)了克服困難、持之以恒的品質(zhì)，激發(fā)了自我激勵和努力進(jìn)取的精神。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用成語“半途而廢”進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，如：

-口頭表達(dá)：在討論問題時，學(xué)生能夠用“半途而廢”來形容某些人做事不能堅持到底，從而引發(fā)對堅持與放棄的思考。

-書面表達(dá)：在作文中，學(xué)生能夠運(yùn)用成語“半途而廢”來論證自己的觀點(diǎn)，使文章更有說服力。

2.學(xué)生能夠通過分析成語故事，提煉出其中蘊(yùn)含的人生哲理，如：

-學(xué)生小明在討論中說：“從‘半途而廢’的故事中，我明白了做事情要有始有終，不能輕易放棄，否則就會錯失成功的機(jī)會?！?/p>

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)成語對現(xiàn)實生活中的人和事進(jìn)行評價，如：

-學(xué)生小紅在談?wù)撏瑢W(xué)的學(xué)習(xí)情況時說：“我們班的小李同學(xué)，每次遇到困難就想放棄，真是典型的‘半途而廢’。我們要鼓勵他堅持下去，不要輕易放棄?！?/p>

4.學(xué)生在小組討論中，能夠主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出解決問題的方法，如：

-學(xué)生小剛在討論如何克服半途而廢的心理時說：“我覺得可以設(shè)定一個明確的目標(biāo)，然后分解任務(wù)，逐步完成。這樣，即使遇到困難，也不會輕易放棄?！?/p>

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)成語“半途而廢”，提高了自己的道德品質(zhì)，如：

-學(xué)生小王在作文中寫道：“學(xué)習(xí)了‘半途而廢’這個成語，我意識到要做一個有恒心、有毅力的人，遇到困難要勇于面對，不能輕言放棄。”七、典型例題講解1.例題一：成語解釋題

題目：請解釋成語“半途而廢”的意思，并用自己的話簡單明了地表達(dá)出來。

答案：成語“半途而廢”原指走了半路就放棄了，比喻做事不能堅持到底，有始無終。

2.例題二：成語運(yùn)用題

題目：在下列句子中，哪個選項最合適地使用了成語“半途而廢”？

A.他學(xué)習(xí)了一半就放棄了，真是半途而廢。

B.他做事總是半途而廢，所以很少成功。

C.雖然遇到了困難，但他并沒有半途而廢。

答案：B

補(bǔ)充說明：選項B正確地使用了成語“半途而廢”來形容一個人做事沒有持之以恒，有始無終的特點(diǎn)。

3.例題三：成語辨析題

題目：請區(qū)分以下成語的含義和用法：“半途而廢”和“有始有終”。

答案：“半途而廢”指的是做事沒有堅持到底，中途放棄；“有始有終”則是指做事從開始到結(jié)束都能堅持，有始有終。

補(bǔ)充說明：可以通過對比這兩個成語的故事背景和使用場景來加深理解。

4.例題四：成語故事復(fù)述題

題目：請簡要復(fù)述成語“半途而廢”背后的故事。

答案：成語“半途而廢”的故事來源于古代一位畫家，他在繪制一幅畫作時，因為中途覺得困難而放棄，導(dǎo)致作品未能完成。

補(bǔ)充說明：通過復(fù)述故事，學(xué)生可以更好地理解成語的來源和深層含義。

5.例題五：成語造句題

題目：請用成語“半途而廢”造一個句子，體現(xiàn)其在生活中的應(yīng)用。

答案：李華在減肥過程中，雖然遇到了美食的誘惑，但他沒有半途而廢，堅持鍛煉和健康飲食，最終成功減重。

補(bǔ)充說明：造句時要注意成語的使用是否符合語境，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)成語的含義。

6.例題六：成語作文題

題目：請以“半途而廢”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓@個成語的理解和看法。

答案：（略）

補(bǔ)充說明：作文題可以讓學(xué)生更深入地思考成語的內(nèi)涵，以及它在個人成長和生活中的重要性。

7.例題七：成語討論題

題目：小組討論，請大家分享一次自己或他人克服“半途而廢”的經(jīng)歷，并討論如何才能避免半途而廢。

答案：（略）

補(bǔ)充說明：通過討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，培養(yǎng)持之以恒的品質(zhì)。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）成語填空題：請根據(jù)句意，從下列成語中選擇合適的填空。

例：他做事總是______，所以很少成功。（半途而廢）

答案：半途而廢

（2）成語造句題：請用“半途而廢”造一個句子，體現(xiàn)其在生活中的應(yīng)用。

例：李華在減肥過程中，雖然遇到了美食的誘惑，但他沒有半途而廢，堅持鍛煉和健康飲食，最終成功減重。

（3）成語故事復(fù)述題：請簡要復(fù)述成語“半途而廢”背后的故事。

答案：成語“半途而廢”的故事來源于古代一位畫家，他在繪制一幅畫作時，因為中途覺得困難而放棄，導(dǎo)致作品未能完成。

（4）成語作文題：請以“半途而廢”為題，寫一