新教材高中政治 4.1 世界的物質(zhì)性教案3 新人教版必修4

新教材高中政治4.1世界的物質(zhì)性教案3新人教版必修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中政治《世界的物質(zhì)性》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)政治班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立正確的世界觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《世界的物質(zhì)性》，使學(xué)生能夠理解物質(zhì)世界的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的信念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求真理的精神風(fēng)貌。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在面對(duì)生活和工作中的困難時(shí)，能夠運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本原理，堅(jiān)定正確的立場(chǎng)，做出明智的判斷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）物質(zhì)的概念：物質(zhì)是標(biāo)志客觀(guān)實(shí)在的哲學(xué)范疇，這種客觀(guān)實(shí)在是人通過(guò)感覺(jué)感知的，它不依賴(lài)于我們的感覺(jué)而存在，為我們感覺(jué)所復(fù)寫(xiě)、攝影、反映。

（2）物質(zhì)的唯一特性：客觀(guān)實(shí)在性。

（3）物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的關(guān)系：物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)既有聯(lián)系又有區(qū)別。具體物質(zhì)形態(tài)是物質(zhì)的具體表現(xiàn)，物質(zhì)不能離開(kāi)具體物質(zhì)形態(tài)而存在，但具體物質(zhì)形態(tài)又不能等同于物質(zhì)。

（4）運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性：運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式。離開(kāi)運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)是形而上學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。

（5）靜止的相對(duì)性：靜止是運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài)。相對(duì)靜止是人們認(rèn)識(shí)和測(cè)量運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）物質(zhì)的概念：理解物質(zhì)是不依賴(lài)于感覺(jué)而存在的客觀(guān)實(shí)在，是學(xué)生理解世界的物質(zhì)性的關(guān)鍵。

（2）物質(zhì)的唯一特性：學(xué)生需要理解物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)世界的多樣性與統(tǒng)一性。

（3）物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的關(guān)系：學(xué)生需要理解具體物質(zhì)形態(tài)是物質(zhì)的具體表現(xiàn)，物質(zhì)不能離開(kāi)具體物質(zhì)形態(tài)而存在，但具體物質(zhì)形態(tài)又不能等同于物質(zhì)。

（4）運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性：學(xué)生需要理解運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)的關(guān)系。

（5）靜止的相對(duì)性：學(xué)生需要理解相對(duì)靜止是運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài)，是人們認(rèn)識(shí)和測(cè)量運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生分組討論桌椅等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、政治學(xué)科教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻講座、網(wǎng)絡(luò)文章、相關(guān)學(xué)術(shù)研究報(bào)告、歷史案例資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題解答、課堂互動(dòng)提問(wèn)等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示一系列自然現(xiàn)象和人類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象，如四季變換、地震、社會(huì)發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的共同本質(zhì)。提問(wèn)：“這些現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？它們是如何存在的？”從而引出物質(zhì)的概念，導(dǎo)入新課。

2.新課講授（20分鐘）

（1）物質(zhì)的概念：通過(guò)講解物質(zhì)是不依賴(lài)于感覺(jué)而存在的客觀(guān)實(shí)在，使學(xué)生理解物質(zhì)世界的物質(zhì)性。

（2）物質(zhì)的唯一特性：講解物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)世界的多樣性與統(tǒng)一性。

（3）物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的關(guān)系：講解具體物質(zhì)形態(tài)是物質(zhì)的具體表現(xiàn)，物質(zhì)不能離開(kāi)具體物質(zhì)形態(tài)而存在，但具體物質(zhì)形態(tài)又不能等同于物質(zhì)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論，分析生活中各種現(xiàn)象的物質(zhì)性，如飲食、交通、科技等。

（2）每組挑選一個(gè)現(xiàn)象，用思維導(dǎo)圖的形式展示物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的關(guān)系。

（3）各組展示成果，進(jìn)行交流分享，互相提問(wèn)，討論。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

（1）針對(duì)物質(zhì)的唯一特性，討論物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的區(qū)別。

（2）針對(duì)物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的關(guān)系，討論具體物質(zhì)形態(tài)是物質(zhì)的具體表現(xiàn)的觀(guān)點(diǎn)。

（3）針對(duì)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性，討論運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)的關(guān)系。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的概念、物質(zhì)的唯一特性、物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性。提問(wèn)學(xué)生：“本節(jié)課學(xué)到了什么？你們有什么感悟？”引導(dǎo)學(xué)生思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬克思主義哲學(xué)原理》

-《物質(zhì)與意識(shí)》

-《自然辯證法概論》

-《社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)》

-《現(xiàn)代科學(xué)革命與物質(zhì)觀(guān)念》

-《哲學(xué)與生活》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀(guān)看相關(guān)視頻講座，如《物質(zhì)的物質(zhì)性》、《馬克思主義哲學(xué)與當(dāng)代社會(huì)》等。

-瀏覽相關(guān)學(xué)術(shù)研究報(bào)告，了解物質(zhì)研究的前沿動(dòng)態(tài)。

-深入研究物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系，探討物質(zhì)對(duì)意識(shí)的影響。

-分析生活中的各種現(xiàn)象，探討其物質(zhì)性及物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的關(guān)系。

-討論社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)的重要性和方法。

-探索現(xiàn)代科學(xué)革命對(duì)物質(zhì)觀(guān)念的影響。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸：

-物質(zhì)的分類(lèi)：宏觀(guān)物質(zhì)、微觀(guān)物質(zhì)、能量等。

-物質(zhì)的發(fā)展規(guī)律：質(zhì)量守恒定律、能量守恒定律等。

-物質(zhì)的結(jié)構(gòu)：原子、分子、晶體等。

-物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式：直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、振動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等。

-物質(zhì)的相互作用：引力、電磁力、強(qiáng)相互作用、弱相互作用等。

-物質(zhì)的認(rèn)識(shí)方法：感性認(rèn)識(shí)、理性認(rèn)識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

-物質(zhì)的利用與改造：技術(shù)創(chuàng)新、物質(zhì)資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《馬克思恩格斯全集》、《列寧全集》、《毛澤東選集》等經(jīng)典著作中關(guān)于物質(zhì)性的論述。

-視頻資源：中央電視臺(tái)制作的紀(jì)錄片《物質(zhì)的世界》、《探索發(fā)現(xiàn)》系列節(jié)目中關(guān)于物質(zhì)性的專(zhuān)題。

-學(xué)術(shù)文章：查閱學(xué)術(shù)期刊中關(guān)于物質(zhì)性研究的最新成果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：瀏覽知名學(xué)術(shù)網(wǎng)站中關(guān)于物質(zhì)性的討論和論壇。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀相關(guān)材料，觀(guān)看視頻資源，了解物質(zhì)性的理論和實(shí)踐。

-學(xué)生可通過(guò)筆記、心得體會(huì)等方式記錄自己的學(xué)習(xí)成果，并在課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生如有疑問(wèn)，可向教師請(qǐng)教，教師應(yīng)耐心解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的物質(zhì)性問(wèn)題，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

-學(xué)生可參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)講座、研討會(huì)，與他人交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

3.拓展任務(wù)：

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于物質(zhì)性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)在800字左右。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的物質(zhì)性問(wèn)題，并提出解決方案。

-制作一份關(guān)于物質(zhì)性的海報(bào)，展示物質(zhì)性的重要理論和實(shí)踐成果。

-參與一次學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于物質(zhì)性的講座、研討會(huì)，并做簡(jiǎn)要發(fā)言。

4.拓展評(píng)價(jià)：

-學(xué)生完成拓展任務(wù)的情況將作為平時(shí)成績(jī)的一部分，計(jì)入最終成績(jī)。

-教師將對(duì)學(xué)生的拓展任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、觀(guān)點(diǎn)的鮮明性、論證的邏輯性等。

-學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)也是評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，同學(xué)之間應(yīng)積極互相借鑒、學(xué)習(xí)。

5.拓展反饋：

-學(xué)生在課后拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，應(yīng)及時(shí)向教師反饋，教師應(yīng)給予關(guān)注和支持。

-教師可根據(jù)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和拓展資源，以提高教學(xué)效果。

-學(xué)生間的互相反饋也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑，同學(xué)之間應(yīng)積極交流、互助。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.物質(zhì)的概念：

-不依賴(lài)于感覺(jué)而存在的客觀(guān)實(shí)在

-標(biāo)志客觀(guān)實(shí)在的哲學(xué)范疇

-物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的區(qū)別

2.物質(zhì)的唯一特性：

-客觀(guān)實(shí)在性

-多樣性與統(tǒng)一性

3.物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的關(guān)系：

-具體物質(zhì)形態(tài)是物質(zhì)的具體表現(xiàn)

-物質(zhì)不能離開(kāi)具體物質(zhì)形態(tài)而存在

-具體物質(zhì)形態(tài)不能等同于物質(zhì)

4.運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性：

-運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式

-離開(kāi)運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)是形而上學(xué)的觀(guān)點(diǎn)

5.靜止的相對(duì)性：

-靜止是運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài)

-相對(duì)靜止是人們認(rèn)識(shí)和測(cè)量運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)

6.物質(zhì)的世界性：

-四季變換、地震、社會(huì)發(fā)展等現(xiàn)象的物質(zhì)性

-認(rèn)識(shí)和測(cè)量運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)例導(dǎo)入：通過(guò)展示自然現(xiàn)象和人類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性的思考，增強(qiáng)課程的吸引力。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)素養(yǎng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如制作思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)物質(zhì)性的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：需要進(jìn)一步合理安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.教學(xué)方法：對(duì)學(xué)生的反饋顯示，對(duì)物質(zhì)性的理解存在難度，需要探索更有效的教學(xué)方法