高三語文二輪復(fù)習(xí)專題學(xué)案第二板塊小說閱讀第二講賞析小說形象(原卷版+解析)

高2022屆高考語文第二輪復(fù)習(xí)講練學(xué)案之小說閱讀專題第二講賞析小說形象【知識精講】[考向1]分析概括形象特點(diǎn)分析概括小說中人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說中對人物的外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)的展開、跟文中其他人物的對比、小說要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。1．方法(1)結(jié)合小說的主題分析。小說主要是通過人物來表現(xiàn)主題的，反過來，小說的主題也是分析人物性格的最重要的依據(jù)。(2)結(jié)合小說的具體環(huán)境分析。小說中的人物性格都是“典型環(huán)境中的典型性格”，這里所說的“環(huán)境”包括自然環(huán)境與社會環(huán)境。(3)結(jié)合具體情節(jié)分析。小說是在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物形象的鮮明個(gè)性的。因此，鑒賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。(4)(5)(6)2．步驟第一步：第二步：列要點(diǎn)，找對應(yīng)。根據(jù)題干要求，若是總體概括，就按照概括人物形象的方法作簡要概括，分點(diǎn)回答。分點(diǎn)要與原文敘述順序保持一一對應(yīng)。若是局部分析，就依據(jù)局部語境和局部描寫，結(jié)合總體形象加以分析，分點(diǎn)回答。第三步：組織答案，規(guī)范作答。3．答題規(guī)范(1)題干若問“××是一位怎樣的人”，常用的答題模式為：(總分)總括人物身份＋分述性格特點(diǎn)。先用一句話從整體上對該人物作一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析。(2)題干若問“××具有怎樣的性格特點(diǎn)”，常用的答題模式為：(分條作答)××的性格特點(diǎn)：①××；②××；……(3)[考向2]分析鑒賞人物的描寫技巧及作用小說中對人物形象的刻畫離不開一定的描寫技巧，小說閱讀考查的人物描寫技巧主要可分為正面描寫和側(cè)面描寫兩大類，其中，正面描寫主要包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。1．方法：(1)熟悉人物的描寫技巧(2)熟悉人物形象的基本作用(3)(4)(5)2．步驟第二步：審清題干，明確指向。要弄清楚題干是就人物整體形象設(shè)問還是就人物局部描寫設(shè)問。設(shè)題方式不同，答題的指向就有所變化。第三步：第四步：整合信息，組織答案。要注意分條分點(diǎn)表述，分析時(shí)要做到立足文本、點(diǎn)面結(jié)合、有理有據(jù)，力求答題的條理性和規(guī)范性。3．答題規(guī)范不同的設(shè)問方式有不同的答題模式：(1)刻畫某個(gè)人物、對某個(gè)人物的某處描寫用了××手法。答題模式：手法的概念＋分析說明。(2)某種描寫或方法表現(xiàn)了人物的××或起了××作用。答題模式：一點(diǎn)一點(diǎn)分別回答。(3)題干中明確告訴我們用了××方法，讓我們找出使用這種方法的具體細(xì)節(jié)。答題模式：一一列出文中細(xì)節(jié)加以說明。(4)主要人物、次要人物、“我”起了××作用。答題模式：一點(diǎn)一點(diǎn)分別回答。[考向3]分析小說中物象的作用1．方法(12．步驟第一步：審讀題干，明確問題。明確題干所問是分析小說中某物象的作用。第二步：通讀全文，找準(zhǔn)物象。速讀全文，找準(zhǔn)題干中所指物象的具體位置，然后分析思考其具體適用于哪些方面的作用。第三步：組織答案，分點(diǎn)作答。3．答題規(guī)范(1)小說寫到了××(物象)，請分析其作用。答題模式：結(jié)合物象出現(xiàn)的位置，一點(diǎn)一點(diǎn)分別作答。(2)文中××(物象)在情節(jié)和人物塑造等方面有什么作用。答題模式：結(jié)合具體情節(jié)和人物塑造的內(nèi)容，分析概括物象的作用。(3)某物象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用。答題模式：結(jié)合文本中物象內(nèi)容，針對文章主旨作答即可?！緦c(diǎn)精練】1．[對應(yīng)“分析概括形象特點(diǎn)”]閱讀下面的文字，完成后面的題目。免費(fèi)的午餐劉心武父親在世時(shí)，曾向我講述過他年輕時(shí)所獲得過的一次免費(fèi)午餐。那是20世紀(jì)20年代初，父親才十七八歲，因?yàn)樽娓高h(yuǎn)行，但后祖母對他極為吝嗇，所以他離開了家庭，一個(gè)人在社會上闖蕩。那時(shí)他的維生手段之一，是代人投考名牌大學(xué)，他也實(shí)在是有應(yīng)考的才能與氣數(shù)，竟每回都能高中。父親跟著那位名人，乘坐當(dāng)時(shí)仍頗時(shí)髦的彈簧馬車到了前門外的“擷英番菜館”，這是當(dāng)時(shí)顯貴名流們才有財(cái)力與雅興去消費(fèi)的一家最著名的西餐館。祖父在北京時(shí)不曾帶父親吃過這么高檔的西餐，想到這一點(diǎn)父親便更加感激那位伯伯的厚待。而這一切都還并不是主要的，更令父親念念不忘的，是那天在席間出現(xiàn)的，幾乎都是后來進(jìn)入歷史的人物，有的是社會活動家，有的是藝術(shù)家，有的是學(xué)者、教授。剛進(jìn)入餐廳時(shí)父親惶恐不安，非常自卑。但那位名人牽著他的手引他入席，并向大家介紹說他是祖父的公子，顯然祖父在眾人心目中也是有相當(dāng)分量的，父親發(fā)現(xiàn)席間的名流們對他都很友善，于是也就慢慢放松下來。那是父親青年時(shí)代所享用到的一次高檔、豐美、雅致的免費(fèi)午餐，令我聽來也不禁神往。父親沒有詳細(xì)地向我講述這頓免費(fèi)午餐的結(jié)局，但有一點(diǎn)那是交代得很清楚的：他沒能從那位名流伯伯那里得到另外的幫助。我問父親：“您飯都吃了，為什么不能要求他借給您錢呢？”父親說：“他們一直聊得很歡，我簡直沒有辦法插進(jìn)話去?！蔽以賳枺骸俺酝觑垼梢詥为?dú)向他提出呀！”父親說：“飯局一散，我發(fā)現(xiàn)他們都忙極了，各人都有自己的下一站。我實(shí)際上也沒有辦法找到一個(gè)單獨(dú)的機(jī)會，人們都紛紛禮貌地，甚至可以說是帶有愛憐之情地跟我握手告別?！蔽疫€問：“那么，您可以再到他家里找他呀？”父親說：“也曾有過那樣的念頭，不過，沒有去……”我說：“是因?yàn)橛X得他太虛偽了吧？”父親正色道：“不！怎么能怪人家虛偽呢？那頓午餐，人家讓我一起去，是出于真心真意的！”我說：“可是，他到頭來沒有借錢給您呀！”父親說：“這就是我講這件事給你聽，要你悟出來的：別人不該你不欠你！在你一生中，你應(yīng)該盡量去幫助別人，可是卻一定不要有依賴別人的想法！別人可能會向你提供一頓免費(fèi)午餐，但你自己一生的餐飯事業(yè)，還是需要你自己去掙出來！”我正琢磨這話，父親又說：“其實(shí)，后來我成家立業(yè)以后，也曾無意中這樣對待過別人。我可以請他一餐飯，聽他訴苦，給他些安慰?？墒?，要我付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)幫助他，往往還是下不了決心。也許，除非是你那時(shí)不幫他，他馬上活不下去。人際之間，還是這樣為好——可以給一頓免費(fèi)午餐，卻還是希望每個(gè)人自己想辦法，去安身立命！”結(jié)合全文簡要分析“父親”這一人物形象。2．[對應(yīng)“分析鑒賞人物的描寫技巧及作用”]閱讀下面的文字，完成后面的題目。雞毛汪曾祺文嫂的女兒長大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個(gè)司機(jī)。這司機(jī)是下江人，他來看過老丈母，每次回來，會給文嫂帶點(diǎn)曲靖韭菜花，貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了。文嫂生活在大學(xué)的環(huán)境里，她隱隱約約地知道，那些“先生們”將來都是要做大事，賺大錢的。但聯(lián)大的人都有點(diǎn)怪，如今且說一個(gè)人。此人姓金，名昌煥，是經(jīng)濟(jì)系的。其怪異處不勝枚舉，總括起來有三點(diǎn)：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃一塊肉。他在他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在這些鐵絲上，領(lǐng)帶、襪子、針線包、墨水瓶……他每天就睡在這些丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)臇|西的下面。學(xué)生離不開紙。怎么窮的學(xué)生，也得買一點(diǎn)紙。金先生從不花這個(gè)錢。為什么要花錢買呢？紙有的是！聯(lián)大大門兩側(cè)墻上貼了許多壁報(bào)、學(xué)術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色、琳瑯滿目。這些啟事、告白總有一些空白的地方。金先生每天晚上就帶一把剪刀，把這些空白的地方剪下來，并把這些紙片，按大小紙質(zhì)、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處。他每晚都開夜車。開夜車傷神，需要補(bǔ)一補(bǔ)。于是他按期買了豬肉，切成大小相等的方塊，借了文嫂的鼎罐(他借用了鼎罐，都是洗都不洗就還給人家了)，在學(xué)校茶水爐上燉熟了，密封在一個(gè)有蓋的瓷壇里。每夜用完了功，就打開壇蓋，用一只一頭削尖了的筷子，瞅準(zhǔn)了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)氖参镏?，酣然睡去。因此，同屋的那位中文系夜游神送給他一個(gè)外號：“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”。可是金先生倒不在乎，他很快就要畢業(yè)了，并已經(jīng)在重慶找好了事，就要離開西南聯(lián)大，上任去了。這時(shí)，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，而是隔一個(gè)多星期丟一只。早上開雞窩放雞時(shí)還在，晚上回窩時(shí)就少了。文嫂到處找，也找不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門口罵——她知道這種潑辣做法在一個(gè)大學(xué)里很不合適，只是一個(gè)人叨叨：“我口乃(的)雞呢？我口乃雞呢？……”文嫂出嫁的女兒回來了。文嫂嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。她明白出了大事了。她的女婿從重慶回來，車過貴州的十八盤，翻到山溝里了。女婿的同事帶了信來。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。女兒走了，文嫂失魂落魄，有點(diǎn)傻了。但是她還得活下去，還得過日子，有很多先生都畢業(yè)了，要離開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了，行李收拾好了，總還有一些帶不了的破舊衣物，這些先生就把文嫂叫了來，隨她自己去挑揀。挑完了，文嫂必讓先生看一看，然后就替他們把宿舍打掃一下。金昌煥不聲不響地走了。二十五號的朱先生叫文嫂也來看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下一些還值得一揀的東西。什么都沒有。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國里空空如也，只留下一個(gè)跟文嫂借用的鼎罐。文嫂毫無所得，然而她也照樣替金先生打掃了一下。她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來：床底下有三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來。“啊呀天吶，這是我口乃雞呀！我口乃筍殼雞呀！我口乃黑母雞，我口乃蘆花雞呀！……”“我寡婦失業(yè)幾十年哪，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！……”“我風(fēng)里來雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！……”“你先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！……”“我口乃女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！……”她哭得很傷心，很悲痛。她好像要把一輩子所受的委屈、不幸、孤單和無告全都哭了出來。(有刪改)3．[對應(yīng)“分析小說中物象的作用”]閱讀下面的文字，完成后面的題目。槐花淡淡香劉建超我走在回家的路上，母親來電話說，她做了槐花包子，回來吃。我家的前院，有兩棵木桶般粗的槐樹，四月的季節(jié)里槐樹長滿了綠葉，在輕輕的春風(fēng)里，靜悄悄地結(jié)出一串串潔白如雪玲瓏剔透的槐花。那一簇簇一簇簇雪白雪白的花朵綻放在枝頭，把枝頭壓得微微下垂，隨風(fēng)搖曳，滿院都是槐花淡淡的清香。母親手巧，能把槐花做出許多種吃法。她把剛摘下的新鮮槐花，用井水淘洗干凈，控干水分，把槐花撒上鹽，加入黃面攪拌，放在大鍋的箅子上蒸。我去鎮(zhèn)里讀中學(xué)，每到學(xué)校有活動，要帶飯，母親就會給我包槐花包子。雖然槐花包子在我家就是最好的飯食，可是在鎮(zhèn)里的同學(xué)中真不算什么美食?？粗瑢W(xué)們吃著面包蛋糕肉炒飯，我總是有點(diǎn)自卑，吃飯一個(gè)人躲在安靜的地方。母親知道了我的想法，對我說，娃啊，不管吃的是啥，只要吃飽肚子，只要是咱自己勞動掙的，吃啥都不丟人。班里的馬蘭蘭家在鎮(zhèn)上，看到我一個(gè)人吃飯，就端著鋁飯盒說，偷偷吃什么好東西啊，我都聞到香味了。我說，我媽包的槐花包子，平民百姓家哪有啥好吃的。她故作驚喜地說，我就愛吃槐花包包了，我用兩個(gè)餅餅換你一個(gè)包包。她不由分說，把兩個(gè)肉火燒塞在我手里，拿走了我的一個(gè)槐花包子，咬一口，說，真香。一直到高中畢業(yè)，只要有活動，馬蘭蘭就會用她帶的好吃的換我一個(gè)槐花包子。我把事情和母親說了，母親慈祥地笑著說，那是女孩心疼你，你得念人家的好。我真的得念人家馬蘭蘭的好。我考上中國政法大學(xué)，馬蘭蘭沒有考上大學(xué)，她父親給她安排進(jìn)了電業(yè)局。馬蘭蘭用她的第一月工資，給我買了一大堆書寄到了學(xué)校。我告訴她，學(xué)校圖書館書很多。她說，學(xué)校的書得還，看了還得做筆記，需要什么書，我寄給你。她說，你不要有什么負(fù)擔(dān)，你是鎮(zhèn)里唯一一個(gè)考到北京的大學(xué)生，你是鎮(zhèn)里的驕傲。大學(xué)畢業(yè)后，我回到了老街。馬蘭蘭召集高中同學(xué)聚會，馬蘭蘭已經(jīng)從單位辭職，直接拉起了一個(gè)公司，經(jīng)營得風(fēng)生水起。幾年后，我得到提拔。那天，我把父母接到老街一家酒店點(diǎn)了一桌酒菜。我清楚地記得母親看到一桌子酒菜吃驚的表情，母親說，老天啊，這得花多少錢？我寬慰母親說，媽，您隨便吃，這桌菜不花咱的錢，我簽個(gè)單，公家報(bào)。吃公家的錢？我看到母親拿筷子的手都在顫抖，筷子始終都沒有伸向一只盤子。父親掏出身上帶的所有錢，塞到我手里。母親說，娃啊，不管吃的是啥，只要吃飽肚子，只要是咱自己勞動掙的，吃啥都不丟人。你這頓飯，爸媽吃不下去啊。父親打開帶來的包袱，說，你媽臨來還專門蒸了槐花包子，說娃愛吃。我的淚水忍不住就流下來，我抓起一只槐花包子，大口地嚼著，說，媽，娃愛吃，娃愛吃。娃錯了，娃再也不做錯事了。我什么都沒說，只是靜靜地給她講了我請母親進(jìn)城吃飯的往事。馬蘭蘭哭了，默默地收起錢走了。(節(jié)選自《微型小說選刊》2019年第3期)槐花包子在文中多次出現(xiàn)，請結(jié)合小說內(nèi)容分析其內(nèi)涵。高2022屆高考語文第二輪復(fù)習(xí)講練學(xué)案之小說閱讀專題第二講賞析小說形象【知識精講】人物形象是小說的要素之一。小說的核心任務(wù)就是通過塑造典型的人物形象來揭示社會生活的本質(zhì)，并表現(xiàn)一定的主題。小說中人物的形象特征包括兩個(gè)方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)檫@些直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、人際關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。[考向1]分析概括形象特點(diǎn)分析概括小說中人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說中對人物的外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)的展開、跟文中其他人物的對比、小說要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。1．方法(1)結(jié)合小說的主題分析。小說主要是通過人物來表現(xiàn)主題的，反過來，小說的主題也是分析人物性格的最重要的依據(jù)。(2)結(jié)合小說的具體環(huán)境分析。小說中的人物性格都是“典型環(huán)境中的典型性格”，這里所說的“環(huán)境”包括自然環(huán)境與社會環(huán)境。(3)結(jié)合具體情節(jié)分析。小說是在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物形象的鮮明個(gè)性的。因此，鑒賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。(4)通過小說對人物的具體描寫分析。具體描寫指的是對人物的肖像、語言、心理、動作等方面進(jìn)行的詳細(xì)描寫。這些描寫是分析小說人物形象的著手點(diǎn)，尤其是一些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，對于人物性格的表現(xiàn)非常重要。因此分析細(xì)節(jié)描寫，要注意細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的人物心理、性格特點(diǎn)。(5)結(jié)合小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等分析。小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。(6)結(jié)合人物關(guān)系、作者的評價(jià)和其他人物的評價(jià)等分析。當(dāng)小說作品中的人物不止一個(gè)時(shí)，就要求我們能準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從復(fù)雜的人物關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論或小說中人物之間的評價(jià)，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對王熙鳳的評價(jià)“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳的性格特點(diǎn)。2．步驟第一步：審題干，明要求。閱讀題目，明確題目的考查角度和答題方向。如“概括形象的特征”“分析人物形象”“概括并分析人物形象”，題干要求不同，答題的指向和方法就有不同。還要特別注意，題干要求的是對人物的總體概括，還是對人物的局部分析。第二步：列要點(diǎn)，找對應(yīng)。根據(jù)題干要求，若是總體概括，就按照概括人物形象的方法作簡要概括，分點(diǎn)回答。分點(diǎn)要與原文敘述順序保持一一對應(yīng)。若是局部分析，就依據(jù)局部語境和局部描寫，結(jié)合總體形象加以分析，分點(diǎn)回答。第三步：組織答案，規(guī)范作答。3．答題規(guī)范(1)題干若問“××是一位怎樣的人”，常用的答題模式為：(總分)總括人物身份＋分述性格特點(diǎn)。先用一句話從整體上對該人物作一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析。(分總)分述性格特點(diǎn)＋總括人物身份。先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。(2)題干若問“××具有怎樣的性格特點(diǎn)”，常用的答題模式為：(分條作答)××的性格特點(diǎn)：①××；②××；……(3)題干若是要求局部分析，就按局部特點(diǎn)分點(diǎn)回答。[考向2]分析鑒賞人物的描寫技巧及作用小說中對人物形象的刻畫離不開一定的描寫技巧，小說閱讀考查的人物描寫技巧主要可分為正面描寫和側(cè)面描寫兩大類，其中，正面描寫主要包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。1．方法：(1)熟悉人物的描寫技巧(2)熟悉人物形象的基本作用(3)主要人物形象的作用：①對情節(jié)的作用。人物形象的塑造、人物性格的呈現(xiàn)，都與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行，都對情節(jié)的展開產(chǎn)生推進(jìn)作用。②對主題的作用。小說塑造人物形象(尤其是主要人物形象)的目的，就是為了表現(xiàn)主題。③審美作用。讀者閱讀小說獲得的種種認(rèn)識、感悟，大多和人物形象密切相關(guān)。(4)次要人物形象的作用：牽線搭橋，推動情節(jié)發(fā)展；側(cè)面襯托主要人物，使人物各自的個(gè)性更鮮明；調(diào)節(jié)或渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；揭示主題；等等。(5)“我”在小說中的作用：①從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，“我”是一個(gè)線索式的人物，通過“我”串聯(lián)起了小說的情節(jié)，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。②從人物塑造看，“我”是整個(gè)事件的親歷者、陳述者，見證了人物活動的過程，寫“我”是為了更好地塑造主人公的形象。③從主題表達(dá)看，“我”的所見所聞所思所感，引領(lǐng)讀者去思考、探索，有助于揭示作品的主題。2．步驟第一步：熟讀文本，了解人物。速讀全文，在熟悉故事梗概的基礎(chǔ)上，找出小說的主人公和其他次要人物，基本了解這些人物的身份、年齡、職業(yè)和個(gè)性特點(diǎn)，把握作者刻畫人物形象時(shí)使用了哪些手法。第二步：審清題干，明確指向。要弄清楚題干是就人物整體形象設(shè)問還是就人物局部描寫設(shè)問。設(shè)題方式不同，答題的指向就有所變化。第三步：具體分析，列出要點(diǎn)。答題時(shí)，要根據(jù)題目指向列出要點(diǎn)。一般從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達(dá)這三個(gè)方面考慮。具體問題具體分析，切不可僵化。第四步：整合信息，組織答案。要注意分條分點(diǎn)表述，分析時(shí)要做到立足文本、點(diǎn)面結(jié)合、有理有據(jù)，力求答題的條理性和規(guī)范性。3．答題規(guī)范不同的設(shè)問方式有不同的答題模式：(1)刻畫某個(gè)人物、對某個(gè)人物的某處描寫用了××手法。答題模式：手法的概念＋分析說明。(2)某種描寫或方法表現(xiàn)了人物的××或起了××作用。答題模式：一點(diǎn)一點(diǎn)分別回答。(3)題干中明確告訴我們用了××方法，讓我們找出使用這種方法的具體細(xì)節(jié)。答題模式：一一列出文中細(xì)節(jié)加以說明。(4)主要人物、次要人物、“我”起了××作用。答題模式：一點(diǎn)一點(diǎn)分別回答。[考向3]分析小說中物象的作用1．方法(1)小說中物象的作用。①從人物塑造方面思考：物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對主要人物做了映襯，如從心理、行為、語言方面等。②從情節(jié)安排方面思考：物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，具有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩＂蹚沫h(huán)境方面思考：一是物象對時(shí)代特色氛圍做了怎樣的揭示或暗示，二是物象對人物活動的具體環(huán)境具有怎樣的刻畫作用。④從主題方面思考：物象往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。⑤從讀者方面思考：引起讀者興趣，激發(fā)讀者想象等。(2)分析物象作用“三注意”：①一要注意結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用，先要注意物象的類別與特征。像“太陽”“雪”“陰雨”“黑夜”等物象屬自然環(huán)境的一部分，本身具有環(huán)境描寫的作用，特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用；像與人物密切相關(guān)的物象，特別注意它在表現(xiàn)人物中的作用。②二要注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置，要緊緊結(jié)合其上下文來分析。③三要注意不是所有小說中的物象都具有以上的所有作用，也不是只要考物象題就考它的全部作用，有時(shí)只考一個(gè)或兩個(gè)方面，答題時(shí)應(yīng)注意命題特點(diǎn)和要求來作答。2．步驟第一步：審讀題干，明確問題。明確題干所問是分析小說中某物象的作用。第二步：通讀全文，找準(zhǔn)物象。速讀全文，找準(zhǔn)題干中所指物象的具體位置，然后分析思考其具體適用于哪些方面的作用。第三步：組織答案，分點(diǎn)作答。3．答題規(guī)范(1)小說寫到了××(物象)，請分析其作用。答題模式：結(jié)合物象出現(xiàn)的位置，一點(diǎn)一點(diǎn)分別作答。(2)文中××(物象)在情節(jié)和人物塑造等方面有什么作用。答題模式：結(jié)合具體情節(jié)和人物塑造的內(nèi)容，分析概括物象的作用。(3)某物象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用。答題模式：結(jié)合文本中物象內(nèi)容，針對文章主旨作答即可?！緦c(diǎn)精練】1．[對應(yīng)“分析概括形象特點(diǎn)”]閱讀下面的文字，完成后面的題目。免費(fèi)的午餐劉心武父親在世時(shí)，曾向我講述過他年輕時(shí)所獲得過的一次免費(fèi)午餐。那是20世紀(jì)20年代初，父親才十七八歲，因?yàn)樽娓高h(yuǎn)行，但后祖母對他極為吝嗇，所以他離開了家庭，一個(gè)人在社會上闖蕩。那時(shí)他的維生手段之一，是代人投考名牌大學(xué)，他也實(shí)在是有應(yīng)考的才能與氣數(shù)，竟每回都能高中。但是他從那些私雇他冒考的少爺手里，每回也得不到幾個(gè)錢，用不上多久便又一籌莫展。父親本人何嘗不想進(jìn)入名牌大學(xué)，但縱使他讓自己考取了頭一名，也沒錢繳納學(xué)費(fèi)。就算學(xué)校愛才如渴，準(zhǔn)許他減免學(xué)費(fèi)，他也無法應(yīng)付食宿等方面的開支，而勤工儉學(xué)，路子也不是那么好找；唯一的辦法，便是設(shè)法貸到一筆款，畢業(yè)后盡早歸還。誰能貸給他款呢？想來想去，有這種實(shí)力并可能情愿的，應(yīng)在祖父所交往的伯叔輩中。父親在那一年的夏天為自己去應(yīng)考，以優(yōu)異成績被協(xié)和醫(yī)學(xué)院放榜錄取，這令他萬分興奮，當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生既是祖父對他的期望也是他自己的夙愿，于是籌措入學(xué)讀書的費(fèi)用便成了當(dāng)務(wù)之急。他經(jīng)過一番盤算，決定向祖父的一位老友求助，該人當(dāng)時(shí)在社會上已享有很大的名氣，經(jīng)濟(jì)狀況極佳，并且從小看著他長大。父親找到了那位名人，是住在一所很堂皇的四合院里。該人見了父親，不待父親發(fā)話，便感慨萬端地說了很多同情的話。父親聽了非常感動，原來這位伯伯很了解情況，并關(guān)愛著自己，于是便傾訴起自己的具體窘境和祈盼來。名人沒聽完便有電話打來，一連接聽打出了幾個(gè)電話后，名人便藹然可親地對父親說，中午有個(gè)飯局，無妨同去，席間可以繼續(xù)聊。父親跟著那位名人，乘坐當(dāng)時(shí)仍頗時(shí)髦的彈簧馬車到了前門外的“擷英番菜館”，這是當(dāng)時(shí)顯貴名流們才有財(cái)力與雅興去消費(fèi)的一家最著名的西餐館。祖父在北京時(shí)不曾帶父親吃過這么高檔的西餐，想到這一點(diǎn)父親便更加感激那位伯伯的厚待。而這一切都還并不是主要的，更令父親念念不忘的，是那天在席間出現(xiàn)的，幾乎都是后來進(jìn)入歷史的人物，有的是社會活動家，有的是藝術(shù)家，有的是學(xué)者、教授。剛進(jìn)入餐廳時(shí)父親惶恐不安，非常自卑。但那位名人牽著他的手引他入席，并向大家介紹說他是祖父的公子，顯然祖父在眾人心目中也是有相當(dāng)分量的，父親發(fā)現(xiàn)席間的名流們對他都很友善，于是也就慢慢放松下來。那是父親青年時(shí)代所享用到的一次高檔、豐美、雅致的免費(fèi)午餐，令我聽來也不禁神往。父親沒有詳細(xì)地向我講述這頓免費(fèi)午餐的結(jié)局，但有一點(diǎn)那是交代得很清楚的：他沒能從那位名流伯伯那里得到另外的幫助。我問父親：“您飯都吃了，為什么不能要求他借給您錢呢？”父親說：“他們一直聊得很歡，我簡直沒有辦法插進(jìn)話去?！蔽以賳枺骸俺酝觑?，您可以單獨(dú)向他提出呀！”父親說：“飯局一散，我發(fā)現(xiàn)他們都忙極了，各人都有自己的下一站。我實(shí)際上也沒有辦法找到一個(gè)單獨(dú)的機(jī)會，人們都紛紛禮貌地，甚至可以說是帶有愛憐之情地跟我握手告別?！蔽疫€問：“那么，您可以再到他家里找他呀？”父親說：“也曾有過那樣的念頭，不過，沒有去……”我說：“是因?yàn)橛X得他太虛偽了吧？”父親正色道：“不！怎么能怪人家虛偽呢？那頓午餐，人家讓我一起去，是出于真心真意的！”我說：“可是，他到頭來沒有借錢給您呀！”父親說：“這就是我講這件事給你聽，要你悟出來的：別人不該你不欠你！在你一生中，你應(yīng)該盡量去幫助別人，可是卻一定不要有依賴別人的想法！別人可能會向你提供一頓免費(fèi)午餐，但你自己一生的餐飯事業(yè)，還是需要你自己去掙出來！”我正琢磨這話，父親又說：“其實(shí)，后來我成家立業(yè)以后，也曾無意中這樣對待過別人。我可以請他一餐飯，聽他訴苦，給他些安慰?？墒?，要我付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)幫助他，往往還是下不了決心。也許，除非是你那時(shí)不幫他，他馬上活不下去。人際之間，還是這樣為好——可以給一頓免費(fèi)午餐，卻還是希望每個(gè)人自己想辦法，去安身立命！”結(jié)合全文簡要分析“父親”這一人物形象。[答案]①天資聰穎。替別人考試，每次都能考中；②自立、性格堅(jiān)強(qiáng)。祖父遠(yuǎn)行，后祖母對父親很吝嗇，所以他毅然離開家庭，獨(dú)自到社會上去闖蕩；③自尊心強(qiáng)。祖父的朋友對父親說了一些理解的話，卻通過接電話、帶父親和名流吃飯等做法委婉地拒絕了父親，父親便也沒有提出自己的要求，明白了美好的生活要靠自己去創(chuàng)造，而不是依靠別人；④善于自我剖析。小說最后父親說也曾無意中拒絕過別人的求助，每個(gè)人在要付出代價(jià)時(shí)，往往下不了決心，這里又表現(xiàn)了父親勇于自我剖析的可貴品格。[閱讀導(dǎo)引]常言道：天下沒有免費(fèi)的午餐。還有一句是：天上不會掉餡餅。這兩句話告訴我們：做什么事都得付出勞動，不要想著不勞而獲。讀了劉心武先生的《免費(fèi)的午餐》，我們明白的道理應(yīng)該更為深刻，即：別人不該你，不欠你，一定不要有依賴別人的想法。別人可能會向你提供一頓免費(fèi)午餐，但你自己一生的“餐飯事業(yè)”，還是需要你自己去掙出來，去想辦法安身立命?！懊赓M(fèi)的午餐”既是這篇小說的主要情節(jié)，同時(shí)又是行文線索。前半部分作者用近乎平淡的語氣，轉(zhuǎn)述了“父親”在世時(shí)講過的自己年輕時(shí)在窘境中獲得過的一次免費(fèi)午餐的經(jīng)歷，使“父親”天資聰穎、自尊自強(qiáng)、善于剖析自己的鮮明形象躍然紙上。后半部分“我”與“父親”的對話是作品的精髓所在，一問一答之間，“父親”的話如春風(fēng)化雨，讓“我”疑惑盡釋，讓讀者反躬憬悟。小說所表現(xiàn)的是一個(gè)很樸實(shí)的主題，但在眼下這個(gè)付出與索取甚為抵牾的年代，卻極其深刻，這正是作品的魅力所在。小說情節(jié)簡單，鮮用技巧，讀罷掩卷，余味裊裊，真乃大師之作。2．[對應(yīng)“分析鑒賞人物的描寫技巧及作用”]閱讀下面的文字，完成后面的題目。雞毛汪曾祺西南聯(lián)大有一個(gè)文嫂，她靠給學(xué)生洗衣服、拆被窩維持生活。每天大盆大盆地洗。她在門前的兩棵半大榆樹之間拴了兩根棕繩，擰成了麻花。洗的衣服夾緊在兩繩之間。風(fēng)把這些衣服吹得來回?cái)[動，嚯嚯作響。大太陽的天氣，常?？匆娝诓莸厣?昆明的草多豐茸齊整而極干凈)做被窩，一針一針，專心致志。學(xué)生叫她文嫂，她管學(xué)生叫“先生”。時(shí)間長了，也能分得出張先生，李先生……但是，沒有一個(gè)先生知道文嫂的身世，只知道她是一個(gè)寡婦，有一個(gè)女兒。人很老實(shí)。雖然沒有知識，但潔身自好，不貪小便宜。文嫂養(yǎng)了二十來只雞。這些雞都長得極肥大，很肯下蛋。隔半個(gè)多月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒，上市去賣。蛋大，也紅潤好看，賣得很快。回來時(shí)，帶了鹽巴、辣子，有時(shí)還用馬蘭草提著一塊夠一個(gè)貓吃的肉。文嫂的女兒長大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個(gè)司機(jī)。這司機(jī)是下江人，他來看過老丈母，每次回來，會給文嫂帶點(diǎn)曲靖韭菜花，貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了。文嫂生活在大學(xué)的環(huán)境里，她隱隱約約地知道，那些“先生們”將來都是要做大事，賺大錢的。但聯(lián)大的人都有點(diǎn)怪，如今且說一個(gè)人。此人姓金，名昌煥，是經(jīng)濟(jì)系的。其怪異處不勝枚舉，總括起來有三點(diǎn)：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃一塊肉。他在他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在這些鐵絲上，領(lǐng)帶、襪子、針線包、墨水瓶……他每天就睡在這些丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)臇|西的下面。學(xué)生離不開紙。怎么窮的學(xué)生，也得買一點(diǎn)紙。金先生從不花這個(gè)錢。為什么要花錢買呢？紙有的是！聯(lián)大大門兩側(cè)墻上貼了許多壁報(bào)、學(xué)術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色、琳瑯滿目。這些啟事、告白總有一些空白的地方。金先生每天晚上就帶一把剪刀，把這些空白的地方剪下來，并把這些紙片，按大小紙質(zhì)、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處。他每晚都開夜車。開夜車傷神，需要補(bǔ)一補(bǔ)。于是他按期買了豬肉，切成大小相等的方塊，借了文嫂的鼎罐(他借用了鼎罐，都是洗都不洗就還給人家了)，在學(xué)校茶水爐上燉熟了，密封在一個(gè)有蓋的瓷壇里。每夜用完了功，就打開壇蓋，用一只一頭削尖了的筷子，瞅準(zhǔn)了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)氖参镏拢ㄈ凰?。因此，同屋的那位中文系夜游神送給他一個(gè)外號：“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”?？墒墙鹣壬共辉诤酰芸炀鸵厴I(yè)了，并已經(jīng)在重慶找好了事，就要離開西南聯(lián)大，上任去了。這時(shí)，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，而是隔一個(gè)多星期丟一只。早上開雞窩放雞時(shí)還在，晚上回窩時(shí)就少了。文嫂到處找，也找不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門口罵——她知道這種潑辣做法在一個(gè)大學(xué)里很不合適，只是一個(gè)人叨叨：“我口乃(的)雞呢？我口乃雞呢？……”文嫂出嫁的女兒回來了。文嫂嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。她明白出了大事了。她的女婿從重慶回來，車過貴州的十八盤，翻到山溝里了。女婿的同事帶了信來。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。女兒走了，文嫂失魂落魄，有點(diǎn)傻了。但是她還得活下去，還得過日子，有很多先生都畢業(yè)了，要離開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了，行李收拾好了，總還有一些帶不了的破舊衣物，這些先生就把文嫂叫了來，隨她自己去挑揀。挑完了，文嫂必讓先生看一看，然后就替他們把宿舍打掃一下。金昌煥不聲不響地走了。二十五號的朱先生叫文嫂也來看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下一些還值得一揀的東西。什么都沒有。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國里空空如也，只留下一個(gè)跟文嫂借用的鼎罐。文嫂毫無所得，然而她也照樣替金先生打掃了一下。她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來：床底下有三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來。“啊呀天吶，這是我口乃雞呀！我口乃筍殼雞呀！我口乃黑母雞，我口乃蘆花雞呀！……”“我寡婦失業(yè)幾十年哪，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！……”“我風(fēng)里來雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！……”“你先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！……”“我口乃女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！……”她哭得很傷心，很悲痛。她好像要把一輩子所受的委屈、不幸、孤單和無告全都哭了出來。(有刪改)小說是如何塑造金昌煥這一人物形象的？請簡要分析。[答案]①諷刺手法的運(yùn)用。例如作者將其怪癖搜羅，漫畫般地描繪了金昌煥的行為習(xí)慣，最后用一個(gè)綽號將其丑態(tài)刻畫得入木三分；②對比襯托。作者以文嫂的善良、潔身自好等特點(diǎn)與金昌煥作對比，突出金的自私、卑鄙、丑惡；③細(xì)節(jié)描寫。寫他“從不買紙”，每天晚上帶著一把剪刀，把校園里各種啟事、告白的空白處剪下；他每天要吃一塊肉，“打開壇蓋”“瞅準(zhǔn)了”“扎出”“閉目而食之”等動作細(xì)節(jié)描寫，把這個(gè)人物的鄙吝與無恥表現(xiàn)得淋漓盡致。[閱讀導(dǎo)引]小說主要塑造了兩個(gè)人物形象。文嫂“雖然沒有知識，但潔身自好，不貪小便宜”。她勤勞、樸實(shí)，命運(yùn)悲苦，失業(yè)幾十年，女婿也意外身亡，她靠洗衣、拆被窩、養(yǎng)雞來糊口，有自己做人做事的原則。金昌煥，斯文外表掩藏下的虛偽、丑陋、鄙俗、冷漠、吝嗇、自私又帶點(diǎn)功利，是其性格最突出的特征。他所有的東西都掛著，作為學(xué)生他從不買紙，每天吃一塊肉。在畢業(yè)離校前，偷吃了以養(yǎng)雞、洗衣為生的寡婦文嫂的雞，并借了文嫂的鼎罐來燉，還“不聲不響”地走了，文嫂在金昌煥床底下發(fā)現(xiàn)了三堆雞毛才知道是金昌煥偷了她的雞。小說揭示了人性中的一種丑惡。文嫂作為沒有知識的普通婦女，不拿別人一針一線，靠自己縫補(bǔ)拆洗養(yǎng)雞來糊口。而身為大學(xué)生，金昌煥不僅偷了文嫂的雞，還借了文嫂的鼎罐來燉，用完后都是洗都不洗就還給人家了，表現(xiàn)出人性中一種喪失人格尊嚴(yán)的丑惡。3．[對應(yīng)“分析小說中物象的作用”]閱讀下面的文字，完成后面的題目。槐花淡淡香劉建超我走在回家的路上，母親來電話說，她做了槐花包子，回來吃。我出生在山區(qū)的一個(gè)偏僻的小村莊，家境不富裕。每天早上去五里外的小學(xué)，母親都會在我的書包里放兩個(gè)黃面窩窩，一小塊自家腌制的咸蘿卜。中午下課，在班主任的屋里倒一杯白開水，就著咸菜吃掉黃面窩窩，打著飽嗝還是覺得肚子不飽，應(yīng)該是缺少油腥的緣故吧。我家的前院，有兩棵木桶般粗的槐樹，四月的季節(jié)里槐樹長滿了綠葉，在輕輕的春風(fēng)里，靜悄悄地結(jié)出一串串潔白如雪玲瓏剔透的槐花。那一簇簇一簇簇雪白雪白的花朵綻放在枝頭，把枝頭壓得微微下垂，隨風(fēng)搖曳，滿院都是槐花淡淡的清香。母親手巧，能把槐花做出許多種吃法。她把剛摘下的新鮮槐花，用井水淘洗干凈，控干水分，把槐花撒上鹽，加入黃面攪拌，放在大鍋的箅子上蒸。剛出鍋的蒸槐花，淋上幾滴香油，蘸著蒜汁，每次我都把肚子撐得圓圓的。我最喜歡吃的還是母親做的槐花包子。把槐花在開水中焯一下，放在笸籮里晾干。家里來客人了，母親把封在缸里的槐花取出一些，用熱水泡開