7《呼風喚雨的世紀》第2課時教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

7《呼風喚雨的世紀》第2課時教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《呼風喚雨的世紀》第2課時教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課以四年級上冊語文統(tǒng)編版《呼風喚雨的世紀》第2課時為核心，結合學生年齡特點和認知水平，設計以下教學方案。通過圖片導入、課文閱讀、問題討論、小組合作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和合作意識。同時，注重詞語教學，提高學生的詞匯積累與應用能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本課時的知識點。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《呼風喚雨的世紀》，理解文中關鍵詞語和句子，提高語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的信息，培養(yǎng)推理判斷和批判性思維能力。

3.文化理解與傳承：了解課文描繪的歷史背景，感受科技進步對人類生活的影響，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文《呼風喚雨的世紀》的基本內(nèi)容，理解20世紀科技發(fā)展的主要成就和對人類生活的影響。

-學習課文中的生字詞，如“呼風喚雨”、“翻天覆地”、“日新月異”等，并能正確運用到句子中。

-分析課文的語言特點，如比喻、擬人等修辭手法，以及課文的結構和表達方式。

例如，教師可以通過板書關鍵詞語，讓學生在閱讀中尋找并標注這些生字詞，然后在小組討論中運用這些詞語造句，加深理解。

2.教學難點

-理解課文中較為抽象的科學概念，如“信息時代”、“基因工程”等，這些概念對四年級學生來說可能較為陌生。

-掌握課文中的時間線索，理解科技進步的歷史脈絡，以及科技發(fā)展對人類生活的具體影響。

例如，教師可以通過制作時間軸，展示20世紀的重要科技發(fā)明，讓學生在時間軸上標注這些發(fā)明，并討論它們?nèi)绾胃淖兞巳祟惿?。同時，可以通過具體案例講解，如介紹互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展如何改變了人們的交流方式，幫助學生形象地理解科技對生活的影響。教學方法與策略1.結合講授法，引導學生梳理課文內(nèi)容，重點解釋科技發(fā)展對生活的影響。

2.采用小組討論法，讓學生分享對科技發(fā)明的看法，促進思維碰撞和語言表達。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬科學家進行科技發(fā)明的過程，增強體驗感和參與度。

4.利用多媒體展示科技發(fā)展歷程，直觀呈現(xiàn)科技進步帶來的變化，輔助學生理解。

5.結合項目導向?qū)W習，布置課后小項目，讓學生探索家庭生活中的科技應用。教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文《呼風喚雨的世紀》。請大家先看看這個標題，你們覺得這個世紀為什么會被稱為‘呼風喚雨’的呢？”

2.課文閱讀

-“現(xiàn)在，請同學們打開課本，我們一起朗讀課文《呼風喚雨的世紀》。注意語氣、節(jié)奏，盡量讀出課文的情感。”

a.學生集體朗讀課文。

b.教師提問：“誰能概括一下這篇課文的主要內(nèi)容？”

3.課文內(nèi)容梳理

-“接下來，我們一起來梳理一下課文的內(nèi)容。請同學們回顧一下，課文分為幾個部分？每個部分都講述了什么？”

a.學生回答，教師總結并板書課文結構。

b.教師引導學生分析課文中的關鍵詞語和句子，如“呼風喚雨”、“翻天覆地”等，并讓學生舉例說明這些詞語在課文中的運用。

4.課文主旨探究

-“同學們，你們認為這篇課文想要傳達給我們的主旨是什么？”

a.學生思考并回答，教師總結：“課文通過講述20世紀科技發(fā)展的歷程，展示了科技進步給人類生活帶來的巨大變化，表達了作者對科技發(fā)展的贊美之情?！?/p>

5.科技發(fā)展對人類生活的影響

-“下面，我們來探討一下科技進步對人類生活的影響。請同學們分成小組，討論以下問題：”

a.科技進步帶來了哪些方面的變化？（如交通、通訊、醫(yī)療等）

b.這些變化對我們的生活產(chǎn)生了哪些積極影響？

c.同時，科技進步是否也存在一些負面影響？請舉例說明。

-教師組織學生匯報討論成果，并進行點評和總結。

6.語言特色分析

-“同學們，我們來分析一下課文的表達方式。請大家找一找，課文中運用了哪些修辭手法？”

a.學生回答，教師總結并板書修辭手法，如比喻、擬人等。

b.教師引導學生分析這些修辭手法在課文中的作用。

7.小組活動：角色扮演

-“現(xiàn)在，請同學們分成小組，每組選一個代表扮演科學家，其他同學扮演記者。記者采訪科學家，了解他們的科技發(fā)明?！?/p>

a.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導。

b.教師組織學生匯報角色扮演成果，并進行點評和總結。

8.多媒體展示

-“同學們，我們來看一段多媒體資料，了解20世紀的一些重要科技發(fā)明?！?/p>

a.教師播放多媒體資料，學生觀看。

b.教師引導學生討論這些科技發(fā)明對人類生活的影響。

9.課后小項目

-“最后，給大家布置一個課后小項目。請同學們回家后，觀察家庭生活中的科技應用，選擇一個你感興趣的科技產(chǎn)品，了解它的功能和原理，下節(jié)課我們分享?！?/p>

10.結束語

-“同學們，今天我們一起學習了《呼風喚雨的世紀》，了解了科技進步給人類生活帶來的巨大變化。希望大家能夠珍惜科技發(fā)展帶來的便利，努力學習，為未來的科技發(fā)展貢獻自己的力量。下課！”學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握《呼風喚雨的世紀》課文內(nèi)容，理解20世紀科技發(fā)展的主要成就及其對人類生活的影響。通過課堂學習和討論，學生能夠準確描述科技進步帶來的變化，如交通、通訊、醫(yī)療等方面的改進。

2.語言運用：學生在課堂互動和小組討論中，能夠運用課文中的關鍵詞語和句子，如“呼風喚雨”、“翻天覆地”等，進行表達和交流。這有助于提高學生的語言表達能力和詞匯積累。

3.思維發(fā)展：通過分析課文中的科技發(fā)展歷程，學生能夠鍛煉推理判斷和批判性思維能力。在小組活動和角色扮演中，學生能夠提出自己的觀點，對科技進步的利弊進行辯證思考。

4.文化理解：學生對20世紀的科技發(fā)展有了更深入的了解，增強了文化自信。通過學習課文，學生認識到科技進步是國家富強和人民幸福的重要保障，對科技發(fā)展有了更加積極的認同。

5.學習習慣：學生在課堂學習中養(yǎng)成了良好的學習習慣，如積極參與討論、認真聽講、主動探究等。這些習慣有助于學生在今后的學習中取得更好的成績。

6.實踐能力：通過課后小項目，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，觀察和了解家庭生活中的科技應用，培養(yǎng)了學生的實踐能力和探究精神。

7.情感態(tài)度：學生對科技發(fā)展有了更加積極的情感態(tài)度，認識到科技對社會進步的重要作用，激發(fā)了學生對科學的興趣和探索欲望。

8.團隊合作：在小組活動和角色扮演中，學生能夠有效合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：課文《呼風喚雨的世紀》中，20世紀的科技發(fā)展給人類生活帶來了哪些方面的變化？

答案：20世紀的科技發(fā)展給人類生活帶來了交通、通訊、醫(yī)療、教育等多個方面的變化。例如，汽車和飛機的出現(xiàn)大大縮短了人們的出行時間；電話和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使人們能夠更便捷地進行溝通；醫(yī)療技術的進步提高了人們的健康水平；教育技術的更新使學習更加高效。

題型二：連線題

2.題目：請將以下科技發(fā)明與它們所屬的領域連線。

-電話：通訊

-青霉素：醫(yī)療

-電視：娛樂

-計算機互聯(lián)網(wǎng)：信息

答案：電話——通訊；青霉素——醫(yī)療；電視——娛樂；計算機互聯(lián)網(wǎng)——信息。

題型三：分析題

3.題目：課文中的哪句話體現(xiàn)了科技進步對人類生活的影響？請用原句回答，并簡要分析其意義。

答案：原句：“20世紀，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?！边@句話意味著20世紀的科技進步極大地改變了人類的生活方式，使得生活更加便捷、豐富多彩。

題型四：應用題

4.題目：結合課文內(nèi)容，設想一下未來的科技發(fā)展可能會給我們的生活帶來哪些新的變化？

答案：未來的科技發(fā)展可能會帶來如自動駕駛汽車、人工智能助手、遠程醫(yī)療、虛擬現(xiàn)實教育等新的變化，使我們的生活更加智能化、個性化。

題型五：寫作題

5.題目：請寫一段話，描述科技進步對你所在城市的影響。

答案：隨著科技進步，我所在的城市發(fā)生了巨大的變化。地鐵、公交車的智能化讓出行更加便捷；智能手機和無線網(wǎng)絡的普及讓溝通變得隨時隨地；醫(yī)院里的先進醫(yī)療設備提高了治療效率，改善了市民的健康狀況；教育信息化使得學習更加高效，為城市的未來發(fā)展注入了新的活力。教學反思在完成《呼風喚雨的世紀》這一課時的教學后，我深感課堂教學既是一種挑戰(zhàn)，也是一種成長的機會。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂上，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。例如，在導入環(huán)節(jié)，我提出了“呼風喚雨的世紀”這一概念，引導學生思考這個標題背后的含義。學生們表現(xiàn)出濃厚的好奇心，積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示20世紀的科技成就，能夠直觀地幫助學生理解課文內(nèi)容，增強他們的學習興趣。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于科技發(fā)展的理解各有不同。有的學生能夠清晰地描述科技進步帶來的變化，而有的學生則對一些科技概念感到陌生。針對這一點，我在課堂上增加了互動環(huán)節(jié)，讓學生們相互交流，分享各自對科技發(fā)展的看法。這樣的互動不僅提高了學生的參與度，也促進了他們對科技概念的理解。

在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力。他們能夠圍繞科技發(fā)明進行深入的討論，并提出自己的見解。這讓我意識到，通過這樣的實踐活動，學生們的思維能力得到了鍛煉，同時也增強了他們的自信心。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在分析課文的語言特色時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于修辭手法的理解不夠深入。這可能是因為我在講解時的例子不夠具體，或者是對學生的引導不夠細致。在今后的教學中，我需要更加注重對學生的個別輔導，確保每個學生都能夠理解和掌握。

此外，我也意識到在課堂教學中，我需要更加靈活地調(diào)整教學策略。有時候，學生可能會對某個話題表現(xiàn)出特別濃厚的興趣，我應當及時抓住這個機會，深入探討這個話題，而不是機械地按照教案進行教學。

在布置課后小項目時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于觀察家庭生活中的科技應用非常感興趣。他們能夠積極地完成任務，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。這讓我認識到，將課堂學習與學生的生活實際相結合，能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于課文《呼風喚雨的世紀》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。在朗讀和角色扮演活動中，學生們表現(xiàn)出了良好的語言表達能力和情感投入。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞科技發(fā)展對生活的影響展開深入討論。學生們在分享時，不僅能夠清晰地表述自己的觀點，還能夠結合具體的例子進行分析。例如，有小組討論了互聯(lián)網(wǎng)對教育方式的改變，另一個小組則探討了醫(yī)療技術進步對人類健康的影響。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文中的關鍵詞語和句子有了較好的掌握，能夠正確運用。在測試中，學生們對于科技發(fā)展帶來的具體變化的理解較為準確，但對于科技發(fā)展過程中的倫理問題和潛在風險的認識還有待提高。

4.學生自評與互評：

學生們在課后填寫了自我評價表，并對同伴的表現(xiàn)進行了互評。評價結果顯示，學生們對自己的學習態(tài)度和參與度較為滿意，但也意識到自己在知識掌握和課堂參與度方面仍有提升空間。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，我將反饋如下：

-對于積極參與課堂討論和角色扮演的學生，給予表揚和鼓勵，強調(diào)團隊合作和表達能力的提升。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，提出繼續(xù)保持并鼓勵他們在其他同學面前分享學習經(jīng)驗。

-對于在知識掌握方面有困難的學生，建議他們在課后進行針對性的復習，并提供額外的輔導。

-對于在課堂參與度方面有所欠缺的學生，建議他們在課堂上更加積極地提問和回答問題，提高課堂互動的參與度。

-對于所有學生，提出在今后的學習中要關注科技發(fā)展對社會和個人的影響，培養(yǎng)批判性思維和解