第10課 清新空氣是個寶 教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

第10課清新空氣是個寶教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“第10課清新空氣是個寶教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版”本課以空氣污染與環(huán)境保護為主題，通過生動的故事和實例，讓學生了解空氣污染對環(huán)境和人類健康的危害，樹立保護清新空氣的意識。教材內容貼近學生生活實際，易于引發(fā)學生共鳴，旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和法治觀念。核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：理解空氣污染的概念及其對環(huán)境和人類健康的影響，掌握基本的空氣質量保護方法。

2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的信息收集、分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)其積極參與社會環(huán)境保護活動的態(tài)度，樹立法治觀念，自覺遵守環(huán)保法律法規(guī)。教學難點與重點1.教學重點：

-理解空氣質量對人體健康的影響：通過講解空氣質量指數（AQI）及其含義，讓學生明白不同空氣質量對健康的危害程度，例如PM2.5、PM10等顆粒物的影響。

-掌握空氣污染的來源：讓學生了解日常生活中常見的空氣污染源，如汽車尾氣、工廠排放、燃煤等，以及它們對空氣質量的負面影響。

-學習環(huán)保法律法規(guī)：強調國家關于空氣質量保護的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等，讓學生了解法律對環(huán)境保護的要求。

2.教學難點：

-空氣污染的化學原理：解釋空氣污染物如二氧化硫、氮氧化物等的化學反應過程，這是學生理解的難點，可以通過簡單的實驗或動畫演示來幫助學生理解。

-環(huán)保行為的實際應用：將理論知識轉化為實際行動，如何在學校、家庭和社區(qū)中實施環(huán)保行為，例如垃圾分類、減少一次性用品的使用等，需要具體案例來指導學生。

-環(huán)保意識的內化：培養(yǎng)學生從心底認識到環(huán)境保護的重要性，并轉化為自覺行動，這需要通過情感教育、角色扮演等方式讓學生體會到環(huán)保的緊迫性和必要性。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解空氣質量的基礎知識和環(huán)保法律法規(guī)，確保學生掌握必要的理論背景。

-討論法：通過小組討論，讓學生分享個人對空氣污染的認識和感受，以及如何在生活中采取環(huán)保行動。

-實驗法：進行簡單的空氣污染實驗，如模擬酸雨的形成，讓學生直觀感受空氣污染的后果。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示空氣質量數據、污染源和環(huán)保措施，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生參與空氣質量監(jiān)測和環(huán)保知識問答，提高參與度。

-視頻材料：播放環(huán)保主題的短片或紀錄片，幫助學生理解空氣污染的實際情況和環(huán)保的重要性。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一幅清新空氣和一幅空氣污染的對比圖片，引導學生觀察并討論兩幅圖片的差異，提出問題：“你們知道空氣污染對我們的生活有什么影響嗎？”從而引出本節(jié)課的主題《清新空氣是個寶》，激發(fā)學生對空氣質量的關注。

2.新課講授（15分鐘）

-講解空氣質量對人體健康的影響：介紹空氣質量指數（AQI）及其意義，舉例說明PM2.5、PM10等顆粒物對呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的影響。

-分析空氣污染的來源：列舉日常生活中常見的空氣污染源，如汽車尾氣、工廠排放、燃煤等，并解釋它們如何影響空氣質量。

-講解環(huán)保法律法規(guī)：介紹《環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等相關法律法規(guī)，強調法律對空氣質量保護的要求和公民的責任。

3.實踐活動（10分鐘）

-環(huán)保知識問答：教師提出關于空氣質量的問題，學生搶答，答對者給予獎勵，以檢驗學生對課堂內容的理解。

-模擬空氣質量監(jiān)測：學生分組使用簡易空氣質量監(jiān)測工具（如空氣質量檢測卡），在教室內外進行監(jiān)測，并記錄結果。

-制作環(huán)保標語：每組學生設計一條環(huán)保標語，如“呼吸清新空氣，從我做起”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論空氣污染的解決措施：學生分小組討論如何在家庭、學校和社區(qū)中采取行動減少空氣污染，例如減少汽車使用、種植綠色植物等。

-分析環(huán)保行為的意義：各小組分享討論環(huán)保行為對個人和社區(qū)的影響，例如減少疾病風險、提高生活質量等。

-制定個人環(huán)保計劃：學生制定自己的環(huán)保計劃，如減少使用一次性塑料袋、節(jié)約用電等，并討論如何堅持執(zhí)行。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括空氣質量對人體健康的影響、空氣污染的來源、環(huán)保法律法規(guī)以及如何在日常生活中實踐環(huán)保行為。同時，強調每個人都有責任和義務保護清新空氣，鼓勵學生在生活中積極采取環(huán)保行動。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)?？破諘骸段覀兩磉叺沫h(huán)?！?、《綠色生活手冊》等，這些書籍可以為學生提供更全面的環(huán)保知識和生活中的環(huán)保實踐建議。

-環(huán)保紀錄片：《地球脈動》、《家園》等，通過真實的自然景觀和污染現狀，讓學生更直觀地感受到環(huán)境保護的緊迫性。

-環(huán)保主題動畫片：《塑料海洋》、《空氣的孩子》等，以動畫形式向學生傳達環(huán)保理念，適合低年級學生觀看。

-環(huán)?；顒影咐菏占瘒鴥韧獬晒Φ沫h(huán)?；顒影咐?，如植樹節(jié)活動、垃圾分類推廣等，供學生參考和學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的環(huán)保書籍，了解更多的環(huán)保知識和案例，增強環(huán)保意識。

-觀看紀錄片：組織學生在課堂上或課后觀看環(huán)保紀錄片，通過視覺沖擊加強學生對空氣污染問題的認識。

-開展環(huán)保主題活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱绛h(huán)保繪畫比賽、環(huán)保標語設計比賽等，將環(huán)保理念融入實際活動中。

-環(huán)保實踐作業(yè)：布置學生進行環(huán)保實踐作業(yè)，如記錄一周的環(huán)保行為、調查家庭垃圾分類情況等，讓學生在實踐中學習環(huán)保。

-家庭環(huán)保教育：鼓勵學生與家人分享課堂上學到的環(huán)保知識，共同探討家庭環(huán)保措施，如減少一次性用品的使用、節(jié)能降耗等。

-社會調查：組織學生進行社會調查，了解周圍社區(qū)的空氣質量狀況和環(huán)保措施的實施情況，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-環(huán)保志愿者活動：鼓勵學生參加環(huán)保志愿者活動，如參與城市綠化、河流清潔等，讓學生親身體驗環(huán)保行動的樂趣和價值。

-環(huán)保知識競賽：舉辦環(huán)保知識競賽，檢驗學生對環(huán)保知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

-環(huán)保創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計環(huán)保產品或提出環(huán)保解決方案，如設計環(huán)保袋、提出減少汽車尾氣排放的方案等。教學反思今天在二年級的道德與法治課上，我教授了《清新空氣是個寶》這一課。課后，我對本節(jié)課的教學效果進行了深入反思，以下是我的思考：

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示清新空氣與空氣污染的對比圖片，成功吸引了學生的注意力，激起了他們對空氣質量的興趣。不過，我也發(fā)現有些學生在看到污染的圖片時表現出了一定的情緒波動，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注意保護學生的情感，引導他們以平和的心態(tài)面對環(huán)境問題。

在新課講授環(huán)節(jié)，我通過講解空氣質量指數、空氣污染來源以及環(huán)保法律法規(guī)，幫助學生建立起了對空氣污染的基本認識。然而，我也發(fā)現學生在理解空氣質量指數和化學污染物方面存在一定的困難。未來，我計劃通過更直觀的實驗或者動畫演示來幫助學生理解這些復雜的概念。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生參與環(huán)保知識問答和模擬空氣質量監(jiān)測時表現出了很高的積極性。他們通過親自動手，對空氣質量有了更直觀的認識。但是，我也注意到在制作環(huán)保標語時，一些學生的創(chuàng)意不夠豐富，這可能是因為他們的知識儲備和想象力有限。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加更多激發(fā)創(chuàng)意和想象力的活動。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們討論了如何在生活中減少空氣污染，并分享了自己的環(huán)保計劃。討論的氛圍很好，但是我也發(fā)現有些學生對于如何在日常生活中實踐環(huán)保行為感到迷茫。這說明我們需要更多地提供實際可行的環(huán)保建議，讓學生知道他們可以做些什么來保護環(huán)境。

在總結回顧環(huán)節(jié)，我引導學生回顧了本節(jié)課的主要內容，并強調了每個人都有責任保護清新空氣。盡管如此，我也意識到僅僅通過課堂教育可能不足以讓學生真正內化環(huán)保意識。因此，我計劃與家長合作，共同推動學生在家庭和社區(qū)中實踐環(huán)保行為。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學生記錄一周內家庭、學校和社區(qū)中的空氣污染情況，包括觀察到的污染源、污染程度以及對周圍環(huán)境的影響。

2.環(huán)保手抄報：學生以“清新空氣，我們行動”為主題，制作一份手抄報，內容包括空氣污染的危害、環(huán)保法律法規(guī)、以及如何在生活中實踐環(huán)保行為。

3.環(huán)保小論文：學生撰寫一篇短文，討論自己在生活中可以采取哪些措施來減少空氣污染，以及這些措施對個人和社區(qū)的影響。

作業(yè)反饋：

在批改學生的觀察日記時，我注意到大部分學生能夠認真記錄，但有些學生對于污染源的描述不夠具體。針對這一問題，我在批改時給出了以下反饋：“請在描述污染源時提供更詳細的信息，例如污染物的類型、排放的時間和地點等，這樣可以幫助我們更好地理解空氣污染的情況?！?/p>

在手抄報的批改中，我發(fā)現一些學生的作品內容豐富，但排版和設計不夠美觀。我給出了以下反饋：“你的手抄報內容很豐富，如果能夠在排版和設計上多花一些心思，比如合理布局文字和圖片，使用醒目的標題，會使你的作品更具吸引力?！?/p>

在環(huán)保小論文的批改中，我注意到有些學生提出的環(huán)保措施較為泛泛，缺乏具體的實施步驟。我給出了以下反饋：“你的論文提出了很好的環(huán)保措施，但請嘗試給出具體的實施步驟，例如如何減少一次性塑料袋的使用，這樣可以讓讀者更清楚地了解你的想法?！眱热葸壿嬯P系①本文重點知識點：

-空氣質量指數（AQI）的定義和作用

-常見空氣污染物及其對人體健康的影響

-空氣污染的來源和途徑

②重