2021年四川樂山中考滿分作文《把奉獻寫進青春里》

2021年四川樂山中考滿分作文【真題回放】閱讀下面的文字，然后作文。(50分）世界“雜交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句樸素的名言：“我不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上?！彼凇氨匙蒲滋旃?，足蒸暑土氣”中演繹青春的華章，科研的碩果敬獻黨和人民，畢生的心血流淌在五谷豐登的廣袤熱土！恰同學少年，風華正茂：青春的火炬翩翩起舞，情感的飛瀑一瀉萬丈……請以“把____寫進青春里”為題，寫一篇文章。要求①請在橫線上填寫恰當的詞語，如“拼搏”“樂觀”“奉獻”等；②立意自定，文體自選（詩歌除外）;③文中不要出現真實的地名、校名、人名；④書寫工整，不少于600字。把奉獻寫進青春里吾輩少年胸中有丘壑，立馬振江河。歲月崢嶸，時光荏苒，時代孕育了不計其數的敢為人先的奉獻者，他們或拋頭顱，灑熱血，或一生默默無聞，只愿國泰民安。時代征程波瀾壯闊，奉獻精神歷久彌堅。青春是詩，雋永的字句描繪出動人的理想，將奉獻熔鑄于青春，賡續(xù)奉獻精神，爭做時代新人，應是當代青少年的志向所在。青春如詩，韻味悠長。時代新人肩負發(fā)展之重責，漫漫前路，舍我其誰。古有文天祥“壯心欲填海，苦膽為憂天”的慷慨激昂，林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的豪情萬丈，秋瑾“拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回”的英勇無畏；今有張桂梅“素心托高潔”的無私奉獻，葉嘉瑩“蘊玉抱清輝”的薪火傳承。一日三餐，米香彌漫，飽食者當常憶袁公，袁隆平帶領團隊研究與發(fā)展雜交水稻，首次發(fā)現“野敗”，讓中國人端牢了飯碗。奉獻亦偉大，亦艱難，我們需身體力行，描繪美好藍圖。青春如歌，余音繞梁。時代楷模張富清在1948年參加中國人民解放軍，戰(zhàn)爭時期九死生，多次斬獲殊榮，卻刻意塵封功績，連兒女也不知情，直至2018年，他的那些報功書和軍功章才重新出現在人們眼前。老英雄張富清將青春獻給了國家安定、人民富足的夢想，60多年淡泊名利，一輩子堅守初心，不改本色，他用自己的樸實和純粹詮釋了崇高的信仰，書寫了精彩人生。奉獻者不求功名利祿，我們需堅定信仰，奏唱美好篇章。青春如火，初心似炬。當代青年劈波斬浪，勇往直前，可上九天攬月，可下五洋捉鱉?！懊撠殤?zhàn)場上的醒目黃花”黃文秀，北師大碩士畢業(yè)后，放棄優(yōu)越的工作條件，毅然決然回鄉(xiāng)支援，幫村里引進砂糖橘種植技術，教村民做電商，最終實現整村脫貧。黃文秀肩負使命，勇于擔當，甘于奉獻，實現了她的人生價值。她是我們的榜樣，作為時代青年，我們要與榜樣對標，與家國同行。我們處在時代大浪潮中，甘當時代新人，就要用初心畫好人生之圓，扣好人生第一粒扣子，將奉獻精神貫徹到底，溶于血液。奉獻者不計得失，點燃璀璨火焰。初心如磐，使命在肩，把奉獻與進青春里，我們必大有可為，時代必更加輝煌。【名師解讀】①結構工整，觀點鮮明。文章采用“總一分一總”結構，先總寫一筆：“將奉獻熔鑄于青春，賡續(xù)奉獻精神，爭做時代新人，應是當代青少年的志向所在”；接著從“青春如詩”“青春如歌”“青春如火”三個角度，闡釋青年應“將奉獻精神貫徹到底，溶于血液”；最后以精彩的短句進行收束總結，首尾呼應。②敘議結合，論據豐富。中間部分每段都采用先敘后議的方式進行論述，觀點闡釋充分，通俗易懂；敘述部分根據分論點恰當地選擇論據，有的以時間為序羅列大量素材，有的舉一例細細描摹，手法多變，從而使文章論據豐富，說服力強。③語言精練，修辭靈動。文章語言精練，多處使用比喻、排比、引用等修辭手法，使論證既氣勢磅礴，又生動可感。長短句交織，文章節(jié)奏時而舒緩時而急促，具有很強的感染力?！久麕熃忸}】2021年四川樂山的中考作文題采用了“材料＋半命題”的形式，在一定程度上為考生提供了寫作方向。從題目提供的材料來看，命題者旨在弘揚勤勞、艱苦奮斗、奉獻等精神，給考生以正面、積極的人生引導。考生需要認真閱讀材料，理解材料的真正含義。材料第一段敘述了世界“雜交水稻之父”袁隆平的言與行。他的語言是樸實無華的，他的行動卻是偉大的。他把畢生的精力都獻給了國家和人民，為人類的糧食問題做出了不朽的功績。由此可見，文章的內容要體現人物的某種精神。標題“把____寫進青春里”中除了要填的詞語是文章的焦點，“寫”字也不可忽略，它暗含著在文章中須體現出所填的詞語“溶解”在青春里的要求。在寫作前，考生要先選擇一個恰當的詞語補充題目，如題目所給的“拼搏”“樂觀”“奉獻”等，以確定寫作方向。標題沒有限定“青春”的主體，故考生既可以結合自己的親身經歷，選取真實的生活片段，書寫自己成長中的故事，抒發(fā)自己內心的情感，又可以精選幾個古今中外的人物在青春時期奮發(fā)向上的素材，立體式表現青春的內涵?！舅悸芬c】材料第一段圍繞熱點人物——世界“雜交水稻之父”袁隆平展開敘述，通過引用袁老的名言，著重突出人物無私奉獻、敬業(yè)、執(zhí)著等優(yōu)秀品質。袁老用一生做一件對國家和人民有意義的事情，通過“青春”“敬獻”“熱土”等詞語，引導考生從榜樣的身上獲得啟迪。總而言之，人物身上所體現的奉獻、奮斗、執(zhí)著等優(yōu)秀品質以及家國情懷，是本次寫作立意的基礎。材料第二段提示考生立意時需注意兩點，“青春的火炬翩翩起舞”表明需寫出當下青少年意氣風發(fā)、奮發(fā)向上的姿態(tài)，“情感的飛瀑一瀉萬丈”意指可表達出青少年昂揚的情感狀態(tài)，抒發(fā)青春壯志。因此，題目橫線處需要填的詞語不可漫無邊際，而是要與“青春”緊密相關。從提示語給的“拼搏”“樂觀”“奉獻”三個褒義詞來看，行文應將青春與正能量結合，補題時思考類似的詞語，如“愛國”“進取”“奮斗”“堅韌”“責任”“擔當”等。題目要求中未限定文體，但從寫作難易程度來看，記敘文當是首選，議論文次之；素材可以選用身邊小事，可以選用榜樣典例，也可以考慮勾連教材；寫作時建議使用以小見大、托物言志等手法，力求立意巧妙?！緲嬎冀嵌忍崾尽?.《散步》式的以小見大，從身邊事件人手。比如可補題為“把拼搏寫進青春里”,記敘運動會中三個為榮譽拼搏的閃光瞬間，“接力賽的沖刺”“沙坑前的騰躍”“鉛球場的投擲”，每個瞬間采用聚焦定格的特寫，每個片段的結尾處要有一句議論性的話語點題，注意首尾呼應，卒章顯志。2.《白禮贊》式的托物言志，轉變敘事角度。比如可補題為“把擔當寫進青春里”,從時事熱點入手，新冠肺炎疫情肆虐時，無數青年志愿者手持體溫槍，守護社區(qū)安全，考生可以化身為一把體溫槍，寫這把體溫槍的所見所聞所感，行文中注意刻畫生動的細節(jié)，最后將主題落到青春因擔當而精彩的立意上。3.《紀念白求恩》式的敘議結合，彰顯思辨之美。比如可補題為“把奉獻寫進青春里”，從古今中外的人物和事例中選取最熟悉的三則有關奉獻的素材，從三個不同的角度論述青春與奉獻的關系，進行條理清晰、有理有據的議論文式的寫作，結構上以“總一分一總”式為佳。4.《土地的誓言》式的直抒胸臆，勾連時事熱點。比如可補題為“把愛國寫進青春里”，選用中印戍邊戰(zhàn)士無畏堅守、國測一大隊“用汗水和生命丈量祖國大地”、革命歷史題材電視劇《覺醒年代》熱播等素材，從“堅定理想信念，青春獻給祖國”這個方面入手，展現新時期青年學子的風采和志向?！緲嬎冀嵌忍崾尽?、把拼搏寫進青春里。拼搏才是青春的主旋律。在文中可以講述自己在青春的歲月里，為了實現理想而努力拼搏的故事。在敘事時要詳細地記敘自己的心路歷程，展現自己是如何拼搏的。2、把樂觀寫進青春里。沒有人會永遠成功，每個人都會有失敗或遇到困難的時候。如果被眼前的困難嚇倒，從此一蹶不振，那將會浪費寶貴的青春時光。只有積極樂觀地過好每一天，才能讓青春的價值得到充分展現。在文中可以記敘自己在經歷失敗之后樂觀面對生活，調整自己的心態(tài)，重拾信心，最后獲得成功的經歷。3、把奉獻