10《爬山虎的腳》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

10《爬山虎的腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)《爬山虎的腳》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎生長特點(diǎn)及其腳部的結(jié)構(gòu)功能。課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力為核心，通過圖片展示、課文閱讀、小組討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，從而深入理解課文內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確描述爬山虎的外形特征，運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行表達(dá)，提升語言組織和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，通過課文描述和實(shí)際觀察，理解爬山虎生長的規(guī)律和腳部功能。

3.文化理解與傳承：了解爬山虎在自然界中的作用，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于植物生長的基礎(chǔ)知識(shí)，如光合作用、植物的結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯如“葉柄”、“觸手”有一定的理解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過觀察日記的寫作方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然界的生物有濃厚興趣，喜歡探索和觀察周圍的環(huán)境。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

-學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)爬山虎的生長環(huán)境和腳部結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。

-觀察和分析爬山虎腳部功能時(shí)，可能難以準(zhǔn)確描述和表達(dá)。

-在寫作觀察日記時(shí)，學(xué)生可能不知道如何組織語言，表達(dá)自己的觀察和思考。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，以問題驅(qū)動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。利用案例研究，通過爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)來類比人類手腳的功能，幫助學(xué)生更好地理解生物適應(yīng)性。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)觀察記錄活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地觀察爬山虎，記錄其生長狀態(tài)和腳部特征。通過小組討論，分享觀察結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體展示爬山虎的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)其生長環(huán)境和腳部細(xì)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，輔助教學(xué)內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示爬山虎的圖片，讓學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么植物嗎？它有什么特別之處？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考爬山虎是如何爬墻的，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-簡介爬山虎：介紹爬山虎的基本信息，如種類、生長環(huán)境等。

-用時(shí)3分鐘

-講解爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)：通過圖片和實(shí)物模型，詳細(xì)講解爬山虎腳部的組成部分和功能。

-用時(shí)5分鐘

-分析課文《爬山虎的腳》：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，解釋關(guān)鍵詞匯，理解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎腳部對(duì)其生長的重要性。

-用時(shí)7分鐘

3.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分成小組，每組選派一名代表扮演爬山虎，其他同學(xué)扮演科學(xué)家，通過提問和回答的方式，探討爬山虎腳部如何幫助其生長。

-用時(shí)5分鐘

-小組討論：每組討論后，邀請(qǐng)代表分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

-用時(shí)5分鐘

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-繪制爬山虎腳部圖：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立繪制爬山虎腳部的結(jié)構(gòu)圖，并簡要說明其功能。

-用時(shí)5分鐘

-觀察日記寫作：學(xué)生根據(jù)觀察到的爬山虎特征，寫作一篇簡短的觀察日記，描述爬山虎的生長特點(diǎn)和腳部功能。

-用時(shí)5分鐘

5.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-提問：教師提問學(xué)生關(guān)于爬山虎腳部結(jié)構(gòu)的功能及其對(duì)生長的影響，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-用時(shí)2分鐘

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎腳部結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性和適應(yīng)性，引導(dǎo)學(xué)生思考其在自然界中的意義。

-用時(shí)3分鐘

6.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生進(jìn)一步觀察周圍的植物，記錄它們的生長特點(diǎn)，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

-用時(shí)1分鐘

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：介紹植物的基本結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉的功能，以及植物生長的必要條件。

-生物適應(yīng)性原理：解釋生物如何根據(jù)環(huán)境進(jìn)行形態(tài)和功能的適應(yīng)性變化。

-自然界中的攀緣植物：介紹其他具有類似爬山虎攀爬特性的植物，如常春藤、葡萄等。

-生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：討論不同植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們之間的相互關(guān)系。

-觀察日記寫作指導(dǎo)：提供觀察日記的寫作技巧和示例，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)植物生物學(xué)和生態(tài)環(huán)境的書籍，如《植物奧秘》、《自然的奇跡》等。

-參觀植物園或自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察不同植物的生長狀態(tài)和生態(tài)環(huán)境。

-開展戶外觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間在校園或社區(qū)進(jìn)行植物觀察，記錄不同植物的生長特點(diǎn)。

-制作植物模型：引導(dǎo)學(xué)生制作爬山虎或其他攀緣植物的模型，通過動(dòng)手操作加深對(duì)植物結(jié)構(gòu)的理解。

-成立興趣小組：組織學(xué)生成立植物研究興趣小組，定期交流觀察心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

-開展主題討論：在課堂上組織學(xué)生就植物適應(yīng)性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性等主題進(jìn)行深入討論。

-寫作觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生定期寫作觀察日記，記錄自己對(duì)植物生長的觀察和思考，并分享給同學(xué)。

-利用多媒體資源：利用多媒體教育資源，如視頻、音頻和互動(dòng)軟件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物生物學(xué)知識(shí)的理解和興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)有了更深刻的理解，他們?cè)谟^察和討論中展現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。但同時(shí)，我也注意到了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過課后的小測(cè)驗(yàn)和學(xué)生的觀察日記，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠描述爬山虎腳部的基本結(jié)構(gòu)和功能，但有些學(xué)生對(duì)腳部的具體適應(yīng)性機(jī)制理解不夠深入。接下來，我會(huì)針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。

改進(jìn)措施一：增加互動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)。在未來的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入探討爬山虎腳部的適應(yīng)性原理。例如，可以讓學(xué)生扮演生物學(xué)家，通過模擬實(shí)驗(yàn)來探索爬山虎腳部如何幫助其攀爬。

改進(jìn)措施二：引入更多的實(shí)際案例。我會(huì)收集更多攀緣植物的案例，讓學(xué)生通過比較不同植物的生長方式和腳部結(jié)構(gòu)，來加深對(duì)生物適應(yīng)性的理解。這樣的實(shí)際案例能夠幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化。

改進(jìn)措施三：強(qiáng)化觀察日記的寫作指導(dǎo)。雖然學(xué)生們?cè)趯懽饔^察日記時(shí)表現(xiàn)出了興趣，但有些學(xué)生的日記缺乏深度和細(xì)節(jié)。我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地觀察和描述植物的特征。

改進(jìn)措施四：利用多媒體資源進(jìn)行輔助教學(xué)。我會(huì)尋找更多關(guān)于植物生長和生物適應(yīng)性的視頻和互動(dòng)軟件，通過視覺和互動(dòng)體驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

此外，我也意識(shí)到了在課堂管理方面的一些不足。有時(shí)候，學(xué)生在小組討論中過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。未來，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課后拓展拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的秘密生活》、《自然界的奇觀》等書籍中關(guān)于攀緣植物生長機(jī)制的章節(jié)，以及有關(guān)爬山虎的科普文章。

-視頻資源：科普視頻《植物如何生長：攀緣植物的奇妙世界》，以及紀(jì)錄片中關(guān)于爬山虎生長環(huán)境的片段。

拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的材料，深入了解攀緣植物的生長方式和生態(tài)價(jià)值。

-觀看視頻資源，通過視覺信息加深對(duì)爬山虎生長特點(diǎn)的理解。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，記錄閱讀或觀看的心得體會(huì)，下節(jié)課分享給同學(xué)。

-教師會(huì)提供必要