2024年三年級語文教學(xué)計劃（二篇）

第5頁共5頁2024年三年級語文教學(xué)計劃1、激發(fā)并培養(yǎng)對祖國的深厚熱愛，了解祖國壯麗的地理與豐富的資源，以此培育對祖國和大自然的熱愛之情。2、掌握____個字的認讀，能書寫____個字，累計掌握____個字的認讀，能書寫____個字。3、學(xué)會運用字典和詞典，初步建立獨立識字的能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范的楷體字。4、能用普通話準確、流暢、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀技巧，學(xué)會在閱讀中對不理解的內(nèi)容提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，運用字典、詞典和生活經(jīng)驗理解詞句的含義，初步理解關(guān)鍵詞句在表達情感中的作用。7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章所蘊含的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗略理解文章的大致意思。9、積累課文中的優(yōu)美詞匯、精彩句段，背誦____篇優(yōu)秀的詩文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。10、開始進行寫作練習(xí)，能以自由的形式表達所見所感和想象，愿意與他人分享自己的寫作，享受寫作帶來的樂趣。學(xué)情分析本班共有學(xué)生____人，其中男生____人，女生____人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認識約____個生字，能書寫約1000個常用漢字。他們對語文抱有熱情，上課專注，課外閱讀興趣濃厚，書寫能力良好。本學(xué)期初期，將重點培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如傾聽技巧和發(fā)言習(xí)慣。同時，考慮到三年級學(xué)生已積累了一定的識字量，應(yīng)增加閱讀量，引導(dǎo)他們自由表達思想，學(xué)習(xí)寫日記，初步掌握寫作技巧。部分學(xué)生能寫出精彩的日記，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，上課注意力不集中，作業(yè)書寫潦草，與他人的知識差距較大。本學(xué)期將采取有效的教學(xué)策略，加強優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)，激發(fā)所有學(xué)生的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)措施(一)精讀課文教學(xué)1、繼續(xù)重視字詞教學(xué)。識字仍然是三年級教學(xué)的重點，要讓學(xué)生在語言環(huán)境中熟練識字，閱讀教學(xué)中完成識字任務(wù)。區(qū)別于低年級，要提高學(xué)生自學(xué)生字的能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。除了課堂上的練習(xí)，還需通過持續(xù)的書寫訓(xùn)練提高書寫技能。2、加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段教學(xué)的持續(xù)重點，尤其在本冊書中?？蓮睦斫庵攸c詞句、摘抄好詞佳句和運用詞句三個方面進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言積累和運用能力。3、注重語文園地的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，鼓勵提出問題并表達個人見解。學(xué)習(xí)與表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體理解和綜合應(yīng)用的能力，采用多種形式促進學(xué)生語言的積累。4、強化朗讀和默讀訓(xùn)練。朗讀是閱讀的基本功，要保證課堂上的朗讀時間，體現(xiàn)不同層次的朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達情感。默讀同樣重要，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會邊讀邊思考，提高默讀能力。(二)略讀課文教學(xué)略讀課文教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課中學(xué)到的閱讀方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，借助“閱讀提示”理解課文，避免將略讀課上成精讀課。(三)口語交際教學(xué)明確口語交際的教學(xué)目標，培養(yǎng)交際能力，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生大膽交流，勇于表達觀點，全員參與，共同評價，為寫作打下基礎(chǔ)。(四)習(xí)作教學(xué)注重培養(yǎng)寫作興趣，讓學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，提供充分的說和寫的機會，多鼓勵多表揚。(五)實踐活動實踐活動應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)主動探究的興趣，通過實踐活動提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。根據(jù)實際情況，創(chuàng)造性地設(shè)計和組織豐富的語文實踐活動，充分利用各種語文教育資源。教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2024年三年級語文教學(xué)計劃（二）一、指導(dǎo)原則遵循學(xué)校教務(wù)處的工作部署，我們秉持“群策群力”的原則，強化團隊協(xié)作，鼓勵集思廣益。我們將堅持集體備課，要求同年級教師在個人深入研究的基礎(chǔ)上，進行集體研討，涵蓋教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課后練習(xí)。實現(xiàn)資源共享，個人適度調(diào)整，課后進行反思，以提升教學(xué)水平。二、工作目標1.備課：開學(xué)初期，每位教師需深入鉆研教材，精準掌握知識點、技能和教學(xué)重點難點，制定切實可行的教學(xué)計劃。在借鑒他人優(yōu)秀教學(xué)方法的同時，鼓勵獨立思考和研究，根據(jù)各班學(xué)生實際情況，編寫適合本班的教案，注重提升二年級學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維、語言表達等能力。2.作業(yè)：致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保每個孩子都能保持正確的書寫姿勢和握筆方法。本學(xué)期，我們將著重培養(yǎng)學(xué)生對待作業(yè)的認真態(tài)度。精心批改《指導(dǎo)叢書》，指導(dǎo)學(xué)生每日進行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。每月至少完成一篇日記。3.練字：教師需精心指導(dǎo)學(xué)生正確書寫每一個基本筆畫，同時關(guān)注學(xué)生的握筆姿勢和坐姿。認真批改《生字叢書》，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予及時的鼓勵和表揚。4.閱讀：在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，我們將深入解讀《夏洛的網(wǎng)》一書，從書籍的特點、內(nèi)容、價值等方面進行探討。學(xué)生每晚需閱讀兩章節(jié)，并做好記錄。全班討論后進行匯報，并指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報，撰寫讀后感。本學(xué)期還將閱讀《木偶奇遇記》和《綠野仙蹤》。5.經(jīng)典誦讀：我們將以《小學(xué)生必背古詩70首》為二年級的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。6.執(zhí)行備課組的常規(guī)工作：(1)制定詳實的教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。(2)每單元結(jié)束后進行教學(xué)反思。(3)每位教師每學(xué)期需完成至少____節(jié)的聽課，撰寫聽課體會。(4)積累備課組的教學(xué)資源。三、具體措施(一)提升本組教師的綜合素養(yǎng)1.積極參與區(qū)級和校級的語文教研活動，做好學(xué)習(xí)記錄，將所學(xué)理論應(yīng)用于日常教學(xué)。2.通過聽課評課，互相學(xué)習(xí)，提升自我。本學(xué)期將繼續(xù)開展互相聽課，課后進行深度研討和反思，以找出問題并改進。3.持續(xù)開展閱讀活動，提升教師的師德修養(yǎng)。4.定期進行備課組內(nèi)的學(xué)習(xí)交流，根據(jù)教學(xué)情況選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)以致用。5.利用業(yè)余時間閱讀教育、教學(xué)相關(guān)書籍，將理論與實踐相結(jié)合，提升自我。(二)落實教學(xué)常規(guī)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)1.確立以“學(xué)生的最佳發(fā)展”為宗旨的素質(zhì)教育，以教研推動教學(xué)改革，確保課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，關(guān)注學(xué)生主動獲取知識和解決問題的能力，增強教學(xué)的有效性。2.全面實施教學(xué)工作的十字方針：備課深入、上課務(wù)實、作業(yè)精練、教學(xué)靈活、手段創(chuàng)新、活動頻繁、考核公平、輔導(dǎo)細致、負擔適度、質(zhì)量上乘。3.上課時，每位教師要準確評估自身教學(xué)狀況，充分利用備課優(yōu)勢，彌補不足。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，精心設(shè)計每一堂課，同時找準教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)措施，提升教學(xué)質(zhì)量。4.不斷提升教學(xué)基本功，增強課堂教學(xué)的駕馭和應(yīng)變能力，逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。(三)深入鉆研教材教法，嚴格執(zhí)行集體備課制度我們將把集體備課與語文大組研究課相結(jié)合，每位教師在組內(nèi)上一節(jié)研究課。集體備課確保時間、地點的固定，并注重細節(jié)。在教研課前一周進行集體研討，主講人闡述教學(xué)思路，其他成員提出改進建議，整理教案，于下一周試教，組織組內(nèi)成員聽課、評課，深入探