高中信息技術必修教案-1.1 信息及其特征12-粵教版

高中信息技術必修教案-1.1信息及其特征12-粵教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術必修教案-1.1信息及其特征

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過學習信息及其特征，學生將提高對信息重要性的認識，能夠有效識別和獲取信息，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。同時，本節(jié)課將激發(fā)學生對信息技術的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，為后續(xù)深入學習信息技術打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：理解信息的概念、特征及其在現(xiàn)實生活中的應用。

難點：1.抽象的信息特征理解；2.將信息特征與實際案例相結合的應用。

解決辦法：

1.使用生動的案例來幫助學生理解信息的概念和特征，如通過新聞報道、社交媒體內容等實例，讓學生直觀感受信息的傳遞和特征。

2.采用互動討論的方式，引導學生分析不同類型的信息，辨別其特征，加深對信息特征的理解。

3.設計實踐活動，如小組討論、案例分析，讓學生在實際操作中學會應用信息特征，解決實際問題。

4.對難點進行分步驟講解，先從理論層面講解信息特征，再逐步過渡到具體案例，幫助學生逐步消化理解。教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、投影儀、白板

2.課程平臺：校園網絡教學平臺

3.信息化資源：多媒體課件、教學視頻、在線信息案例庫

4.教學手段：互動討論、小組合作、案例分析教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網絡教學平臺發(fā)布預習資料，包括信息及其特征的概念介紹和案例分析，要求學生預習并理解資料內容。

設計預習問題：設計問題如“信息的主要特征是什么？”、“舉例說明信息在生活中的應用。”，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的預習完成情況，及時了解學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，記錄關鍵信息和疑問。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言概括信息的特征。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用教學平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解信息及其特征，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過現(xiàn)實生活中的信息傳遞案例，如新聞播報，引出信息的概念。

講解知識點：詳細講解信息的五個特征（可識別性、可存儲性、可傳遞性、可處理性、可增值性）及其在生活中的體現(xiàn)。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析具體案例中信息的特征。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對信息特征的深入理解。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并積極思考，參與課堂討論。

參與課堂活動：學生參與小組討論，分析案例中的信息特征。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解信息特征，幫助學生理解。

實踐活動法：通過案例分析，讓學生在實踐中掌握信息特征。

合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解信息特征，提高分析問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生結合生活實際，找出信息特征的例子，并進行分析。

提供拓展資源：提供相關的書籍和在線資源，鼓勵學生深入學習信息技術的應用。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指導學生的后續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，結合實際案例分析信息特征。

拓展學習：利用提供的資源，進行拓展學習，加深對信息技術的理解。

反思總結：學生反思學習過程，總結信息特征在實際生活中的應用。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習，提高自我學習能力。

反思總結法：引導學生進行自我反思，促進學習的深化。

作用與目的：

鞏固課堂學習內容，通過實際案例分析加深對信息特征的理解。

拓展學生的知識視野，激發(fā)對信息技術的興趣。知識點梳理1.信息的基本概念

信息是指對人們有用的數(shù)據(jù)或知識。它可以通過各種形式（如文字、圖像、聲音等）進行表達和傳遞。信息是現(xiàn)代社會的基礎資源之一，對于人類社會的發(fā)展具有重要意義。

2.信息的特征

（1）可識別性：信息具有明確的特征，可以被識別和區(qū)分。

（2）可存儲性：信息可以以某種形式存儲在載體上，如紙張、電子設備等。

（3）可傳遞性：信息可以通過各種渠道進行傳遞，如語言、文字、網絡等。

（4）可處理性：信息可以被加工、分析和處理，以便更好地利用。

（5）可增值性：信息在傳遞和處理過程中可以產生新的價值。

3.信息的分類

（1）按照載體分類：文字信息、圖像信息、聲音信息等。

（2）按照來源分類：自然信息、社會信息、科技信息等。

（3）按照用途分類：新聞信息、教育信息、娛樂信息等。

4.信息技術的概述

信息技術是指運用計算機、通信、網絡等手段對信息進行采集、處理、存儲、傳輸和利用的技術。它是現(xiàn)代社會的重要支柱，對人類社會的發(fā)展產生了深遠影響。

5.信息技術的應用

（1）通信技術：通過電話、網絡等手段實現(xiàn)信息的快速傳遞。

（2）計算機技術：利用計算機進行信息處理和分析，提高工作效率。

（3）網絡技術：通過網絡實現(xiàn)信息的共享和交流，促進人類社會的信息化發(fā)展。

（4）數(shù)據(jù)庫技術：對大量信息進行有效管理和查詢，提高信息的利用效率。

6.信息技術的特點

（1）速度快：信息技術可以實現(xiàn)信息的快速傳遞和處理。

（2）準確性高：計算機技術的應用提高了信息處理的準確性。

（3）存儲容量大：數(shù)據(jù)庫技術的應用使得大量信息得以有效存儲。

（4）可擴展性強：網絡技術的應用使得信息技術具有很好的可擴展性。

7.信息技術的優(yōu)勢

（1）提高工作效率：信息技術使得信息的傳遞和處理更加迅速、準確，從而提高工作效率。

（2）降低成本：信息技術的應用可以降低信息傳遞和處理的成本。

（3）拓寬交流渠道：網絡技術的應用使得人們可以輕松地進行遠程交流，拓寬了交流渠道。

（4）豐富生活：信息技術的發(fā)展為人們提供了豐富多彩的信息資源，豐富了人們的生活。

8.信息技術的挑戰(zhàn)

（1）信息安全：隨著信息技術的發(fā)展，信息安全問題日益突出，如何保障信息安全成為一大挑戰(zhàn)。

（2）信息過載：大量信息的產生和傳遞導致人們面臨信息過載的問題，如何篩選和利用有效信息成為一大挑戰(zhàn)。

（3）數(shù)字鴻溝：信息技術的發(fā)展在不同地區(qū)、不同群體之間造成了數(shù)字鴻溝，如何縮小數(shù)字鴻溝成為一大挑戰(zhàn)。

（4）倫理道德：信息技術的應用引發(fā)了一系列倫理道德問題，如何規(guī)范信息技術的發(fā)展成為一大挑戰(zhàn)。

9.信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是指個體在信息社會中所具備的信息意識、信息能力、信息道德和信息法律等方面的素質。提高信息素養(yǎng)有助于人們在信息社會更好地生活和工作。

10.信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

（1）增強信息意識：培養(yǎng)個體對信息的敏感性和重視程度。

（2）提高信息能力：培養(yǎng)個體獲取、處理、利用和創(chuàng)造信息的能力。

（3）遵守信息道德：培養(yǎng)個體遵循信息道德規(guī)范，尊重他人隱私和知識產權。

（4）了解信息法律：培養(yǎng)個體了解信息法律知識，維護自身合法權益。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現(xiàn)實案例教學：在講解信息及其特征時，我嘗試引入現(xiàn)實生活中的案例，如社交媒體信息傳播、新聞媒體報道等，讓學生能夠直觀地感受信息特征在實際生活中的體現(xiàn)。

2.信息技術與課程融合：我利用多媒體課件和在線平臺，將信息技術與課程內容相結合，提高了教學的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與課堂活動的積極性不高，對信息特征的理解和掌握程度不夠深入。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于期末考試，這種方式難以全面反映學生的學習過程和實際能力。

3.校企合作不夠緊密：在課程設置和教學內容上，與企業(yè)的實際需求存在一定的差距，這可能會影響學生將來的就業(yè)競爭力。

（三）改進措施

1.增強學生參與度：我計劃通過設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。同時，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.多元化教學評價方式：除了期末考試，我將在課程中加入形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、項目實踐等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.加強校企合作：我將積極尋求與企業(yè)的合作機會，邀請企業(yè)專家來校講座，讓學生了解行業(yè)動態(tài)和實際需求。同時，根據(jù)企業(yè)反饋調整教學內容，使之更貼近實際工作需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度和反應，可以評估學生對信息及其特征的理解程度。學生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動提出問題和見解，但在理論講解部分，部分學生顯得不夠專注，需要進一步引導。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞信息特征進行深入的探討，并能夠結合實際案例進行闡述。成果展示時，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，但也存在一些小組討論深度不夠，觀點不夠全面的問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以檢驗學生對信息特征的理解和應用能力。測試結果顯示，大多數(shù)學生能夠掌握信息的基本特征，但在特征的具體應用上，部分學生還存在困惑。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是對學生學習效果的重要檢驗。從提交的作業(yè)來看，學生們能夠較好地運用所學知識分析實際問題，但部分學生在信息處理的邏輯性和條理性上還有待提高。

5.教師評價與反饋：針對上述評價，我將提供以下反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-對討論不夠深入的小組，指出需要提高的地方，并給予具體的指導建議；

-對隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們理解難點；

-對作業(yè)完成情況較好的學生，提出進一步的提升方向；

-對作業(yè)中存在的問題，提供具體的修改意見，幫助學生改進。

此外，我還會根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，調整教學策略，如增加課堂互動環(huán)節(jié)，引入更多實際案例，以及提供更多個性化輔導，以確保每個學生都能夠掌握信息及其特征的相關知識。同時，我會定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學內容和方法，以提高教學質量。板書設計1.信息的基本概念

①信息定義：對人們有用的數(shù)據(jù)或知識

②信息載體：文字、圖像、聲音等

③信息價值：現(xiàn)代社會的基礎資源

2.信息的特征

①可識別性：信息具有明確的特征，可以被識別和區(qū)分

②可存儲性：信息可以以某種形式存儲在載體上

③可傳遞性：信息可以通過各種渠道進行傳遞

④可處理性：信息可以被加工、分析和處理

⑤可增值性：信息在傳遞和處理過程中可以產生新的價值

3.信息技術的概述

①信息技術定義：運用計算機、通信、網絡等手段對信息進行采集、處理、存儲、傳輸和利用的技術

②信息技術應用：通信技術、計算機技術、網絡技術、數(shù)據(jù)庫技術

③信息技術特點：速度快、準確性高、存儲容量大、可擴展性強

4.信息技術的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

①優(yōu)勢：提高工作效率、降低成本、拓寬交流渠道、豐富生活

②挑戰(zhàn)：信息安全、信息過載、數(shù)字鴻溝、倫理道德

5.信息素養(yǎng)

①信息素養(yǎng)定義：個體在信息社會中所具備的信息意識、信息能力、信息道德和信息法律等方面的素質

②信息素養(yǎng)培養(yǎng)：增強信息意識、提高信息能力、遵守信息道德、了