9 Y W（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

9YW（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版語文一年級上冊課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力為核心。設(shè)計課程時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、游戲活動等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠靈活運(yùn)用，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確拼讀和書寫本課生字，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單交流，提升語言運(yùn)用能力；通過思考討論，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力；在閱讀中感受美的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)審美情感；同時，理解課文中的文化元素，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：正確拼讀和書寫本課生字，理解并運(yùn)用課文中的詞匯和句型。

難點(diǎn)：生字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，以及課文中的抽象概念理解。

解決辦法：

1.生字教學(xué)：通過演示和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，利用多媒體展示生字的演變過程，幫助學(xué)生形象記憶。分組練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高書寫興趣。

2.詞匯教學(xué)：通過實(shí)物展示、圖片輔助，以及情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義。采用角色扮演、互動問答等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用詞匯。

3.難點(diǎn)突破：針對課文中的抽象概念，采用故事講解、案例分享等方法，將抽象概念具體化，幫助學(xué)生理解。鼓勵學(xué)生提問，及時解答疑惑，確保學(xué)生掌握難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、生字動畫演示、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物道具、圖片卡片、互動游戲、情境模擬教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送課文朗讀音頻和生字動畫演示，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握本課生字。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中出現(xiàn)了哪些動物？它們在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主聽讀課文，觀察生字動畫。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案以文字或語音形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示動物圖片，引出課文主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生字結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行生字書寫比賽，增強(qiáng)記憶。

-解答疑問：針對學(xué)生的書寫和閱讀疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并跟隨老師一起書寫生字。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與書寫比賽，互動學(xué)習(xí)。

-提問與討論：學(xué)生提出書寫過程中的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解生字結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

-實(shí)踐活動法：通過書寫比賽鞏固生字學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書寫練習(xí)和課文朗讀作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)動畫片或兒童故事書，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成書寫和朗讀作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看動畫片或閱讀故事書，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)過程中的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自我認(rèn)知。

本節(jié)課通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握生字書寫和課文閱讀，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及解決問題的能力。知識點(diǎn)梳理1.語文基礎(chǔ)知識

-拼音：正確拼讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握聲調(diào)。

-生字：掌握本冊教材中的生字，了解生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。

-詞語：理解并運(yùn)用課文中的詞語，掌握詞語的搭配和用法。

-句子：正確理解和使用簡單的句子，包括陳述句、疑問句、祈使句等。

2.閱讀理解

-課文閱讀：理解課文內(nèi)容，抓住文章的主題和中心思想。

-詞語理解：理解課文中關(guān)鍵詞匯的含義和作用。

-語句分析：分析課文中的重點(diǎn)句子，理解其表達(dá)的含義和修辭手法。

-文章結(jié)構(gòu)：把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章的開頭、中間和結(jié)尾。

3.寫作能力

-寫句：能正確書寫簡單句子，表達(dá)自己的思想和感受。

-寫段：能寫出一個完整的段落，包括主題句、支撐句和結(jié)尾句。

-寫文：能根據(jù)題目要求，寫出一篇完整的文章，包括開頭、中間和結(jié)尾。

4.口語交際

-日常對話：能進(jìn)行簡單的日常對話，如問候、介紹、道歉等。

-表達(dá)觀點(diǎn)：能表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，與同學(xué)進(jìn)行交流討論。

-聽力理解：能聽懂老師的指令和同學(xué)的話語，理解其含義和意圖。

5.傳統(tǒng)文化

-節(jié)日文化：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，掌握相關(guān)的文化習(xí)俗。

-經(jīng)典詩詞：熟讀并背誦教材中的古詩詞，理解其意境和表達(dá)的情感。

-歷史故事：了解一些簡單的歷史故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

6.思維品質(zhì)

-觀察力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)會觀察生活中的事物和現(xiàn)象。

-思考力：鼓勵學(xué)生積極思考問題，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

-創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

7.學(xué)習(xí)策略

-預(yù)習(xí)方法：教授學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，如查閱資料、做筆記等。

-復(fù)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-時間管理：教育學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度與價值觀

-愛國主義：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，了解祖國的歷史和文化。

-社會責(zé)任：教育學(xué)生關(guān)心社會，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)和社會責(zé)任感。

-人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，尊重他人，關(guān)愛自然，關(guān)注社會。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語文一年級上冊的課文《小燕子》。通過老師的講解和同學(xué)們的互動，我們掌握了以下知識點(diǎn)：

1.生字詞：我們學(xué)習(xí)了“小、燕、子、飛、來、去、天、上、下、雨、水”等生字，并且了解了它們在句子中的用法。

2.句子理解：我們理解了“小燕子飛來了”和“小燕子飛走了”這兩個句子的含義，并且能夠用動作表演來表現(xiàn)句子的內(nèi)容。

3.課文朗讀：我們通過朗讀課文，感受到了小燕子飛翔的活潑場景，并且練習(xí)了朗讀時的語音語調(diào)。

4.文化常識：我們知道了燕子是益鳥，對農(nóng)作物有保護(hù)作用，了解了燕子與春天之間的關(guān)系。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

1.生字認(rèn)讀：請同學(xué)們在心中默讀以下生字，并能夠在紙上正確書寫出來。

-小

-燕

-子

-飛

-來

-去

-天

-上

-下

-雨

-水

2.句子填空：請同學(xué)們根據(jù)提示，填入正確的生字，完成句子。

-小____飛____了。（來/去）

-小____飛____了。（來/去）

3.課文背誦：請同學(xué)們嘗試背誦課文《小燕子》，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

4.簡答題：請同學(xué)們回答以下問題。

-請問燕子是什么季節(jié)出現(xiàn)的？它有什么特點(diǎn)？

-請問燕子對人類有什么益處？

5.觀察與表達(dá)：請同學(xué)們觀察教室里的物品，選擇一個物品，用今天學(xué)到的生字組成一個句子，并分享給小組同學(xué)。

檢測結(jié)束后，老師會收集同學(xué)們的答案，進(jìn)行批改和反饋，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高。希望大家能夠認(rèn)真完成檢測，展示自己的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過電子白板展示生字動畫，讓學(xué)生更加直觀地理解生字結(jié)構(gòu)和筆畫順序，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我設(shè)計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬燕子飛翔的情景中，加深對課文內(nèi)容的理解，同時鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時會出現(xiàn)波動，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易脫離主題，影響教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠充分，未能針對每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)步較慢。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價方式，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)、口語表達(dá)等方面的評價，使得評價結(jié)果不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂紀(jì)律問題，我將在課堂上設(shè)立明確的規(guī)則，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保教學(xué)活動能夠有序進(jìn)行。同時，我會在小組討論環(huán)節(jié)提前制定好討論主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論。

2.為了提高教學(xué)方法