2024-2025學年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點第3課古代商業(yè)的發(fā)展1教學教案新人教版必修2

PAGE課題：古代商業(yè)的發(fā)展課型：新授課課時：1節(jié)教學目標：1、學問與實力：通過課堂學生學習，使學生識記古代商業(yè)發(fā)展的概貌（包括古代商業(yè)發(fā)展的階段、表現(xiàn)；市的變遷表現(xiàn)及城市功能的演化；對外貿(mào)易發(fā)展的概況、主要形式及其特點；明清對外貿(mào)易政策等），理解古代商業(yè)在發(fā)展過程中所呈現(xiàn)出的特點、古代商業(yè)發(fā)展的緣由、政府政策對商業(yè)發(fā)展的影響；理解古代外貿(mào)由盛而衰的緣由；還要理解古代商業(yè)在發(fā)展過程中出現(xiàn)有哪些重要改變。通過7則材料的訓練，提升學生提煉和獲得有效信息的實力。2、過程與方法：聯(lián)系影視熱片導入；整節(jié)課老師是導演，在引導學生如何去學；學生是課堂的主子，始終在老師指導下高效學習。通過學問探究培育學生分析、解決問題的實力；通過材料釋讀引導學生解題往高考方向走；運用多媒體引導學生分析史料、視頻資料，充分調(diào)動學生的主動性，通過反饋訓練檢測學生對本節(jié)學問的駕馭狀況；學問拓展讓學生的學問面更加寬廣。3、情感看法與價值觀：通過組織學生課堂學習，使學生相識到商業(yè)產(chǎn)生的根源在于生產(chǎn)力的發(fā)展；農(nóng)業(yè)、手工業(yè)是商業(yè)發(fā)展的基礎，它們相互依存，相互促進。古代商業(yè)發(fā)展艱難而曲折但總體在發(fā)展，政府的政策對商業(yè)的發(fā)展影響很大，商業(yè)的發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果；培育學生歷史唯物主義的世界觀，歷史、客觀的看待事物。教學重點：中國古代商業(yè)產(chǎn)生發(fā)展的概貌、特點教學難點：市的變遷及古代商業(yè)發(fā)展的特點教學手段：多媒體協(xié)助教學教學流程一、情景導入播放小品視頻導入二、課標要求1、概述古代商業(yè)發(fā)展的概貌2、了解古代商業(yè)發(fā)展的特點三、課堂活動要求1）前后四人為一組，左邊前排第一人任組長2）組長起協(xié)調(diào)作用，探討時指定一人記錄全組探討結(jié)果；搶答時組織好全組用最快的速度搶答（高效）3）組內(nèi)成員搶答時，本組成員可補充，答對一題獎10分答錯不得分（精確）答錯時其它小組可以接著搶答，最終得分最多的小組勝出，每位組員將獲得精致禮品一份，組長將獲得“最佳組織者獎”4）有專人統(tǒng)計分數(shù)。四、課堂流程（一）合作學習夯實基礎設想：針對課本三目內(nèi)容設計三道基礎性問題，老師指導方法，學生合作學習，學生學后當堂展示學習成果（重點體現(xiàn)學生快速高效的學）。問題設計如下：問1、古代商業(yè)發(fā)展共分幾大階段，每階段的表現(xiàn)是什么？（重點）問2、宋代前后市的變遷表現(xiàn)在哪些方面？城市的發(fā)展又有何表現(xiàn)？(難點)問3、歸納官府限制下的對外貿(mào)易發(fā)展概況？其中哪種形式的對外貿(mào)易占重要地位？這種貿(mào)易的特點、目的各是什么？在對外方面明清政府實行什么政策？方法指導如下：學法指導1：看書方法1）依據(jù)探究問題看書，看書時明白每個設問的要求;2）看書時要學會分段、分層、分句，善抓關(guān)鍵字、詞、句。留意兼顧課本插圖和小字。3）手中拿有雙色筆，重點處要批注;4）看書時坐姿要端，眼睛要和書本保持合適的距離。過渡：規(guī)定時間到，同學們都學完了，那么效果如何呢？請各小組打算搶答下列表格：我們請同學上臺填寫并講解商業(yè)發(fā)展的階段效果檢測二問2、宋代前后市的變遷表現(xiàn)在哪些方面？城市的發(fā)展又有何表現(xiàn)？(難點)情景再現(xiàn)假如小明是生活在唐末的一位商人，他兒子的兒子的兒子生活在宋代名叫小小明，依舊經(jīng)商，大家推斷誰經(jīng)商難，難在哪里？誰經(jīng)商易，易在哪里？結(jié)合課本得出答案小明經(jīng)商難：經(jīng)商受兩定始終管（定點定時官員干脆管理）(唐代)小小明經(jīng)商易：經(jīng)商環(huán)境寬松，兩不定一間管（不定點不定時官員間接管理）(宋代)另外市場更加擴大。問3、歸納官府限制下的對外貿(mào)易發(fā)展概況？其中哪種形式的對外貿(mào)易占重要地位？這種貿(mào)易的特點、目的各是什么？在對外方面明清政府實行什么政策？效果檢測三——古代對外貿(mào)易概況同樣由學生自主完成，請學生上臺來展示結(jié)果過渡：同學們在夯實基礎之后進入本課其次個環(huán)節(jié)：（二）自主學習探討提高同學們知道高考對歷史學科有幾大實力要求嗎？其中放在第一位的是獲得和解讀信息的實力。冰凍三尺非一日之寒，此種實力的實現(xiàn)須要我們平常不間斷的訓練。今日，就在此刻，我們將現(xiàn)場訓練，請同學們打算好筆和紙。（二）自主學習探討提高學法指導2：如何獲得和解讀材料有效信息1）對材料整體感知，推斷時期、階段、領(lǐng)域、階級等2）對材料快速分段、分層；3）善抓每層的關(guān)鍵句、詞、字4）依據(jù)設問和課本內(nèi)容對有效信息進行整合，進行去粗存精、去偽存（三）點撥升華拓展思維材料一古代商族始祖契的六世孫王亥很會做生意，常常率領(lǐng)許多奴隸，販運貨物到遠處去做買賣。以后，做買賣成了商族人的主要謀生手段之一。在明清時期，喬氏家族的第一代創(chuàng)業(yè)人喬貴發(fā)，年輕時只身走西口，在包頭苦心經(jīng)營，最終發(fā)展起一家最大商號，店鋪、居宅達到1000多間。到其次代喬致庸，起先了金融業(yè)的活動，把商行、銀號從包頭開到北京、天津、太原等地，成為商業(yè)旺盛的象征。

材料二商周時的商品大多為一些王公貴族生活奢侈品和人民生活必需品，如北方的馬匹、南方的象牙、西方的皮革、東部的魚鹽等。秦漢時期，成為商品的物資越來越多，鐵器、絲綢、瓷器、紙品、藥材等都加入到商品中來了。宋元明清時期，商品的種類漸漸增至數(shù)百種，絲綢、瓷器、藥材之外，糧、棉、茶等農(nóng)產(chǎn)品也成為商品中的大宗。

——新浪網(wǎng)材料三古代的“城”是統(tǒng)治者居住的地方，是政治中心，“市”是商品交換的場所。以后“城”、“市”結(jié)合，成為社會的中心，商業(yè)的旺盛也就總是與城市聯(lián)系在一起。至明清漢口鎮(zhèn)、佛山鎮(zhèn)、景德鎮(zhèn)、朱仙鎮(zhèn)發(fā)展成為聞名的四大商業(yè)名鎮(zhèn)。材料四材料五從課本歸納總結(jié)古代商業(yè)發(fā)展的緣由有哪些？通過小組探討得出結(jié)論商業(yè)商人商品貨幣市場交通過渡：前面通過6個問題解決了本課的重點和難點下面我們對本節(jié)課做一總結(jié)：學生活動上：同學們看書仔細、自主性強，有一種鉆的精神，顯得很才智；回答問題時聲音洪亮、吐字清楚，顯得很果敢。學問內(nèi)容上：請同學們記住這架云梯。（五）反饋訓練1、后世將經(jīng)商的人稱為“商人”，主要是由于（

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A從事交換的人自稱