2018人教版八年級下冊美術(shù)教案及計劃

美術(shù)..美術(shù)是素質(zhì)教育中必不可少的部分，本冊八年級美術(shù)教材以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、弘揚和培育民族精神為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力為著眼點，把欣賞、評述與繪畫、手工制作、生活實踐結(jié)合起來，從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強民族意識、培養(yǎng)愛國情感和審美意識的目的。為了切實有效的落實大綱及教材的要求，特制訂教學(xué)計劃如下：一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)和行動準(zhǔn)則，切實轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，變被動為主動，指導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)和動手實踐練習(xí)，提高審美意識和綜合素質(zhì)。二、教學(xué)方法及學(xué)法1、欣賞評述單元：指導(dǎo)學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，課堂觀察、分析、討論，采用分組討論、個人評述等方法，充分發(fā)表自己的觀點和看法，鍛煉觀察、分析與表達能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和審美2、造型表現(xiàn)單元：引導(dǎo)學(xué)生體會和感受校園的美，進行實地寫生，學(xué)習(xí)與研究表現(xiàn)方法，討論與交流心得，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作意識。3、設(shè)計應(yīng)用單元：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等設(shè)計知識，鍛煉設(shè)計思維與動手實踐能力，培4、綜合探索單元：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活用品的特點，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鍛煉創(chuàng)造性思維的三、學(xué)情分析初二現(xiàn)有4個教學(xué)班，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣較高，具備一定的基礎(chǔ)知識，部分學(xué)生的美術(shù)特長有所1、認真?zhèn)湔n，分析教材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。2、注重聯(lián)系學(xué)生實際情況，靈活地開展教學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重學(xué)生動手、動腦的鍛煉、培養(yǎng)。4、組織有意義的美術(shù)活動，讓學(xué)生從中體會樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。活動中，互相學(xué)習(xí)，共同進步，培養(yǎng)集體榮譽感。5、適時開展比賽，在比中學(xué)，學(xué)中比，促進提高。6、采取美育與德育想滲透的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格品質(zhì)，做到教書更育人，使他們成為思想素質(zhì)高尚的人才。五、課時安排第2課弘揚真善美（2課時）第1課了解紋樣（2課時）第2課設(shè)計紋樣（1課時）第1課插花（2課時）第2課擺件巧安排（1課時）第3課漂亮的手工燈飾（2課時）第4課裝飾畫（1課時）4、第四單元美好宜人的居住環(huán)境第2課裝點居室（1課時）第3課關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境（1課時）5、移步換景別有洞天—中國古典園林欣賞移步換景別有洞天—中國古典園林欣賞（2課時）知識與能力：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達內(nèi)在深層次意蘊，通過作品導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的思考通過作品導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生探究將直觀感受引向理性思考將直觀感受引向理性思考，提高藝生討論：教學(xué)后記（反思）：過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露情感態(tài)度價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能導(dǎo)入新課：《紡織女》，近景是紡織工廠里正在勞動的紡作品分析：學(xué)生觀察和思考，用作品對比的方《紡織女》中，畫家在現(xiàn)實與神話的意味深長了解作者意圖：教學(xué)后記（反思）：過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露情感態(tài)度價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能下面以小組為單位進行分組討論：潘蓉本《鐵肩擔(dān)道義》PPT展示：《鐵肩擔(dān)道義》和《木頭人》的圖欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品：東漢《銅奔馬》提出問題請學(xué)生思考：教師：通過對這些作品的分析我們可以看出，教學(xué)后記（反思）：知識與能力：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系，知道紋樣的教學(xué)目標(biāo)過程與方法：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受、比情感態(tài)度價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題中中（從同一色相、類似色彩、對比色相搭配三種方法中選擇）教學(xué)后記（反思）：知識與能力：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系，知道紋樣的知識與能力：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系，知道紋樣的教學(xué)目標(biāo)過程與方法：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受、比情感態(tài)度價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題相、純度三要素組成的，組織形式及其特（教師現(xiàn)場采用剪紙演示的方式，展示紋樣的二方連續(xù)和四方連續(xù)的特點）（出示圖片，加強鞏固知識）教學(xué)后記（反思）：知識與能力：了解寫生與紋樣設(shè)計的關(guān)系，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動式的探究學(xué)習(xí)情感態(tài)度價值觀：初步形成紋樣設(shè)計意識，有運用運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐），是怎樣變化的？（展示概括的過程）小結(jié)：紋樣設(shè)計的基本方法（概括、夸張、想象）設(shè)計步驟：教學(xué)后記（反思）：教學(xué)后記（反思）：知識與能力：了解插花的基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學(xué)習(xí)如過程與方法：通過欣賞分析優(yōu)秀的插花作品，驗。通過學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖形式，學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上花的理解與認識，學(xué)會用美術(shù)語言去分析和創(chuàng)作插花情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的（2）插花要體現(xiàn)一定的韻律：插花中的韻律是指畫面在變化中達到的和諧，作品《俠女》（如三角型、扇型、倒T型、水平型、圓錐型等。）（如L型，不等邊三角型、彎月型、S型等。）教學(xué)后記（反思）：知識與能力：了解插花的基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學(xué)習(xí)過程與方法：通過欣賞分析優(yōu)秀的插花作品，驗。通過學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖形式，學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上花的理解與認識，學(xué)會用美術(shù)語言去分析和創(chuàng)作插花情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題插花的基本構(gòu)圖形式：東方插花特點：西方插花特點：第三步：用幾支洋桔梗起到點綴陪襯主花的作用，教學(xué)后記（反思）：知識與能力：能夠了解擺件與環(huán)境的關(guān)系，能夠根據(jù)居室環(huán)巧做小擺件，使其藝術(shù)風(fēng)格、造型尺度、材料運用以過程與方法：通過欣賞分析居室中的創(chuàng)意擺件，驗。通過了解擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的悟擺件的擺放規(guī)律，全面感受擺件在居室中畫龍點睛的作學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一件小擺件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然學(xué)生觀察和思考，學(xué)生觀察和思考，手。有時一個小小的擺件，根據(jù)居室不同的功能，2、思考與討論：教師總結(jié)：趣趣我們通過對小擺件擺放方法的學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力，教學(xué)后記（反思）：知識與能力：了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的法，設(shè)計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾過程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)教學(xué)目標(biāo)計，感受實用與審美的完美統(tǒng)一。通過實踐，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)造靈感，體驗創(chuàng)造的樂趣，增強敢于創(chuàng)造的信心。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的教學(xué)重點了解手工燈飾制作方法，借助立體構(gòu)成造型方法設(shè)計制作手工燈學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題生活中的燈你都見過哪些呢？（自由發(fā)言）泡。以后，白熾燈、日光燈、節(jié)能燈、霓虹當(dāng)代利用高科技發(fā)明的各種高科技燈如雨后討燈飾美化生活的奧秘。（板書課題）談印象最深刻的燈飾設(shè)計?。ㄎ覈鴤鹘y(tǒng)官燈在主體框架上飾有龍鳳呈祥、福壽樣。）感？（板書：實用美觀）創(chuàng)意是什么？（設(shè)計巧妙）出來呢？老師已經(jīng)發(fā)到每個小組一件漂亮的燈飾，（繪畫，切挖，折疊，粘貼等）（構(gòu)思，設(shè)計圖稿，裝飾美化，粘貼組合）（畫簡潔；先刻再折最后粘貼；注意安全。）教學(xué)后記（反思）：知識與能力：了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的法，設(shè)計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾過程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)感，體驗創(chuàng)造的樂趣，增強敢于創(chuàng)造的信心。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的（他說不想做圓筒狀燈罩，想做四面柱、三面柱的。你會嗎？）（是先切挖還是先折疊？順序顛倒行嗎？）（燈飾除了球體、主體、六面體和錐體外，也可以燈飾的樣式更加豐富。）（這個同學(xué)不想做幾何體的燈罩，他想做個荷花燈。那你看老師做！）（卡紙，硬，但透光不好，用鏤空法可解決。）你打算放在什么環(huán)境中呢？哦！你的小臥室，馨美好的感覺！教學(xué)后記（反思）：知識與能力：了解裝飾畫的藝術(shù)價值，感受裝飾畫的藝術(shù)特過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的的藝術(shù)特色。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的利用大量的材，引導(dǎo)學(xué)識的基礎(chǔ)上學(xué)生欣賞作品時，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會全面觀察，畫家既繼承提煉了中國傳統(tǒng)水墨畫的筆墨情趣，又吸收了西方裝飾藝術(shù)的精髓，并將抽象、夸張、（4）色彩：進一步理解裝飾畫的藝養(yǎng)學(xué)生分析力，有利于學(xué)生的相互定，也有利于設(shè)計思路尋找合適的資料圖片，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材的能力教學(xué)后記（反思）：教學(xué)后記（反思）：知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計的不同風(fēng)格特點及基本要素，過程與方法：通過欣賞圖例，師生共同分析室內(nèi)基本要素，然后運用所學(xué)知識，用透視繪畫的方法情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、美化生交流欣賞后的感受，初步感知“和諧溫馨”展示優(yōu)秀的居室圖片資料，引導(dǎo)欣賞交流：（色彩對人的作用不僅是審美的，還會影響人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和情緒等）展示居室設(shè)計效果圖，引導(dǎo)討論交流：作業(yè)要求：結(jié)合本節(jié)課知識描繪出你心目中理想的居室色彩，掌握臥室色彩設(shè)計步驟：知識與能力：初步掌握室內(nèi)裝飾物品的制作方法，進一教學(xué)后記（反思）：情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、美化生教學(xué)重點理解家居裝飾品在美化居室方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題片）應(yīng)用方法：例）美能力，學(xué)生能夠主動、創(chuàng)造性地改造居住條件，教學(xué)后記（反思）：知識與能力：通過分析社區(qū)居住環(huán)境的主要組成因素，學(xué)境與居住之間的關(guān)系，進而用所學(xué)美術(shù)知識與技過程與方法：能夠運用所學(xué)的美術(shù)技能進行社區(qū)繪制，有能力的學(xué)生可以進行有一定創(chuàng)新的環(huán)境效情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識社區(qū)環(huán)境的自然因教學(xué)重點運用所學(xué)美術(shù)知識與技能對社區(qū)環(huán)境進行合理學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教師提問：教師提問：（教學(xué)樓、操場、閱覽室、實驗樓、食堂等）分析平面圖的繪制要素：（透視、比例、線條、色彩等）教師講解平面圖的基本繪制方法：（比例、坐標(biāo)方向、布局、建筑物、樹木花草等）教學(xué)后記（反思）：第五單元移步換景別有洞天—中國古典園林知識與能力：解中國古典園林的種類、基本要素和造景手過程與方法：學(xué)生通過對作品的、思考，以討論識，并自己建立各知識環(huán)節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系，表述情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會中國古典園林的自然之美、之美，愿意走進中國古典園林，愿意帶著一顆安靜的心，（出示各地旅游景點圖片）中國幅員遼闊、山川秀有林泉之致呢？（提出問題引起思考切入正題）之母”。（提出問題引起學(xué)生思考）木，改造地形以及營造建筑，創(chuàng)作出一個優(yōu)皇家園林（頤和園、承德避暑山莊圖片）私家園林（拙政園、留園）名勝園林（杭州西湖、紹興蘭亭）寺觀園林（峨眉山報國寺、杭州靈隱寺）教學(xué)后記（反思）：教學(xué)后記（反思）：知識與能力：解中國古典園林的種類、基