第1單元 7 微生物與健康2023-2024學年六年級科學上冊同步教學配套教學設計（教科版）

第1單元7微生物與健康2023-2024學年六年級科學上冊同步教學配套教學設計（教科版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元7微生物與健康2023-2024學年六年級科學上冊同步教學配套教學設計（教科版）課程基本信息1.課程名稱：微生物與健康

2.教學年級和班級：六年級科學一班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.課程導入：通過展示微生物的圖片，引導學生思考微生物與人類生活的關系。

2.新課導入：講解微生物的定義、分類和特點，讓學生了解微生物的基本知識。

3.課堂互動：組織學生進行小組討論，探討微生物在自然界中的作用及其與人類健康的關系。

4.案例分析：分析微生物引起的疾病實例，如細菌、病毒等，讓學生了解微生物對人類健康的影響。

5.實踐活動：讓學生動手操作，制作簡單的微生物模型，加深對微生物結構的理解。

6.課堂小結：總結本節(jié)課的主要內容，強調微生物與人類健康的關系。

7.課后作業(yè)：布置相關的閱讀材料和練習題，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生提出問題、探究現象、收集和分析數據的能力，讓學生通過實踐活動體驗科學探究的過程。

2.證據意識：培養(yǎng)學生收集證據、評估證據可靠性的能力，讓學生學會根據證據得出合理的結論。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學知識進行邏輯推理、批判性思考的能力，讓學生學會從不同角度思考問題。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學學習的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和積極進取的態(tài)度。

5.科學價值觀：讓學生認識到科學知識對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生熱愛科學、追求真理的價值觀。重點難點及解決辦法1.重點：微生物的分類和特點、微生物在自然界中的作用及其與人類健康的關系。

解決辦法：通過展示圖片、實例分析、小組討論等方式，讓學生直觀地了解微生物的分類和特點，結合實際案例深入探討微生物與人類健康的關系。

2.難點：微生物的結構和功能。

解決辦法：讓學生動手制作微生物模型，直觀地了解微生物的結構，通過實踐活動加深對微生物結構與功能的理解。同時，教師可提供簡化的模型圖示，輔助學生理解。

3.重點：微生物引起的疾病及預防措施。

解決辦法：通過案例分析，讓學生了解微生物引起的疾病，如細菌、病毒等，引導學生思考預防措施。同時，教師可提供相關的健康知識資料，幫助學生了解預防微生物感染的方法。

4.難點：微生物在自然界中的作用。

解決辦法：通過小組討論、實踐活動等方式，讓學生探討微生物在自然界中的作用，如分解有機物、參與氮循環(huán)等。教師可提供相關的實例和圖示，幫助學生理解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。教學方法與策略2.設計具體的教學活動：通過展示微生物圖片、播放相關視頻、組織小組討論、進行微生物模型制作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與度和互動性。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件、微生物模型、視頻資料等教學媒體，幫助學生直觀地了解微生物的分類、特點和作用，增強課堂教學的趣味性和生動性。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是關于微生物與健康的知識。微生物是自然界中非常微小但又非常重要的生物，它們與我們的健康息息相關。在上課之前，請同學們想一想，你們對微生物有哪些了解呢？

2.講授新課（15分鐘）

首先，我們來了解一下微生物的分類和特點。微生物可以分為細菌、病毒、真菌等，它們個體微小，結構簡單，但繁殖速度非常快。微生物在自然界中有著重要的作用，它們可以分解有機物，參與氮循環(huán)等。同時，某些微生物也會引起人類疾病，如細菌、病毒等。

3.課堂互動（15分鐘）

現在，請同學們分成小組，一起討論一下微生物在自然界中的作用以及與人類健康的關系。每組選一個代表進行匯報，大家互相交流學習。

4.實踐活動（10分鐘）

5.課堂小結（5分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請同學們課后閱讀教材相關內容，了解微生物在食品制作、藥物研發(fā)等方面的應用。并完成課后練習題，鞏固所學知識。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：微生物與健康領域的相關知識，如微生物的分類、特點、作用及其與人類健康的關系等。此外，還可以介紹微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等方面的應用。

2.拓展建議：

（1）閱讀教材相關內容，深入了解微生物與健康的知識，掌握微生物的分類、特點、作用及其與人類健康的關系。

（2）查閱資料，了解微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等方面的應用，感受微生物在實際生活中的重要性。

（3）開展家庭小實驗，如制作酸奶、泡菜等，觀察微生物在食品制作過程中的作用，加深對微生物應用的理解。

（4）觀看科普視頻，了解微生物的神奇世界，激發(fā)對微生物研究的興趣。

（5）參加學校舉辦的科普講座或實踐活動，拓寬視野，深入了解微生物領域的最新研究成果。

（6）與他人交流討論，分享微生物相關知識，提高表達和交流能力。板書設計1.知識點：微生物的分類、特點、作用及其與人類健康的關系。

板書設計：在黑板上列出微生物的分類（如細菌、病毒、真菌等），特點（如個體微小、結構簡單、繁殖速度快等），作用（如分解有機物、參與氮循環(huán)等），以及與人類健康的關系（如引起疾病、食品制作、藥物研發(fā)等）。

2.詞句：微生物、分類、特點、作用、人類健康。

板書設計：在黑板上用大字寫出這些關鍵詞句，以便學生理解和記憶。

3.藝術性和趣味性：微生物卡通形象、顏色標注、圖示等。

板書設計：在黑板上用卡通形象描繪微生物，用不同顏色標注微生物的特點和作用，添加圖示來說明微生物與人類健康的關系，使板書具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現，了解學生對微生物與健康知識的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻和合作程度，以及他們對微生物作用和與人類健康關系的理解深度。

3.隨堂測試：設計一份關于微生物與健康知識點的隨堂測試，通過測試結果了解學生對課堂內容的掌握情況，以及存在的知識和理解上的不足。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，評估他們對課堂所學知識的鞏固程度和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，給予具體的反饋。對理解深刻、表現突出的學生給予表揚和鼓勵，對需要改進的學生提供指導和幫助，促進學生的整體進步。教學反思與總結其次，在講授新課時，我詳細講解了我所認為的重點知識，但我在課堂上的提問和互動環(huán)節(jié)不夠充分，沒有給學生足夠的機會表達自己的觀點和疑問，這是我需要改進的地方。我應該更多地引導學生參與課堂，鼓勵他們提出問題和思考問題，培養(yǎng)他們的科學思維和證據意識。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予每個小組足夠的關注和指導，導致一些小組的討論效果并不理想。這是我需要在今后的教學中加以改進的地方。我應該更加關注每個小組的學習情況，及時給予他們反饋和