7《我們的衣食之源》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《我們的衣食之源》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們的衣食之源》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材為基礎(chǔ)，圍繞“我們的衣食之源”這一主題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)糧食生產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、節(jié)約資源的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解和尊重勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民的尊重和理解。

2.增強(qiáng)法治意識(shí)，理解珍惜糧食、節(jié)約資源的重要性，形成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

3.提高觀察和分析能力，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，了解農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解“衣食之源”的含義，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)對(duì)于人類生存和發(fā)展的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材中的實(shí)例，了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的主要特點(diǎn)和糧食生產(chǎn)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的基本認(rèn)識(shí)，理解從種子到餐桌的整個(gè)過(guò)程。

②培養(yǎng)學(xué)生從法律和道德的角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到珍惜糧食、節(jié)約資源的重要性，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

③激發(fā)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，提高他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“我們的衣食之源”相關(guān)的圖片、視頻資料，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的流程圖。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片，如金黃的麥田、繁忙的農(nóng)場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些圖片展示了什么嗎？我們的衣食之源在哪里？”

-提出問(wèn)題：教師提出問(wèn)題：“我們每天吃的糧食、蔬菜和水果是從哪里來(lái)的？它們是如何種植出來(lái)的？”

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)背景，分享對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的初步認(rèn)識(shí)。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的重要性，認(rèn)識(shí)到糧食生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-教學(xué)內(nèi)容：

-教師講解“衣食之源”的概念，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。

-通過(guò)教材中的實(shí)例，介紹我國(guó)農(nóng)業(yè)的主要特點(diǎn)和糧食生產(chǎn)的重要性。

-結(jié)合圖片和視頻資料，展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本流程，包括種子、播種、施肥、收割等環(huán)節(jié)。

-師生互動(dòng)：

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪個(gè)環(huán)節(jié)最重要？為什么？”

-學(xué)生回答并展開(kāi)討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)形式：小組討論

-練習(xí)內(nèi)容：教師給出一個(gè)關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的案例，要求學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

-師生互動(dòng)：

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問(wèn)與拓展（用時(shí)10分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們知道我國(guó)糧食生產(chǎn)的現(xiàn)狀嗎？我們應(yīng)該如何珍惜糧食、節(jié)約資源？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)珍惜糧食、節(jié)約資源的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，提出保護(hù)環(huán)境的方法和建議。

-師生互動(dòng)：學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的重要性以及珍惜糧食、節(jié)約資源的意識(shí)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考如何在日常生活中珍惜糧食、節(jié)約資源，并記錄下來(lái)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自己的思考、分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“衣食之源”的概念，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。通過(guò)教材實(shí)例的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了我國(guó)農(nóng)業(yè)的主要特點(diǎn)和糧食生產(chǎn)的重要性，了解了從種子到餐桌的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，能夠積極思考并提出自己的觀點(diǎn)，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題，提出解決方案。這表明學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了提高。

3.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了珍惜糧食、節(jié)約資源的意識(shí)，形成了良好的消費(fèi)習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)思考農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，提高了環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)表示尊重和理解。學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，提出了許多關(guān)于如何在日常生活中珍惜糧食、節(jié)約資源的具體措施。這說(shuō)明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了實(shí)踐能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和分享中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、溝通和協(xié)調(diào)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在理解和掌握“衣食之源”的概念以及糧食生產(chǎn)的重要性方面取得了不錯(cuò)的成效。但同時(shí)，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，但當(dāng)我提出“衣食之源”的概念時(shí)，部分學(xué)生仍然感到困惑。這讓我意識(shí)到，我需要更加深入地了解學(xué)生的認(rèn)知水平，以便更好地設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的流程有了基本的了解，但在分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，他們的思考還不夠深入。未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃引入更多的案例和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

此外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與討論，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信。為了提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，我打算在未來(lái)的課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并對(duì)他們的回答給予積極的反饋。

1.在課前，我將更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和認(rèn)知水平，以便設(shè)計(jì)更加貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。

2.我將增加課堂討論的深度，通過(guò)引入更多的案例和實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的分析能力。

3.我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并對(duì)他們的回答給予積極的反饋，以提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

5.我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與應(yīng)用》等書(shū)籍，以及關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新聞報(bào)道和專題文章。

-視頻資源：紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》中關(guān)于糧食生產(chǎn)的片段，以及農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用的視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)材料，了解中國(guó)農(nóng)業(yè)的歷史發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用以及糧食生產(chǎn)的重要性。

-觀看視頻資源，通過(guò)視覺(jué)沖擊和深入講解，加深對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和農(nóng)業(yè)科技的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題，進(jìn)行深