2023年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)山青青課件語(yǔ)文S版

2023年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)山青青課件語(yǔ)文S版第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)山青青課件語(yǔ)文S版

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.相識(shí)本課生字。

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。3.在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗

這么美麗的景色是什么季節(jié)的？讀課文，思索！1.小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來(lái)。

其次篇：一年級(jí)語(yǔ)文《山青青》識(shí)字

《山青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

河南省焦作市溫縣祥云鎮(zhèn)村小學(xué)

趙玉花

教材簡(jiǎn)析：

《山青青》是語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)課文第1課。本課是一首短小秀麗的詩(shī)歌，寫的是春天來(lái)臨時(shí)大自然景色的轉(zhuǎn)變。課文一共三句話，第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴；其次句寫的是草芽樹葉碧綠水靈，花開盈盈；第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)，節(jié)奏簡(jiǎn)明，結(jié)構(gòu)反復(fù)，不起來(lái)朗朗上口，通俗易懂，充溢童趣。設(shè)計(jì)理念：

1、根據(jù)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字。

2、留意愛惜學(xué)生的新穎心和求知欲，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

3、重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生熟讀成誦，在讀中有所感悟和思索；在讀中受到美的熏陶；在讀中拓展想象。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：

1、相識(shí)“鳴、聲、草、盈、蒙〞5個(gè)生字。會(huì)寫“叫、苗、花、草、青、朵〞6個(gè)生字。學(xué)習(xí)1個(gè)部首“草字頭〞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

2、在閱讀中積累語(yǔ)言。

3、引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、感受春天充溢朝氣的美麗景象。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的向往與酷愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的寵愛之情。

2、培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和想象實(shí)力。教學(xué)方法：

學(xué)·導(dǎo)和諧進(jìn)展模式教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、設(shè)置情境，引入課題

1、大屏幕展示山清水秀、鳥語(yǔ)花香的春景組圖。

師：小摯友，欣賞了著一幅幅春天的畫面，你有什么感受？能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

〔生自由描述〕

師：您們寵愛春天嗎？為什么？〔讓學(xué)生暢所欲言〕

2、引入課題。

師：是啊，春天有紅花，有綠草，有溫和的太陽(yáng)，也有蒙蒙的細(xì)雨。小摯友都寵愛春天，老師也寵愛春天，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的小詩(shī)歌《山青青》。

3、老師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、師：這首詩(shī)歌為我們描繪了怎樣的美景呢？讓我們趕快打開書讀一讀吧!

2、師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，留意把字音讀精確。假如遇到不相識(shí)的字，用圓圈圈出來(lái)，找拼音摯友來(lái)幫幫助，或者問問同桌的小摯友。遇到長(zhǎng)句子，要多讀幾遍。

3、數(shù)一數(shù)課文共有幾句話，分句指名讀課文；然后集體評(píng)議，師生共同正音。

4、師：有幾個(gè)字寶寶就藏在這首小詩(shī)歌中，你能把它們找出來(lái)嗎?(課件出示：鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)

5、請(qǐng)小摯友默讀課文，圈出這些字寶寶。

6、同桌互相認(rèn)讀圈出來(lái)的生字，要認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相訂正錯(cuò)誤讀音。

7、師：小摯友們，你們和字寶寶交上摯友了嗎？〔學(xué)生開火車讀課件出示的10個(gè)生字；然后齊讀?！?/p>

8、師：這些字寶寶在課文中也找到了自己的好摯友，我們來(lái)看一看吧！

〔屏幕顯示：鳴叫、青草、一聲聲、笑盈盈、綠蒙蒙、山花朵朵〕①、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。②、指名讀。③、開火車讀。④、齊讀。

⑤、溝通：你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？

(學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活閱歷，聯(lián)系圖文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，并學(xué)習(xí)用“笑盈盈〞、“綠蒙蒙〞說(shuō)話。)

9、師：小摯友們和這些字寶寶賀詞寶寶交了摯友后呀，詩(shī)歌確定讀得更棒了！請(qǐng)你大聲地讀一讀吧，要把句子讀通順。

10、指名讀全文，評(píng)議。

11、齊讀全文。

三、試學(xué)課文，整體感知

1、用自己寵愛的方式朗讀課文，感知每句話的大意。

2、小聲讀課文，邊讀邊想：課文描寫了哪些景物？用橫線畫出來(lái)。

〔山、水、鳥兒、樹、草、山花、苗、田、風(fēng)、雨〕

3、師：你覺得那些景物最美？請(qǐng)把這句話反復(fù)讀一讀，直到能美美地讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它是怎樣的美。

〔指名美讀幷談自己的理解。〕

4、師：小摯友讀得真好！老師通過你們的讀，您們的說(shuō)，真的感受到了這青青的山和水、青青的樹和草、青青的田和苗；聽到了鳥兒的歌頌；看到了山花的微笑；沐浴了和風(fēng)細(xì)雨。

5、師：如今，請(qǐng)小摯友們閉上眼睛，靜靜地聽老師讀課文，用心感受一下：你仿佛看到了什么畫面？

6、在學(xué)生的想象和描述中，老師相機(jī)出示課文插圖，并引領(lǐng)學(xué)生欣賞插圖。

7、師：假如讓你為這幅美麗的圖畫再添上幾筆，你會(huì)畫些什么呢？

8、師：景色美，文章更美。讓我們?cè)谄娈惖囊魳分衼?lái)讀讀課文吧！〔師生一起配樂美讀課文。〕

四、引導(dǎo)探學(xué)，品嘗詩(shī)境

1、找一找，文中出見最多的是哪個(gè)詞？〔青青〕

2、理解“青青〞的意思。〔綠色〕

3、師：當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，花草樹木便起先發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，處處都是青青綠綠的，連春風(fēng)春雨也好像被染綠了?？吹竭@滿眼的青綠色，你會(huì)有些什么感受呢？

〔充溢活力、朝氣蓬勃、生氣勃勃等〕

4、師：小摯友們，你們寵愛這充溢著生氣勃勃、充溢活力的春天嗎？

5、師：把你的寵愛之情、酷愛之情帶到你的朗讀中吧！

〔學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌〕

五、開導(dǎo)活學(xué)，拓展思維

1、讀了課文，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？

〔學(xué)生暢談〕

2、如今，你想用什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天？

〔可以唱一首贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩(shī)；也可以說(shuō)幾句贊美春天的話??〕

3、布置作業(yè)：

到大自然中找尋春天，視察春天，并動(dòng)手畫一畫春天。

其次課時(shí)

一、圖畫引入，指導(dǎo)背誦

1、師：上節(jié)課老師和小摯友一起學(xué)習(xí)了《山青青》，感受了春天的生氣勃勃和美麗。如今，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這美麗的畫面。

2、〔出示課文插圖〕

師：看到這么美麗的春天畫面，老師真想把這首秀麗詩(shī)歌背下來(lái)，小摯友們也和老師一起來(lái)背背課文好嗎？

3、老師引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

4、學(xué)生看圖中景物逐句練習(xí)背一背。

5、會(huì)背誦了，同桌互相背一背。

6、指名背誦，并加以評(píng)價(jià)。

7、齊背課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字〞

1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的6個(gè)“會(huì)認(rèn)字〞。

2、去掉拼音，開火車讀生字。

3、自由認(rèn)讀生字，說(shuō)一說(shuō)：你用什么好方法記住了哪個(gè)字？

4、你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話？

5、讓學(xué)生自主視察，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字：

左右結(jié)構(gòu)的字：叫

上下結(jié)構(gòu)草字頭的字：苗、花、草

上下結(jié)構(gòu)的其他字：青、朵

6、老師邊講解邊在田字格中示范寫字，學(xué)生跟著老師書空。老師要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字的筆畫。

①、叫：第四筆為豎折，豎短，折略向上斜。

②、苗、花、草：上小下大，草字頭的第三筆為撇。

③、青：第四筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。

④、朵：上小下大，其次筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

7、學(xué)生描紅臨帖，先描后仿，留意書寫姿態(tài)。

8、同桌互相交換所寫的字，說(shuō)說(shuō)別人哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做他的小老師？

9、全班展示、溝通、講評(píng)。

三、語(yǔ)言積累

1、自讀課文后面“詞語(yǔ)花籃〞中的三個(gè)詞語(yǔ)。

2、指名讀詞語(yǔ)。

3、說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)歌中還有哪些好詞語(yǔ)？

4、把你寵愛的詞語(yǔ)寫進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里。

四、布置作業(yè)

1、回家后把這首小詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽。

2、假如有愛好，你可以在春光里走一走、看一看、聽一聽、聞一聞，也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，寫一首贊美春天的詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：

1、山青青

山

水

鳥兒叫

樹

草

山花笑

苗

田

風(fēng)雨綠

教學(xué)反思：

一年級(jí)的孩子總是以他們獨(dú)特的目光來(lái)視察大自然，相識(shí)大自然，感受大自然。教學(xué)中老師接受了圖文結(jié)合，引起了學(xué)生的愛好，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這一課的教學(xué)中，我主要從學(xué)生的需要，愛好動(dòng)身，來(lái)實(shí)施教學(xué)的：

一、朗讀始終貫穿

特色顯明。以讀為主，朗讀訓(xùn)練到位，是這節(jié)課的亮點(diǎn)，特別是精讀嫻熟這一環(huán)節(jié)老師沒有過多地講解，也沒有一個(gè)問題接一個(gè)問題地進(jìn)行分析，而是運(yùn)用各種形式的朗讀，讓學(xué)生

感受課文意境，接受審美教化，通過朗讀讓學(xué)生理解語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言積累和語(yǔ)感積淀，讓他們?nèi)ハ胂篪B兒鳴叫的聲音美，去感受山花朵朵笑盈盈的神態(tài)美，從而感受大山的美，祖國(guó)河山的美。

二、讓學(xué)生自主地識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給孩子，接受了多種識(shí)字方法，如：自由認(rèn)讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中相識(shí)生字，由扶到放，反復(fù)認(rèn)讀、穩(wěn)固識(shí)字。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我利用“小動(dòng)物找家〞的玩耍，來(lái)穩(wěn)固識(shí)字，使學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

三、用欣賞的目光來(lái)看待每一個(gè)孩子。一年級(jí)的孩子天真，活潑，可愛，他們都特殊盼望能得到老師的賞識(shí)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句無(wú)心的話語(yǔ)，他們都牢記在心里，甚至都成為他們?cè)诩依镬乓馁Y本。因此，在課堂上他們總有一種期盼。

總之，這一節(jié)課的教學(xué)，老師做到了以讀為主，讀中感悟，重視了識(shí)字教學(xué)，同時(shí)老師能用欣賞的目光來(lái)看待每一個(gè)孩子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，教學(xué)效果良好。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)山青青1教案語(yǔ)文S版

《山青青》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)本課“鳴、聲〞等五個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗〞等六個(gè)字。相識(shí)“草字頭〞。2.能正確、流暢地朗讀有感情的課文，背誦課文。3.在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)〞的字和正確書寫“會(huì)寫〞的字。教學(xué)難點(diǎn)

從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程

一、設(shè)置情景，引入課題1.課件展示。

看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？2.引入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)的？你從哪看出來(lái)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《山青青》。跟老師板書課題3.齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感愛好的問題想提出來(lái)嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫誕生字詞，多讀幾次。假如遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音摯友幫助，再多讀幾次。2.同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相訂正錯(cuò)音。3.指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。4.再讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。5.兩人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。

6.指名讀全文；評(píng)讀。

三、再讀課文，讀中感悟

1.朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。2.分句子讀課文〔男生讀第一句女生讀其次句集體讀第三句〕

3.你覺得哪些景物最美？請(qǐng)你先選擇你寵愛的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來(lái)為止。4.指名讀、評(píng)讀。5.再聽。

6.把課文美美地讀給你的同桌聽。7.誦讀課文。8.指導(dǎo)背誦課文。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.讀了課文，你想說(shuō)什么？如今，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天？〔可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話??〕2.認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文?！锤健蛋鍟?/p>

山青青

山水鳥

樹草花春天來(lái)了

苗田風(fēng)雨

教學(xué)反思

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀背誦課文。通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的寵愛，培育學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力。教學(xué)中，重點(diǎn)抓住以下環(huán)節(jié)：

1.課件展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

播放萬(wàn)物復(fù)蘇的春景圖，耳邊想起抒情的樂曲，在這種情景中，通過視察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“青青的山〞、“青青的水〞、“綠色的樹〞、“綠色的草〞、“青青的禾苗〞、“綠色的田野〞。然后引導(dǎo)學(xué)生感悟，美麗的春天來(lái)了。2.指導(dǎo)讀背，感悟語(yǔ)言秀麗，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)中，可抓住“一聲聲〞、“笑盈盈〞、“綠蒙蒙〞等詞語(yǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、動(dòng)作表演等方式體會(huì)課文用詞的精確，感受春天到來(lái)時(shí)的興奮激烈心情。

3.留意發(fā)揮老師在教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，通過師聲情并茂的朗讀，使學(xué)生在潛移默化中，感悟詩(shī)歌的秀麗，從而激發(fā)學(xué)生想學(xué)的愿望。4.課文延展，豐富感受，進(jìn)行環(huán)保教化讀了課文，你想說(shuō)什么？把你想說(shuō)的話跟老師和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

5.缺乏之處，雖然同學(xué)們都能參與朗讀，但回答下列問題的主動(dòng)性不是很高。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)山青青教案語(yǔ)文S版

山青青

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)“鳴、聲〞等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗〞等六個(gè)字。2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)〞的字和正確書寫“會(huì)寫〞的字。難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、設(shè)置情景，引入課題

1.看圖說(shuō)話。

屏幕顯示：山青水秀、鳥語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？〔也可看圖說(shuō)話〕

2.引入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

3.二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫誕生字詞，多讀幾次。假如遇到不會(huì)讀的字也可以用

2.3.4.再讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字

5.6.三、再讀課文，讀中感悟

1.朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文

2.3.你覺得哪些景物最美？請(qǐng)你先選擇你寵愛的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到

4.5.6.7.8.9.10.四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.讀了課文，你想說(shuō)什么？如今，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天？〔可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話??〕

2.其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.上節(jié)課，小摯友們讀了課文，知道課文寫了哪

2.再放課件，邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來(lái)？

二、學(xué)習(xí)生字

1.2.3.4.5.6.看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。留意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫。

7.同桌互相交換欣賞所寫的字，說(shuō)說(shuō)別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地

8.三、布置作業(yè)

1.2.回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

第五篇：語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《山青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《山青青》第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《山青青》是九年義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)版教科書〔s版〕一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文

教材分析：

《山青青》是一首兒歌，寫的是春天來(lái)臨時(shí)大自然的轉(zhuǎn)變。兒歌語(yǔ)言樸實(shí)，節(jié)奏簡(jiǎn)明，結(jié)構(gòu)反復(fù)，疊詞疊句，朗朗上口，通俗易懂，充溢童趣

學(xué)情分析：

一年的學(xué)生能借助拼音識(shí)字，讀課文，并能用簡(jiǎn)潔的句子表達(dá)自己的感受，但同時(shí)，一年級(jí)的學(xué)生有具有留意力不穩(wěn)定，不長(zhǎng)期，易被簇新的刺激吸引，常受愛好和心情支配的心理特點(diǎn)。此外，他們渴望得到老師的欣賞與嘉獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)理念：

通過圖片來(lái)學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生充溢激情認(rèn)真聽課，另外制作小紅旗競(jìng)賽，使學(xué)生更加認(rèn)真學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與實(shí)力

能夠讀懂讀順讀好課文。了解春天景物的轉(zhuǎn)變。積累詞句，學(xué)以致用

2.過程與方法

將“讀〞的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在敬重學(xué)生感悟特性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀通過一邊朗讀一邊想象的方法，培育學(xué)生語(yǔ)感

3.情感與價(jià)值觀

在感悟語(yǔ)言上，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的酷愛，培育他們酷愛大自然的感情

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，感悟春天的美麗

教學(xué)難點(diǎn)：

以讀為本，讀中想，讀中悟，體會(huì)大自然的奇妙

教學(xué)過程：

一．情景導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？分別是什么？〔齊答〕老師這兒有私服圖片，看看分別是什么季節(jié)?！采稹?/p>

2.下面老師描述一個(gè)季節(jié)，你們認(rèn)真聽，猜猜這是什么季節(jié)，好嗎？小草發(fā)芽了，靜靜的鉆出地面，綠綠的；花兒開了，紅的，黃的，秀麗極了；小燕子從南方飛回來(lái)了，嘰嘰喳喳的叫著〔生猜〕

3.我們都知道春天是花兒盛開，大地?fù)Q上綠衣服的季節(jié)。看！這是什么？〔出示春天山水圖〕山是什么顏色？綠色，是的，同學(xué)們綠色我們可以換成另一個(gè)字“青〞〔出示青〕看，春天的山是不是青青的呀！〔出示山青青〕多美呀，你們寵愛春天嗎？今日就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山青青》4.下面請(qǐng)齊讀課題

二．初讀課文，相識(shí)生字

1.如今老師朗讀詩(shī)歌，請(qǐng)大家伸出手，看看誰(shuí)能做到老師讀到哪里，你就指到哪里?？茨呐怕牭淖钫J(rèn)真，小紅旗就加給哪排。

2.同學(xué)們聽的特殊認(rèn)真，每個(gè)小組都加上一個(gè)小紅旗

3.接下來(lái)，用你們的火眼金睛找出本課的生字詞，圈出來(lái)，找拼音摯友幫助認(rèn)字，看哪排找的最認(rèn)真〔小紅旗〕

4.好，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)都找完了，找的都很認(rèn)真〔加小紅旗〕看到老師這兒，剛剛大家都找拼音摯友相識(shí)這些字，如今沒有拼音摯友，你還能叫出這些生字寶寶的名字嗎？〔出示生字，請(qǐng)一組同學(xué)讀，加小紅旗〕

5.真不錯(cuò)，相識(shí)了這么多字，誰(shuí)能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢？〔指名讀，帶讀，齊讀，開火車讀〕6.我們和這些生字交了摯友，詩(shī)歌確定讀得更棒了!誰(shuí)情愿大聲讀讀！〔指名讀，加小紅旗〕7.剛剛在聽讀的過程中，老師覺察詩(shī)歌中有些詞特殊好玩〔劃出疊詞〕詞中的后兩個(gè)字是一樣的，你能說(shuō)出這樣的詞嗎？〔生舉例，加小紅旗〕詩(shī)歌里有了這樣的詞就更好聽了，全班同學(xué)，我們一起齊讀課文體會(huì)一下8.全班齊讀

三．看圖學(xué)文，賞析詩(shī)歌

1.你寵愛這首詩(shī)歌嗎？是啊！這首詩(shī)描繪的景色真美！大家都很寵愛，細(xì)致看看，全詩(shī)共有幾句？留意句號(hào)完了才是一句〔生答，加小紅旗〕

2.是的，共3句〔出示〕請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一句〔加小紅旗〕

3.特殊棒！給他們加小紅旗！春天已經(jīng)來(lái)了，如今我們從詩(shī)歌中找尋春姑娘的蹤跡吧！4.首先看到第一句。大家齊讀它?！渤鍪緢D片〕看！春天來(lái)了，山上的小草發(fā)芽了，漫山遍野就像鋪上了綠色的地毯，好美啊！春天來(lái)了，冰也化了，河水嘩嘩的流，魚兒在里面開心地游著，真美呀！

〔出示下一張圖片〕春天溫煦起來(lái)，鳥兒也從南方飛回來(lái)了，在空中嘰嘰喳喳的鳴叫，是不是充溢歡樂呀！留意小鳥張開嘴巴發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲就是鳴叫

5.下面看到其次句，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀〔小紅旗〕看看這些景色是什么樣的。(出示圖片)樹木和樹林披上了綠衣服，各種鮮花也在比誰(shuí)開的秀麗，一朵一朵的盛開，像是一幅幅甜甜的笑臉，笑盈盈的，真是美麗極