安徽省合肥市巢湖市匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024-2025學(xué)年高三語(yǔ)文試題模擬試卷(二)語(yǔ)文試題含解析_第1頁(yè)
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安徽省合肥市巢湖市匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024-2025學(xué)年高三語(yǔ)文試題模擬試卷(二)語(yǔ)文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。我夢(mèng)見過(guò)在燭光下操勞的銀匠,特別記住了他頭頂閃爍的那一團(tuán)白發(fā)。(甲)深不見底的墨夜,夜的中間是掬得起的一汪燭輝……什么是藝術(shù)?什么是勞動(dòng)?它們共生共長(zhǎng)嗎?(乙)我在那個(gè)清晨囑托自己:永遠(yuǎn)不要離開勞動(dòng)——雖然我從未想過(guò)、也從未有過(guò)離去的念頭。我漸漸明白:要始終保有富足,積累的速度并不重要,重要的是能夠積累。誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者和藝術(shù)家一塊兒發(fā)現(xiàn)了歷史的哀傷,即:不能夠。(丙)滋生萬(wàn)物的野地接納了藝術(shù)家,野地也能夠拒絕,并且做得毅然徹底:強(qiáng)加于它的東西最終就不能立足。泥土像好的藝術(shù)家,看上去沉靜,實(shí)際上懷了滿腔熱情。藝術(shù)家可以像綠色火焰,像青藤,在大地上燃燒。1.文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ),運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.閃爍 B.掬得起 C.囑托 D.毅然2.文段中畫線的甲乙丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A.甲 B.乙 C.丙2、閱讀下面的文字,完成各題。從無(wú)到有,從小到大,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速起飛。滄桑巨變,肇始于中國(guó)全功能接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的194年。()。馬云成立公司,開始這一年艱苦的創(chuàng)業(yè)生活。公司主打產(chǎn)品叫中國(guó)黃頁(yè)。為了推銷互聯(lián)網(wǎng),馬云在自己的一套說(shuō)辭前一次次加上的“比爾.蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”。也是在這時(shí),張朝陽(yáng)從美國(guó)飛到首都機(jī)場(chǎng),回國(guó)創(chuàng)業(yè)……很快,互聯(lián)網(wǎng)開始改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式?;ヂ?lián)網(wǎng)最先改變了人們獲得信息的方式。新浪、搜狐、網(wǎng)易……一直到本世紀(jì)初,這些門戶網(wǎng)站都長(zhǎng)得頗為相似—首頁(yè)充滿新聞,有個(gè)的BBS,并且將各種網(wǎng)站分門別類整理成目錄。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)版圖迅速擴(kuò)張。盛大在203年僅有100名員工時(shí),收入就達(dá)到6.33億元,凈利潤(rùn)2.73億元;騰訊一系列圍繞QQ產(chǎn)生的增值服務(wù)“打下一片天”……和三大門戶網(wǎng)站上市前只能在招股說(shuō)明書上大肆夸耀瀏覽量和用戶數(shù)不同,此時(shí)走向納斯達(dá)克和紐交所的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),多半都有了能的商業(yè)模式。海外投資者在描述這些中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)“新貴”時(shí),“中國(guó)的+美國(guó)知名網(wǎng)站”成了的描述方式,如中國(guó)的谷歌、中國(guó)的Youtube。不過(guò)eBay、谷歌、MSN等外來(lái)客在中國(guó)市場(chǎng)近乎慘烈的捉對(duì)廝殺中,都輸了。發(fā)展到現(xiàn)在,無(wú)數(shù)普通人可在菜市場(chǎng)掃碼支付,掃臉過(guò)安檢,微信掛號(hào)看病等,生活方式已發(fā)生了巨大變化??梢哉f(shuō),中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展展現(xiàn)了在中國(guó)模仿到效法中國(guó)的過(guò)程中強(qiáng)大技術(shù)推動(dòng)力,以及與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力。1.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這一年起,一些人紛紛亮相,成為這一產(chǎn)業(yè)的標(biāo)志性人物B.這一年,后來(lái)成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的標(biāo)志性人物紛紛亮相C.這一年在互聯(lián)網(wǎng)上亮相的,后來(lái)成為這一產(chǎn)業(yè)的標(biāo)志性人物D.抓住了這一年的人后來(lái)成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的標(biāo)志性人物2.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.子虛烏有包羅萬(wàn)象自圓其說(shuō)約定俗成B.荒誕不經(jīng)包羅萬(wàn)象天衣無(wú)縫相沿成習(xí)C.子虛烏有無(wú)所不有天衣無(wú)縫約定俗成D.荒誕不經(jīng)無(wú)所不有自圓其說(shuō)相沿成習(xí)3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展展現(xiàn)出在從中國(guó)模仿到效法中國(guó)的過(guò)程中技術(shù)擁有的強(qiáng)大推動(dòng)力,以及與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力。B.在發(fā)展過(guò)程中,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在從中國(guó)模仿到效法中國(guó)的過(guò)程中技術(shù)有著強(qiáng)大的推動(dòng)力,以及與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合激發(fā)出蓬勃生命力。C.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出在中國(guó)模仿到效法中國(guó)的過(guò)程中技術(shù)的強(qiáng)大推動(dòng)力,以及與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力。D.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展展現(xiàn)了在從中國(guó)模仿到效法中國(guó)的過(guò)程中技術(shù)的強(qiáng)大推動(dòng)力,以及互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力。3、下面是作家遲子建參與討論“現(xiàn)實(shí)主義”創(chuàng)作時(shí)的一段敘述,對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是我曾去煤礦采訪過(guò),所以在寫作以煤礦為背景的《世界上所有的夜晚》時(shí),落筆就不慌張。為了創(chuàng)作《額爾古納河右岸》,我追蹤放養(yǎng)馴鹿的鄂溫克部落一直到人跡罕至的大興安嶺深處,體味他們的生活,傾聽他們?cè)鷳B(tài)的歌聲。寫作《群山之巔》時(shí),我更是調(diào)動(dòng)了多年的生活儲(chǔ)備,否則,我小說(shuō)中的龍盞鎮(zhèn)就沒(méi)有生機(jī),無(wú)法建構(gòu)。A.好作品都與現(xiàn)實(shí)密不可分。B.寫作絕不能離開現(xiàn)實(shí)的生活。C.現(xiàn)實(shí)主義就是寫真實(shí)的生活,不能虛構(gòu)。D.現(xiàn)實(shí)生活是作家創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)主義作品的源泉。4、在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中國(guó)的哲學(xué)如一條▲的大河,洶涌而曲折地奔流著。早在三千多年前,中國(guó)就涌現(xiàn)出一大批獨(dú)具個(gè)性的哲學(xué)家,他們不僅提出人類的所有哲學(xué)命題,而且用簡(jiǎn)潔有力的文字、詩(shī)一般的語(yǔ)言進(jìn)行極具個(gè)性的藝術(shù)化▲,至今都讓人▲。A.波瀾壯闊解釋拍案叫絕B.波濤洶涌解釋嘆為觀止C.波瀾壯闊詮釋嘆為觀止D.波濤洶涌詮釋拍案叫絕5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列小題。秦州雜詩(shī)①(其七)杜甫莽莽萬(wàn)重山,孤城山谷間。無(wú)風(fēng)云出塞,不夜月臨關(guān)。屬國(guó)②歸何晚?樓蘭斬未還。煙塵獨(dú)長(zhǎng)望,衰颯正摧顏。(注)①秦州,唐隴右道州名(今甘肅天水)。759年,杜甫棄去華州官職,攜家遠(yuǎn)赴秦州,期間創(chuàng)作《秦州雜詩(shī)》。②屬國(guó),即典屬國(guó),是主管外交事務(wù)之官。這里指漢使蘇武出使匈奴歸來(lái)后,被授予典屬國(guó)一職。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.“莽莽”“萬(wàn)重”寫出了秦州四周山嶺的綿延和雄奇,突出了秦州獨(dú)扼咽喉要道的險(xiǎn)要地勢(shì)。B.地面無(wú)風(fēng),但高空卻風(fēng)動(dòng)云移。雖未入夜,但邊城已明月高懸。這里寫出了秦州特有的景象。C.漢使蘇武出使匈奴十九年,始終堅(jiān)守氣節(jié)。作者借此激勵(lì)唐朝出使各國(guó)使節(jié)也要像蘇武那樣。D.秦州本不屬邊塞之地,而作者目光所及,仿佛到處戰(zhàn)塵彌漫,烽煙滾滾,一片衰敗蕭索景象。2.本詩(shī)與王昌齡《從軍行》“不破樓蘭終不還”均提到了“樓蘭”,但表達(dá)的情感有所不同。請(qǐng)指出其不同。6、下面是某報(bào)社一則新聞材料的片段,其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng),請(qǐng)找出并作修改,要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確,語(yǔ)體風(fēng)格一致。近日,騰訊收到360阿爾法團(tuán)隊(duì)漏洞通告。該漏洞可能會(huì)影響騰訊旗下的部分產(chǎn)品。騰訊第一時(shí)間推出業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行修理工作,現(xiàn)已修復(fù)漏洞并調(diào)動(dòng)緊急在線更新機(jī)制。目前暫未有用戶因這一漏洞導(dǎo)致信息泄露和損失。在此特別向360阿爾法團(tuán)隊(duì)致以誠(chéng)摯的感激。7、閱讀下面的材料,完成下面小題。材料一:大健康產(chǎn)業(yè)是指維護(hù)健康、修復(fù)健康、促進(jìn)健康的產(chǎn)品生產(chǎn)、服務(wù)提供及信息傳播等活動(dòng)的總和。包括醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)藥保健產(chǎn)品、營(yíng)養(yǎng)保健產(chǎn)品、醫(yī)療保健器械、休閑保健服務(wù)、健康咨詢管理等多個(gè)與人類健康緊密相關(guān)的生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域?,F(xiàn)在的大健康產(chǎn)業(yè)不同于傳統(tǒng)醫(yī)療產(chǎn)業(yè),其發(fā)展模式從一種單一救治模式轉(zhuǎn)向了“防—治—養(yǎng)”一體化模式。發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè),就是要大力發(fā)展涵蓋以“醫(yī)”為支撐的醫(yī)藥醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、以“養(yǎng)”為支撐的養(yǎng)老養(yǎng)生保健產(chǎn)業(yè)、以“健”為支撐的康體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)、以“管”為支撐的健康管理服務(wù)產(chǎn)業(yè)。大健康產(chǎn)業(yè)是十八屆五中全會(huì)中提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念的集中體現(xiàn),是建設(shè)“健康中國(guó)”的重大舉措,是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源型城市轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要支撐,是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的又一強(qiáng)大推動(dòng)力。大健康產(chǎn)業(yè)是典型的新興產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)、民生產(chǎn)業(yè),是覆蓋全生命周期和全方位服務(wù)身心健康的產(chǎn)業(yè),發(fā)展空間和潛力都十分巨大。但是,當(dāng)前我國(guó)大健康產(chǎn)業(yè)還未得到足夠重視,在資金、項(xiàng)目支持等方面力度仍不夠大。(摘編自吳明蘭《大力發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)時(shí)不我待》)材料二:2011~2016年中國(guó)健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)(億元)美國(guó)大健康產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)圖(摘編自《2017年我國(guó)大健康行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及市場(chǎng)規(guī)模分析(圖)》和《2014~2016年我國(guó)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析(圖)》)材料三:當(dāng)前,我國(guó)居民的疾病譜已經(jīng)發(fā)生變化,大量疾病不是單純由生物因素引起,而是綜合了生物、心理、社會(huì)環(huán)境等各種因素。改變重治療、輕預(yù)防的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式,關(guān)口前移,重心下沉,才能較好地控制疾病。國(guó)務(wù)院明確了“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”發(fā)展的方向,國(guó)家衛(wèi)健委推行“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”便民惠民活動(dòng),要求運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),改造優(yōu)化診療、結(jié)算、用藥、公衛(wèi)、家庭醫(yī)生服務(wù)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、健康信息、應(yīng)急救治、政務(wù)共享、檢查檢驗(yàn)等十方面的服務(wù)流程,這相當(dāng)于全方位打通醫(yī)療健康體系各大“堵點(diǎn)”,打破地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間醫(yī)療資源不均衡局面,整合并重新配置資源,重塑大健康管理模式。這意味著,醫(yī)療體系需要聯(lián)動(dòng)醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保三方,并對(duì)個(gè)體進(jìn)行疾病前、中、后的全周期管理?;ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)院的建設(shè),也在倒逼醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變服務(wù)理念。大醫(yī)院應(yīng)主動(dòng)打破“信息孤島”,以維護(hù)患者健康為出發(fā)點(diǎn),利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),改造優(yōu)化服務(wù)流程,滿足人民群眾便捷就醫(yī)需求,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”,創(chuàng)新服務(wù)模式,提高服務(wù)效率,是實(shí)施“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的重要舉措。(摘編自李紅梅《讓“互聯(lián)網(wǎng)+”托起“大健康”》)材料四:當(dāng)前大健康產(chǎn)業(yè)面臨著巨大機(jī)遇,潛力巨大。在龐大的人口數(shù)量、老齡化加劇、技術(shù)突破、互聯(lián)網(wǎng)+、醫(yī)療體制改革等背景下,我國(guó)的醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)必將迎來(lái)井噴式發(fā)展,到2020年,中國(guó)醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)總規(guī)模預(yù)計(jì)會(huì)突破8萬(wàn)億元。發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè),不僅可以提高人們的體質(zhì)和生活質(zhì)量,而且可以讓龐大的老齡人口變成擴(kuò)大內(nèi)需、推動(dòng)發(fā)展的新引擎。(摘編自《“十三五”抓住大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展新機(jī)遇》)1.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.從大健康產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看,美國(guó)的發(fā)展比較全面,涉及家庭及社區(qū)保健服務(wù)、醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)等多個(gè)方面。B.與美國(guó)相比,我國(guó)健康管理服務(wù)供給嚴(yán)重不足,醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)占比過(guò)高,健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不太完善。C.我國(guó)保健品產(chǎn)業(yè)在2011~2016年間發(fā)展緩慢,增長(zhǎng)不快,但健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,這不利于大健康產(chǎn)業(yè)均衡發(fā)展。D.我國(guó)健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)在眾產(chǎn)業(yè)中占比最高,表現(xiàn)出國(guó)民對(duì)健康養(yǎng)老的消費(fèi)需求不斷增長(zhǎng),也反映了我國(guó)人口老齡化問(wèn)題。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是A.大健康產(chǎn)業(yè)涵蓋多個(gè)與人類健康緊密相關(guān)的生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域,具有維護(hù)健康、修復(fù)健康、促進(jìn)健康的目的。B.發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè),就是要大力發(fā)展與“醫(yī)”“養(yǎng)”“健”“管”相關(guān)的醫(yī)藥醫(yī)療和健康管理服務(wù)產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)“防—治—養(yǎng)”一體化模式。C.我國(guó)居民的發(fā)病成因復(fù)雜,要改變傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式,把全部工作重點(diǎn)前移到預(yù)防上,才能較好地控制疾病。D.互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院全方位打通醫(yī)療健康體系各大“堵點(diǎn)”,對(duì)個(gè)體進(jìn)行疾病前、中、后的全周期管理。3.關(guān)于我國(guó)發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)意義的概括說(shuō)明,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.我國(guó)大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有利于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和資源型城市的轉(zhuǎn)型升級(jí),為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新引擎。B.我國(guó)大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了先進(jìn)社會(huì)發(fā)展理念,帶來(lái)了社會(huì)均衡發(fā)展的新局面,有助于實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”。C.我國(guó)大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有利于提高人民群眾的健康水平和生活質(zhì)量。D.倒逼醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,創(chuàng)新服務(wù)模式,提高服務(wù)效率,是實(shí)施“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的重要舉措。8、閱讀下面的文字。完成下面小題。苦惱契訶夫我向誰(shuí)去訴說(shuō)我的悲傷?大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈懶洋洋地飄飛,落在房頂,馬背,肩膀,帽子上。車夫約納周身雪白,像是一個(gè)幽靈。他在趕車座位上坐著,一動(dòng)也不動(dòng),身子往前傴著,傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。即使有一個(gè)大雪堆倒在他的身上,仿佛他也會(huì)覺(jué)得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小馬也是一身白,也是一動(dòng)都不動(dòng)。“趕車的,到維堡區(qū)去!”約納聽見了喊聲,“趕車的!”約納猛地哆嗦一下,從粘著雪花的睫毛里望出去,看見一個(gè)軍人,穿一件帶風(fēng)帽的軍大衣。“到維堡區(qū)去!”軍人又喊了一遍。為了表示同意。約納就抖動(dòng)一下韁繩,于是從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來(lái)……約納回過(guò)頭去瞧著乘客,努動(dòng)他的嘴唇……他分明想要說(shuō)話,然而從他的喉嚨里卻沒(méi)有吐出一個(gè)字來(lái),只發(fā)出咝咝的聲音?!笆裁??”軍人問(wèn)。約納撇著嘴苦笑一下,嗓子眼用一下勁,這才沙啞地說(shuō)出口:“老爺,那個(gè),我的兒子……這個(gè)星期死了?!薄芭?!……他是害什么病死的?”約納掉轉(zhuǎn)整個(gè)身子朝著乘客說(shuō):“誰(shuí)知道呢!多半是得了熱病吧……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……”“趕你的車吧……”乘客說(shuō)?!罢者@樣走下去,明天也到不了??禳c(diǎn)走!”車夫就又伸長(zhǎng)脖子,用一種穩(wěn)重的優(yōu)雅姿勢(shì)揮動(dòng)他的鞭子。后來(lái)他有好幾次回過(guò)頭去看他的乘客,可是乘客閉上眼睛,分明不愿意再聽了。他把乘客拉到維堡區(qū)以后,就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來(lái),坐在趕車座位上又不動(dòng)了……濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個(gè)鐘頭過(guò)去,又一個(gè)鐘頭過(guò)去了……人行道上有三個(gè)年輕人路過(guò),其中兩個(gè)人又高又瘦。第三個(gè)卻矮而駝背。“趕車的,到警察橋去!”那個(gè)駝子用破鑼般的聲音說(shuō),“一共三個(gè)人……二十戈比!”二十戈比的價(jià)錢是不公道的,然而他顧不上講價(jià)了……如今在他都是一樣,只要有乘客就行……“好,走吧!”駝子用破鑼般的嗓音說(shuō),“快點(diǎn)跑!”約納感到他背后駝子的扭動(dòng)的身子和顫動(dòng)的聲音。他聽見那些罵他的話,看到這幾個(gè)人,孤單的感覺(jué)就逐漸從他的胸中消散了。約納不住地回過(guò)頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下,他就再次回過(guò)頭去,嘟嘟噥噥說(shuō):“我的……那個(gè)……我的兒子這個(gè)星期死了!”“大家都要死的……”駝子嘆口氣說(shuō),“得了,你趕車吧!”約納回轉(zhuǎn)身,想講一講他兒子是怎樣死的。可是這時(shí)候駝子輕松地呼出一口氣,聲明說(shuō),謝天謝地,他們終于到了。約納收下二十戈比以后,久久地看著那幾個(gè)人的背影。后來(lái)他們走進(jìn)一個(gè)黑暗的大門口,不見了。他又孤身一人,寂寞又向他侵襲過(guò)來(lái)……他的苦惱剛淡忘了不久,如今重又出現(xiàn),更有力地撕扯他的胸膛。約納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群:在這成千上萬(wàn)的人當(dāng)中有沒(méi)有一個(gè)人愿意聽他傾訴衷曲呢?然而人群奔走不停。誰(shuí)都沒(méi)有注意到他,更沒(méi)有注意到他的苦惱……那種苦惱是廣大無(wú)垠的。如果約納的胸腔裂開,那種苦惱滾滾地涌出來(lái),那它仿佛就會(huì)淹沒(méi)全世界,可是話雖如此,它卻是人們看不見的。這種苦惱竟包藏在這么一個(gè)渺小的軀殼里,就連白天打著火把也看不見……大約過(guò)了一個(gè)半鐘頭。約納已經(jīng)回到大車店。在一個(gè)骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺(tái)上,地板上,長(zhǎng)凳上,人們鼾聲四起。約納瞧著那些睡熟的人,后悔不該這么早就回來(lái)……“連買燕麥的錢都還沒(méi)掙到呢。”他想,“這就是我會(huì)這么苦惱的緣故了。一個(gè)人要是會(huì)料理自己的事……讓自己吃得飽飽的,自己的馬也吃得飽飽的。那他就會(huì)永遠(yuǎn)心平氣和……”墻角上有一個(gè)年輕的車夫站起來(lái),帶著睡意,往水桶那邊走去?!澳闶窍牒人??”約納問(wèn)?!笆前?。想喝水!”“那就痛痛快快地喝吧……我呢。老弟,我的兒子死了……”約納看一下他的話產(chǎn)生了什么影響,可是一點(diǎn)影響也沒(méi)看見。那個(gè)青年人蓋好被子,連頭蒙上,睡著了。如同那個(gè)青年人渴望喝水一樣,他渴望說(shuō)話,他的兒子去世快滿一個(gè)星期了。他卻至今還沒(méi)有跟任何人好好地談一下這件事……應(yīng)當(dāng)有條有理、詳詳細(xì)細(xì)地講一講才是……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病,怎樣痛苦,臨終說(shuō)過(guò)些什么話,怎樣死掉……是啊,他現(xiàn)在可以講的還會(huì)少嗎?聽的人應(yīng)當(dāng)驚叫,嘆息,掉淚……“去看一看馬吧,”約納想。他穿上衣服,走到馬房里。他想起燕麥、草料、天氣……關(guān)于他的兒子,他獨(dú)自一人的時(shí)候是不能想的……跟別人談一談倒還可以;至于想他,描摹他的模樣,那太可怕,他受不了……“你在吃草嗎?”約納問(wèn)他的馬說(shuō),“好,吃吧……既然買燕麥的錢沒(méi)有掙到,那咱們就吃草好了……是啊……我已經(jīng)太老,不能趕車了……該由我的兒子來(lái)趕車才對(duì),我不行了……他才是個(gè)地道的馬車夫……只要他活著就好了……”約納沉默了一會(huì)兒.繼續(xù)說(shuō):“就是這樣嘛,我的小母馬……庫(kù)茲馬不在了……他下世了……他無(wú)緣無(wú)故死了……比方說(shuō),你現(xiàn)在有個(gè)小駒子,你就是這個(gè)小駒子的親娘……忽然,比方說(shuō),這個(gè)小駒子下世了……你不是要傷心嗎?”那匹瘦馬嚼著草料,聽著,向它主人的手上呵氣。約納講得入了迷,就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……(文本有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是()A.主人公約納是一個(gè)勤勞善良、生活窘迫、孤苦伶仃,悲愴傷痛、無(wú)人同情的俄國(guó)下層勞動(dòng)人民的典型,是當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)生活中下層勞動(dòng)人民悲慘處境的寫照。B.馬車夫約納剛死了兒子,想向別人傾訴心中的痛苦。這個(gè)低得不能再低的愿望竟成了無(wú)法實(shí)現(xiàn)的“奢望”。這和魯迅《祝?!返南榱稚┲v述她阿毛被狼吃掉時(shí)的遭遇是一致的。C.作者選取日常生活中的平凡事體為素材,以社會(huì)下層的小人物作主角,反映的卻是重大社會(huì)問(wèn)題,收到以小見大、見微知著的效果。D.《苦惱》就是在講訴一個(gè)悲傷的故事。悲傷的談話意味著,不但所謂的上層社會(huì)和下層社會(huì)不能溝通,即使同為下層社會(huì),溝通同樣是不可能的。2.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞。不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)開篇用細(xì)描的方式來(lái)描寫環(huán)境和刻畫人物。雪花紛飛渲染沉重凄涼的氛圍,一動(dòng)不動(dòng)的車夫,雖然不發(fā)一言,卻足以使讀者窺探到他內(nèi)心的沉重負(fù)擔(dān)。B.小說(shuō)的第一自然段第三句話連續(xù)出現(xiàn)”傴”字,契訶夫沒(méi)有直接描寫約納的內(nèi)心世界,但通過(guò)身體語(yǔ)言明白無(wú)誤地傳達(dá)了他的悲苦心境。C.小說(shuō)在寫約納等待乘客的過(guò)程中,出現(xiàn)了約納和他的小馬的姿勢(shì)對(duì)應(yīng),意味深長(zhǎng)。這其實(shí)為小說(shuō)結(jié)尾約納向馬傾訴埋下了伏筆。D.當(dāng)年輕人到達(dá)目的地后。約納還“久久地看著那幾個(gè)游蕩的人的背影”,從細(xì)節(jié)描寫中,我們可以得知約納是多么孤寂,只要有人和他說(shuō)話,就是罵他他也覺(jué)得舒服。3.有人說(shuō)《苦惱》這篇小說(shuō)是以冷靜的筆調(diào)來(lái)表現(xiàn)小人物在冷漠環(huán)境中生活的無(wú)聲悲哀,請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。4.小說(shuō)的結(jié)尾,作者給約納安排了一個(gè)傾訴苦惱的對(duì)象,于是“約納講得入了迷。就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……”。這樣的結(jié)尾安排有什么樣的作用。9、閱讀下文,完成下面小題。作為中國(guó)文化名片的瓷器①在英文中,“中國(guó)”與“瓷器”是一個(gè)詞,這說(shuō)明,很早時(shí)期歐洲人認(rèn)識(shí)中國(guó)是和瓷器聯(lián)系在一起的。瓷器15世紀(jì)時(shí)就傳入歐洲,在中外交流中占有重要位置。德國(guó)卡賽爾郎博物館至今還藏有一件中國(guó)明代青瓷碗。歷史上,中國(guó)和亞、歐等國(guó)瓷器交易極為頻繁,而且數(shù)量巨大。距今人研究,在1602~164年間,僅荷蘭東印度公司販運(yùn)的中國(guó)瓷器就有一千六百多萬(wàn)件。瓷器以其優(yōu)雅精致的品質(zhì),為中國(guó)贏得了好名聲。在公元17至18世紀(jì)歐洲將中國(guó)理想化的思潮中,瓷器扮演著重要角色。我們?cè)诋?dāng)時(shí)風(fēng)行歐洲的洛可可風(fēng)格中,也多少可以看出以瓷器、園林為代表的“中國(guó)風(fēng)”的影響。②瓷器是中國(guó)文明史上的重要物品。瓷器的前身是陶器,釉陶是瓷器產(chǎn)生的基礎(chǔ)。大約在公元1世紀(jì)時(shí),中國(guó)就出現(xiàn)了瓷器。到了宋代(960~121)瓷器進(jìn)入了成熟期。宋瓷代表中國(guó)瓷器的最高水平,當(dāng)時(shí)有鈞、定、官、哥、汝五大名窯。各窯的瓷器均具創(chuàng)造性,一直是后代模仿的對(duì)象。自元代開始,景德鎮(zhèn)開始成為中國(guó)的瓷器中心。③中國(guó)瓷器瑩然可玩,沉靜的色彩,透明的胎體,優(yōu)雅的圖案,精巧的形狀,都是一代一代瓷器藝人追求的目標(biāo)。青銅器、陶器、瓷器都是中國(guó)人喜愛(ài)之物,但風(fēng)格各有不同。瓷器雖沒(méi)有陶器的古樸,卻多了一些細(xì)膩;沒(méi)有青銅器那樣肅穆,卻多了一種輕巧和優(yōu)雅。④瓷器可以說(shuō)是中國(guó)文化的名片,這個(gè)名片中凝聚著中國(guó)文化的信息,也體現(xiàn)了中國(guó)人的審美追求。⑤熟悉中國(guó)瓷器的人都知道,很多瓷器布滿了不規(guī)則的裂紋,瓷學(xué)術(shù)語(yǔ)叫“開片”。開片是瓷器制作中的缺陷,到了北宋變成了人們的追求,這一傳統(tǒng)一直流傳至今。它是中國(guó)瓷器的典型特征之一。⑥開片是瓷器釉面的一種自然開裂現(xiàn)象,是由瓷器內(nèi)部應(yīng)力作用所產(chǎn)生的,當(dāng)釉面的伸縮程度超出它的彈性區(qū)間極限時(shí),就會(huì)出現(xiàn)釉層斷裂和位移現(xiàn)象,產(chǎn)生裂痕。瓷坯和釉的膨脹系數(shù)不同,瓷器燒焙后,在冷卻的過(guò)程中,釉層的收縮率比坯料大,內(nèi)部應(yīng)力不平衡,這也是導(dǎo)致瓷面裂痕的重要原因。⑦一種缺陷,竟然變成一種審美追求,其中的內(nèi)涵很值玩味。⑧開片的這種缺陷,被文人賦予一種美的追求,如果瓷器上只裂出一道或幾道紋線的話,這種缺陷就不會(huì)給人以美的感受,而真正是缺陷了,但宋人在這個(gè)缺陷之中發(fā)現(xiàn)了美的蘊(yùn)藏,于是有意為之,把生活中的冰裂等自然現(xiàn)象重現(xiàn)在瓷器上,使人們感到意外的清新生動(dòng),把缺陷發(fā)展成了美。金線鐵線大開片中套小裂紋,紫黑色裂紋包圍著金黃色細(xì)絲狀裂紋,使本來(lái)就不規(guī)則的冰裂效果更顯出變化的豐富、造化的奇妙。⑨哥窯(浙江龍泉)是宋代諸窯中追求開片的典范。上海博物館藏有兩件哥窯瓷,開片很美,都是宋代作品,一件是葵口腕,一件是輪花碗。兩件藏品碗口自然如花,開片細(xì)密,縱橫有致。⑩宋代汝窯也追求裂紋的表現(xiàn),但紋理與哥窯不同,重視脈絡(luò)。前人談汝窯的特點(diǎn)時(shí)說(shuō):“青如天,面如玉,蟬翼紋,晨星稀?!鼻皟删湔f(shuō)的是色彩和品相特點(diǎn),后兩句說(shuō)的就是開片特征?!跋s翼紋”是說(shuō)它的開片很薄,如蟬的翅膀,或隱或現(xiàn)。晨星稀,是說(shuō)汝瓷以瑪瑙入釉,釉面的裂痕有不同角度的斜開片,稀稀落落,寥若晨星,對(duì)著光照,產(chǎn)生不同的發(fā)射效果,極有意味。⑾上海博物館藏有北宋汝窯青瓷盤,器的底盤上有芝麻葉的紋理,由一主脈生出很多支脈,每一支脈又形成很多的支脈,紋理細(xì)密,脈絡(luò)清晰,很耐看。⑿中國(guó)瓷器追求紋理,其中隱藏著深厚的哲學(xué)內(nèi)蘊(yùn)和美學(xué)旨趣。中國(guó)文化有重視紋理的習(xí)俗。三千多年前中國(guó)流行一種占卜方式:龜占,就是通過(guò)火燒龜殼所形成的紋理來(lái)判斷吉兇。中國(guó)美學(xué)中還有一條重要原理:風(fēng)行水上,自然成文。如一陣風(fēng)吹在湖面上,水面形成漣漪紋理,自然而然。⒀瓷器是人工的藝術(shù),但最反對(duì)人工的痕跡。瓷器上面好的裂紋是自然形成的,它是不可預(yù)料的。人工畫出的裂紋,顯出匠氣,也就沒(méi)有自然的美。冰裂紋和幾何線條不同,幾何線條是機(jī)械的,橫來(lái)直去,如果瓷器都畫成這樣的線條,機(jī)械的意味就濃了,那也不是自然的美。⒁追求自然天成的意味,不僅在冰裂紋中有體現(xiàn),它也是中國(guó)瓷器的整體追求。沒(méi)有自然之美,就沒(méi)有中國(guó)的瓷器。瓷器是人工做成的,但中國(guó)人卻要做得沒(méi)有人工痕跡,做得就像天然生成一樣。這是中國(guó)瓷器的一條始終不渝的準(zhǔn)則,體現(xiàn)了中國(guó)人追求著與自然融合的天人合一的審美觀念。1.概括第①段大意:_____________。2.第②③兩段都寫到了陶器,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)不同的用意。3.根據(jù)文章的意思,可依次填入第⑤段空格處的一項(xiàng)是:。A.雖然卻而且 B.本來(lái)卻而且C.不僅又同時(shí) D.本來(lái)又同時(shí)4.下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是:。A.瓷器形成“開片”的重要原因就是熱脹冷縮、自然開裂而成。B.汝窯的瓷器與哥窯的相比,在追求開片上具有更大的藝術(shù)成就。C.本文對(duì)瓷器特點(diǎn)的介紹采用了從整體特點(diǎn)到個(gè)性特征的順序。D.本文列舉了大量的典型案例來(lái)說(shuō)明中國(guó)瓷器種類的豐富多彩。5.“一種缺陷,竟然變成一種審美追求,其中的內(nèi)涵很值玩味?!甭?lián)系全文,分析“其中內(nèi)涵”具體有哪些。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。孛術(shù)魯翀,字子翚,其先隆安人。翀稍長(zhǎng),即勤學(xué)。父歿,家事漸落,翀不恤,而為學(xué)益力。大德十一年,會(huì)修《世皇實(shí)錄》,燧首以翀薦。延祐二年,遷陜西行臺(tái)監(jiān)察御史,賑濟(jì)吐蕃,多所建白。五年,拜監(jiān)察御史。時(shí)英皇未出閣,翀言:“宜擇正人以輔導(dǎo)?!钡奂渭{之。尋劾奏中書參議元明善帝初怒不納明旦乃命改明善他官而傳旨慰諭翀巡按遼陽(yáng),還往淮東核憲司官聲跡,淮東憲臣,惟尚刑,多置獄具,翀?jiān)唬骸皣?guó)家所以立風(fēng)紀(jì),蓋將肅清天下,初不尚刑也。”取其獄具焚之。時(shí)有旨凡以吏進(jìn)者,例降二等,從七品以上不得用。翀言:“科舉未立,人才多以吏進(jìn),若一概屈抑,恐未足盡天下持平之議。請(qǐng)吏進(jìn)者,宜止于五品。”許之,因著為令。泰定元年,遷國(guó)子司業(yè)。明年,出為河南行省左右司郎中。丞相曰:“吾得賢佐矣。”翀?jiān)唬骸笆雷媪?guó),成憲具在,慎守足矣。譬若乘舟,非一人之力所能運(yùn)也?!绷埬碎_壅除弊,省務(wù)為之一新。三年,擢燕南河北道廉訪使,晉州達(dá)魯花赤有罪就逮,而奉使宣撫以印帖征之,欲緩其事,翀發(fā)其奸,奉使因遁去。遷集賢直學(xué)士,兼國(guó)子祭酒。諸生素已望翀,至是,私相歡賀。翀以古者教育有業(yè),退必有居。舊制,弟子員初入學(xué),以羊贄,所貳之品與羊等。翀?jiān)唬骸芭c其饜口腹,孰若為吾黨燥濕寒暑之虞乎!”命撙集之,得錢二萬(wàn)緡有奇。作屋四區(qū),以居學(xué)者。諸生積分,有六年未及釋褐者,翀至,皆使就試而官之。遷禮部尚書。有大官妻無(wú)子而妾有子者,其妻以田盡入于僧寺,其子訟之,翀召其妻詰之日:“汝為人妻,不以資產(chǎn)遺其子,他日何面目見汝夫于地下!”卒反其田。至元四年卒,年六十。謚文靖。(節(jié)選自《元史列傳第一百八十三》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.尋劾/奏中書參議元明善/帝初怒/不納/明日/乃命改明善他官/而傳旨慰諭翀/B.尋劾奏中書參議元明善/帝初怒/不納/明日/乃命改明善/他官而傳旨慰諭翀/C.尋劾/奏中書參議元明善/帝初怒/不納/明日/乃命改明善/他官而傳旨慰諭翀/D.尋劾奏中書參議元明善/帝初怒/不納/明日/乃命改明善他官/而傳旨慰諭翀/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.出閣,是對(duì)女子出嫁、成婚的一個(gè)稱謂,古時(shí)也叫“出閨”,俗稱“即發(fā)女子”“女子出嫁”“女子出門”等。B.巡按,派官巡視天下風(fēng)俗黜陟官吏,始于唐。明正式確立御史巡按制度,稱巡按御史,品級(jí)雖低但號(hào)稱代天子巡狩。C.奉使宣撫,官名。元代,朝廷常臨時(shí)派遣官員至各地視察,以了解民間疾苦和官吏貪廉。任此視察官者稱“奉使宣撫”。D.釋褐,指脫去平民衣服。文中喻指始任官職。“夫上世之士,或解縛而相,或釋褐而傅”中的“釋褐”即是此意。3.下列對(duì)原文的敘述和分析,不正確的一項(xiàng)是A.孛術(shù)魯翀刻苦自勵(lì),屢獲升遷。他自幼勤奮好學(xué),得到姚燧的舉薦,后來(lái)又逐步得到提拔,擔(dān)任了監(jiān)察御史、禮部尚書等官職。B.孛術(shù)魯翀重視教育,興資辦學(xué)。他建議皇上請(qǐng)正直的學(xué)者教導(dǎo)英皇,還建造宿舍,供學(xué)生使用。C.孛術(shù)魯翀不畏強(qiáng)權(quán),敢于直諫。在淮東巡查時(shí)阻止官員對(duì)百姓濫施刑罰,還公正對(duì)待憑吏員身份進(jìn)用的人,最終都得到皇上贊揚(yáng)。D.孛術(shù)魯翀堅(jiān)持道義,以理服人。有個(gè)大官的妻子沒(méi)有兒子,她不把田產(chǎn)留給小妾的兒子,在魯翀義正辭嚴(yán)的責(zé)問(wèn)下得以改正。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)父歿,家事漸落,翀不恤,而為學(xué)益力。(2)舊制,弟子員初入學(xué),以羊贄,所貳之品與羊等。翀?jiān)唬骸芭c其饜口腹,孰若為吾黨燥濕寒暑之虞乎!”命撙集之,得錢二萬(wàn)緡有奇。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。劉溫叟字永齡,河南洛陽(yáng)人。父岳,后唐太常卿。溫叟七歲能屬文,善楷隸。清泰中,為左拾遺。以母老乞歸就養(yǎng),改監(jiān)察御史。顯德初,遷禮部侍郎、知貢舉,得進(jìn)士十六人。有譖于帝者,帝怒,黜十二人,左遷太子詹事。溫叟實(shí)無(wú)私,后數(shù)年,其被黜者相繼登第。宋初,改刑部。丁內(nèi)艱,退居西洛,旋復(fù)本官。建隆三年,兼判吏部銓。一日晚歸由闕前,太祖方與中黃門數(shù)人登明德門西闕,前騶者潛知之,以白溫叟。溫叟令傳呼如常過(guò)闕。翌日請(qǐng)對(duì),具言:“人主非時(shí)登樓。臣所以呵導(dǎo)而過(guò)者,欲示眾以陛下非時(shí)不御樓也?!碧嫔浦椄f例月賞公用茶中丞受錢一萬(wàn)公用不足則以贓罰物充溫叟惡其名不取任臺(tái)丞十二年屢求代太祖難其人不允開寶四年被疾,太祖知其貧,就賜器幣,數(shù)月卒,年六十三。溫叟事繼母以孝聞,雖盛暑非冠帶不敢見。五代以來(lái),言執(zhí)禮者惟溫叟焉。立朝有德望,精賞鑒,門生中尤器楊徽之、趙鄰凡,后皆為名士。范杲幼時(shí),嘗以文贄溫叟,大加稱獎(jiǎng),以女妻之。太宗在晉邸,遣吏遺錢五百千,溫叟受之,貯廳西舍中,令府吏封署而去。明年重午,又送角黍、執(zhí)扇,所遣吏即送錢者,視西舍封識(shí)宛然,還以白太宗。太宗曰:“我錢尚不用,況他人乎?昔日納之,是不欲拒我也;今周歲不啟封,其苦節(jié)愈見?!笔乔?,太宗侍宴后苑,因論當(dāng)世名節(jié)士,具道溫叟前事,太祖再三賞嘆。雍熙初,子炤以貧詣登聞求注官。及引對(duì),太宗問(wèn)誰(shuí)氏子,炤以溫叟對(duì)。太宗愀然,擢炤太子右贊善大夫。(節(jié)選自《宋史·劉溫叟傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.憲府舊例/月賞公用茶/中丞受錢一萬(wàn)公用/不足則以贓罰物充/溫叟惡其名/不取任臺(tái)丞十二年/屢求代/太祖難/其人不允/B.憲府舊例/月賞公用茶/中丞受錢一萬(wàn)公用/不足則以贓罰物充/溫叟惡其名/不取/任臺(tái)丞十二年/屢求代太祖/難其人不允/C.憲府舊例/月賞公用茶/中丞受錢一萬(wàn)/公用不足則以贓罰物充/溫叟惡其名/不取任臺(tái)丞/十二年/屢求代太祖/難其人不允/D.憲府舊例/月賞公用茶/中丞受錢一萬(wàn)/公用不足則以贓罰物充/溫叟惡其名不取/任臺(tái)丞十二年/屢求代/太祖難其人/不允/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.楷隸,即楷書、隸書。隸書由篆書演變而成,是漢朝通行的字體;楷書由隸書演變而來(lái),也叫真書。B.禮部,古代官署??技?、嘉、軍、賓、兇五禮之用,掌全國(guó)學(xué)校事務(wù)和科舉考試、戶籍登記等事務(wù)。C.丁內(nèi)艱,喪制名,凡子遭母喪或承重孫遭祖母喪稱丁內(nèi)艱。子遭父喪或承重孫遭祖父喪稱丁外艱。D.重午,舊時(shí)稱端午,也作重五。傳統(tǒng)的重午節(jié)俗有龍舟競(jìng)渡、贈(zèng)送扇子、懸掛艾蒿、吃粽子等。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.劉溫叟孝順長(zhǎng)輩,聞名一時(shí)。為了照顧年事已高的母親,他放棄了左拾遺一職;他侍奉繼母,嚴(yán)遵禮法,聞名于當(dāng)世。B.劉溫叟善于識(shí)人,器重良才。他錄取的進(jìn)土中有部分人被黜免,他因替他們求情遭貶職;他賞識(shí)范杲,把女兒嫁給他。C.劉溫叟處事穩(wěn)重,慮事周全。得知太祖等人夜登明德門西樓,他慮及太祖威名,沒(méi)有前去謁見,而像尋常一樣經(jīng)過(guò)。D.劉溫叟為官清廉,晩年貧寒。他把太宗送給他的錢財(cái)都封存好,不予動(dòng)用;他晚年患病,家里貧困,太祖賜予他財(cái)物。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)臣所以呵導(dǎo)而過(guò)者,欲示眾以陛下非時(shí)不御樓也。(2)昔日納之,是不欲拒我也;今周歲不啟封,其苦節(jié)愈見。12、根據(jù)以下材料,選取一個(gè)角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。2013年度公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)一如媒體預(yù)料的那樣突破了150萬(wàn),再創(chuàng)歷史新高。工作沒(méi)有高低貴賤,個(gè)體的職業(yè)選擇自有他們的理由和權(quán)衡,都值得尊重和理解。但近年來(lái)年輕人扎堆兒去擠政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)企,卻也成為一種不容忽視的現(xiàn)象,有媒體將他們稱為“穩(wěn)一代”。有人認(rèn)為,如果社會(huì)中原本應(yīng)該最具冒險(xiǎn)精神、最愛(ài)折騰的群體,普遍盛行求穩(wěn)心態(tài),趨于安穩(wěn)和保守,那實(shí)在不是一個(gè)國(guó)家的福音。

參考答案1、1.C2.C【解析】1.本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí),首先明確詞語(yǔ)的意思,然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。這類題要從三個(gè)方面綜合考慮分析,即詞語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境意義。需要注意色彩不明,斷詞取義,對(duì)象誤用,謙敬錯(cuò)位,功能混亂,不合語(yǔ)境,望文生義等錯(cuò)誤使用類型。A項(xiàng),閃爍,物體忽隱忽現(xiàn),變動(dòng)不定,此處指他頭頂?shù)陌装l(fā)不時(shí)閃出,使用正確。B項(xiàng),掬得起,掬,兩手捧;掬得起,捧得起。這里形容“一汪燭輝”,使用正確。C項(xiàng),囑托,含鄭重其事、托付的意思,語(yǔ)境中無(wú)上述內(nèi)容。該處語(yǔ)境細(xì)讀來(lái),有口語(yǔ)化特征,用“叮嚀”比較合適。D項(xiàng),毅然,意思指堅(jiān)決地;毫不猶豫地。此處與“徹底”搭配,使用正確。故選C。2.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題目時(shí),首先應(yīng)明確題干的要求,如本題“文段中畫線的甲乙丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是”,然后根據(jù)自己的識(shí)記,瀏覽選項(xiàng),排除有錯(cuò)誤的句子即可。C項(xiàng),第一句是說(shuō)“野地接納了藝術(shù)家”,后面是說(shuō)“野地也可以拒絕”,第一句話意思已經(jīng)完整,第一句后的“藝術(shù)家”后的逗號(hào)改為句號(hào);第二處“野地也能夠拒絕,并且做得毅然徹底”意思完整,與“強(qiáng)加于它的東西最終就不能立足”之間并非解釋說(shuō)明的關(guān)系,因而“徹底”后的冒號(hào)改為句號(hào)。故選C。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的復(fù)習(xí)與備考,應(yīng)該把主要精力放在辨認(rèn)識(shí)別上。首先應(yīng)弄清楚12種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法,知道哪幾種在實(shí)際運(yùn)用中易混易錯(cuò),然后選擇相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,通過(guò)練習(xí),探求規(guī)律,掌握方法。具體說(shuō)來(lái),要做到以下幾點(diǎn):1、弄清功用。切實(shí)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的獨(dú)特功用,特別是對(duì)于那些易混淆的標(biāo)點(diǎn),更要掌握它們的用法,從而正確地使用和判斷。2揣摩語(yǔ)氣。判斷句子的語(yǔ)氣要從整個(gè)句子去考慮,不能只看其中的一些詞語(yǔ)。如有的句子雖有疑問(wèn)詞,但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣,句末就只能用句號(hào),而不能用問(wèn)號(hào)。3、分析結(jié)構(gòu)。句子的結(jié)構(gòu)影響著標(biāo)點(diǎn)的使用。如單句內(nèi)部不能用句末點(diǎn)號(hào)(句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)),同樣,復(fù)句的各分句之間,不能使用頓號(hào)。4、緊扣語(yǔ)境。標(biāo)點(diǎn)在一定語(yǔ)言環(huán)境里有一些變通的用法。如:①我們清楚地看到,上海廣大人民群眾在這次抗洪斗爭(zhēng)中為江浙人民作出了重大貢獻(xiàn)。②科學(xué)研究表明:人類是由猿猴進(jìn)化而來(lái)的。同是動(dòng)賓之間,一者用逗號(hào),一者用冒號(hào),為什么?①句用逗號(hào)的條件是,賓語(yǔ)是一個(gè)比較長(zhǎng)的主謂詞組,不用逗號(hào)隔開,讀起來(lái)就會(huì)感到吃力。②句用冒號(hào)的條件是為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)的重要性,因而把它放在比較突出的位置上。1、理解句意。審視標(biāo)點(diǎn)的正誤要和正確理解句意結(jié)合起來(lái)。如:老楊同志,請(qǐng)您稍等一下!“稍等”說(shuō)明語(yǔ)氣比較舒緩,既然是語(yǔ)氣舒緩的祈使句,那么末尾就該用句號(hào),而不是感嘆號(hào)。2、留意套用。所謂“套用”是指在標(biāo)點(diǎn)使用時(shí),有不少情況是點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)連在一起使用,最常見的有引號(hào)與句末點(diǎn)號(hào)的套用和括號(hào)與點(diǎn)號(hào)的套用這兩種。它們的位置關(guān)系都有一些要求,要留意。7、注意區(qū)別。如冒號(hào)中總說(shuō)與分說(shuō)的用法,容易和破折號(hào)中表示說(shuō)明或注釋的用法相混淆。同時(shí),凡是用破折號(hào)表示注釋的,可以把注釋刪去,句子的內(nèi)容與形式仍是完整的;而用冒號(hào)表示總說(shuō)與分說(shuō)的句子則不能把分說(shuō)部分刪去。從語(yǔ)氣方面分析,用冒號(hào)表示總說(shuō)與分說(shuō)時(shí),中間的停頓時(shí)間較長(zhǎng);而用破折號(hào)表示注釋時(shí),則沒(méi)有停頓時(shí)間或停頓時(shí)間很短。2、1.B2.A3.D【解析】1.本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答語(yǔ)句復(fù)位類試題,考生要注意結(jié)合語(yǔ)段的上下文進(jìn)行理解,注意所給語(yǔ)句的差別。這樣就能很好的判斷語(yǔ)句填空。承接上文“肇始于中國(guó)全功能接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的194年”,主語(yǔ)應(yīng)保持一致,應(yīng)“這一年”在前,排除D;下文“馬云成立公司,開始這一年艱苦的創(chuàng)業(yè)生活”,是對(duì)“后來(lái)成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的標(biāo)志性人物紛紛亮相”的舉例證明,排除AC。故選B。2.本題主要考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境;注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境,把握語(yǔ)境含義,然后抓住相異語(yǔ)素,分析其意義差異,同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ),推斷詞語(yǔ)意義及用法。子虛烏有:指假設(shè)的、不存在的、不真實(shí)的事情?;恼Q不經(jīng):形容虛妄離奇,不合情理。此處指馬云在自己的一套說(shuō)辭前一次次加上不真實(shí)的“比爾?蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”,應(yīng)該用“子虛烏有”,排除BD。包羅萬(wàn)象:形容內(nèi)容豐富,應(yīng)有盡有。無(wú)所不有:什么都有(多指不好的事物)。此處是褒義,應(yīng)該用“包羅萬(wàn)象”,排除C。自圓其說(shuō):指說(shuō)話的人能使自己的論點(diǎn)或謊話沒(méi)有漏洞。天衣無(wú)縫:比喻事物周密完善,找不出什么毛病。約定俗成:指事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣往往是由人民群眾經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐而確定或形成的。相沿成習(xí):依照相傳下來(lái)的一套慢慢地成了習(xí)慣。故選A。3.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題,應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題,再分析修飾成分。本題,A項(xiàng),“以及與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力”成分殘缺,應(yīng)改為“以及互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力”;B項(xiàng),“在發(fā)展過(guò)程中,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在從中國(guó)模仿到效法中國(guó)的過(guò)程中技術(shù)有著強(qiáng)大的推動(dòng)力”,語(yǔ)序不當(dāng),介詞濫用,應(yīng)改為“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展展現(xiàn)了在從中國(guó)模仿到效法中國(guó)的過(guò)程中技術(shù)的強(qiáng)大推動(dòng)力”;C項(xiàng),“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出在中國(guó)模仿到效法中國(guó)的過(guò)程中技術(shù)的強(qiáng)大推動(dòng)力”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展展現(xiàn)了在從中國(guó)模仿到效法中國(guó)的過(guò)程中技術(shù)的強(qiáng)大推動(dòng)力”。故選D。3、C【解析】試題分析:“現(xiàn)實(shí)主義就是寫真實(shí)的生活”錯(cuò)誤,是對(duì)生活的表現(xiàn)。對(duì)生活的藝術(shù)加工。4、C【解析】

此題考核正確使用詞語(yǔ)的題目,有實(shí)詞成語(yǔ)和熟語(yǔ)的能力,主要考核近義詞辨析。注意從詞語(yǔ)的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角區(qū)分,題中“波瀾壯闊”比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大?!安龥坝俊毙稳莶ɡ擞执笥旨?。這里是強(qiáng)調(diào)“聲勢(shì)雄壯”,應(yīng)該選“波瀾壯闊”。且“波濤洶涌”與后文的“洶涌”重復(fù)。②“解釋”指說(shuō)明含義、原因、理由等,“詮釋”解說(shuō),闡明?!霸忈尅备m合于書面語(yǔ)境,故用“詮釋”。③“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)?!芭陌附薪^”形容非常贊賞。這里沒(méi)有強(qiáng)烈的感情,故用“嘆為觀止”。故選C。5、1.C2.①杜詩(shī)“樓蘭斬未還”反用傅介子斬樓蘭王首還闕事,說(shuō)吐蕃侵?jǐn)_的威脅未能解除,寓含今昔盛衰之感和詩(shī)人對(duì)于國(guó)家衰弱局勢(shì)的深切憂慮。②王詩(shī)“不破樓蘭終不還”化用了樓蘭的典故,成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲、心靈壯美的英雄群像,作者也借此表達(dá)了保家衛(wèi)國(guó)的壯志豪情?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),“作者借此激勵(lì)唐朝出使各國(guó)使節(jié)也要像蘇武那樣”理解錯(cuò)誤,蘇武、傅介子那樣的故事已經(jīng)不可能重演了。詩(shī)句中包含今昔盛衰之感和詩(shī)人對(duì)于國(guó)家衰弱局勢(shì)的深切憂慮。故選C。2.本題考查對(duì)詩(shī)歌主旨情感的鑒賞能力。從題干來(lái)看,“本詩(shī)與王昌齡《從軍行》‘不破樓蘭終不還’均提到了‘樓蘭’,但表達(dá)的情感有所不同。請(qǐng)指出其不同”,這是采用了比較閱讀的方法,解答此類題目,首先結(jié)合題目、注釋、背景、詩(shī)歌內(nèi)容分別把握兩首詩(shī)的情感主旨,接著對(duì)比二者的不同,再聯(lián)系背景及作者情況分析原因。本詩(shī)與王昌齡《從軍行》“不破樓蘭終不還”均提到了“樓蘭”,但表達(dá)的情感有所不同。請(qǐng)指出其不同。關(guān)于“樓蘭”的典故:漢代樓蘭國(guó)王與匈奴勾結(jié),屢次攔截殺害漢朝出使西域的使臣,公元前77年,大將軍霍光派平樂(lè)監(jiān)傅介子前往樓蘭,智取樓蘭國(guó)王之首級(jí)勝利歸來(lái),掃除了絲綢之路上的一個(gè)障礙。杜詩(shī)“樓蘭斬未還”反用傅介子斬樓蘭王首還闕事,說(shuō)吐蕃侵?jǐn)_的威脅未能解除。這一聯(lián)寓含今昔盛衰之感和詩(shī)人對(duì)于國(guó)家衰弱局勢(shì)的深切憂慮。而王詩(shī)“不破樓蘭終不還”化用了樓蘭的典故,這里借指吐蕃和突厥貴族的當(dāng)權(quán)者。詩(shī)中所寫的將士,并無(wú)久戰(zhàn)思?xì)w的厭戰(zhàn)情緒,為了捍衛(wèi)家國(guó)的安全,他們置個(gè)人利益于不顧,毅然地表示在大敵當(dāng)前要繼續(xù)奮戰(zhàn)到底?!安黄茦翘m終不還”,這擲地有聲、鏗鏘有力的七個(gè)字,就成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲、心靈壯美的英雄群像,作者也借此表達(dá)了保家衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。鑒賞詩(shī)歌思想情感這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手:①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子;②分析景語(yǔ)。注意按照“意象—→意境—→詩(shī)情”的思路去揣摩;③結(jié)合注解,了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料,特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心;④了解古代詩(shī)歌類別和常見的內(nèi)容,把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一,而是豐富復(fù)雜的;⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ):歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。6、“通告”改為“報(bào)告”,“推出”改為“推動(dòng)”,“修理”改為“修復(fù)”,“調(diào)動(dòng)”改為“啟動(dòng)”,“感激”改為“感謝”。【解析】

本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫、準(zhǔn)確得體的能力。本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力,側(cè)重得體的考查。做此類題目,首先要審明要求,確定分析方向。其次,通讀材料,大致了解語(yǔ)段的意思,對(duì)語(yǔ)句的語(yǔ)體風(fēng)格進(jìn)行明辨和認(rèn)識(shí)。再次,對(duì)應(yīng)要求,先找后改,對(duì)應(yīng)作答。根據(jù)特征,看哪些詞語(yǔ)有可能存在問(wèn)題,要利用舊知對(duì)之認(rèn)真推敲。“通告”指普遍地通知,普遍通知的文告。語(yǔ)段中360阿爾法團(tuán)隊(duì)給出的是騰訊漏洞的文件,只適用于騰訊,不是“普遍地通知”,應(yīng)改為“報(bào)告”?!巴瞥觥敝甘巩a(chǎn)生;使出現(xiàn)。用在此處不合適。“推動(dòng)”指使事物前進(jìn);使工作展開。“推動(dòng)”適合語(yǔ)境需要。“修理”指使損壞的東西恢復(fù)原來(lái)的形狀或作用,多指具象事物?!靶迯?fù)”指修理使恢復(fù)完整,可以修飾抽象事物?!靶蘩怼庇脕?lái)修飾“漏洞”不恰當(dāng),故而改為“修復(fù)”?!罢{(diào)動(dòng)”指更動(dòng)(位置、用途);調(diào)集動(dòng)員。“調(diào)動(dòng)”與“機(jī)制”不搭配?!皢?dòng)”指(法令、規(guī)劃、方案等)開始實(shí)施或進(jìn)行?!案屑ぁ敝敢?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆?dòng)并產(chǎn)生謝意?!案屑ぁ庇迷谠撜Z(yǔ)境中程度有點(diǎn)過(guò),應(yīng)改成“感謝”。7、13.D11.A12.D【解析】

13.本題考查對(duì)圖表內(nèi)容的理解和分析的能力。要做好這種題,首先要審清題干要求,看看選項(xiàng)有無(wú)答非所問(wèn)或題干與選項(xiàng)信息不同類的情形,若是這類問(wèn)題選項(xiàng)本身一般沒(méi)有錯(cuò)誤,卻按照對(duì)照原文尋找表述錯(cuò)誤或者曲解文意的方法等于緣木求魚,費(fèi)力不討好;本題題干要求“下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是”,從題干的要求來(lái)看,是對(duì)材料二圖表的考查,需要考生細(xì)細(xì)比對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容和圖表的反應(yīng)的內(nèi)容,此題實(shí)際上是考查考生的細(xì)心和耐心。.D項(xiàng),“我國(guó)健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)在眾產(chǎn)業(yè)中占比最高”表述錯(cuò)誤,由圖表可知,應(yīng)是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)占比最高。故選D。11.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的能力。做這種題,通常是先整體把握文意,獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度;然后對(duì)照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息,加以細(xì)致比對(duì)后判斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù),表述不一致的未必就是錯(cuò)的,一定要深入細(xì)致分析比較,靈活理解變通思考??傊o下心來(lái)耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。B項(xiàng),“就是要大力發(fā)展與‘醫(yī)’‘養(yǎng)’‘健’‘管’相關(guān)的醫(yī)藥醫(yī)療和健康管理服務(wù)產(chǎn)業(yè)”表述有誤,此項(xiàng)信息概括不全,依據(jù)原文,還需涵蓋以“養(yǎng)”為支撐的養(yǎng)老養(yǎng)生保健產(chǎn)業(yè)、以“健”為支撐的康體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)。故此項(xiàng)遺漏關(guān)鍵信息。C項(xiàng),“把全部工作重點(diǎn)前移到預(yù)防上,才能較好地控制疾病”表述有誤,原文中的“關(guān)口前移”并不等于“把全部工作重點(diǎn)前移到預(yù)防上”。此項(xiàng)曲解原文的意思。D項(xiàng),“互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院全方位打通醫(yī)療健康體系各大‘堵點(diǎn)’,對(duì)個(gè)體進(jìn)行疾病前、中、后的全周期管理”表述錯(cuò)誤,依據(jù)原文可知,全方位打通醫(yī)療健康體系各大“堵點(diǎn)”的是“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”便民惠民活動(dòng);“對(duì)個(gè)體進(jìn)行……管理”的是“醫(yī)療體系”。故此項(xiàng)張冠李戴了。故選A。12.本題考查學(xué)生提取、篩選、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。此題題干要求“關(guān)于我國(guó)發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)意義的概括說(shuō)明,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是”,解答此題,可以從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、民生三個(gè)方面考慮大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。從材料一中“大健康產(chǎn)業(yè)是十八屆五中全會(huì)中提出的……資源型城市轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要支撐,是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的又一強(qiáng)大推動(dòng)力”和材料四中“可以讓龐大的……新引擎”,可以看出我國(guó)大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有利于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新引擎;從材料三中“這相當(dāng)于全方位打通醫(yī)療健康體系……重塑大健康管理模式”“創(chuàng)新服務(wù)模式,提高服務(wù)效率,是實(shí)施‘健康中國(guó)’戰(zhàn)略的重要舉措”,可以看出大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了先進(jìn)社會(huì)發(fā)展理念,帶來(lái)了社會(huì)均衡發(fā)展的新局面,有助于實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”;從材料四中“發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)……可以提高人們的體質(zhì)和生活質(zhì)量”,可以看出大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有助于提高人民群眾的健康水平和生活質(zhì)量。故ABC三項(xiàng)都符合題干的要求。D項(xiàng),選項(xiàng)內(nèi)容是正確的,但并非發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義。故選D。論述類文本閱讀??伎键c(diǎn)梳理13.理解文中重要句子的含意重要句子一般是那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句或內(nèi)容深?yuàn)W的句子或者對(duì)理解文章內(nèi)容起關(guān)鍵作用的句子。解題方法:(13)一般情況下:考生通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),即可準(zhǔn)確解題。(11)若句子意思比較含蓄,則可采用“還句入文”法,將考查的語(yǔ)句放到具體的語(yǔ)境中去分析,并特別注意其與上下文的關(guān)系。11.篩選并整合文中信息(13)整體閱讀語(yǔ)言材料。把握語(yǔ)言材料的內(nèi)容要點(diǎn),即明確文中透露的信息點(diǎn)。(11)根據(jù)題干要求,對(duì)照語(yǔ)言材料進(jìn)行搜索閱讀,查找與題干相對(duì)應(yīng)的信息源,辯別真?zhèn)?,篩選所需信息。(12)將題干、選項(xiàng)、信息源進(jìn)行對(duì)照和比較,鑒別真?zhèn)涡畔?。閱讀題目設(shè)干擾項(xiàng)的方法有:13.故意將“未然”表述或推斷為“已然”。11.故意將“主要的”(主要矛盾、主要方面、主要原因)和“次要的”(次要矛盾、次要方面、次要原因)倒置。12.故意將“部分”(對(duì)部分事物情況的判斷)表述為“整體”(對(duì)某種同類屬性的所有事物情況的判斷)。13.故意將“前期”和“后期”順序顛倒。11.故意將“選擇”(具備其中一個(gè)原因或條件即可)表述為“兼?zhèn)洹保ū仨毻瑫r(shí)具備多個(gè)原因或條件)。12.故意將“肯定”和“否定”顛倒。13.故意將“原因”和“結(jié)果”顛倒,或強(qiáng)加因果。11.故意將“此”和“彼”顛倒。12.故意憑空捏造,將“無(wú)據(jù)”表述成“有據(jù)”。130.故意將客觀的內(nèi)容進(jìn)行夸大。夸大其功能和效用。以上“十個(gè)注意”要在具體的閱讀訓(xùn)練中多加留意。8、1.B2.A3.①冷靜的筆調(diào);小說(shuō)以第三人稱來(lái)寫作,運(yùn)用現(xiàn)實(shí)客觀的寫作方法;去展現(xiàn)馬車夫有苦無(wú)處訴的遭遇,筆調(diào)客觀冷靜,引人深思。②表現(xiàn)主題深刻。作者通過(guò)表現(xiàn)馬車夫姚納不斷想向人傾訴喪子之痛,卻屢屢受挫。來(lái)表現(xiàn)底層人民的無(wú)聲悲哀和社會(huì)環(huán)境的冷酷無(wú)情。4.①與之前的遭遇進(jìn)行對(duì)比。他嘗試對(duì)軍人,三個(gè)乘客,大車店的青年人進(jìn)行傾訴,卻沒(méi)有人愿意為他停留,只有陪伴他的老馬似乎可以讓他傾吐苦惱。凸顯了人的麻木冷漠,人與人溝通的不可能。②深化主題,平平淡淡卻意味深長(zhǎng)。寫出主人公的多重苦惱,生活艱辛之苦惱,孩子去世之苦惱,以及無(wú)人傾聽開解之苦惱。③這樣的結(jié)尾意味深長(zhǎng)。引人深思。通過(guò)這場(chǎng)只有傾聽卻沒(méi)有回復(fù)的傾訴讓人讀來(lái)更感心酸傷感?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文學(xué)作品思想內(nèi)容的分析與鑒賞能力,解答本題首先明確題目要求,其次認(rèn)真閱讀文本,通讀文本把握文章內(nèi)容、人物關(guān)系、環(huán)境特征等,理解文章的主旨,然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容,選出恰當(dāng)?shù)拇鸢浮項(xiàng),“這和魯迅《祝?!返南榱稚┲v述她阿毛被狼吃掉時(shí)的遭遇是一致的”錯(cuò)誤,《祝?!返南榱稚┲v述她阿毛被狼吃掉時(shí),周圍人一開始看起來(lái)熱心,““有些老女人沒(méi)有在街頭聽到她的話,便特意尋來(lái)”,把祥林嫂的悲慘遭遇當(dāng)做好奇的故事,但時(shí)間長(zhǎng)了人們就冷漠麻木,不愿再聽了。故本文和《祝?!分邢榱稚┑脑庥霾灰恢隆9蔬xB。2.本題考查分析與鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色的能力,解答本題,考生要根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,應(yīng)從語(yǔ)句理解、修辭運(yùn)用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析藝術(shù)特色及作用,準(zhǔn)確解題。A項(xiàng),“小說(shuō)開篇用細(xì)描的方式來(lái)描寫環(huán)境和刻畫人物”和“他內(nèi)心的沉重負(fù)擔(dān)”錯(cuò)誤,刻畫人物約納時(shí),除了細(xì)描,還有“車夫約納周身雪白,像是一個(gè)幽靈”的白描手法;同時(shí),車夫的一動(dòng)不動(dòng),讓讀者感到他內(nèi)心的苦悶壓抑。故選A。3.本題考查鑒賞敘事特色和情感主題的能力。解答此題,考生要注意平時(shí)積累敘事技巧和的相關(guān)內(nèi)容,然后依據(jù)文章的內(nèi)容情節(jié)、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、行文順序和風(fēng)格基調(diào)等,準(zhǔn)確鑒賞敘事特色和主題主旨,準(zhǔn)確答題。題干中“以冷靜的筆調(diào)來(lái)表現(xiàn)小人物在冷漠環(huán)境中生活的無(wú)聲悲哀”可分兩部分來(lái)理解。一是“以冷靜的筆調(diào)來(lái)表現(xiàn)”,考生要分析小說(shuō)寫約納時(shí)除了一部分心理描寫,大部分是“他在趕車座位上坐著,一動(dòng)也不動(dòng),身子往前傴著”“他又孤身一人,寂寞又向他侵襲過(guò)來(lái)”這樣的第三人稱敘事,冷靜客觀地展現(xiàn)他的遭際。二是“小人物在冷漠環(huán)境中生活的無(wú)聲悲哀”這一主題,考生可從“他聽見那些罵他的話,看到這幾個(gè)人,孤單的感覺(jué)就逐漸從他的胸中消散了”“在這成千上萬(wàn)的人當(dāng)中有沒(méi)有一個(gè)人愿意聽他傾訴衷曲呢?然而人群奔走不停。誰(shuí)都沒(méi)有注意到他,更沒(méi)有注意到他的苦惱”“他渴望說(shuō)話,他的兒子去世快滿一個(gè)星期了。他卻至今還沒(méi)有跟任何人好好地談一下這件事”等句子里,分析出約納作為小人物,連個(gè)訴苦的人都找不到,這就顯出環(huán)境的冷漠和主人公命運(yùn)的苦楚悲涼。4.本題考查鑒賞作品段落作用的能力。解答此題,考生平時(shí)要積累段落的常見作用的相關(guān)知識(shí),還要注意題干的內(nèi)容要求,多思考該段在文中的位置,該段與其他段落的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性,進(jìn)而思考呼應(yīng)鋪墊對(duì)比總結(jié)等結(jié)構(gòu)作用。約納一致找不到訴苦的人,在最后卻以馬為傾訴苦惱的對(duì)象,這就與之前碰到的幾個(gè)人,比如“趕你的車吧……”“照這樣走下去,明天也到不了??禳c(diǎn)走!”的軍官、比如“大家都要死的……”“得了,你趕車吧!”的駝背年輕人、比如“蓋好被子,連頭蒙上,睡著了”的大車店青年,構(gòu)成鮮明對(duì)比,說(shuō)明人還不如馬溫情,說(shuō)明周圍人的冷漠麻木。約納一遇到可訴苦的對(duì)象,“約納講得入了迷。就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……”,表現(xiàn)了約納的苦悶之深之濃,聯(lián)系到“連買燕麥的錢都還沒(méi)掙到呢”“他的兒子去世快滿一個(gè)星期了。他卻至今還沒(méi)有跟任何人好好地談一下這件事”等句子,可看出約納經(jīng)濟(jì)困頓、孩子死去、無(wú)人訴苦等苦悶,深化了人物悲劇命運(yùn),既突出主題,又意味深長(zhǎng),引發(fā)讀者的思考感嘆。小說(shuō)結(jié)尾段的分類類型:①出人意料式。(歐·亨利式結(jié)尾)結(jié)構(gòu)上,使故事陡生波瀾,表現(xiàn)手法上,與前文的伏筆相照應(yīng);內(nèi)容上,突出人物形象,深化主題。表達(dá)效果上,產(chǎn)生震撼人心的力量;②戛然而止、留下空白式。主要作用在表達(dá)效果上:留下空白,讓讀者馳騁想象,進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。③補(bǔ)敘式。結(jié)構(gòu)上,與上文情節(jié)的呼應(yīng),解釋懸念;內(nèi)容上,使人物形象更加完整,深化主旨。④卒章顯志式。往往有解釋懸念、揭示主題的作用。⑤令人感傷式。主題上,深化主題;表現(xiàn)人物性格上,突出人物性格,增強(qiáng)悲劇色彩;表現(xiàn)效果上,令人感動(dòng)和回味,引人思考。⑥大團(tuán)圓式。主題上,凸顯出美好人性;表現(xiàn)效果上,符合大眾對(duì)審美的追求,引起讀者的共鳴,同時(shí)給讀者留下想象空間,耐人尋味;讀者的感情體驗(yàn)上,讀者與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感。9、1.很早時(shí)期中國(guó)瓷器在中外文化交流中占有重要位置(角色)、具有重要的作用。2.第二段中寫陶器是為了說(shuō)明陶器是瓷器產(chǎn)生的基礎(chǔ),從而說(shuō)明瓷器是中國(guó)文明史上的重要物品;第三段寫陶器是為了突出瓷器細(xì)膩的特點(diǎn),從而說(shuō)明中國(guó)瓷器藝術(shù)追求的獨(dú)特風(fēng)格。3.B4.C5.中國(guó)瓷器中的開片表現(xiàn)了一種審美追求,體現(xiàn)了對(duì)缺陷美的創(chuàng)造與追求;追求紋理蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)內(nèi)蘊(yùn)和美學(xué)旨趣,體現(xiàn)了自古以紋理判吉兇的傳統(tǒng)。反對(duì)人工痕跡,追求自然天成的趣味,體現(xiàn)了中國(guó)人追求著與自然融合的“天人合一”的觀念?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)段落內(nèi)容的把握能力。解答這類題目,應(yīng)抓住段落的中心語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)作答。本題中,“瓷器15世紀(jì)時(shí)就傳入歐洲,在中外交流中占有重要位置”“在公元17至18世紀(jì)歐洲將中國(guó)理想化的思潮中,瓷器扮演著重要角色”可知,一是時(shí)間早,二是中國(guó)瓷器在中外文化交流中占有重要位置。2.本題考查學(xué)生理解文章段落設(shè)置的意圖的能力。解答這類題目,應(yīng)明確文段所寫的內(nèi)容,然后再作答。本題中,第②段,采用總分的形式展開介紹。先總寫“瓷器是中國(guó)文明史上的重要物品”。然后再按時(shí)間順序簡(jiǎn)要介紹了瓷器的發(fā)展,得知陶器是瓷器產(chǎn)生的基礎(chǔ)。從而說(shuō)明瓷器是中國(guó)文明史上的重要物品;第③段,“瑩然可玩,沉靜的色彩,透明的胎體,優(yōu)雅的圖案,精巧的形狀,都是一代一代瓷器藝人追求的目標(biāo)”可知主寫瓷器的特點(diǎn),通過(guò)與陶器、青銅器的比較,可知陶器還具有細(xì)膩、輕巧和優(yōu)雅的特點(diǎn)。從而說(shuō)明中國(guó)瓷器藝術(shù)追求的獨(dú)特風(fēng)格。3.此題考查學(xué)生正確運(yùn)用虛詞(關(guān)聯(lián)詞)的能力。做好這類題應(yīng)從兩個(gè)方面入手:一是結(jié)合詞性、詞意和語(yǔ)境等;二是從句間關(guān)系入手來(lái)選擇符合關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。具體做法是:養(yǎng)成分析詞性的好習(xí)慣,多熟悉關(guān)聯(lián)的搭配關(guān)系。本題中,承接前文,可知開片是一種缺憾,所以應(yīng)是“本來(lái)”,表示原來(lái)的意思。排除AC;又再結(jié)合下文,在宋代缺陷成了人們的追求,后來(lái)一直流傳至今,其中的關(guān)系應(yīng)為遞進(jìn),應(yīng)是“而且”,排除D。故選B。4.本題考查學(xué)生篩選和整合信息的能力,此類試題解答時(shí),一般先瀏覽選項(xiàng),然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句,進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼。本題中,A項(xiàng),“熱脹冷縮、自然開裂而成”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“開片是瓷器釉面的一種自然開裂現(xiàn)象,是由瓷器內(nèi)部應(yīng)力作用所產(chǎn)生的”可知。B項(xiàng),“在追求開片上具有更大的藝術(shù)成就”錯(cuò)誤。通過(guò)仔細(xì)閱讀原文(9)(10)兩段,可知,只是兩種瓷器特點(diǎn)的對(duì)比,沒(méi)有藝術(shù)成就的對(duì)比,誰(shuí)的藝術(shù)成就大更是無(wú)從說(shuō)起。D項(xiàng),“中國(guó)瓷器種類的豐富多彩”錯(cuò)誤。仔細(xì)讀過(guò)文章后,可知文章主要講的是瓷器的藝術(shù)美,重點(diǎn)是瓷器的美,不是說(shuō)種類的豐富多彩。故選C。5.本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。做答此類題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,此題要求回答:“一種缺陷,竟然變成一種審美追求,其中的內(nèi)涵很值玩味”句中“其中內(nèi)涵”具體有哪些。而且要聯(lián)系全文。但是,從全文內(nèi)容來(lái)看,這句話位于⑦段,所涉內(nèi)容主要集中在文章的(8)到(14)段。由(8)段,“開片的這種缺陷,被文人賦予一種美的追求”“但宋人在這個(gè)缺陷之中發(fā)現(xiàn)了美的蘊(yùn)藏,于是有意為之,把生活中的冰裂等自然現(xiàn)象重現(xiàn)在瓷器上,使人們感到意外的清新生動(dòng),把缺陷發(fā)展成了美”,可知,開片表現(xiàn)了一種審美追求,體現(xiàn)了對(duì)缺陷美的創(chuàng)造與追求;由(9)至(12)段,“中國(guó)瓷器追求紋理,其中隱藏著深厚的哲學(xué)內(nèi)蘊(yùn)和美學(xué)旨趣”“三千多年前中國(guó)流行一種占卜方式:龜占,就是通過(guò)火燒龜殼所形成的紋理來(lái)判斷吉兇”,可知,開片中,對(duì)紋理的追求蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)內(nèi)蘊(yùn)和美學(xué)旨趣,體現(xiàn)了自古以紋理判吉兇的傳統(tǒng)。由(13)(14)段,“瓷器是人工的藝術(shù),但最反對(duì)人工的痕跡”“追求自然天成的意味,不僅在冰裂紋中有體現(xiàn),它也是中國(guó)瓷器的整體追求”“體現(xiàn)了中國(guó)人追求著與自然融合的天人合一的審美觀念”,可知,反對(duì)人工痕跡,追求自然天成的趣味,體現(xiàn)了中國(guó)人追求著與自然融合的“天人合一”的觀念。10、1.D2.A3.C4.(1)父親死后,家業(yè)漸漸衰落,孛術(shù)魯翀不擔(dān)憂,但學(xué)習(xí)更加努力。(2)按照舊例,弟子員剛?cè)雽W(xué)時(shí),會(huì)以羊作為見面禮,如果不同也會(huì)和羊相當(dāng)?!窘馕觥?/p>

1.本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞,根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫梢耘袛喑鰯嗑涞恼_劃分;同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方,根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法?!佰馈笔莿?dòng)詞“彈劾”的意思,“奏”是動(dòng)詞“上奏”的意思,中間不能斷開,排除AC項(xiàng);“命改明善”意思是“下令改任明善”,后面缺少成分,應(yīng)加上“他官”意思就明確了,可見“他言”前不能斷,可排除B項(xiàng)。故選D。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng),“出閣是對(duì)女子出嫁、成婚的一個(gè)稱謂……”說(shuō)法不正確,結(jié)合語(yǔ)境可知,在本文中,“出閣”是指皇子出就封國(guó)或內(nèi)閣言員出任外職。故選A。3.本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析,所以首先要理解文意,通過(guò)對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析,從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方,進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。C項(xiàng),“直諫”是下對(duì)上,特別是臣對(duì)君的進(jìn)諫行為,而“在淮東巡時(shí)阻止言員對(duì)百姓濫施刑罰”不屬于此類,且這事也沒(méi)有得到皇上的贊揚(yáng),C錯(cuò)誤。故選C。4.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題賦分點(diǎn):(1)歿:死。家事:家業(yè)。落:衰落。恤:擔(dān)憂。益:更加。(2)舊制:按照舊例。費(fèi):見面禮。所貳:不同。等:相當(dāng)。高考文言文翻譯方法1.要把文言語(yǔ)句放到上下文中理解。要譯好一個(gè)句子,同樣要遵從“詞不離句,句不離篇”的原則。要把文言語(yǔ)句放到上下文中來(lái)理解,放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)斟酌。判定文言虛詞的意義和用法,一字多義的實(shí)詞到底是哪個(gè)義項(xiàng),文言句式是如何選用的,怎樣準(zhǔn)確斷句,意譯如何進(jìn)行,這些都要依托上下文。離開了一定的語(yǔ)言環(huán)境,句子往往很難準(zhǔn)確理解,也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文,兩眼只盯著要求翻譯的句子本身,結(jié)果是“欲速則不達(dá)”,翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤,這就是沒(méi)有語(yǔ)境意識(shí)造成的。2.翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。古漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的最大區(qū)別在于,古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主,即一個(gè)字就是一個(gè)詞;而現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音節(jié)詞為主,即由兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)詞。將古漢語(yǔ)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法,許多翻譯題做起來(lái)就不難了。3.增強(qiáng)文言功底,培養(yǎng)文言語(yǔ)感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點(diǎn)。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說(shuō)到底都還是“末技”;其實(shí),根本的技巧還是來(lái)自功底,來(lái)自內(nèi)力。為了增強(qiáng)文言功底和文言閱讀的內(nèi)力,考生需注意以下幾點(diǎn):一要做好文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識(shí)儲(chǔ)備;二要注重平時(shí)積累。文言知識(shí)點(diǎn)很多,考生要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,隨時(shí)隨地、一點(diǎn)一滴地積累,聚沙成塔,集腋成裘;三要注意復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文,因?yàn)樽龈呖碱}許多就是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的課文知識(shí)和能力的遷移,甚至有些考查的知識(shí)點(diǎn)就直接來(lái)自學(xué)習(xí)過(guò)的課文。因此要回歸課本,尤其是對(duì)于文言文閱讀能力較弱的同學(xué);四要多練習(xí),通過(guò)練習(xí)來(lái)掌握500字左右的文言文段的閱讀套路,培養(yǎng)文言語(yǔ)感,增強(qiáng)解題能力。原文翻譯:孛術(shù)魯翀,字子翚,他的祖先是隆安人,孛術(shù)魯翀稍微年長(zhǎng)后,就開始勤奮學(xué)習(xí)。父親死后,家業(yè)漸漸衰落,孛術(shù)魯翀不擔(dān)憂,但學(xué)習(xí)更加努力。大德十一年,皇上聚合大家來(lái)編修《世皇實(shí)錄》,姚燧首先推薦了孛術(shù)魯翀。延祐二年,被授予陜西行臺(tái)監(jiān)察御史,用財(cái)物來(lái)救濟(jì)吐蕃,提出了很多好的建議。延祐五年,被授予監(jiān)察御史。當(dāng)時(shí)英皇還沒(méi)有出任外職,孛術(shù)魯翀說(shuō):“應(yīng)選擇品行正直的人來(lái)輔佐引導(dǎo)他?!被噬腺澰S并采納了他的意見。不久上奏彈劾中書參議元明善,皇上開始發(fā)怒,不采納,第二天,于是命令明善改任其他官職,卻傳達(dá)諭旨撫慰孛術(shù)魯翀。巡行按察遼陽(yáng),往來(lái)淮東核查憲司官的聲望與事跡,淮東的憲臣,只崇尚刑律,置辦了很多刑具,孛術(shù)魯翀說(shuō):“國(guó)家創(chuàng)立風(fēng)教綱紀(jì)的原因,大概是將要整治天下,開始不必崇尚刑律?!庇谑侨∠滦叹邿袅?。當(dāng)時(shí)有旨令,凡是憑吏員身份進(jìn)用的人,按例降二等,從七品以上不得任用。孛術(shù)魯翀說(shuō):“(本朝)科舉制度還未建立,人才大多出身吏員,如果一概壓制,恐怕不能夠平盡天下持平公允的議論。請(qǐng)您準(zhǔn)許以吏員身份進(jìn)用的人,應(yīng)止步于五品官職?!保ɑ噬希┩馑倪M(jìn)言,并把這個(gè)建議定為法令。泰定元年,被授予國(guó)子司業(yè)。第二年,出京擔(dān)任河南行省左右司郎中。丞相說(shuō):“我得到了一位賢明的輔臣。”孛術(shù)魯翀說(shuō):“世祖建立國(guó)家,原有的法律都在,謹(jǐn)慎地保住就可以了。就像乘坐舟船一樣,不是一個(gè)人的力氣所能運(yùn)輸?shù)摹!必眯g(shù)魯翀于是廣開阻塞的言路,清除政治弊害,官署的事務(wù)因?yàn)檫@而面貌全新。泰定三年,被提拔為燕南河北道廉訪使,晉州達(dá)魯花赤因犯法被逮捕,但是奉使宣撫拿皇上的印帖來(lái)征詢這件事,想讓這件事拖延下來(lái),孛術(shù)魯翀揭發(fā)他的奸情,奉使于是逃走。后來(lái)被授予集賢直學(xué)士,兼國(guó)子祭酒。太學(xué)諸生向來(lái)敬仰魯翀,至此都來(lái)祝賀他。魯翀認(rèn)為古時(shí)教育一定有課業(yè),休息時(shí)也要有居所。按照舊例,弟子員剛?cè)雽W(xué)時(shí),會(huì)以羊作為見面禮,如果不同也會(huì)和羊相當(dāng)。魯翀說(shuō):“與其滿足口腹之欲,哪比得上為我們這些人的濕熱寒暑憂慮呢?”(魯翀)讓他們(把東西)節(jié)省下來(lái),得到銅錢二萬(wàn)緡有余,建造了四座房屋來(lái)供為學(xué)的人居住。太學(xué)諸生考核積分,有的人六年都不能任官職,魯翀來(lái)后,都讓他們通過(guò)考試做官。被授予禮部尚書。有位大官的妻子無(wú)兒子而小妾有兒子的,他的妻子把田產(chǎn)都贈(zèng)予僧寺,他的兒子上告,魯翀召來(lái)大官的妻子責(zé)問(wèn)說(shuō):“你作為別人的妻子,不把資產(chǎn)贈(zèng)給他的兒子,將來(lái)你有什么臉面去見地下的夫君?”終于返還了田產(chǎn)。至元四年去世,六十歲。謚文靖。11、1.D2.B3.B4.(1)我呼喝開道走過(guò)宮殿的原因,是想讓眾人知道陛下不到登樓的時(shí)間是不會(huì)登樓的。(2)他從前收下,是不想拒絕我;現(xiàn)在滿了一年沒(méi)有啟封,他堅(jiān)守節(jié)操更加明顯。【解析】1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“御史府舊例,每月賞公用茶,中丞接受錢一萬(wàn),公用不足就用贓物罰金補(bǔ)充。劉溫叟厭惡這個(gè)名稱不取用公用茶。擔(dān)任臺(tái)丞十二年,多次請(qǐng)求替換。太祖難以找到合適的人選,不允許?!薄爸胸┦苠X一萬(wàn)”“一萬(wàn)”是“受錢”的內(nèi)容,之后斷開,排除AB;“任臺(tái)丞十二年”,前面省略了主語(yǔ)(劉溫叟),之前斷開,排除BC。故選D。2.本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。此類題在于平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)古代文化常識(shí)的積累,如稱謂、習(xí)慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識(shí)記。B項(xiàng),“禮部……戶籍登記等事務(wù)”錯(cuò)誤,戶籍登記由戶部管理。故選B。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察,在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題,在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng),“他因替他們求情遭貶職”錯(cuò)誤,根據(jù)文意,劉溫叟沒(méi)有替被黜免者求情,他被貶是因?yàn)橛腥讼蚧实壅_陷他徇私舞弊錄取進(jìn)士。故選B。4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn),如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過(guò)審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書寫規(guī)范清晰。本題,(1)“所以”,……的原因;“呵導(dǎo)”,呼喝開道;“示眾”,讓眾人知道;“非”,否定判斷句。(2)“納”,收下;“拒”,拒絕;“周歲”,滿了一年;“苦節(jié)”,堅(jiān)守節(jié)操。文言翻譯最基本的方法:留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。1、留:留就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等,翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ):補(bǔ)出省略成分。3、刪:刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義,只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞,都可略去。4、換:替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào):調(diào)整倒裝句句序,按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法,翻譯時(shí)還必須有步驟:解詞--串意--順句。注:直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔。遇到比喻、借代、引申,直譯不通時(shí),用意譯。參考譯文:劉溫叟字永齡,河南洛陽(yáng)人。父親劉岳,任后唐太常卿。劉溫叟七歲能寫文章,擅長(zhǎng)楷書、隸書。清泰年間,任左拾遺。因?yàn)槟赣H年老請(qǐng)求返回就近奉養(yǎng),改任監(jiān)察御史。顯德初年,升任禮部侍郎、知貢舉,錄取進(jìn)士十六人。有人向皇帝誣陷他,皇帝大怒,黜免十二人,把劉溫叟貶為太子詹事。劉溫叟其實(shí)沒(méi)有徇私舞弊,此后幾年中,那些被黜免的人相繼考中。宋初,改任刑部侍郎。母親去世服喪,離任居住西洛,很快恢復(fù)本官。建隆三年,兼任吏部銓選。一天晩上回府從宮前經(jīng)過(guò),太祖正與幾名中黃門登上明德門西樓,前面的先導(dǎo)暗中得知此事,告訴劉溫叟。劉溫叟命令像平常一樣傳呼走過(guò)宮殿。第二天請(qǐng)求廷對(duì),具體地說(shuō):“皇上不是在登樓的時(shí)間登樓。我呼喝開道走過(guò)宮殿的原因,是想讓眾人知道陛下不到登樓的時(shí)間是不會(huì)登樓的?!碧嬲J(rèn)為他做得對(duì)。御史府舊例,每月賞公用茶,中丞接受錢一萬(wàn),公用不足就用贓物罰金補(bǔ)充。劉溫叟厭惡這個(gè)名稱不取用公用茶。擔(dān)任臺(tái)丞十二年,多次請(qǐng)求替換。太祖難以找到合適的人選,不允許。開寶四年患病,太祖知道他貧困,賜器具錢財(cái),幾個(gè)月后去世,享年六十三歲。劉溫叟侍奉繼母以孝著稱,即使在盛暑,沒(méi)整冠束帶不敢去見。五代以來(lái),提倡遵循禮法的只有劉溫叟。在朝廷德高

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