七年級生物下冊 第四單元 第一章 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展教案1 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第一章第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教案1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人類的起源和發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物下冊

3.授課時間：45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和分析人類起源和發(fā)展的圖片和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生運用科學(xué)方法探究問題的能力。

2.生命觀念：使學(xué)生理解人類與其他生物的親緣關(guān)系，認識生物進化的證據(jù)和過程，建立生物進化的觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用比較、分類、歸納等方法對人類起源和發(fā)展進行思考，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)人類起源和發(fā)展，使學(xué)生了解人類文明的發(fā)展歷程，認識生物多樣性的重要性，增強保護生物多樣性的意識。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：

七年級的學(xué)生已經(jīng)完成了生物課程的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基本概念和原理有一定的了解。他們在思維上具有較強的求知欲和好奇心，對人類起源和發(fā)展這一課題充滿興趣。但學(xué)生在科學(xué)探究能力和生命觀念方面存在差異，部分學(xué)生對生物進化理論的理解不夠深入。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)、功能和進化有一定的認識，但知識體系不夠完善，對人體進化的證據(jù)和過程了解不深。在科學(xué)探究方面，學(xué)生具備觀察、描述和分析現(xiàn)象的能力，但在設(shè)計實驗、提出假設(shè)等方面還需加強。學(xué)生在生命觀念方面，已具備一定的生物分類、比較和歸納能力，但對生物進化的理解仍有待提高。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，愿意參與討論和提問。但部分學(xué)生在課后缺乏自主學(xué)習(xí)，對課程內(nèi)容的鞏固不夠。在實驗操作方面，學(xué)生動手能力較強，但部分學(xué)生在實驗過程中缺乏細致觀察和思考。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

針對學(xué)生對人類起源和發(fā)展知識的掌握程度，本節(jié)課應(yīng)注重知識的補充和拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物進化過程。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究能力和生命觀念的培養(yǎng)，通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要注重課后輔導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強實驗操作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、生物模型、化石標(biāo)本、顯微鏡等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：人類起源和發(fā)展相關(guān)視頻、圖片、論文等。

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、實驗操作、案例分析等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計并提供人類起源和發(fā)展的預(yù)習(xí)任務(wù)，包括觀看相關(guān)視頻、閱讀教材和查找資料。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，記錄下自己的疑問和見解。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：視頻、教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生對人類起源和發(fā)展有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：通過展示人類進化樹圖，引發(fā)學(xué)生對人類起源和發(fā)展的思考。

學(xué)生活動：觀察進化樹圖，思考并回答教師提出的問題。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)手段：進化樹圖

作用和目的：引起學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

環(huán)節(jié)二：探究人類起源

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察化石標(biāo)本，分析人類起源的證據(jù)。

學(xué)生活動：分組觀察化石標(biāo)本，討論并得出結(jié)論。

教學(xué)方法：小組合作法、實證分析法

教學(xué)手段：化石標(biāo)本、顯微鏡

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，加深對人類起源的理解。

環(huán)節(jié)三：分析人類發(fā)展

教師活動：組織學(xué)生討論人類的進化過程，引導(dǎo)學(xué)生運用比較和分類的方法分析人類發(fā)展。

學(xué)生活動：參與討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法：討論法、科學(xué)思維法

教學(xué)手段：教材、多媒體資源

作用和目的：提高學(xué)生科學(xué)思維能力，幫助學(xué)生形成生命觀念。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于人類起源和發(fā)展的短文。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，進一步鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)方法：實踐應(yīng)用法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，加深對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人類簡史》：這本書詳細介紹了人類從史前時代到現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程，對于理解人類起源和發(fā)展有深入的闡述。

-《物種起源》：查爾斯·達爾文的經(jīng)典著作，詳細介紹了生物進化理論，對于理解人類的進化過程有重要的參考價值。

-《人類的起源》：提供了關(guān)于人類起源的詳細科學(xué)證據(jù)和理論，適合對人類起源有深入興趣的學(xué)生閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步研究人類進化的其他方面，如人類行為、文化和社會結(jié)構(gòu)的進化。

-學(xué)生可以探索人類對環(huán)境的影響，以及這種影響對人類進化的意義。

-學(xué)生可以研究其他生物的進化過程，比較人類與其他生物的進化異同。

-學(xué)生可以深入了解生物學(xué)中的其他重要概念，如遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)和進化生物學(xué)。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師會通過提問的方式了解學(xué)生對人類起源和發(fā)展的理解程度。教師會根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以保證學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。

（2）觀察：教師會觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠正確操作實驗等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師會安排一次小測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一部分。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，并對作業(yè)中的錯誤進行詳細標(biāo)注，以便學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

（2）作業(yè)點評：在作業(yè)評語中，教師會給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（3）作業(yè)反饋：教師會定期與學(xué)生交流作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

3.學(xué)生自評

（1）學(xué)習(xí)總結(jié)：學(xué)生在課后進行學(xué)習(xí)總結(jié)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

（2）學(xué)習(xí)計劃：學(xué)生根據(jù)教師的反饋和自己的學(xué)習(xí)情況，制定下一步的學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和路徑。

4.家長溝通

教師會定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思今天的人類起源和發(fā)展課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心中充滿了滿足感，但也有一些遺憾。我對學(xué)生的表現(xiàn)感到非常滿意，他們在課堂上積極參與，提出了一些很有深度的問題，這讓我感到非常欣慰。我看到了他們在思考，他們在探索，他們在學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在討論中顯得有些迷茫，他們對人類進化的理解似乎還不夠深入。這讓我意識到，我需要在教學(xué)中更加注重學(xué)生的理解和掌握。我需要更多的引導(dǎo)學(xué)生，更多的啟發(fā)他們，讓他們能夠更好地理解和掌握知識。

我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)并不如課堂上那樣出色。他們在作業(yè)中犯了一些基本的錯誤，這讓我意識到，我需要在課后加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識。典型例題講解1.例題一：人類的起源和進化

題目：根據(jù)以下資料，回答問題。

資料：在非洲發(fā)現(xiàn)了距今300萬年前的古人類化石，這一發(fā)現(xiàn)證明了非洲是人類的起源地。

問題：根據(jù)資料，我們可以得出什么結(jié)論？

答案：非洲是人類的起源地。

解析：此題考查學(xué)生對人類起源地的理解。通過分析資料，學(xué)生可以得出非洲是人類的起源地的結(jié)論。

2.例題二：人類的進化過程

題目：根據(jù)以下資料，回答問題。

資料：人類的進化過程中，大腦容量的增加是一個重要的特征。

問題：根據(jù)資料，我們可以得出什么結(jié)論？

答案：人類進化過程中，大腦容量增加。

解析：此題考查學(xué)生對人類進化過程的理解。通過分析資料，學(xué)生可以得出人類進化過程中大腦容量增加的結(jié)論。

3.例題三：人類的進化證據(jù)

題目：根據(jù)以下資料，回答問題。

資料：化石是研究人類進化的重要證據(jù)之一。

問題：根據(jù)資料，我們可以得出什么結(jié)論？

答案：化石是研究人類進化的重要證據(jù)。

解析：此題考查學(xué)生對人類進化證據(jù)的理解。通過分析資料，學(xué)生可以得出化石是研究人類進化的重要證據(jù)的結(jié)論。

4.例題四：人類的進化理論

題目：根據(jù)以下資料，回答問題。

資料：達爾文的自然選擇理論是解釋人類進化的重要理論之一。

問題：根據(jù)資料，我們可以得出什么結(jié)論？

答案：達爾文的自然選擇理論是解釋人類進化的重要理論。

解析：此題考查學(xué)生對人類進化理論的理解。通過分析資料，學(xué)生可以得出達爾文的自然選擇理論是