2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第五單元戲劇活動(dòng)探究任務(wù)一教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第五單元戲劇活動(dòng)探究任務(wù)一教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第五單元《戲劇活動(dòng)探究》任務(wù)一教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.分析課文《茶館》第一幕，理解戲劇的基本要素，如人物、情節(jié)、對(duì)話、舞臺(tái)說(shuō)明等；

2.探討《茶館》中的人物形象，分析其性格特點(diǎn)及其在劇情中的作用；

3.閱讀與《茶館》相關(guān)的戲劇評(píng)論，了解戲劇的社會(huì)背景和現(xiàn)實(shí)意義；

4.模仿編寫(xiě)短劇，運(yùn)用戲劇基本要素，進(jìn)行課堂展示和交流；

5.通過(guò)小組合作，總結(jié)戲劇的特點(diǎn)和魅力，提高學(xué)生的戲劇鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，掌握戲劇的基本要素和表現(xiàn)手法，能夠分析并評(píng)價(jià)戲劇中的人物形象和情節(jié)；

2.增強(qiáng)文化理解，通過(guò)學(xué)習(xí)《茶館》了解中國(guó)近代社會(huì)背景，認(rèn)識(shí)到戲劇與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系；

3.培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)和合作交流能力，通過(guò)編寫(xiě)短劇，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升表達(dá)和展示技巧；

4.激發(fā)思考與探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)戲劇中的問(wèn)題，形成批判性思維和深入思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了戲劇的基本知識(shí)，如劇本的結(jié)構(gòu)、角色分類、舞臺(tái)表現(xiàn)等，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，他們對(duì)戲劇有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。

2.九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們對(duì)戲劇有一定的興趣，尤其是對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和角色扮演感興趣。學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力較強(qiáng)，適合進(jìn)行小組合作和角色扮演活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于實(shí)踐操作和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生在戲劇學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：分析戲劇深層次的主題和社會(huì)背景時(shí)，可能難以理解；在編寫(xiě)短劇時(shí)，可能缺乏創(chuàng)意和劇本構(gòu)思能力；在角色扮演過(guò)程中，可能面臨角色理解不深、表演不到位等問(wèn)題。此外，對(duì)于戲劇評(píng)論的撰寫(xiě)，學(xué)生可能缺乏批判性思維和深入分析的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析《茶館》劇本，理解戲劇內(nèi)涵。通過(guò)案例研究，比較不同角色特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分配角色，進(jìn)行課堂表演，增強(qiáng)體驗(yàn)感。同時(shí)，開(kāi)展劇本編寫(xiě)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉寫(xiě)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如播放經(jīng)典戲劇片段，幫助學(xué)生直觀感受戲劇魅力。結(jié)合板書(shū)和PPT展示，梳理戲劇知識(shí)，提高課堂效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用PPT展示戲劇海報(bào)，引發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇的興趣。

-提問(wèn)：“大家了解戲劇嗎？戲劇有哪些基本元素？”通過(guò)學(xué)生回答，過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《茶館》。

2.新課講授（15分鐘）

(1)分析《茶館》第一幕，講解戲劇的基本要素，如人物、情節(jié)、對(duì)話、舞臺(tái)說(shuō)明等。

(2)以角色為例，分析其性格特點(diǎn)及其在劇情中的作用，強(qiáng)調(diào)人物對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要性。

(3)講解《茶館》的社會(huì)背景和現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戲劇與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

(1)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)戲劇表演的樂(lè)趣。

(2)學(xué)生根據(jù)所學(xué)，編寫(xiě)短劇，要求包含戲劇基本要素，進(jìn)行課堂展示。

(3)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，從表演、劇本等方面給予建議和反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

(1)討論角色特點(diǎn)，舉例回答：如王利發(fā)為什么能成為茶館的老板？

(2)分析戲劇中的社會(huì)背景，舉例回答：《茶館》反映了哪些社會(huì)問(wèn)題？

(3)探討戲劇的魅力，舉例回答：為什么戲劇能吸引觀眾？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戲劇的基本要素和現(xiàn)實(shí)意義。

-提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為戲劇有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)戲劇的特點(diǎn)和魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注戲劇作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.戲劇的基本概念與特點(diǎn)

-戲劇是一種表演藝術(shù)，以演員的表演為中心，通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作、表情等手段，表現(xiàn)人物和故事。

-戲劇的特點(diǎn)：集中性、沖突性、假定性、現(xiàn)場(chǎng)性。

2.戲劇的基本要素

-人物：角色塑造、性格特點(diǎn)、角色關(guān)系。

-情節(jié)：戲劇沖突、事件發(fā)展、結(jié)局。

-對(duì)話：臺(tái)詞、獨(dú)白、對(duì)白。

-舞臺(tái)說(shuō)明：布景、道具、燈光、音響等。

3.《茶館》劇本分析

-人物分析：王利發(fā)、秦仲義、常四爺?shù)戎饕巧男愿裉攸c(diǎn)及在劇中的作用。

-情節(jié)分析：第一幕的主要事件、沖突以及與整體劇情的關(guān)聯(lián)。

-對(duì)話分析：經(jīng)典臺(tái)詞的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。

-舞臺(tái)說(shuō)明：劇中的布景、道具等對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

4.戲劇與社會(huì)背景

-《茶館》反映了中國(guó)近代社會(huì)的歷史變遷，展現(xiàn)了不同階層人物的命運(yùn)。

-通過(guò)戲劇，了解社會(huì)背景，認(rèn)識(shí)歷史，體會(huì)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考。

5.戲劇鑒賞能力培養(yǎng)

-分析戲劇的基本要素，評(píng)價(jià)戲劇作品的藝術(shù)價(jià)值。

-關(guān)注戲劇中的沖突、高潮、結(jié)局等，培養(yǎng)審美情趣。

-比較不同戲劇作品，了解各種戲劇類型的特點(diǎn)。

6.戲劇實(shí)踐活動(dòng)

-角色扮演：鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-劇本編寫(xiě)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-課堂討論：提高學(xué)生的思辨能力和交流技巧。

7.戲劇與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-通過(guò)戲劇，反思現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。

-借鑒戲劇中的典型人物，學(xué)會(huì)分析和解決生活中的問(wèn)題。

-以戲劇為載體，傳播正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀老舍先生的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，進(jìn)一步了解老舍先生的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

-觀看《茶館》舞臺(tái)劇或電影版本，對(duì)比課文內(nèi)容，感受不同藝術(shù)形式的表達(dá)效果。

-閱讀相關(guān)的戲劇評(píng)論文章，了解戲劇評(píng)論家對(duì)《茶館》的評(píng)價(jià)和分析。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀老舍先生的其他作品，了解其文學(xué)特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在觀看《茶館》舞臺(tái)劇或電影時(shí)，關(guān)注演員的表演、舞臺(tái)布景、音樂(lè)效果等，思考這些元素如何共同塑造戲劇氛圍。

-閱讀戲劇評(píng)論文章時(shí)，學(xué)會(huì)分析評(píng)論家的觀點(diǎn)，形成自己的理解和思考。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生在課后拓展結(jié)束后，可以撰寫(xiě)觀后感或閱讀心得，與同學(xué)分享交流，共同提高戲劇鑒賞能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了角色扮演和劇本編寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)戲劇知識(shí)，增強(qiáng)了他們對(duì)戲劇的興趣和參與感。

2.結(jié)合多媒體資源，如播放經(jīng)典戲劇片段，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地感受戲劇魅力，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，講授部分稍顯枯燥，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，需要增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配問(wèn)題，今后我會(huì)在課堂設(shè)計(jì)時(shí)更加注意，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能有充分的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐活動(dòng)中。

2.在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試