《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計8篇

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計8篇《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計8篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識本課16個生字，會寫9個生字。

2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點：

1、認(rèn)識本課16個生字，會寫9個生字。

2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。

教學(xué)準(zhǔn)備：

交通工具動畫卡、生字卡

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、同學(xué)們，喜歡和爸爸、媽媽一起出門旅游嗎？如果你打算到成都、北京、上海這些很遠(yuǎn)的地方去，你準(zhǔn)備乘坐哪些交通工具？

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，請齊讀課題。

設(shè)計理念：從生活情境入題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，識記生字：

1、請大家翻到語文書第49頁，自由地讀讀課文，用自己最喜歡的方式勾畫生字詞，標(biāo)出自然段。

2、學(xué)生實踐，教師相機指導(dǎo)。

3、抽查學(xué)習(xí)情況。

同學(xué)們都讀完了嗎？把你已經(jīng)讀會了的讀給同桌聽一聽，不會的就請同桌教教你？

生字會讀了嗎？誰愿意上臺讀讀自己喜歡的生字--生字樹游戲

學(xué)生自由選擇生字朗讀，需要記憶的生字由上臺學(xué)生征求全班同學(xué)的學(xué)習(xí)意見。

看到大家讀得這么認(rèn)真，我也想考考大家--生詞抽讀

設(shè)計理念：1、采用自由朗讀、同桌互教互讀、師生抽讀等不同朗讀形式，便于學(xué)生尋找學(xué)習(xí)切入點，發(fā)現(xiàn)疑難，主動學(xué)習(xí)。

2、生字樹的穿插，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的摸底調(diào)查、也是對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，更是對語句完整表達(dá)的口語訓(xùn)練。

三、合作、探究，完成學(xué)習(xí)表：

1、我們已經(jīng)和生字詞成了好朋友，請大家讀讀第一自然段，看看你知道了什么？最初，人們遠(yuǎn)行靠步行、騎馬、獨木舟，但這樣還不能走得太遠(yuǎn)，也不可能走得太快。后來，人們又不斷地想辦法，他們又發(fā)明了什么交通工具，可以讓我們?nèi)祟愖叩酶h(yuǎn)更快？

：小組合作，試找出不同時期人們遠(yuǎn)行靠什么？并完成合作學(xué)習(xí)表。

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師相機指導(dǎo)。

3、集體匯報。

）最初，人們遠(yuǎn)行靠步行、騎馬、獨木舟，后來又發(fā)明了什么？哪個小組能用圖片向大家作介紹？其他同學(xué)能用朗讀再檢查一遍嗎？

200多年前又發(fā)明了什么？

教師根據(jù)實際情況指導(dǎo)學(xué)生了解蒸汽機、內(nèi)燃機對交通工具發(fā)展的促進(jìn)作用及相關(guān)疑難問題。

除了能在陸地、海面遠(yuǎn)行，千百年人們還試著像鳥兒一樣在天空飛翔，這個夢想實現(xiàn)了嗎？對100多年前，萊特兄弟發(fā)明了世界上第一架飛機，請大家想想乘坐飛機有哪些好處？

請大家齊讀第6自然段，看看現(xiàn)在人們還有哪些發(fā)明？

隨著人類的進(jìn)步，人類走得更遠(yuǎn)更快。讓我們再用朗讀回憶一下交通工具的發(fā)展過程。

設(shè)計理念：

1、學(xué)習(xí)表的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生查找信息的能力及生生間團結(jié)合作的精神。

2、全文朗讀便于學(xué)生再次整體感知交通工具的發(fā)展史

四、拓展延伸：

1、人類遠(yuǎn)行從最初的步行、騎馬、獨木舟……乘坐飛機、火車、汽車、輪船到駕駛宇宙飛船、航天飛機探索宇宙奧秘，人們發(fā)明了一個又一個便捷的交通工具，看到這些你有什么想法？

2、假如讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣的遠(yuǎn)行工具，可以在小組中交流交流。

3、抽人匯報。

設(shè)計理念：該環(huán)節(jié)重在對學(xué)生想像能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)散，也是小組合作、交流的融合與鍛煉。

五、總結(jié)升華：

同學(xué)們的想象力真豐富，說得真棒，希望你們回家多看課外書籍，多動腦動手，你們也一定會發(fā)明出更多更棒的交通工具，我祝愿你們夢想成真。

板書：

遠(yuǎn)行靠什么

最初步行騎馬獨木舟

后來馬車帆船

二百年前火車汽車輪船

更快更遠(yuǎn)軍艦快艇

現(xiàn)在飛機電力機車核潛艇磁懸浮列車宇宙飛船航天飛機

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

l、認(rèn)會16個字，會寫9個字。

2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快、走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

教材分析：這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科技的進(jìn)步人類將走得更快更遠(yuǎn)”這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按時間的先后順序列舉了不同時期出現(xiàn)的不同交通工具，告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)過程：

一、生活入手，創(chuàng)設(shè)情境。

暑假就要到了222+2，老師想到風(fēng)景宜人的海南島去旅游，你們給老師提提建議，我該怎樣去？

人類遠(yuǎn)行的辦法很多，書中也給我們介紹了很多，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，伸出你們的小手，和老師一起寫。指名讀。

二、自主識字，以學(xué)定教。

1、讀好書的秘訣就是和字詞交朋友。請同學(xué)們一邊看書，一邊劃出不認(rèn)識的字和詞，并到小組內(nèi)解決。

2、這是本課的生詞，你能讀哪個就讀哪個。

3、還有不認(rèn)識的字嗎？

4、同桌互相檢測。

5、目前世界上開得最快的列車是哪一種？對，是磁懸浮列車。讓我們乘上磁懸浮列車讀字卡。

二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文。

1、有聲的讀書是一種交流，無聲的讀書也是一種思考。請同學(xué)們一邊讀書，一邊對照圖，劃出人類遠(yuǎn)行的辦法。

2、我們一起玩?zhèn)€游戲----快速競猜，看課件里的圖，誰認(rèn)識就用書上的詞語說出它的名字。

3、不同時期，人類遠(yuǎn)行有不同的辦法。小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊歸納整理交通工具的發(fā)展史，班內(nèi)交流，發(fā)言小組派代表板書不同時間的交通工具。

學(xué)生板書：最初步行騎馬乘獨木舟

后來馬車帆船

二百多年前火車輪船

不久火車汽車軍艦快艇

現(xiàn)在電力機車核潛艇磁懸浮列車太陽能汽車

宇宙飛船航天飛機

4、看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生⒈我發(fā)現(xiàn)表格是按從古至今的順序?qū)懙摹?/p>

生2我發(fā)現(xiàn)交通工具越來越先進(jìn)，越來越快。

生3是人們不斷研究，發(fā)明出來的。

生⒉是人們的聰明才智的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。

5、讀最后一個自然段?！白摺睘槭裁醇与p引號？

四、課內(nèi)積淀，課外延伸

1、將來，人們會‘走’得更快更遠(yuǎn)。你認(rèn)為未來的交通工具會是什么樣的？

生：我想發(fā)明一種殘疾人做的汽車，它可以變形，在家是輪椅，出門是汽車。

生：未來的交通工具既可以當(dāng)房子，又可以當(dāng)汽車，還可以變成飛機。這樣可以減少人們對土地的使用，減輕對地球的壓力。

五、自主識字，理解詞語。

1、說說你學(xué)到了哪些詞語？你知道它的意思嗎？

生：我學(xué)會了“好夢成真”這個詞，它的意思是美好的夢想變成了現(xiàn)實。

生：“疾駛而過”是說速度非常快。

生：我想“川流不息”是像流水一樣不停息。

生：“奔馳”也是速度快的意思。

生：“滿載”是裝的很滿的意思。

2、觀察田字格里的字，說說寫的時候要注意什么？

生：“息”寫的時候上面不能寫成“白”。

生：“艦艇”一詞都是“舟”字旁。

六、自選作業(yè)：

1、課外搜集有關(guān)交通工具的圖片、資料，能將所搜集的資料分類，并給圖片加注。

2、設(shè)計未來的交通工具，起個好聽的名字，并配上文字說明。

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解交通工具的發(fā)展史。

2、認(rèn)識“載、涯、疾、”四個生字，結(jié)合具體語言環(huán)境理解“滿載、奔馳、天涯海角、川流不息、疾駛而過”的含義，讀好相關(guān)語句，積累語言。

3、學(xué)寫“軍”字。

教學(xué)重點：

了解交通工具的發(fā)展史，學(xué)寫“軍”字。

教學(xué)難點：

結(jié)合具體語言環(huán)境理解“滿載、奔馳、天涯海角、川流不息、疾駛而過”的含義。讀好相關(guān)語句，積累語言。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、把行字的后鼻音讀準(zhǔn)，再來整齊地讀一讀課題。

3、請大家回憶一下：最初，人們遠(yuǎn)行靠什么？后來呢？

4、讓我們帶著自己的認(rèn)識一起來讀一讀1、2自然段。

二、新授

學(xué)習(xí)第3段

1、到了二百多年前，交通工具又有了什么變化呢？出示學(xué)習(xí)要求：請自己默讀課文的第3自然段，讀完后用橫線勾畫出新的交通工具。生自讀勾畫。

2、指名完成，評價。火車和輪船的出現(xiàn)要歸功于一個人？是誰呢？為什么？蒸汽機并不是一種交通工具，它是為火車和輪船提供動力的機器。

3、火車的出現(xiàn)給人們的出行帶來了什么變化呢？出示句子：火車滿載著乘客在大地上奔馳。

A:誰能正確地讀一讀這句話？評價：你把載字的平舌音和馳字的翹舌音讀得非常準(zhǔn)。

像他這樣正確地來讀讀這句話，并思考：你從這句話里讀出了什么？

B:你從這句話里讀出了什么？你從那個詞語讀出來的？生齊讀詞語

你還能從這句話里讀出什么？你又是從哪個詞看出很快的？生齊讀詞語。

C:我們來挑戰(zhàn)下：把詞語放進(jìn)句子里讀，看看你能不能既讀出人多又能讀出快的感覺。

自己試讀請生讀男女賽讀

4、出示輪船的圖片：師引讀：而輪船把人們送到天涯海角。

你聽出了什么？哪個詞表示很遠(yuǎn)的地方？出示詞卡，指名讀詞，放在句子中讀，齊讀。

5、師結(jié)：有了火車和輪船，人們可以更快速地到更遠(yuǎn)的地方，和更多的人交流。

學(xué)習(xí)4段

1、不久以后，火車和汽車又有了什么變化呢?出示學(xué)習(xí)提示：請和同桌一起讀第4段，思考火車有了什么變化？

2、生匯報。是什么使火車更快了？

3、因為人們發(fā)明了內(nèi)燃機，它提供的動力比蒸汽機更加強，所以火車更快了。那除了火車更快了，你還能從第4段里看出什么也很快？

川流不息是什么樣子的？所以這句話說明汽車不光快，還很。

請生讀分組賽讀

4、第4段里還有哪句話也寫出了快？你是從那個詞語看出來的？誰來讀出他的快？齊讀這個“疾”字是什么偏旁？所以，它還與有關(guān)，組個詞那人類的這個夢想實現(xiàn)了嗎？靠什么實現(xiàn)的？

飛機幫助人們實現(xiàn)了飛上天空的夢想，這就叫做“好夢成真?！币x：從此，人們可以——不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

7、和之前相比，這些交通工具的出現(xiàn)又讓我們的出行有了什么變化？

學(xué)習(xí)第6段

1、那么，科技發(fā)展到今天，還有哪些先進(jìn)的發(fā)明改變著人類的出行方式呢？咱們一起來讀第6段。齊讀

2、想看看他們的樣子嗎？那咱們一起把他們請出來吧！課件展示，師簡介。

3、咱們再回到第6段，請你看看，人類發(fā)明的交通工具是不是只有這6種呢？你從哪兒知道的還有其他的，沒有說出來的？師板書“……”，表示什么？，那你還知道哪些讓我們走得更快更遠(yuǎn)的先進(jìn)的交通工具？

學(xué)習(xí)第7段

1、孩子們，回到我們的黑板，你看，從最初到現(xiàn)在，從步行到火車，從獨木舟到輪船，從飛機到宇宙飛船，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？為什么能這樣呢？

2、讓咱們一起來讀第7段。

3、因為科學(xué)的進(jìn)步，我們的交通工具越來越先進(jìn)，那么，現(xiàn)在就請孩子來想一想，你覺得將來會出現(xiàn)怎樣的交通工具？指名說。

4、小結(jié)。

三、寫字

下面就到了認(rèn)真寫字的時間了。

1、出示要寫的字“靠”。

2、觀察“靠”字：什么結(jié)構(gòu)？上面是什么？下面呢？寫這個字你想提醒些什么？指名說。

3、師范寫，生描紅，提醒寫字姿勢。

4、生在田格本上寫，師巡視。

5、展示評議，生再練習(xí)。

6、寫“靠”字。

四、作業(yè)：請孩子們課后收集交通工具的資料，可以是圖片，也可以是文字，為我們的“交通工具展覽”做好準(zhǔn)備。

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計4

第一課時：讀通讀準(zhǔn)課文，感受課文內(nèi)容，了解各種交通工具的發(fā)展變化，理解重點詞語。

第二課時：交流搜集的有關(guān)各種交通工具的資料，想象未來的交通工具，生字教學(xué)。

第一課時教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你熟悉什么交通工具？說給大家聽聽，好嗎？

二、初讀課文，整體感知

三、再讀課文，合作探究

四、品讀重點句子，理解詞語的意思。

五、總結(jié)擴展，布置作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解交通工具的發(fā)展歷程，知道一些現(xiàn)有的交通工具的作用。

重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。了解有關(guān)交通工具的發(fā)展。

難點：

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。

學(xué)法教法說明

通過各種形式的讀，說說自己通過讀課文知道了什么，并提出不理解的問題。使學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問、善于提問的能力。通過重點句子學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語積累詞語的習(xí)慣。

過程與方法

1、讓學(xué)生在獨立拼讀、小組合作交流及聽老師范讀中識字、認(rèn)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中，感受課文內(nèi)容。暢談所知，質(zhì)疑問難。

3、搜集有關(guān)交通工具資料，幫助理解課文內(nèi)容。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點詞語的意思。

教師預(yù)備：

課件

情感態(tài)度與價值觀

體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動交通工具的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的積極情感。

學(xué)生預(yù)備：

搜集各種交通工具的資料及圖片。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你知道哪些交通工具？說給大家聽聽，好嗎？

2、師肯定學(xué)生發(fā)言：你們說的真多，這些交通工具的時速有的幾十公里，有的幾百公里，有的甚至上千公里，給人們的出行帶來了極大的方便。你們知道嗎？從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，交通工具是越來越先進(jìn)。你們想了解它們的發(fā)展變化嗎？

3、今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——《遠(yuǎn)行靠什么》。這是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說明文。

學(xué)生按生活經(jīng)驗說出熟悉的交通工具。

此環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生說出自己熟悉的交通工具，教師作充分肯定，并道出從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)。目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好，同時也為后面的理解課文，感受課文內(nèi)容拉開序幕。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，碰到不熟悉的字把它圈起來，讀完后再用學(xué)過的方法來解決。盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、仔細(xì)聽老師范讀，看看自己是不是都讀正確了，讀通順了。

3、指名按自然段讀課文，或讓喜歡讀的同學(xué)都站起來讀。

4、默讀：想想自己通過讀課文知道了什么。如有讀不明白的地方把它打上“？”。

學(xué)生讀后自由發(fā)言，并提出不理解的問題，教師相機點撥。

因為經(jīng)過近兩個學(xué)年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，熟悉生字基本已經(jīng)不是難點，學(xué)生完全有能力自己解決讀書中碰到的生字障礙，所以，我在這個環(huán)節(jié)設(shè)計先放手讓學(xué)生自由朗讀，自己解決字音，再與教師范讀對照，最后抽查個別學(xué)生讀，糾正朗讀中的生成問題，使課文朗讀更有針對性，更扎實，有效。在學(xué)生能正確通順朗讀課文，熟悉課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，說說自己通過讀課文知道了什么，并提出不理解的問題。目的是練習(xí)學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問、善于提問的能力。因為提問是本冊教學(xué)的一個新要求，同時也是初步為學(xué)生提供一次讀書交流的機會。

三、再讀課文，合作探究

1、請同學(xué)們小組合作，一段一段地讀課文，談一談?wù)n文是怎樣介紹這些交通工具的。

2、組織集體交流：小組代表發(fā)言。

3、請用“~~~~”畫出表示時間先后順序的詞語。

填在表格里。

4、請用“——”畫出交通工具的詞語。

5、填在相應(yīng)的表格里。

6、集體反饋。

7、出示課件：熟悉各種交通工具。

學(xué)生在小組內(nèi)合作讀書并談?wù)?/p>

此時學(xué)生從課文中基本理清交通工具的發(fā)展史，教師再用課件出示各種交通工具圖片，揭開各種交通工具神秘的面紗，并通過旁白簡介其中部分交通工具的速度或原理等，讓學(xué)生不但從外型上直觀感受而且從實質(zhì)中深入了解各種交通工具的發(fā)展變化。

四、品讀重點句子，理解詞語意思。

1、出示重點句子：

火車可以裝著滿滿的貨物走南闖北，輪船可以把人們送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

火車跑得更快了，汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上開來開去。

飛機使人好夢成真。

人們又發(fā)明了電力機車、航天飛機和宇宙飛船。

2、齊讀句子：讀后指名說說，師相機引導(dǎo)）

3、過渡：不斷研制出來的交通工具越來越先進(jìn)，讓人們走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，為什么會有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來呢？

4、課文最后還告訴我們：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。這里“走”為什么加引號？

出示句子：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。

有感情的朗讀重點句子。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

五、總結(jié)擴展，布置作業(yè)

1、學(xué)完課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？你從中體會到了什么？

2、師小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們一定會研制出更多更先進(jìn)的交通工具，我們出行一定會更方便，更快捷。同學(xué)們，你們從小要熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來也一定能成為各種交通工具的研制者。

3、.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

體會到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。我們應(yīng)該從小就有遠(yuǎn)大理想，要熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。

作業(yè)：

互相交流自己搜集的交通資料，并繼續(xù)進(jìn)行搜集整理活動。

你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)介紹。

板書設(shè)計：

遠(yuǎn)行靠什么

時間

交通工具

作用

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)16個字，會寫9個字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。

2、學(xué)習(xí)積累成語，培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。

3、使學(xué)生通過了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)讀本課生字詞，會寫本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入，揭示課題

同學(xué)們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長見識。如果你打算出遠(yuǎn)門，你打算借助什么交通工具？

今天我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》?？戳苏n題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的問題。

二、初讀課文，識記生字

1、借助拼音或字典，分小組初讀課文。

要求：利用字典，小組互相幫助，讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查識字情況，交流識字方法。

3、聽老師范讀課文，圈畫出課文中的交通工具。你最感興趣的是哪一種？能給大家介紹它的特點嗎？

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識漢字十六個，會寫九個生字并積累常用詞語。

2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。

3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)生字，新詞

2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片，詞語卡片

2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料

第一課時

一、導(dǎo)入。

你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機、輪船嗎，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進(jìn)，人類將會走得更快更遠(yuǎn)，今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》

二、新課

自學(xué)

1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認(rèn)識的字圈起來。

2、用你學(xué)過的方法進(jìn)行識字。

3、小組或同桌用識字卡檢查生字，并相互交流。

4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音。

識字

1、讀卡片。學(xué)生讀一個，老師將卡片貼到黑板上。

2、說說自己最得意的識字方法。

3、游戲識字。同桌你讀我找，我找你讀，練習(xí)組詞語。

交流

1、學(xué)習(xí)1-3自然段，讀文思考，在不同的時期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。

學(xué)生讀文很快就能找到最初，人們遠(yuǎn)行時靠步行，騎馬，后來是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機，就有了火車和輪船。

2、讓學(xué)生知道獨木舟、蒸汽機詞語的意思，理解奔馳、天涯海角詞語的意思，在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用。

誦讀

火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語氣。

第二課時

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)明內(nèi)燃機等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。

二、新課

交流

1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠(yuǎn)行靠什么？

第四段首先理解內(nèi)燃機的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過看出或體會到什么？一是說有了汽車、軍艦和快艇，二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。

第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機，人們自由地飛到世界各地?，F(xiàn)在又有了電力機車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較，說明了什么？

2、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀。

隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

誦讀

1、學(xué)生自由練讀。認(rèn)為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。

2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來。

3、指名朗讀。

評價

結(jié)合學(xué)生誦讀的`情況，師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評價。

寫字

1、復(fù)習(xí)鞏固字形，認(rèn)讀生字卡。

2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認(rèn)為最難寫的字。

3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。

練習(xí)

1、說一說。

軍艦在海面上巡邏。

在天空中_______。

在海底_______。

在軌道上________。

在宇宙里_________。

2、你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)介紹。

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文，以課文中表示時間的詞語為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。

2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”，通過“語文天地”中的“說一說”這個練習(xí)，學(xué)會在句子中恰當(dāng)使用一些詞語。

3、通過學(xué)習(xí)課文，體會到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要到上海旅游，會從大巴車、火車、輪船、飛機……中選擇什么樣的交通工具呢？為什么？

師：其實這些交通工具，無論哪一種都比從前的交通工具先進(jìn)得多！從古至今，人類的交通工具不斷變化、發(fā)展，今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解交通工具的發(fā)展史吧！

2、復(fù)習(xí)詞語。

師：在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？

二、學(xué)習(xí)課文。

引導(dǎo)質(zhì)疑：

師：通過預(yù)習(xí)課文，初讀課文，你一定對某些詞語新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問號。請小組代表把你們都不能解決的問題提出來，我們大家來幫助。

預(yù)設(shè)：1、詞語類問題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”等詞語的意思。

2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機”是什么樣子？在什么地方行駛？有什么特點？

3、課文內(nèi)容性問題——想知道課文介紹了哪些交通工具？為什么交通工具能夠越來越先進(jìn)？想知道人類遠(yuǎn)行靠什么？想知道未來還可能有什么樣的交通工具？

反思：不要過高估計學(xué)生的質(zhì)疑問難的能力，初次提問，應(yīng)該注意低年級學(xué)生的閱讀理解水平，自主提問的訓(xùn)練要注意有坡度，循序漸進(jìn)。此處，僅以第一種類型問題進(jìn)行引導(dǎo)。千萬不要為了我們的教研專題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。

熟讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。

1、師：請小生快讀課文，用雙橫線畫出課文中表示不同時期的詞語。

2.在不同的時期人們遠(yuǎn)行用的交通工具分別是什么？請聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

反思：以上兩個環(huán)節(jié)可以直接以聽讀的形式，完成兩個內(nèi)容的勾畫，這樣更高效。

師貼詞語條填空：

遠(yuǎn)行靠什么

最初馬獨木舟

后來馬車帆船

二百多年前火車輪船

不久火車汽車軍艦快艇

千百年來飛機

現(xiàn)在電力機車核潛艇磁懸浮列車太陽能汽車宇宙飛船航天飛機

3.觀察課文插圖，猜一猜插圖上交通工具的名字？

4、選一種交通工具，介紹你收集到的相關(guān)資料。

反思：這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個環(huán)節(jié)之后，或者聯(lián)系語文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進(jìn)行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化？”這個問題。

5、齊讀所有交通工具的名字，說說你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化？

、品讀課文，積累詞語，句型訓(xùn)練。

1、師引：是這樣的嗎？我們來快讀課文一、二自然段，師引：最初的交通工具是——馬或獨木舟，后來的交通工具——馬車和帆船能到比較遠(yuǎn)的地方去，所以比最初的交通工具稍微先進(jìn)些。

3、自讀3——6自然段，用波浪線勾畫自己喜歡的句子，抓住關(guān)鍵詞語說說自己的理解。

預(yù)設(shè)：學(xué)生勾畫3自然段第二句，抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子，積累詞語。

學(xué)生勾畫4自然段第二句，抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過”理解句子，積累詞語。

學(xué)生勾畫5自然段第二句，抓住“好夢成真、阻隔”理解句子，積累詞語。

學(xué)生勾畫6自然段“遨游”理解句子，積累詞語，運用詞語填句子。

運用詞語填句子：“火車在軌道上”；“在江河里”。“快艇在”?！霸谔炜罩??！?/p>

在海底。在宇宙里。

反思：此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語等詞語體會科學(xué)發(fā)展的越來越快，交通工具越來越先進(jìn)。

三、總結(jié)提升。

1.學(xué)完了課文，你覺得為什么會有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來？你認(rèn)為人類遠(yuǎn)行靠什么？

2.如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。

四、課后作業(yè)：練習(xí)抄寫三個句子在詞句本上。

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發(fā)展史，體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

重點難點：

結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時安排：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)認(rèn)16個生字，學(xué)寫10個生字；通過閱讀，學(xué)習(xí)并積累課文中的詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步了解交通工具的發(fā)展史，體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)交通工具的資料和圖片的教學(xué)光盤、多媒體教室。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的？生匯報。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎？生匯報。

哦，同學(xué)們知道的真不少！對了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。

2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？

3、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？

二、播放課件，聽課文的錄音三、聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢？

四、可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或