高中歷史 第六單元 中國的人類非物質文化遺產-昆曲 6.1 古雅的昆曲教案 新人教版選修6

高中歷史第六單元中國的人類非物質文化遺產---昆曲6.1古雅的昆曲教案新人教版選修6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中歷史第六單元中國的人類非物質文化遺產---昆曲6.1古雅的昆曲教案新人教版選修6教學內容本節(jié)課選自高中歷史第六單元“中國的人類非物質文化遺產——昆曲”中的6.1節(jié)“古雅的昆曲”，新人教版選修6。教學內容主要包括以下幾部分：

1.昆曲的起源與發(fā)展歷程：介紹昆曲的起源、歷史演變以及在不同時期的發(fā)展特點。

2.昆曲的藝術特色：分析昆曲的音樂、表演、舞蹈、服飾等方面的特點，強調其獨特性。

3.昆曲的經典劇目：列舉并簡介《西廂記》、《牡丹亭》等昆曲經典劇目，展示昆曲的文學價值。

4.昆曲的傳承與保護：探討昆曲在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展問題，以及我國在保護昆曲這一非物質文化遺產方面所采取的措施。

5.昆曲的啟示：通過學習昆曲，引導學生思考如何傳承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過學習昆曲的歷史起源、發(fā)展演變，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和認識，提高歷史思維能力。

2.文化理解：分析昆曲的藝術特色，使學生理解中國傳統(tǒng)戲曲文化的內涵，培養(yǎng)跨文化交流與理解的能力。

3.美學鑒賞：鑒賞昆曲經典劇目，提高學生對傳統(tǒng)藝術的審美能力，培養(yǎng)美學鑒賞素養(yǎng)。

4.社會責任：探討昆曲的傳承與保護，引導學生關注文化遺產保護，激發(fā)學生的社會責任感和民族自豪感。

5.批判性思維：鼓勵學生對昆曲在現(xiàn)代社會中的發(fā)展提出自己的見解，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性分析問題的能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中學生，經過之前的學習，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生對歷史知識有一定的了解，掌握了中國古代史的基本脈絡，但對于昆曲這一具體的文化遺產，了解程度有限。他們對昆曲的起源、發(fā)展、藝術特色等知識掌握不足，需要在本節(jié)課中進一步學習。

2.能力層面：學生在分析、綜合、評價等方面具備一定能力，但在審美鑒賞、文化理解等方面能力較弱。這導致他們在面對傳統(tǒng)藝術時，難以深入理解和欣賞。通過本節(jié)課的學習，有助于提高學生在這些方面的能力。

3.素質層面：學生在道德素質、人文素養(yǎng)方面表現(xiàn)良好，尊重傳統(tǒng)文化，對非物質文化遺產保護有一定的認識。但部分學生對傳統(tǒng)文化興趣不足，對本節(jié)課的學習可能產生一定影響。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)積極，善于提問和思考，但部分學生課堂紀律較差，容易分散注意力。此外，學生在團隊合作方面表現(xiàn)良好，有利于課堂討論和小組活動。

5.對課程學習的影響：

（1）知識方面：學生對昆曲知識的了解不足，可能導致學習過程中難以把握課程重點。為此，教師應注重引導學生掌握昆曲的基本概念、發(fā)展歷程和藝術特色。

（2）能力方面：學生在審美鑒賞、文化理解等方面的能力不足，可能影響對昆曲的深入學習和理解。教師應通過豐富的教學手段，激發(fā)學生的興趣，提高他們在這些方面的能力。

（3）素質方面：學生對傳統(tǒng)文化興趣不足，可能導致對本節(jié)課的學習積極性不高。教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們認識昆曲的價值，提高人文素養(yǎng)。

（4）行為習慣方面：部分學生課堂紀律較差，可能導致課堂氛圍不佳，影響教學效果。教師應加強課堂管理，關注學生的學習狀態(tài)，確保教學活動順利進行。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對昆曲的基本概念、歷史發(fā)展、藝術特色等內容，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學生構建知識體系。

（2）討論法：針對昆曲的經典劇目、傳承與保護等問題，組織學生進行課堂討論，激發(fā)學生的思考能力和批判性思維。

（3）情境教學法：通過播放昆曲選段、組織學生模仿表演等方式，創(chuàng)設情境，讓學生親身體驗昆曲的魅力，提高審美鑒賞能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用投影、音響等設備，播放昆曲選段、圖片、視頻等，讓學生直觀感受昆曲的藝術魅力，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如PPT、電子白板等，展示教學內容，方便學生隨時查看和回顧，提高學習效率。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡查閱與昆曲相關的資料，拓展知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

在實際教學過程中，結合教學內容和學生特點，靈活運用以下教學策略：

1.情境導入：通過播放昆曲選段，引起學生對昆曲的興趣，為新課的學習營造氛圍。

2.互動提問：在講解過程中，設置問題，鼓勵學生積極參與，提高課堂活躍度。

3.小組合作：將學生分成小組，針對某一問題進行討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

4.課后拓展：布置與昆曲相關的課后作業(yè)，鼓勵學生深入研究，提高學生的自主學習能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

課程開始時，通過播放一段昆曲選段《牡丹亭·游園驚夢》，讓學生初步感受昆曲的音韻美感。隨后，提出問題：“你們知道這是什么劇種嗎？它有著怎樣的歷史背景和藝術特點？”引發(fā)學生對昆曲的好奇心，為新課的學習營造氛圍。

2.新課講授（15分鐘）

（1）昆曲的起源與發(fā)展（5分鐘）

講解昆曲的起源、歷史演變以及在不同時期的發(fā)展特點，強調昆曲在中國戲曲史上的地位。

（2）昆曲的藝術特色（5分鐘）

分析昆曲的音樂、表演、舞蹈、服飾等方面的特點，以具體劇目為例，讓學生了解昆曲的獨特魅力。

（3）昆曲的經典劇目（5分鐘）

介紹《西廂記》、《牡丹亭》等昆曲經典劇目，通過故事情節(jié)、人物角色等分析，展示昆曲的文學價值。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生模仿昆曲表演（4分鐘）

組織學生模仿昆曲表演，體驗昆曲的動作、表情等，增進對昆曲表演藝術的理解。

（2）昆曲音樂欣賞（3分鐘）

播放昆曲音樂選段，引導學生感受昆曲的音韻美，提高審美鑒賞能力。

（3）昆曲知識問答（3分鐘）

進行昆曲知識問答，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

4.學生小組討論（15分鐘）

（1）昆曲的傳承與保護（5分鐘）

學生分組討論昆曲在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展問題，提出自己的見解和建議。

（2）昆曲與現(xiàn)代文化的關系（5分鐘）

學生探討昆曲與現(xiàn)代文化之間的碰撞與融合，舉例說明昆曲在現(xiàn)代文化中的表現(xiàn)。

（3）如何弘揚昆曲文化（5分鐘）

學生討論如何將昆曲文化傳承下去，提出具體的實施方案，如舉辦昆曲比賽、開展昆曲進校園活動等。

5.總結回顧（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調昆曲作為人類非物質文化遺產的價值和意義。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注昆曲，傳承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

本節(jié)課用時45分鐘，教學流程緊湊，充分體現(xiàn)了昆曲教學的重難點。通過多種教學手段和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史素養(yǎng)、文化理解和美學鑒賞能力。學生學習效果1.知識掌握：

（1）學生掌握了昆曲的起源、發(fā)展歷程、藝術特色等基本知識，形成了系統(tǒng)的知識結構。

（2）學生了解了昆曲的經典劇目，如《西廂記》、《牡丹亭》等，能夠分析這些劇目的文學價值和藝術特點。

（3）學生掌握了昆曲在現(xiàn)代社會中的傳承與保護現(xiàn)狀，認識到保護非物質文化遺產的重要性。

2.能力提升：

（1）學生在分析、綜合、評價等方面能力得到提升，能夠對昆曲的藝術特色進行客觀評價。

（2）學生的審美鑒賞能力得到提高，能夠欣賞昆曲的音樂、表演、舞蹈等藝術形式。

（3）學生的批判性思維得到鍛煉，能夠針對昆曲的傳承與發(fā)展問題提出自己的見解。

3.素質培養(yǎng)：

（1）學生尊重并傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強了民族自豪感。

（2）學生的人文素養(yǎng)得到提升，關注文化遺產保護，具備一定的社會責任感。

（3）學生的團隊協(xié)作能力和表達能力得到提高，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點。

4.情感態(tài)度：

（1）學生對昆曲產生了濃厚的興趣，愿意主動了解和關注昆曲的相關知識。

（2）學生認識到昆曲作為人類非物質文化遺產的價值，愿意為傳承和弘揚昆曲文化貢獻自己的力量。

（3）學生在學習過程中，感受到了中國傳統(tǒng)戲曲藝術的魅力，對傳統(tǒng)文化產生了敬畏之心。

5.課堂氛圍：

（1）學生積極參與課堂討論，課堂氛圍活躍，提高了教學效果。

（2）學生在實踐活動中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，展現(xiàn)了良好的學習風貌。

（3）學生之間相互尊重、互相學習，形成了良好的學習氛圍。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。在教學方法方面，我采用了講授法、討論法、情境教學法等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過播放昆曲選段、組織實踐活動等，讓學生親身體驗昆曲的魅力，提高了他們的審美鑒賞能力。然而，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對昆曲的興趣并不濃厚，對課堂活動的參與度不高，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加關注學生的興趣點，調整教學內容和方法。

在課堂管理方面，我努力營造輕松、活潑的氛圍，鼓勵學生積極參與討論和表達觀點?？傮w來說，課堂氛圍較好，學生能夠主動參與到教學活動中。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時，容易出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象，這在一定程度上影響了教學效果。為此，我將在今后的教學中，加強對學生的引導和課堂紀律的管理。

在對本節(jié)課的教學效果進行評價時，我發(fā)現(xiàn)學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們掌握了昆曲的基本知識，提高了審美鑒賞能力，對傳統(tǒng)文化產生了敬畏之心。然而，學生的批判性思維和自主學習能力仍有待提高。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，加大對學生批判性思維的培養(yǎng)力度，鼓勵他們提出自己的見解，同時布置更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，提高學生的自主學習能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學內容上，可以結合學生的興趣，增加一些與昆曲相關的趣味知識，以提高學生的學習積極性。

2.在教學方法上，嘗試采用更多元化的教學手段，如邀請專業(yè)昆曲演員進課堂，讓學生近距離感受昆曲表演藝術。

3.在課堂管理方面，加強對學生的引導，確保小組討論的主題明確，提高教學效果。

4.在課后拓展方面，鼓勵學生參加昆曲社團、觀看昆曲演出等，將所學知識運用到實際中，提高學生的實踐能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了昆曲的起源、發(fā)展、藝術特色、經典劇目以及傳承與保護等方面的知識。通過學習，我們了解到昆曲作為我國非物質文化遺產的價值和魅力，提高了我們的歷史素養(yǎng)、文化理解和美學鑒賞能力。

掌握以下知識點：

（1）昆曲的起源、歷史演變及發(fā)展特點；

（2）昆曲的音樂、表演、舞蹈、服飾等藝術特色；

（3）昆曲的經典劇目及其文學價值；

（4）昆曲在現(xiàn)代社會中的傳承與保護現(xiàn)狀及措施。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1）昆曲起源于哪個朝代？

A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝

2）以下哪個不屬于昆曲的藝術特色？

A.音樂B.表演C.舞蹈D.書法

3）以下哪部作品是昆曲經典劇目？

A.《紅樓夢》B.《西廂記》C.《水滸傳》D.《三國演義》

（2）簡答題：

1）請簡要介紹昆曲的發(fā)展歷程。

2）請分析昆曲的藝術特色及其在傳統(tǒng)文化中的地位。

3）請談談你對昆曲傳承與保護的認識。

（3）實踐活動：

1）模仿昆曲表演，感受昆曲的動作、表情等藝術特點。

2）欣賞昆曲音樂，體會昆曲的音韻美。

通過以上檢測，教師可以了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注昆曲，將所學知識運用到實際中，提高實踐能力。課后作業(yè)1.分析題：請結合所學知識，分析《西廂記》中的角色形象及故事情節(jié)，闡述其文學價值和昆曲藝術特色。

答案示例：《西廂記》中的崔鶯鶯、張生等角色形象鮮明，故事情節(jié)曲折動人。該劇以昆曲藝術形式表現(xiàn)，唱腔優(yōu)美，表演生動。它不僅具有較高的文學價值，同時也展現(xiàn)了昆曲的藝術魅力。

2.論述題：請論述昆曲音樂的特點及其在昆曲表演中的作用。

答案示例：昆曲音樂以曲調優(yōu)美、唱腔抒情著稱，具有鮮明的地域特色。在昆曲表演中，音樂起到了襯托角色情感、渲染氛圍等作用，是昆曲藝術不可或缺的部分。

3.比較題：請比較昆曲與京劇在表演、音樂、舞蹈等方面的異同。

答案示例：昆曲與京劇在表演上均注重身段、表情、唱念做打。但在音樂上，昆曲以曲調為主，京劇以板腔為主；舞蹈方面，昆曲舞蹈動作優(yōu)美、舒展，京劇則更為注重武打和動作的力度。

4.應用題：請結合實際，設計一項關于昆曲文化傳承與保護的活動，并說明其意義。

答案示例：組織一次昆曲進校園活動，邀請專業(yè)昆曲演員為學生表演經典劇目，并開展互動環(huán)節(jié)。此次活動旨在讓更多學生了解昆曲，提高他們對傳統(tǒng)文化的認識和興趣，進而促進昆曲文化的傳承與保護。

5.批判題：針對昆曲在現(xiàn)代社會中的發(fā)展，請?zhí)岢瞿愕挠^點，并說明理由。

答案示例：我認為昆曲在現(xiàn)代社會中應注重創(chuàng)新與發(fā)展。理由是：昆曲作為傳統(tǒng)文化，需要與時俱進，融入現(xiàn)代元素，以吸引更多年輕觀眾。同時，創(chuàng)新有助于昆曲在傳承基礎上煥發(fā)新的生命力，更好地弘揚傳統(tǒng)文化。內容邏輯關系①昆曲的起源：元末明初

②發(fā)展歷程：明清時期繁榮，現(xiàn)代面臨傳承困境

③昆曲在中國戲曲史上的地位：被譽為“百戲之祖”

2.昆曲的藝術特色

①音樂：曲調優(yōu)美，唱腔抒情

②表演：身段優(yōu)美，表情豐富

③舞蹈：動作舒展，具有地域特色

3.昆曲的經典劇目

①《西廂記》

②《牡丹亭》

③《長生殿》

4.昆曲的傳承與保護

①傳承現(xiàn)狀：面臨人才流失、觀眾減少等問題

②保護措施：加大宣傳力度、開展傳承人培養(yǎng)等

③傳承意義：弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感

5.昆曲的啟示

①傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的重要性

②創(chuàng)新發(fā)展與保護傳統(tǒng)藝術的平衡

③增強民族文化自信，培養(yǎng)文化自覺

板書設計：

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一、昆