江蘇省丹陽市八年級歷史上冊 第9課 袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)教案 北師大版

江蘇省丹陽市八年級歷史上冊第9課袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自江蘇省丹陽市八年級歷史上冊，第9課“袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)”。本節(jié)課主要圍繞袁世凱的獨裁統(tǒng)治和軍閥混戰(zhàn)的歷史事件展開。具體內(nèi)容包括：

1.袁世凱就任中華民國大總統(tǒng)，實行獨裁統(tǒng)治。

2.袁世凱復辟帝制，引發(fā)護國運動。

3.袁世凱死后，北洋軍閥分裂，中國進入軍閥混戰(zhàn)時期。

4.軍閥混戰(zhàn)對中國的影響，以及相關(guān)的歷史事件。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要依據(jù)北師大版的歷史教材，結(jié)合學生的學習情況和教學實際進行調(diào)整。二、教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維和家國情懷。

1.時空觀念：通過學習本節(jié)課，學生能夠理解袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)發(fā)生的時間、地點和背景，建立正確的歷史時空觀念。

2.史料實證：學生能夠通過閱讀教材和觀看相關(guān)資料，了解袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的經(jīng)過，掌握相關(guān)的歷史事實，培養(yǎng)史料實證的能力。

3.歷史解釋：學生能夠分析袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的原因、影響和意義，對歷史事件進行解釋和評價，提高歷史解釋的能力。

4.批判性思維：通過討論和思考，學生能夠?qū)υ绖P獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的性質(zhì)和影響進行評價，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.家國情懷：通過學習本節(jié)課，學生能夠認識到袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)對中國的影響，增強對國家歷史的認同感和責任感，培養(yǎng)家國情懷。

本節(jié)課的教學目標分析主要依據(jù)新教程的要求，結(jié)合學生的學習情況和教學實際進行制定，以幫助學生更好地理解和掌握袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的歷史知識。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）袁世凱的獨裁統(tǒng)治：袁世凱在北京就任中華民國大總統(tǒng)，實行獨裁統(tǒng)治，學生需要理解袁世凱獨裁統(tǒng)治的具體表現(xiàn)，如鎮(zhèn)壓反對派、控制議會等。

（2）袁世凱復辟帝制：袁世凱試圖復辟帝制，引發(fā)護國運動，學生需要了解護國運動的發(fā)展過程以及其對袁世凱復辟帝制的打擊。

（3）北洋軍閥的分裂：袁世凱死后，北洋軍閥分裂，中國進入軍閥混戰(zhàn)時期，學生需要掌握北洋軍閥分裂的原因及其對中國歷史的影響。

（4）軍閥混戰(zhàn)對中國的影響：學生需要了解軍閥混戰(zhàn)對中國的影響，如政治動蕩、經(jīng)濟凋敝、民生疾苦等。

2.教學難點：

（1）袁世凱獨裁統(tǒng)治的理解：袁世凱獨裁統(tǒng)治的具體表現(xiàn)較為復雜，學生可能難以理解其背后的政治動機和影響，需要教師通過具體案例進行分析解釋。

（2）北洋軍閥分裂的原因：北洋軍閥分裂的原因涉及多方面因素，學生可能難以理解其內(nèi)在邏輯，需要教師進行詳細講解和分析。

（3）軍閥混戰(zhàn)對中國的影響：軍閥混戰(zhàn)對中國的影響涉及政治、經(jīng)濟、文化等多個方面，學生可能難以全面把握，需要教師進行系統(tǒng)性的講解和闡述。

（4）史料實證能力的培養(yǎng)：本節(jié)課需要學生掌握一定的歷史事實和資料，提高史料實證能力，學生可能在這一方面存在困難，需要教師進行有針對性的指導和訓練。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的歷史知識，引導學生理解與思考。

（2）案例研究法：教師選取具體的軍閥混戰(zhàn)事件，讓學生通過分析案例，深入理解歷史事件的前因后果。

（3）討論法：組織學生就袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)相關(guān)問題進行課堂討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。

（4）史料實證法：指導學生查閱歷史資料，培養(yǎng)學生掌握和分析史料的能力，提高他們的歷史素養(yǎng)。

2.教學活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學生分組扮演袁世凱、北洋軍閥等角色，通過情景模擬的方式，讓學生更直觀地理解歷史事件。

（2）實驗活動：組織學生進行歷史實驗，如模擬軍閥混戰(zhàn)時期的政治局勢，讓學生在實踐中掌握知識。

（3）游戲互動：設(shè)計歷史知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）小組競賽：劃分學生為不同的小組，開展知識競猜、辯論等競賽活動，提高學生的參與度和團隊協(xié)作能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的歷史圖片、地圖和關(guān)鍵知識點，幫助學生更好地理解歷史。

（2）視頻：播放相關(guān)歷史事件的視頻資料，讓學生直觀地感受歷史場景，提高他們的歷史素養(yǎng)。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史知識問答平臺、在線討論區(qū)等，為學生提供豐富的學習資源，方便他們進行自主學習和交流。

（4）圖書、期刊：推薦學生閱讀與袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)相關(guān)的圖書、期刊，拓寬他們的歷史視野。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務(wù)，要求學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的基本情況。

學生活動：學生自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，對袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)進行初步了解。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、課外讀物

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：利用PPT展示袁世凱就任中華民國大總統(tǒng)的情景，引導學生進入課堂。

學生活動：觀看PPT，回答教師提出的問題。

教學方法：講授法、情景模擬法

教學手段：PPT

作用和目的：激發(fā)學生學習興趣，引導學生關(guān)注袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的歷史背景。

（2）講解袁世凱的獨裁統(tǒng)治：

教師活動：講解袁世凱獨裁統(tǒng)治的具體表現(xiàn)，如鎮(zhèn)壓反對派、控制議會等。

學生活動：聽講、記錄、提問。

教學方法：講授法

教學手段：PPT、歷史資料

作用和目的：幫助學生理解袁世凱獨裁統(tǒng)治的本質(zhì)，掌握相關(guān)歷史事實。

（3）探討袁世凱復辟帝制及其影響：

教師活動：組織學生進行課堂討論，分析護國運動的發(fā)展過程以及其對袁世凱復辟帝制的打擊。

學生活動：分組討論，分享討論成果。

教學方法：討論法

教學手段：PPT、歷史資料

作用和目的：培養(yǎng)學生的批判性思維，加深對袁世凱復辟帝制的理解。

（4）分析北洋軍閥的分裂及其影響：

教師活動：講解北洋軍閥分裂的原因及其對中國歷史的影響。

學生活動：聽講、思考、提問。

教學方法：講授法

教學手段：PPT、歷史資料

作用和目的：幫助學生了解北洋軍閥分裂的背景及其對中國歷史的影響。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫關(guān)于袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的短文，提高學生的史料實證能力。

學生活動：學生根據(jù)課堂所學，結(jié)合查閱的資料，撰寫課后作業(yè)。

教學方法：自主學習法、史料實證法

教學手段：教材、課外讀物、在線資源

作用和目的：鞏固課堂所學知識，提高學生的史料實證能力，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的歷史背景、經(jīng)過和影響，掌握相關(guān)的歷史事實和資料。

2.核心素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學習，學生的時空觀念得到增強，能夠理解袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)發(fā)生的時空背景和歷史脈絡(luò)。同時，學生的史料實證能力也得到提升，能夠通過查閱和分析歷史資料，對袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)進行實證研究。

3.歷史解釋能力：學生能夠?qū)υ绖P獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的性質(zhì)、原因和影響進行解釋和評價，提高他們的歷史解釋能力。

4.批判性思維培養(yǎng)：通過討論和思考，學生能夠?qū)υ绖P獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的性質(zhì)和影響進行評價，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.家國情懷：學生能夠認識到袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)對中國的影響，增強對國家歷史的認同感和責任感，培養(yǎng)家國情懷。

具體到每個知識點，學生應該能夠：

1.描述袁世凱獨裁統(tǒng)治的具體表現(xiàn)，如鎮(zhèn)壓反對派、控制議會等。

2.解釋袁世凱復辟帝制的原因和影響，理解護國運動的發(fā)展過程及其對袁世凱復辟帝制的打擊。

3.分析北洋軍閥分裂的原因，了解北洋軍閥分裂對中國歷史的影響，如政治動蕩、經(jīng)濟凋敝、民生疾苦等。

4.通過對袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的學習，提高史料實證能力，能夠掌握和分析相關(guān)的歷史史料和資料。

5.在學習過程中，學生的批判性思維得到培養(yǎng)，能夠?qū)υ绖P獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的性質(zhì)和影響進行評價和思考。七、教學反思與總結(jié)首先，在教學方法方面，我注重了引導學生主動參與課堂，通過討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也注重了史料實證能力的培養(yǎng)，讓學生通過查閱和分析歷史資料，提高他們的歷史素養(yǎng)。但在史料實證能力的培養(yǎng)上，我還需要進一步引導學生掌握和分析更多的歷史史料和資料，提高他們的史料實證能力。

其次，在教學策略方面，我依據(jù)學生的學習情況和實際需求，設(shè)計了針對性的教學活動和內(nèi)容。但在教學過程中，對于一些較復雜的歷史事件，我需要更加深入地講解和分析，幫助學生更好地理解和掌握。同時，我也需要更加注重學生個體差異，給予不同學生更多的關(guān)注和指導，提高他們的學習效果。

再次，在教學管理方面，我注重了課堂紀律和學風的維護，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。但在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我需要更加注重學生的發(fā)言和觀點，鼓勵他們表達自己的看法，提高他們的自信心和批判性思維能力。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學過程中，更加注重教學方法的選擇和運用，提高教學效果。同時，我還將不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展提供更好的教育。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)相關(guān)的圖書、期刊，如《袁世凱傳》、《北洋軍閥史》等，以拓寬視野，深入了解歷史。

（2）視頻資源：推薦學生觀看相關(guān)歷史事件的視頻資料，如紀錄片《袁世凱與北洋政府》、《軍閥混戰(zhàn)》等，以直觀地感受歷史場景，提高歷史素養(yǎng)。

（3）在線資源：引導學生瀏覽歷史知識問答平臺、在線討論區(qū)等，讓學生在互聯(lián)網(wǎng)上獲取與袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)相關(guān)的信息，提高他們的自主學習能力。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學習。鼓勵學生充分利用課后時間，發(fā)揮自己的興趣和特長，深入研究袁世凱獨裁統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)的