專題22作文寫作-2022年初升高語文無憂銜接

專題22作文寫作課程要求課程要求《初中課程要求》《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考?！薄墩憬〕踔袑W(xué)業(yè)考試說明》提出：“寫作考查學(xué)生對自然、社會、生活中的具體現(xiàn)象或問題的感受、思考和評析能力。強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同的目的和對象進(jìn)行寫作，能表達(dá)個人的真實(shí)感情，發(fā)表自己的真實(shí)看法?！薄陡咧姓n程要求》能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。1．基礎(chǔ)等級（1）符合題意（2）符合文體要求（3）感情真摯，思想健康（4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整（6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯別字2．發(fā)展等級（1）深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。（2）豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。（3）有文采用語貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（4）有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個性色彩。知識精講知識精講初中知識復(fù)習(xí)（一）干凈的文面首先，用藍(lán)色、藍(lán)黑色的水性筆（或油筆）書寫。當(dāng)然，顏色不可太淺，筆畫也不可太粗。考卷上的字和稿紙都是黑色的，因此用這樣顏色的字比較鮮明。其次，丟棄改錯字用的修正液、透明膠之類的文具?？季砩喜辉试S使用這些文具，它們有做記號的嫌疑；而且使用過后，也影響卷面的美觀。不小心寫錯字后，可以用一根或兩根斜線劃掉即可。最后，要書寫工整清楚。如果能寫一手好字，固然可賀；如果字寫得一般，那么只要寫得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把標(biāo)點(diǎn)一頓到底；或者把一個錯字涂成一個“團(tuán)團(tuán)”，把一連的幾個別字涂成一“塊塊”，影響整體卷面的美觀。（二）醒目的標(biāo)題一般地說，好文章的標(biāo)題應(yīng)具備簡明、概括、新穎的特點(diǎn)，言簡意賅，點(diǎn)明文章的主旨或概括主要內(nèi)容等。切忌題目太長、語言生硬、文法不通。介紹幾種使文章題目新穎、引人的方法：1．巧用標(biāo)點(diǎn)，如《你還會浮躁嗎？》《吃在中國？在吃中國！》等；2．一反常理，如《哥哥也要坐船頭》《100分，我恨你》；3．詞語的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》；4．巧用色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》；5．巧用修辭，充分調(diào)動讀者的生活感受，如《我沖出了“保險箱”》《沐浴在粽子的清香中》等。只要留心，肯動腦筋、下工夫，或借鑒，或創(chuàng)新，給文章擬出一個新穎別致、一目傳神、讓人眼前一亮的標(biāo)題，是不難做到的。（三）亮麗的開頭常言說：“好的開端是成功的一半”。好的文章應(yīng)該有個好的開頭，既展示了作者的才情，又激發(fā)了讀者的興趣，還可以自然點(diǎn)明主旨、領(lǐng)起下文。如2017年浙江寧波中考滿分作文《深處》，開頭寫道：“時光在悄悄地移動著，一步一步，像一個不肯停止奔跑的孩子，無聲無息地鐫刻在青春洋溢的畫卷上。繁雜的城市喧囂、窗外的車水馬龍和跳躍的霓虹燈模糊了我的視線，我努力地想要掙脫條條框框的約束，卻發(fā)現(xiàn)自己心中的煩惱揪成一團(tuán)亂麻，似乎無力回天。卻有一股清風(fēng)徐徐吹來，使塵埃自由落體到了心靈深處。”小作者細(xì)膩的描寫，從環(huán)境描寫轉(zhuǎn)到自己的內(nèi)心感受，引出下文敘事抒情，既展示了文采，又自然點(diǎn)題。（四）清晰的結(jié)構(gòu)“文無定法”，在平時的作文學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，可以嘗試過多種文章構(gòu)思方式：鏡頭組接式，小標(biāo)題式，小排段式，問答式，聯(lián)想式，記者采訪式，班會辯論式等。及時梳理平時的習(xí)作，選出最擅長的兩三種形式，重點(diǎn)訓(xùn)練，力爭事半功倍，更上一層樓。值得注意的是：考場作文的結(jié)構(gòu)，宜簡明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。如果是記敘文或散文，有一條突出的線索是非常必要的。如，《你還會浮躁嗎？》，小作者用了三個小排段：“你還會浮躁嗎？在那大自然的懷抱中。……”“你還會浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里。……”“你還會浮躁嗎？在那歷史的年輪里。……”把“你還會浮躁嗎？”作為每段的領(lǐng)起句，主線突出，引領(lǐng)讀者步步進(jìn)入文章的美妙情境中，可謂構(gòu)思清晰、精巧。（五）自然的結(jié)尾好文章除了有好的開頭，還應(yīng)該有個好的結(jié)尾。結(jié)尾貴在自然、有力，又余味無窮；既深化主旨（或點(diǎn)明主旨），又照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。切忌生拉硬扯，隨意拔高。如《你還會浮躁嗎？》，結(jié)尾寫道：“一路風(fēng)景，繁花似錦，再多的艱難險阻也都將在我的生命中消逝得不留痕跡，童年啊，因?yàn)橛心愕呐惆椋磥淼牡缆?，更加美麗！”結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，寫童年永留心間，伴我成長，使文章的意境得到進(jìn)一步升華。余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在于此。再如，《跟美麗捉迷藏》的結(jié)尾寫道：“我要高聲呼喚美，我找到你了?！弊匀?、簡明、形象、有力，既呼應(yīng)了開頭的“尋找”，使結(jié)構(gòu)完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和他一起激動，可謂精彩，值得借鑒。（六）鮮明的主題文章所表達(dá)的思想感情、態(tài)度觀點(diǎn)，要一目了然。切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺得云里霧里，不知所言。介紹幾種突出文章主題的方法：1．讓標(biāo)題點(diǎn)明主題。如江蘇中考滿分作文《吃在中國？在吃中國！》，標(biāo)題很有震撼力，言語中透出智慧前后僅是調(diào)換一個字，就鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”吃掉生命；某些地區(qū)吃得浪費(fèi)驚人吃掉美德；放學(xué)路上看見買青蛙的吃掉生態(tài)平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂慮的情懷了然突出。2．在開頭點(diǎn)明主題。如山東中考滿分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開頭一段“一滴露水就可以反映出太陽的光輝；一粒細(xì)沙包含著一個多彩的世界；佛語：一花一世界，一葉一菩提。身邊的美無處不在?！鼻逍?、優(yōu)美的語言信手拈來，不僅營造了一種詩意，讓人拍案叫絕，而且“身邊的美無處不在”又一次點(diǎn)明主旨，加深了印象。高中知識預(yù)習(xí)【審題立意技巧點(diǎn)撥】命題作文1.緊扣題眼法：就是扣住題目中的關(guān)鍵詞語，深入挖掘題目中的含義。如作文題“難忘的老師”，題目中的關(guān)鍵詞是“難忘”，也就是要寫出內(nèi)心感觸最深的。另外從非關(guān)鍵詞可知，這是要求我們寫記敘文，并以寫人為主。那么寫什么人呢？題目要求是“老師”，如果寫同學(xué)朋友或父母就偏題了。再如，“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點(diǎn)要寫家庭中發(fā)生的細(xì)瑣雜事。2.添加要素法：就是通過增補(bǔ)一些附加的成分，讓原來的作文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更鮮明。如“笑聲”這個題目，如果不想辦法縮小范圍或具體化，還真難下筆。如果我們在題目前添加上地點(diǎn)或人物，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等，寫作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件，使之成為“笑聲激勵了我”或“笑聲化解了矛盾”等，這樣寫作的重點(diǎn)就明確了。3.引申題意法：對有些題目，我們要善于聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻等手法將題目意思引申。如“路”、“腳印”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長的歷程”；“腳印”不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)”不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語的教誨”。可見，找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨(dú)詞（如“花”）、象征詞（如“風(fēng)波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目。4.小題大做法：就是依據(jù)題目提供的范圍進(jìn)行聯(lián)想或挖掘，寫出深刻的文章。這種方法適用于開口小、范圍有限的小題目，如“教室一角”、“我的家”等。同學(xué)們經(jīng)常會被這樣的小題目困住手腳。對這樣的“小”題必須打開思維，管中窺豹，寫出大氣超凡的文章，要挖掘“小題”中的“大”思想、“深”內(nèi)涵。如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時的答卷，還要想到生活中的“答卷”：對某次艱苦經(jīng)歷所完成的答卷，在嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所做出的表現(xiàn)，在誘惑面前所提交的答卷等。5.大題小做法：話題作文開放性和自由度高，我們有些同學(xué)很難駕馭，采用“大題小做”，有意識地縮小范圍，選擇某個小的角度來反映比較深刻的主題，以小見大，達(dá)到“一滴水可以見太陽”的效果。如湖南某市一個考題就是讓同學(xué)圍繞“苦難對于人生的意義”來寫作，有的同學(xué)大談特談古今中外的名人事例，來表現(xiàn)苦難對于人生的意義，其結(jié)果空洞無物，得分較低；但有一同學(xué)用4篇日記連綴起學(xué)習(xí)生活中的4個片段：睡覺遭受蚊蟲、放學(xué)下樓擁擠、買飯猶如沖鋒、考場勝利而歸。文尾又緊扣話題道：“通過初中三年的磨礪，我已經(jīng)練就了取勝的絕招——吃苦耐勞！我沒想到自己與吃苦接觸的那些日子，竟然會成為最美好的回憶。”作者大題小做，把“苦難對于人生的意義”大主題化成了小主題“先苦后甜，苦盡甘來”。值得提醒的是，運(yùn)用“大題小做”法的關(guān)鍵就是在選擇材料時要“小”，要典型，要與“大題”有密切的聯(lián)系，并且選擇自己十分熟悉的、感受最深的、最容易駕馭的小材料。6.另求新路法：有些作文題看起來很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫，才會掉以輕心，才會容易走向平庸和雷同。對熟悉的題目要拋開常規(guī)思維套路，獨(dú)辟蹊徑，做到“人無我有，人有我新”，這樣寫出來的文章才能給人以耳目一新的感受。如以“水”為題寫作，有些同學(xué)在審題時會走老路，出現(xiàn)了“治理洪水”、“水源污染”等撞車現(xiàn)象，有一位同學(xué)在審題時別出心裁，把“水”轉(zhuǎn)換為“淚水”，因?yàn)椤皽I水”也是水家族中的特殊一員，一石洞天開，思維頓時開闊，選材的余地大了，主題也鮮明了。材料作文單則材料的審題立意1、從關(guān)鍵詞句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子、抒情議論的句子）和反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)一些詞語，抓住這些關(guān)鍵詞句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。2、從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。3、由果溯因。多則材料的審題立意1、求異同法（異中求同、同中求異）例如：閱讀理解下面兩則材料，結(jié)合兩則材料提煉出觀點(diǎn)。（1）維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。（2）有一次，記者問棒球明星史蒂夫.加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱λf：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢?！薄窘馕觥窟@兩則材料表面上看起來風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)一分析，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，它們在本質(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點(diǎn)，據(jù)此學(xué)生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗(yàn)看待世界和生活。2、尋互補(bǔ)法例如：結(jié)合下面兩則材料提煉出觀點(diǎn)①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！薄窘馕觥坎牧息佟白咦约旱穆贰睆?qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。漫畫作文第一步：鉆進(jìn)去——仔細(xì)觀察，弄清畫面內(nèi)容。1、看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。故在審畫時首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在，進(jìn)而得出觀點(diǎn)。2、看畫面漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個細(xì)節(jié)都對表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細(xì)、全面觀察畫面。3、看畫中字漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的語言文字。因此，我們在解漫畫題時，要仔細(xì)品味畫中的語言文字，認(rèn)真思考這些語言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。畫中字寓意觀點(diǎn)現(xiàn)實(shí) 4、看夸張?zhí)幝嫗榱苏f明某種觀點(diǎn)，常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫題時要注意分析漫畫的夸張之處?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在?？鋸?zhí)幵⒁庥^點(diǎn)弦外之音現(xiàn)實(shí)第二步：站起來——分析關(guān)系，把握漫畫含義?？辞瀹嬅鎯?nèi)容的構(gòu)成后，就要居高臨下分析作者作畫的目的，到底要表達(dá)一個什么思想。第三步：飛出去——聯(lián)想類比，由此及彼地對接現(xiàn)實(shí)。要學(xué)會尋找事物之間的聯(lián)系，聯(lián)系社會實(shí)際，，根據(jù)要求聯(lián)想，綜合構(gòu)思成文。漫畫作文的聯(lián)想和想象的手段不可或缺。方法：1）看畫面指向，對應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)；2）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面思畫外；3）多個角度想想看，創(chuàng)作動機(jī)是什么，確定最佳畫意點(diǎn)。第四步：定下來——比較篩選，確立最佳立意。確定寫作的立意點(diǎn)，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一“點(diǎn)”，深入鉆探。前面講過，一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解角度固然越多越好，以便打開思路；但在確定寫作內(nèi)容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其余”了。否則，文章內(nèi)容駁雜，頭緒眾多，是不利于表達(dá)的。并且，擬題要小。第五步?？紤]如何組織文章。漫畫作文，說到底是要我們運(yùn)用類比的方法，將畫面所諷刺的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行逐層類比，或敘事，或說理。一是找準(zhǔn)類比之點(diǎn)?！包c(diǎn)”即中心。即你由畫面內(nèi)容提煉出來的中心觀點(diǎn)。二是鋪開類比之面。即在寫作時，一定要點(diǎn)漫畫材料，或在開頭，或在中間?！緮M定題目技巧點(diǎn)撥】1.引用名言警句、成語典故、電影片名、歌曲名等擬題名言警句、成語典故、電影片名具有語句凝練，含義深刻，易懂好記的特點(diǎn)，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動。2仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強(qiáng)的吸引力。3巧用修辭手法擬題根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，能使文題生動形象、精煉緊湊、含蓄雋永，能使文章錦上添花。事實(shí)上，文章的題目和內(nèi)容一樣，需要形象生動，有文采。運(yùn)用修辭手法擬題可達(dá)到熠熠生輝的效果。4運(yùn)用數(shù)字、公式、定理擬題運(yùn)用數(shù)字、公式、定理和標(biāo)點(diǎn)移植入文章中作標(biāo)題，一改文題的古板單調(diào)，使之變化多樣，異彩紛呈，形象直觀，往往能吸引讀者的注意力，收到意想不到的效果。5逆向思維換個角度擬題同學(xué)們寫文章要善于逆向思維，打破常人的思維模式，做到別出心裁，有個性。擬題更是如此，換個角度去思考，或許會“柳暗花明”，出奇制勝,吸引讀者。6貼近時代擬題要使標(biāo)題新穎，還要有濃厚的時代氣息，使人一看題目，就覺得春風(fēng)撲面，清新醉人。【議論文結(jié)構(gòu)技巧點(diǎn)撥】

并列式A.論點(diǎn)式并列：在確立中心論點(diǎn)后，首先從道理或邏輯上把中心論點(diǎn)分解成幾個并列的分論點(diǎn)，然后再考慮如何論證分論點(diǎn)，既可以用事例論證，也可以用因果分析、假設(shè)推理或比喻說理等方式展開論證；B.論據(jù)的并列：在確立中心論點(diǎn)之后，首先展開聯(lián)想，尋找恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，然后再考慮如何通過對論據(jù)的分析議論去扣題點(diǎn)題。遞進(jìn)式1.按議論步驟遞進(jìn)（遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)）2、按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)（并列遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)）三、對照式A.正反對比型：在本論部分?jǐn)[出正反兩方面的論據(jù)，進(jìn)行對比，分析論證，最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對比鮮明、突出、深化觀點(diǎn)的作用。B.破立結(jié)合型：先論證正面的觀點(diǎn)，再批駁反面的觀點(diǎn)，或采用先批駁反面觀點(diǎn)，再論證正面觀點(diǎn)。無論是先立后破，先破后立，還是邊破邊立，文章所駁斥的錯誤觀點(diǎn)都應(yīng)是文章所立論點(diǎn)的對立面。破的目的是為了立，是為了增強(qiáng)文章的說服力，更牢固地確立正面的論點(diǎn)，所以，文中所駁斥的觀點(diǎn)一定要是與文中確立的論點(diǎn)針鋒相對的。破立結(jié)合，破是為了立，從反面證明正面的論點(diǎn)，以使正面的論點(diǎn)立得更穩(wěn)，更令人信服。四、啟感式。這種寫法由“引”、“證”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。變式寫法有兩種，每一步的內(nèi)容與要求與常式寫法相同，只是步驟有變化：

l、“聯(lián)”－“引”一“議”一“結(jié)”；

2、“引”－“聯(lián)”一“議”一“結(jié)”。【文采提升技巧點(diǎn)撥】（一）字斟句酌，錘煉詞語?！扒蓩D難為無米之炊”，首先必須儲存、掌控豐贍的詞匯，運(yùn)用起來才不至于筆頭干涸。其次必須強(qiáng)化語言運(yùn)用的訓(xùn)練，要能分清優(yōu)劣，準(zhǔn)確取舍。尤其要注意錘煉以下三種詞語：①具有建筑美的動詞。②具有音樂美的詞語。③具有繪畫美的詞語。如：隊(duì)長下田頭，腿上卷褲頭；村長下田頭，手里有煙頭；鄉(xiāng)長下田頭，秘書跟后頭；縣長下田頭，記者搶鏡頭。該段文字，講究詞語的音韻和諧美，運(yùn)用“田頭”“褲頭”“煙頭”“后頭”“鏡頭”等具有音樂美的詞語，活畫出某些干部不務(wù)實(shí)而熱衷于撈政治資本的丑態(tài)。（二）選用句式，添亮增色。選用句式，是說句式運(yùn)用要靈活，要富于變化，或?qū)ε?，或排比；或長句與短句結(jié)合，或整句與散句兼行等。句式的靈活運(yùn)用，常常能使文章?lián)u曳生輝、添亮增色。如：我們班會說話的有三種人：唾沫橫飛，手舞足蹈，聲嘶力竭，據(jù)理力爭，這是第一種；幾人一窩，天南海北，談古論今，隨口神侃，這是第二種；故作愚笨，實(shí)則聰穎，妙語聯(lián)珠，專門搞笑，這是第三種。上段文字，單就詞匯本身而言并不高深，但排比句式的運(yùn)用，使文句聲調(diào)鏗鏘，陡增亮色，境界全出，彰顯出一種非凡的氣勢和對稱的美感。（三）巧用修辭，增添文采。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，是增強(qiáng)文章的審美含量、增加文采、提升品位的重要手段。如借助排比，便可以渲染氣氛，增強(qiáng)氣勢，增進(jìn)論證。運(yùn)用比喻，便可以化抽象為具體，增添情趣，令人遐想萬千，思接古今。在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，文章就能“氣象崢嶸，彩色絢爛”。如要表達(dá)“龍泉洞上的千手佛像爬滿了青苔”這個意思，若不用任何修辭手法，可這樣說：“龍泉洞上的千手佛像上到處布滿青苔?！闭Z句顯得平淡而乏味。如果運(yùn)用擬人、排比等修辭手法，則可以這樣表達(dá)：“他微笑著，看青苔爬上腳趾，他微笑著，聽青苔躍上雙膝，他微笑著，任青苔浸上佛頭?！痹谶@里，作者用“微笑”“看”“爬”“躍”“浸”等動詞，賦予佛和綠苔以生命，生動、傳神地寫出了它們的生氣與活力。寫得情趣盎然、文采飛揚(yáng)，因而極具藝術(shù)魅力。（四）融合歷史，豐盈文化底蘊(yùn)。我國是文明古國，歷史悠久，文化璀璨。融合歷史，結(jié)識名人，走進(jìn)作品，能豐厚自己的知識底肥，展示豐富而深厚的文化底蘊(yùn)，顯現(xiàn)迷人而靈動的藝術(shù)魅力。在文中適時地引用（化用）古詩詞，是達(dá)到上述目的的有效方法。如河南卷滿分作文《自信和傾聽》的開頭部分：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！笔且环N自信，豪邁且氣勢磅礴?！扒嗌秸诓蛔?，畢竟東流去。”是一種自信，果敢而執(zhí)著?！靶械叫「F處，坐看云起時?！笔且环N自信，淡泊而從容。上段文字，引用古典詩詞，顯得大氣、豪邁而意蘊(yùn)深厚，透露出作者厚實(shí)的文化素養(yǎng)，給讀者一種賞心悅目的感覺。（五）引入時代活水，凸現(xiàn)生活情趣。文學(xué)是以語言文字為工具，塑造藝術(shù)形象，反映社會生活的藝術(shù)，因此必須體現(xiàn)時代的特征與風(fēng)貌。我們所處的時代，科技發(fā)展日新月異，把時代活水引入文章，會使文章說理更有力度，更具針對性。如江西省高考優(yōu)秀作文《桃花源祭》中的相關(guān)段落：消息很快傳回來，傳到一直找不到下一個經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)的太守耳中，太守立馬興奮起來，決定部署以開發(fā)桃花源為龍頭的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。請?zhí)諟Y明寫一篇《新桃花源記》，拉明星當(dāng)形象大使，到處唱“我愛桃花源，就像老鼠愛大米……”。上述文字，作者將古今中外的事物巧妙地嫁接起來，“老鼠愛大米”的港臺流行語的引用，古代的陶淵明與現(xiàn)代明星的同臺獻(xiàn)藝，中國的太守尋找新的“經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)”，世外桃源建起了星級賓館，都具有鮮明的時代特征，產(chǎn)生了某種“荒誕”的藝術(shù)效果。當(dāng)然，語言的鮮活與靈動，是作者文化底蘊(yùn)的外現(xiàn)，它仰仗于作者長期的語言錘煉，決非朝夕可就。以上方法，只能算是一種投機(jī)，如能給同學(xué)們的應(yīng)試帶來些許幫助，則甚為欣慰。

典例剖析典例剖析1．（2022·山東泰安·高一期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。在文學(xué)名著的長廊里，我們會遇見很多文學(xué)人物形象，但總有那么一個（一些）形象讓你難忘，讓你感受到更多的美好。請以“遇見”為題目，結(jié)合你的閱讀經(jīng)歷、體會，或進(jìn)行合理想象，寫一篇記敘文。要求：補(bǔ)充完整題目；文體特征鮮明；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題為半命題式作文題?！坝鲆姟笔且粋€動詞，后面可填一個名詞或名詞性短語，構(gòu)成“遇見”的賓語。需特別注意的是，所填的對象在材料引導(dǎo)語中已經(jīng)有了限定，即文學(xué)名著中的“文學(xué)人物形象”，而且，這些文學(xué)人物形象必須“讓你難忘”“讓你感受到更多的美好”，潛在的要求就是寫作者所選的必須是正面的文學(xué)人物形象。而“遇見”一詞，將我們的閱讀形象化，賦予邂逅般的溫情，閱讀主體和閱讀客體之間的相逢就猶如人與人之間的“遇見”。題目橫線處所填的文學(xué)人物形象，既可以是單個的，也可以是群體的；可以是經(jīng)典詩詞中的詩人形象，也可以是小說或戲劇中的塑造的典型人物，還可以是散文中的作者自身。題目要求寫成記敘文，要結(jié)合自身的閱讀經(jīng)歷和體會，也允許合理想象。敘事要交待清楚：遇見的是誰，在什么情形下遇見，我的感受與體驗(yàn)，對我的思想和精神產(chǎn)生了哪些影響。具體行文，可以在尊重文學(xué)名著的“客觀事實(shí)”的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，嘗試去打破時空限制，虛擬具體的“遇見”情境，以刻畫出鮮活的“文學(xué)人物形象”，避免刻板機(jī)械的“讀后感”套路模式。另外，寫作重心不要完全放在“文學(xué)人物形象”的再現(xiàn)上，還要體現(xiàn)出寫作者自我的心路歷程，要有“我”的見聞、“我”的情感。立意：1.遇見《紅樓夢》中的林黛玉，原來人生可以如一朵水蓮花，清麗脫俗。2.遇見《邊城》中的翠翠，但愿她有情人終成眷屬。3.遇見《我與地壇》中的史鐵生，感受直面人生苦難的堅(jiān)韌靈魂。2．（2022·遼寧·鞍山一中高一期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。疫情反反復(fù)復(fù)，你必須接受居家上網(wǎng)課這種形式。網(wǎng)課只是另一種形式的學(xué)習(xí)罷了，它和在校學(xué)習(xí)一樣，歸根結(jié)底都是你自己的學(xué)習(xí)。如果你居家不學(xué)習(xí)，網(wǎng)課就學(xué)困，只能說明你一直沒學(xué)會學(xué)習(xí)。疫情不過是個放大鏡，讓你的不足更明顯了而已。這不是疫情的錯，不是社會的錯，也不是老師和家長的錯。如果你沒有真正地努力，最終為這段荒唐時日買單的，還是你自己，是以后的你！而父母和老師的焦急，才真是無足輕重！自律，是對各種欲望的自我控制，是一種積極而主動的人生態(tài)度。俄國作家陀思妥耶斯基有句名言：“如若你想征服全世界，你就得征服自己。”征服自己就要學(xué)會自律。自律源于人們對成功的追逐和渴求，主要表現(xiàn)在道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律和意志品質(zhì)上的自我控制。當(dāng)自律成為一種習(xí)慣、一種生活方式，一個人的人格、智慧和才能就會變得更加完善，更加出類拔萃。君子慎獨(dú)，不欺暗室；卑以自牧，不欺于心。請你（李華）給一位自律性不高的朋友（名字：王陽）寫一封信，主題是“為什么要做一個自律的人”，與他分享自己的感悟與思考。要求：選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模耗愕淖月?，決定著你的一生王陽：你好！聽說，這幾個月網(wǎng)課學(xué)習(xí)后，你的成績不太理想，與之前在校學(xué)習(xí)時相比，差了好一大截。作為好朋友，我想安慰安慰你?？墒悄阌袥]有想過，為什么會這樣呢？是你不夠聰明嗎？可是玩游戲打怪升級我們誰也不是你的對手。今天我想要告訴你我的看法，我覺得是你不夠自律。暑假馬上開始了，我給你寫這封信是想說，你的自律，決定著你的一生。很多時候，我們只看到了別人優(yōu)秀的樣子，卻往往忽略了他們?yōu)榇烁冻隽私踝耘鞍愕呐?。隨著年齡漸長，父母、老師對我們的約束也越來越小。我們在不斷長大，如果想在將來能夠?qū)崿F(xiàn)自己的一番價值，我們只能選擇自我約束。自律，是成功的第一步。自律是一種克制，一種反省，同樣是一份風(fēng)度，懂得自律的人，一定會進(jìn)步。人生是舟，自律是水，以水推舟，才能駛向?qū)崿F(xiàn)人生價值的彼岸。富蘭克林用他的小黑本記錄各種做人處事的道理。他每日不忘反省，隨時也不忘自律。他將缺點(diǎn)視為敵人并去積極克服它。他隨時隨地都在思考，自己的言行是否得體，這種做法是否禮貌。于是，他便很能克制和約束自己了，并且在自律的同時他還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，那就是無論在做什么之前總會顧及后果不會盲目。自律使他成熟，自律也使他自己更加完善。自律如一個繭，讓他在里面慢慢修煉，最后羽化成蝶。自律也是他備受人敬佩，自律使他穩(wěn)重、大方、行為得體。自律是一列強(qiáng)勁的列車，讓他極速進(jìn)步，直達(dá)成功。人生是樹，自律是土，樹滋長于土，方能枝繁葉茂，結(jié)出人生的果實(shí)。周恩來自制紙鏡子，讓自己每日記住行必端，言必正，顏色宜和、宜靜、宜莊。自律就如一面鏡子，時刻讓自己清醒，時刻讓自己注意自己的行為，它反映出自己的不足并配合改正，它有如土壤一般，滋養(yǎng)自己，使人生這棵大樹枝繁葉茂，也使自己迅速進(jìn)步，直奔成功的終點(diǎn)。人生是茶，自律是沸水，茶用沸水沖泡，方能芳香四溢，凸顯人格的高潔?！逗啇邸纷髡呦穆宓俚牡艿懿祭释栆?yàn)闊o法克制自己，經(jīng)不起花花世界的誘惑，一度荒廢學(xué)業(yè)。他的失敗是因?yàn)椴粫月?。自律是一種對欲望的控制，是對誘惑的拒絕；自律是一種理智而冷靜的思考，多一些這種思考便會使自己更明確目標(biāo)，讓自己展現(xiàn)出全部的價值，讓自己少走許多彎路，使自己能更快進(jìn)步。“自制是一種秩序，一種對快樂與欲望的控制”“你要控制自己的情緒，否則你的情緒便控制了你”這是古希臘人柏拉圖、法國著名文學(xué)家大仲馬對自律的描述。正如這兩位名人所說，自律，是一個人極其重要的品質(zhì)，也是決定我們成功與否的關(guān)鍵。毫不夸張的說，你的自律，決定著你的一生。小華，我希望你好好想想我這番話，更希望你能利用這個暑假制定一個學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行它，讓自己變成一個自律的人。如果你愿意，我愿意陪你一起努力，一起成長，好嗎？你的朋友：李華2022年X月X日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。本次作文題目由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。材料首先指出疫情期間，居家學(xué)習(xí)模式對我們自律性的考驗(yàn)，指出對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的并非在校學(xué)習(xí)或居家學(xué)習(xí)模式的區(qū)別，而在于一個人是否自律的區(qū)別，由此，引出應(yīng)當(dāng)自律這一話題。對此，材料第三段和第四段更進(jìn)一步對“自律”進(jìn)行了解釋，它的主要表現(xiàn)是對人成才的重要作用。寫作任務(wù)是給一位自律性不高的朋友寫一封以“為什么要做一個自律的人”為主題的信。對此，寫作時，可以先給朋友分析為何其在居家學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)效果不佳的原因，并由此引出“自律”這個關(guān)鍵詞。接著，就可對自律的重要性，甚至我們應(yīng)該如何做到自律、保持自律進(jìn)行進(jìn)一步的分析。論述時，也可適當(dāng)引用一些經(jīng)典的自律事例，引導(dǎo)朋友向他們的自律精神學(xué)習(xí)。寫作時，一定要注意讀者對象是一位自律性不高的朋友，以及書信文體的基本構(gòu)成：標(biāo)題，開頭(稱謂、問候語)，正文(“為什么要做一個自律的人”)，結(jié)尾(小結(jié)、祝語)等。在語言上，要體現(xiàn)交流（際）性寫作特色，語言除準(zhǔn)確自然流暢外，還要有親切感。立意：1.人與人之間的差距，多取決于能否自律。2.人往往是越努力、越幸運(yùn)，越自律、越成功。3.自律的態(tài)度，其實(shí)是對自己的人生負(fù)責(zé)，更是對自我價值的尊重。對點(diǎn)精練對點(diǎn)精練1．（2022·遼寧·同澤高中高一期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：一家蜜橘網(wǎng)店店主在與顧客溝通中得知，對方是浙江大學(xué)的研究生，買橘子是為了做科研，于是店主決定免費(fèi)寄一箱，還說，幫不了國家什么大忙，遇到了就想著出點(diǎn)力。材料二：近日，一篇清華貧困生的匿名自白受到廣泛關(guān)注，該同學(xué)拿助學(xué)金省吃儉用，并從研一開始，就資助了家鄉(xiāng)希望小學(xué)的4名孩子。一路走來，他受過很多人的幫助，他表示：“我自己也想像他們一樣，照亮哪怕其他一個人也好?！弊x了上述材料，你有何感想？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：盡個人之力，報社會以暖“幫不了國家什么大忙，遇到了就想著出點(diǎn)力”的質(zhì)樸話語，出自一位賣蜜橘的網(wǎng)店老板；“我自己也想如他們一樣，照亮哪怕其他一個人也好”的真情流露，源自一位拿助學(xué)金的大學(xué)貧困生。不同的話語，表達(dá)了相同的情感，不同的行為，都在向我們昭示一個最簡單不過的道理，盡個人之力，報社會以暖，本應(yīng)與身份地位、個人境遇、財富多寡無關(guān)。誠然如是，互幫互助是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，慈善從來不是名人、富人們的專利，在我們生活之中，善舉處處都有，善行時時可見。比如說河南省新鄉(xiāng)縣的田桂榮，她是一名普通的農(nóng)村婦女。她憑借個人力量收集廢舊電池，自費(fèi)回收廢舊電池百余噸，開展民間環(huán)?；顒樱m然這一路上有風(fēng)有雨，但她執(zhí)著堅(jiān)定，她一不圖名，二不圖利，只靠自己對環(huán)保的質(zhì)樸理解和一片赤誠，照樣可以“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，做出“感動中國”的光輝事跡來。既然盡個人之力，報社會以暖，與身份地位、個人境遇、財富多寡無關(guān)。那么與什么有關(guān)呢？我認(rèn)為只與一顆“痛他人之痛，苦他人之苦”的共情之心有關(guān)。共情是只有人類才有的高級情感，是人類區(qū)別于其他動物的顯著標(biāo)志，因此，在任何民族的古老箴言之中，共情都被看作最高尚的品質(zhì)之一。感他人之痛而痛，為他人之苦而苦，已是刻在中華民族文化中的優(yōu)良基因。杜甫暮年困頓，老病纏身，面對自家茅屋為秋風(fēng)所破，依然能夠心系天下，寫出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”之憂國憂民的詩句。共產(chǎn)黨建立伊始，許多革命先烈雖然身處“名門望族”，但是感天下蒼生之痛而痛，為中國貧弱之苦而苦，毅然決定背離自身“貴族”階級，自覺投入到工農(nóng)之中，與天下貧苦人民同甘苦、共命運(yùn)，這些人類歷史上最高尚的品質(zhì)，緣出何處？緣出共情。因此，唯有共情，才能讓陌生人為陌生人伸出援助之手，才能讓我們的社會成為一個“老有所養(yǎng)，幼有所教，貧有所依，難有所助”的大同社會，才能讓人類從動物之中脫穎而出，正如陽明先生在“致良知”中所說，惻隱之心是人與生俱來的情感，而由惻隱之心引申出來的共情之情是每個人與生俱來且不可磨滅的優(yōu)良品質(zhì)，本與身份地位、個人境遇、財富多寡無關(guān)，只要我們主動去了解他人，關(guān)心他人，感他人所感，急他人所急，即使是盡個人綿薄之力，積小流成江海，同樣能夠報社會輝煦之暖?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道記敘性材料作文題。材料一，科研工作者要做實(shí)驗(yàn)，在拼多多買橘子，商家知道是做實(shí)驗(yàn)就免費(fèi)贈送，奉獻(xiàn)自己的一份力量。這既體現(xiàn)了商家的愛國心，也體現(xiàn)了愛的傳遞——科技工作者以科研助力科技強(qiáng)國，這展現(xiàn)了他們的愛國心；商家雖不能參與科研，卻以一箱橘子的小小支持，將自己的愛國心傳遞給了科研工作者。材料二中，這位清華貧困生身上，向我們展現(xiàn)了推己及人的寶貴情懷。他在逆境中通過努力改變生活，轉(zhuǎn)而又去幫助他人的可貴品質(zhì)，不禁讓人深思：我們的教育，無論學(xué)校還是家庭，應(yīng)該幫助更多的孩子養(yǎng)成這種人格。困頓時不自我放棄，順境中不忘感恩，在平凡的日子里愿意“持燈”照亮更多的人。由此，材料的核心就很突出了：既說明要主動行善施善，幫助他人，也說明愛心可以一直傳遞下去。對此，在思考維度上，我們可以沿著“是什么—為什么—怎么辦”的思維路徑，對這篇作文進(jìn)行分析。寫作中，首先要分析出這兩件事體現(xiàn)出的“是什么”——是幫助他人的善行善舉，誰在幫助他人？是兩個普通人。幫助的是誰？同樣是身處困頓的普通人。因此可以做出判斷，是“普通人幫助普通人的善行善舉”。由此，進(jìn)一步分析“為什么”——為什么需要深挖善行善舉背后的心理動因，為什么面對他人困苦，人類普遍會伸出援手幫上一把？主要是因?yàn)槿祟惥哂泄睬橹?，這也是人類區(qū)別于其他動物的顯著標(biāo)志，在我們的文化經(jīng)典中早有論述，因此，對共情之心的剖析，應(yīng)該是透過材料現(xiàn)象看到的問題本質(zhì)。最后，還應(yīng)結(jié)合自己的身份，談一談“怎么辦”——作為時代青年，應(yīng)該賡續(xù)中國傳統(tǒng)文化“致良知”的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)互幫互助精神，在時代中、生活中與人為善，與木為春，主動伸出援手，幫助他人，苔花如米小，也學(xué)牡丹開，讓善心善行在生活中彼此傳遞，讓社會在你我發(fā)光燭照中走向大同。立意：1.唯有將愛傳遞，花香更顯馥郁。2.善之如米小，傳遞牡丹開。3.身為普通人，亦有傳遞愛的權(quán)利和義務(wù)。2．（2022·河北·元氏縣第四中學(xué)高一階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。復(fù)興中學(xué)計(jì)劃組織全校同學(xué)收看建團(tuán)100周年大會直播并要求同學(xué)們就國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話寫一篇大會觀感。高三（5）班張三同學(xué)想利用收看大會直播的時間進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，特意向班主任王老師請假。班主任王老師該不該批準(zhǔn)張三同學(xué)的請假呢？為什么？請你以張三同班同學(xué)李華的名義，給班主任王老師寫一封信，表明你的態(tài)度，闡明你的理由，不少于800字?！敬鸢浮俊窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題為任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料中班主任王老師該不該批準(zhǔn)張三同學(xué)的請假，實(shí)則是一個“收看建團(tuán)100周年大會直播并要求同學(xué)們就國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話寫一篇大會觀感”是否有必要的問題，顯而易見，材料意在引導(dǎo)考生高揚(yáng)思想旗幟，弘揚(yáng)時代強(qiáng)音，自覺加強(qiáng)思想建設(shè)，勇于自覺擔(dān)當(dāng)起偉大復(fù)興的重任，考生應(yīng)認(rèn)識到，“班主任王老師”是不該批準(zhǔn)“張三同學(xué)”的請假的。收看建團(tuán)100周年大會直播并要求寫一篇觀感，意在使青年學(xué)生堅(jiān)定信念，樹立理想，了解共青團(tuán)為黨爭取青年人心、匯聚青年力量，在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期作出了積極貢獻(xiàn)、發(fā)揮了重要作用的光輝歷史，明確在新時代背景下的新青年必須始終堅(jiān)守馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義和社會主義信念，聽黨話、跟黨走的神圣使命，這對于面臨高考、即將升入大學(xué)的高三學(xué)生來說，意義尤其重大。高三學(xué)生絕大多數(shù)已經(jīng)成年，即將進(jìn)入高等學(xué)府，未來將進(jìn)入各行各業(yè)成為國之棟梁，了解共青團(tuán)的歷史，勇?lián)聲r代的重任，深刻認(rèn)識到個人命運(yùn)與國家前途的息息相關(guān)，從而更好地投入學(xué)習(xí)，以健康昂揚(yáng)、積極上進(jìn)、平和端正的心態(tài)面對高考、面對未來。張三同學(xué)分秒必爭，想要抓緊時間進(jìn)行復(fù)習(xí)的態(tài)度值得肯定，高三復(fù)習(xí)固然重要，但學(xué)習(xí)是一個長期的過程，它在于經(jīng)年的積累而非一時一刻之事，建團(tuán)100周年大會直播具有時效，不可復(fù)制，縱使將來回放，也不復(fù)直播現(xiàn)場給人帶來的震撼和影響。寫作時，首先要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不可含糊不清；其次可以從收看建團(tuán)100周年大會直播并要求寫觀感的意義、青年學(xué)生的責(zé)任與使命兩方面來闡述不能請假的原因；然后再論述觀看直播、寫觀感和高三復(fù)習(xí)之間并不矛盾的理由；最后總結(jié)全文。另外，需要注意題目中給出的任務(wù)——“以張三同班同學(xué)李華的名義”“給班主任王老師寫一封信”，把握好寫作身份和寫作對象。立意：1.知識武裝頭腦，精神鼓舞人心。2.信念不立，為學(xué)不專。3.風(fēng)氣引領(lǐng)，銳意進(jìn)取。4.加強(qiáng)理論武裝，追求遠(yuǎn)大理想。3．（2022·河北保定·高一期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！胺稣钚啊笔侵嗅t(yī)治療疾病的基本原則?！胺稣敝阜鲋?、補(bǔ)益人體虛弱不足的正氣，使身體恢復(fù)正常狀態(tài)；“祛邪”指祛除使人體發(fā)生疾病的一切外在致病因子。中醫(yī)療治堅(jiān)持“扶正不留邪，祛邪不傷正”，非常重視對“正”即人體自身機(jī)能的生發(fā)保護(hù)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；不得抄襲，不得套作；不少于800字?！敬鸢浮坷模吼B(yǎng)浩然正氣，祛內(nèi)外邪氣“扶正祛邪”乃是中醫(yī)扶正固本、祛除邪祟的治病救人之法。治療身體之疾如此，養(yǎng)護(hù)人生又何嘗不是？面對紅塵滾滾，世俗紛紛，當(dāng)如何抵御邪氣侵襲？唯有養(yǎng)一身浩然正氣才能強(qiáng)基固本，不入“病”途?！皝y花漸欲迷人眼”，多少名利現(xiàn)在大行其道，張牙舞爪。一眾網(wǎng)紅熱衷于賺流量、博眼球，一眾少年貪享樂、重安逸。少男少女高呼“顏值即正義”，濃妝艷抹、搔首弄姿，只為在某些視頻平臺引流，粉絲數(shù)、點(diǎn)贊量成了他們心中最崇高的追求。金錢、名氣，輕易攻陷這些少年的心。為何？只怪其正氣不足，精神空虛，才會讓社會的歪風(fēng)邪氣肆意侵襲。“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華?！边@世界總有人即使身處黑暗，也常心向光明?？v遭人冷眼，雷海為卻熱愛詩歌，終于在詩詞大會中脫穎而出；常被人歧視，宋彪?yún)s苦練技能，終于在世界技能大賽中斬獲金牌。誰說站在光里的才算英雄？試想，這些人，其處境有多少艱難困擾？其周圍有多少歪風(fēng)侵襲？其生平又有多少無眠長夜？面對人生之迷途，現(xiàn)實(shí)之枷鎖，唯有一身正氣者贏，唯有一生要強(qiáng)者勝。個人如此，社會又何嘗不是？唯有一代代青年人，無數(shù)個個體，都養(yǎng)一身正氣，方能讓這土地上長滿莊稼，而非滋生野草。為何某知名女主播因偷稅漏稅被處罰后，網(wǎng)上會一片叫好？為何某公知發(fā)表侮辱英烈言論后被處罰時，群眾們齊聲點(diǎn)贊？又為何反映志愿軍精神的電影《長津湖》上映后，票房會不斷刷新紀(jì)錄？天下苦流量久矣，厭邪氣久矣。一個健康的社會，是不能容忍宵小之輩一直跳脫下去的，正氣終有壓倒邪氣的一天。當(dāng)今世界局勢動蕩，俄烏戰(zhàn)爭頻繁，世界疫情不斷。越是這種時候，越需要國家社會正本清源，揚(yáng)社會正氣，祛社會邪風(fēng)，形成一股正能量的全社會的認(rèn)知。其險也若此。人若正氣不足，則脾胃虛弱，易遭邪氣入侵，易有身體之疾；心若正氣不足，則精神空虛，易受名利干擾，會有心理之疾；國若正氣不足，則思想混亂，易受外部勢力蠱惑，會有動蕩之憂。吾善養(yǎng)浩然正氣，唯有養(yǎng)得了正氣，才有人生的底氣，才有面對未知的勇氣，方可一往無前，無往而不利?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則引語式材料作文題。材料首先指出，“扶正祛邪”是中醫(yī)治療的基本原則，然后分別解釋了“扶正”和“祛邪”，最后指出中醫(yī)治療堅(jiān)持的原則和對“正”的重視。中醫(yī)學(xué)上，“扶正祛邪”，原意指邪正的發(fā)展、轉(zhuǎn)化。疾病的發(fā)生、變化在于邪正的盛衰變化。正氣充沛，則抵抗力強(qiáng)，疾病自然減少、消失；正氣不足，則疾病就會發(fā)生、發(fā)展。所以，治療疾病的關(guān)鍵在于扶助正氣，祛除邪氣。中醫(yī)哲學(xué)觀帶給我們的自然不僅僅是祛除身體疾病的力量，更在于對于我們?nèi)松鷥r值觀念的引導(dǎo)。當(dāng)今世界，正是價值觀念劇烈沖突、碰撞的時候，青少年成長成才之際，如果不擅長培育浩然正氣，則容易在“精神”上出現(xiàn)疾病，誤入歧途。另外“扶正不留邪，祛邪不傷正”也告訴我們，無論是個人成長還是國家發(fā)展，不能容忍“致病因子”的存在，有了小問題必須及時處理，不能釀成大禍，傷及自身之“正”；在處理問題時既要敢于下手，又要注意不能“傷正”。從“思考和感悟”來看，文體更傾向于議論文，寫作時可采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從中醫(yī)治病需要“扶正祛邪”，再到青少年成長中的“扶正祛邪”，到國家發(fā)展的“扶正祛邪”，逐步深入論述?？梢哉劄楹我胺稣钚啊保捎谜磳Ρ仁址ㄕ撟C“扶正祛邪”的重要性；可以談如何“扶正祛邪”，通過涵養(yǎng)正氣抵御邪氣侵襲,有了“邪”不能諱疾忌醫(yī)，要敢于暴露并“動刀”將其祛除。也可以寫記敘文，寫人敘事重點(diǎn)圍繞“扶正”或“祛邪”展開，可以運(yùn)用對比，襯托、細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等多種手法突出主題。立意：1.扶正方能祛邪。2.邪不壓正，自古如此。3.祛邪需要勇氣，扶正則要正氣。4．（2022·山東·德州市第一中學(xué)高一階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。某中學(xué)高一六班召開了一次班會，主題是“與人交往中，如何做一位君子”。為了便于討論，老師提供了事例如下：事例一:司馬光和王安石是政敵，政治上彼此痛下殺手。王安石執(zhí)政，皇帝讓他評價司馬光，他稱司馬光為“國之棟梁”，對其人品、能力、文學(xué)造詣都大加贊揚(yáng)。王安石被罷黜，皇帝欲治其罪，征求司馬光的意見，司馬光說王安石疾惡如仇、坦蕩忠誠，有古君子之風(fēng)，勸皇帝勿信讒言。事例二:杰斐遜與華盛頓在十三州人民反抗英國統(tǒng)治的斗爭中并肩作戰(zhàn)，彼此支持。華盛頓擔(dān)任總統(tǒng)期間，杰斐遜反對其施政方針，兩人常激烈爭吵，而過后彼此又以信件致歉并重申自己的立場，華盛頓卸任前，提名杰斐遜為總統(tǒng)候選人，稱贊其人品和才能，說他是“可以信賴的君子”。讀了以上兩則事例，你有怎樣的思考和認(rèn)識，請就此寫一篇發(fā)言稿。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。第一則材料談的是宋代司馬光和王安石的君子之爭。二人是政敵，彼此痛下殺手。但他們各自當(dāng)政時對彼此的評價褒揚(yáng)有加。王安石評價司馬光“國之棟梁”，至高無上；司馬光評價王安石“有古君子之風(fēng)”。文段的語意強(qiáng)調(diào)二人的君子之爭、君子之風(fēng)：君子之爭在敢于爭，在勇于提出不同見解，在一心為公了無私心；君子之風(fēng)在德厚，在品高。第二則材料談的是美國總統(tǒng)華盛頓和杰斐遜的君子之交。杰斐遜是華盛頓的屬下和親密戰(zhàn)友，但他不因此放棄原則改變立場，不因華盛頓的豐功偉績而對他頂禮膜拜。華盛頓也沒有因此疏遠(yuǎn)排擠杰斐遜，反而稱贊他是“可以信賴的君子”。他們彼此欣賞，相互尊重。這組人物關(guān)系同樣體現(xiàn)了君子之交，君子之爭：君子之交，求同存異；君子之爭，不同而能“和”。這兩組人物之間的相互關(guān)系就是本題情境的限制，是考生聯(lián)想思考的基點(diǎn)，也是命題人針對材料情境所給的立意引導(dǎo)，兩則材料都在談君子人格，有分歧并不相傾，有斗爭不趨私利，只循大道趨大義。考生如果只看到彼此政見不同對立斗爭，而談善待對手就是善待自己，則是偏離情境限制。如果只看到二人相互褒揚(yáng)而談包容寬容與人為善的君子之德，也偏離了情境的限制。本題要求寫發(fā)言稿，發(fā)言主題為“與人交往中，如何做一位君子”，倡導(dǎo)君子之風(fēng)、君子之度，引領(lǐng)當(dāng)代青年做事要真、做人要正。與新時代倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀密切相關(guān)?！皟蓜t材料”是寫作范圍，隱含的寫作交際情境就是：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和時代背景?！八伎己驼J(rèn)識”是對議論文文體的隱性要求。從材料中的人物故事出發(fā)，選取某一立意，聯(lián)系古今中外能體現(xiàn)君子之爭、君子之和、君子之德的相關(guān)素材，不論領(lǐng)域，或正或反，或援引事例，或引用名言警句，充實(shí)論證，強(qiáng)化說理。時下，只求功利而無視品格，與人為仇必落井下石，一言不合則拼死相斗等等現(xiàn)象并不少見。君子的偉大在于斗爭不得取勝時，不降志，不辱身，不趨時逐利，不回避危險，而不是伺機(jī)報復(fù)惡意中傷。正己守道、相互欣賞、彼此尊重、求同存異、多元發(fā)展乃相處正道。立意：1.不畏浮云遮望眼，身處陌路亦相親。2.求同存異、和而不同才是真君子。3.君子之爭不相傾，相互欣賞、彼此尊重。4.有一種對手叫君子。5．（2022·湖北·宜城市第三高級中學(xué)高一期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：《現(xiàn)代漢語詞典》中對“逆”的解釋為：①向著相反的方向②迎接。材料二：2022年2月6日晚，在女足亞洲杯決賽中，中國隊(duì)在02落后的局面下，不氣餒、不急躁，迎難而上，最終追回并反超比分，以32戰(zhàn)勝韓國隊(duì)，再次奪得亞洲杯桂冠。材料三：長津湖戰(zhàn)役中，中國人民志愿軍第9兵團(tuán)3個軍，在艱苦的條件下，全殲美軍一個整團(tuán)，收復(fù)了三八線以北的東部廣大地區(qū)，一舉逆轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場態(tài)勢，為最終到來的停戰(zhàn)談判奠定了勝利基礎(chǔ)。社會生活各個領(lǐng)域，都涌現(xiàn)著大批“逆行者”，他們因責(zé)任與大愛逆行奉獻(xiàn)，成為中國的最美身影。而在日常生活中，我們也需要逆向、逆行、逆戰(zhàn)、逆轉(zhuǎn)……閱讀上面的材料后引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請結(jié)合自己的經(jīng)歷或思考，寫一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模骸澳妗庇щy，錘煉自我史鐵生言：命運(yùn)的局限難以改變，但不屈的力量須臾不可或缺。面對當(dāng)下新時代，新挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該不畏不懼，心存黎元，“逆”迎困難，錘煉自我，為自己的一生涂上一層不屈的底色！不畏不懼，砥礪前行。“逆”是千里路途步步艱。不積跬步無以至千里，只有往前走才能看見彼岸的燈塔，亦如盧思浩所言：“唯有行動才能解除你所有的不安。”高爾基筆下的海燕，沖出崖壁，逆著風(fēng)雨，直面雷霆；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，踏出革命第一步，勇敢與命運(yùn)逆行。如果有人問我，是什么令他們能夠逆風(fēng)而行、逆流而上？我想，狄蘭的“盡管我戴著鐐銬，依然像大海一樣歌唱！”便說明了一切。無昏昏之事者，無赫赫之功。人生如逆旅，只有腳踏實(shí)地，方得始終。讓我們漾起自己的風(fēng)帆，正如《水上行路》中所說的“一下一下的”，向著成功的逆旅前行，因?yàn)槲覀儓?jiān)信不畏不懼，砥礪前行，終見彩虹！心存黎元，道濟(jì)天下?！澳妗笔羌ち饔逻M(jìn)只身陷。如基辛格所說：“中國人總是被他們最勇敢的人保護(hù)得很好?！睉浲簦熬葧r宰相”于謙于大明王朝傾頹之際，挺身而出，扶大廈之將傾，挽狂瀾之既倒，為大明續(xù)命百年；看今朝，2020年伊始，新冠肆虐，人心惶惶之間，支援武漢的隊(duì)伍毅然上路，最美“逆”行者的身影讓人淚目！這個時代呼喚英雄，“你”是新時代的開路人，“逆”便是行動的號角。逆者，現(xiàn)在是他們，將來便是我們！00后當(dāng)以心存黎元，道濟(jì)天下，成就家國夢想。奮斗拼搏，錘煉自我。“逆”是少年凌云志在巔。寰宇一白雄雞唱，拿云系日少年心。少年當(dāng)錘煉自我，方能大展身手，有所作為。君不見，22歲的朱海秀，隱瞞家人毅然奮斗在抗疫一線；君不見，方艙醫(yī)院中一刻不停忙碌的高三應(yīng)屆生；君不見，7歲小女孩案板下獨(dú)自寫作業(yè)的身影；君不見，《奇跡笨小孩》中的景浩……奮斗是當(dāng)代的主旋律，縱然路途櫛風(fēng)沐雨，篳路藍(lán)縷，可我們依舊要拼，畢竟“山高自有客行路，水深自有渡船人”。梁啟超先生說：“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶?！比缡牵阄液尾坏歉咂床?，逆流而上，錘煉自我，弄潮于時代峰尖？少年當(dāng)“逆”迎困難，不畏不懼，心存黎元，錘煉自我，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。休言萬事轉(zhuǎn)頭空，未轉(zhuǎn)頭時皆是夢，“逆”迎困難，直面風(fēng)雨。在最好的時代，錘煉最好的自己！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料圍著一個字“逆”展開。材料共三則，第一則是《現(xiàn)代漢語詞典》中對“逆”的解釋：向著相反的方向；迎接。這是對“逆”的本義的理解。第二則是女足“逆轉(zhuǎn)”局勢，奪得亞洲杯桂冠。第三則是長津湖戰(zhàn)役中中國人民志愿軍“逆轉(zhuǎn)”戰(zhàn)場態(tài)勢，為勝利奠定基礎(chǔ)。最后是對“逆行者”的解釋，疫情中的“逆行者”，日常生活中的“逆向、逆行、逆戰(zhàn)、逆轉(zhuǎn)”，這是對“逆”引申出來的更廣泛的解釋?？忌_定“逆”的內(nèi)涵，并進(jìn)一步思考“逆”的積極意義，“逆”所體現(xiàn)出來的精神品質(zhì)。如要“逆轉(zhuǎn)”，需要“不氣餒、不急躁，迎難而上”；“逆行者”需要“責(zé)任與大愛”“奉獻(xiàn)”精神；“逆向”需要轉(zhuǎn)換思維，創(chuàng)新精神等等?？忌梢試牧现辛信e的對“逆”的理解，選擇一個角度進(jìn)行作文，也可以有自己的理解。可以寫逆境中的奮起，逆向思維的難得，也可以歌頌抗疫英雄的“逆行”精神，可以談自己青春的奮斗，可以論述人間大愛。立意：1.迎難而上，磨礪品質(zhì)。2.不走常規(guī)路，創(chuàng)新出新。3.不從眾、不跟風(fēng)，做有主見的人。4.逆行者，定格時代背影。6．（2022·湖北·麻城市第二中學(xué)高一階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一對母女相依為命。一天，女兒上學(xué)前提醒久病在床的母親要按時服藥。放學(xué)后，母親敷衍女兒說吃過藥了。女兒將藥瓶中的藥物倒出來一粒粒數(shù)過之后，責(zé)怪道：“還是21粒，您根本沒吃。”母親一愣之后緊緊擁住女兒，淚水奪眶而出……生活就是這樣，最感人的故事往往很平凡。要求：自主立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不少于800字?！敬鸢浮坷模浩椒仓械母袆尤伺c人之間感情的基礎(chǔ)是什么？是共同的志向與喜好，是長時間的相處與磨合，還是說不清道不明的心靈感應(yīng)？也許我實(shí)在不是一個高雅的人，以上種種皆不符合我的性格特征。曾與同桌研究過我與她之間的感情基礎(chǔ)是什么，答案很簡單，便是吃！我的胃一直處于一種似餓非餓、似飽非飽的臨界狀態(tài)，蓋因曾患過急性胃炎，難以根治之故。同桌也曾不止一次地見我發(fā)病時的痛不欲生，也許她的小小愛心便是從那時開始向我敞開。根據(jù)一般規(guī)律，高中生在上午第三節(jié)課下課便會有些微的饑餓，我自然也不例外。終于在大趨勢的引導(dǎo)之下，我也忍不住喊出了自己“餓”的心聲。此時，便會有一只白皙而纖瘦的手向我遞來一包餅干，且種類日新月異。每每此時，我便深刻地體會“雪中送炭”這個成語的博大精深。凡事總有兩面性，同桌在滿足我飲食欲望的同時，也會限制我的飲食方向。南方的夏天總是燥熱難耐的，走在街上像要被蒸發(fā)了一般，汗水有時如沒裝開關(guān)的水龍頭，泉涌而出，即使在陰雨連綿的日子，情況也未好轉(zhuǎn)。此時的我實(shí)在難以抵抗棒冰的巨大魅力。于是，伙同其他同學(xué)，每日中午堅(jiān)持嚼著棒冰進(jìn)學(xué)校。但那僅維持了一個星期的壯舉卻讓我再次踏進(jìn)了醫(yī)院的大門。自那以后，當(dāng)我經(jīng)過學(xué)生超市，欲買棒冰時同桌既不攔我，也不罵我，只用那不軟不硬且?guī)╆P(guān)切的語氣對我說：“還是別買了吧！”這招夠狠，堪稱天下一絕，我也只好乖乖縮手。放大假時以為可以毫不顧忌地敞開胸懷去接受美食的滋潤。但此時，我才發(fā)現(xiàn)同桌的境界已經(jīng)高到即使不在我身邊也能對我的食欲產(chǎn)生威懾力的程度。總在一個不經(jīng)意的瞬間，同桌的關(guān)切便以一條條簡短的短信傳送到我的手中，她會告訴我哪些東西對胃不好不要吃，哪些東西是養(yǎng)胃的應(yīng)該多吃點(diǎn)。讀著她的點(diǎn)點(diǎn)心意，一絲絲溫暖的陽光照進(jìn)了我的心房。往往，一句平凡的話語，一個細(xì)微的動作都是內(nèi)心最真摯的情感，再華麗的辭藻也表達(dá)不了那份真情。謝謝我的飲食同桌，謝謝你平凡卻溫暖的關(guān)愛，我們的“飲食文化”還要繼續(xù)，因?yàn)樗砹巳伺c人之間最平凡、最無私的愛。最平凡的才是最感人的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道記敘類材料作文題。生活中不可能盡是轟轟烈烈的大事，平凡的故事，常常是最寶貴的東西?？此啤捌椒病蹦瑹o聞，卻能穿透人心，震撼靈魂。女兒數(shù)藥，看似“平凡”，卻深含著母女深情。讀這則背景材料本身就讓人感受到那綿綿不盡、如涓涓細(xì)流般的母女之情。把握住平凡的生活，珍惜所擁有的事物，等到有一天將所有的記憶拿出來晾曬，你會發(fā)現(xiàn)平凡的色彩也可以如此悅目，平凡的人生也值得你去自豪。這道作文題較適合寫記敘文，寫作時，可以圍繞生活中某一人、事、物或細(xì)節(jié)，把故事寫具體，也可以考慮采用類似電影中的蒙太奇的手法，將幾組鏡頭剪輯在一起，構(gòu)成一幅幅生活場景，表明平凡的生活中有感動的主旨?！捌椒仓械母袆印边@一話題，需要特別注意選材的典型性和真實(shí)性，選擇人物最好是平凡普通的勞動者，講述其平凡人生中的溫馨瞬間，從而擴(kuò)展文章的外延與內(nèi)涵。立意：1.平凡中的愛意感動。2.平凡中的互助溫情。3.平凡中的責(zé)任感動。7．（2022·湖南·長沙一中高一階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一個運(yùn)動場上，有人在練習(xí)跑五千米，有人在拼百米沖刺，還有人在散步。那跑五千米的人和散步的人，看見那跑百米的人從自己身邊全速而過，他們會因此而恐懼，覺得自己被“淘汰”了嗎？對于以上情境和問題，你有怎樣的思考和答案？請結(jié)合上述材料，寫一篇文章。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不要套作，不得抄襲。【答案】略【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道記敘類材料作文題。材料設(shè)置的情境是運(yùn)動場，對象是練習(xí)五千米、拼百米沖刺以及散步這些人，提出的問題就是看到百米沖刺的“全速而過”，練習(xí)五千米和散步的人是否會恐懼或覺得自己被“淘汰”。結(jié)合語境可知，這二者不會恐懼，因?yàn)榫毩?xí)五千米的人知道自己志在五千米，散步的人知道自己只是為了散步。這幾段話給人以啟迪：長跑、散步、百米沖刺，是不同的人生選擇，對于人的動作、體能等的要求是不一樣的。延伸開去，各人有各人的目標(biāo)，人生道路上扮演各自的角色，綻放各自的精彩，無需和他人比較。每個人都大可不必妄自菲薄、自慚形穢。當(dāng)然，作文材料拋出了一個問題：“他們會因此而恐懼，覺得自己被‘淘汰’了嗎？”沒有直接回答。從現(xiàn)實(shí)來看，當(dāng)然會有人這樣想。但寫作時，還是應(yīng)該對“覺得恐懼，自己被淘汰”的心態(tài)做否定分析或原因剖析，指出這種心態(tài)的焦慮，進(jìn)而體現(xiàn)世風(fēng)之浮躁。行文構(gòu)思上，可以概述材料，引出自己的觀點(diǎn)，如“做好自己，活出真我風(fēng)采”；接著從為什么的角度分析，如每個人都是這個世界獨(dú)特的風(fēng)景，都有自己的風(fēng)采，只有做好自己才能成就真我風(fēng)采；然后從怎么辦的角度分析，如正確定位自我、明確自我目標(biāo)、不受他人干擾；最后回歸材料，收束全篇，呼應(yīng)開頭。立意：1.人生多彩，做好自己，活出真我風(fēng)采。2.找準(zhǔn)道路，明確方向，從容前行。3.拒絕盲目攀比，不被他人干擾和左右，走好腳下之路。4.專注做事，保持初心，避免干擾，杜絕浮躁，堅(jiān)定向前。8．（2022·湖南衡陽·高一期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作方向錯了，停下來，就是進(jìn)步。方向?qū)α?，停下來，就是退步。還沒辨明方向，停下來，就是明智；走下去，有可能就是謬誤……以上觀點(diǎn)具有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：把握人生方向，贏得精彩人生把握人生方向，贏得精彩人生。在人生的旅途中，我們每個人都有自己的前進(jìn)方向。人生的意義就在于找到自己發(fā)展的方向，用勤奮和拼搏去把握人生。葉圣陶先生曾說過：“有目標(biāo)，生活才會有意義?！辈诲e，我們有了正確的前進(jìn)方向，離成功也就不遠(yuǎn)了。魯迅棄醫(yī)從文，拾起文筆作匕首，最終在文學(xué)史上獨(dú)樹一幟，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自己的前進(jìn)方向；史鐵生不屈服于命運(yùn)的安排，一篇《我與地壇》令千萬人淚濕衣襟，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自己的文學(xué)才華，找準(zhǔn)了人生的前進(jìn)方向；歌德用了差不多半生的精力學(xué)畫無成，最終選擇了文學(xué)，在文學(xué)上做出了成就，是因?yàn)樗覝?zhǔn)了人生的前進(jìn)方向。每個人都是自己的英雄，找對方向，你會像蛟龍掠過淺灘游弋到浩瀚海洋里擊水三千，你會像大鵬飛越低空在蒼茫天宇中扶搖直上。方向?qū)α耍Ｏ聛?，就是退步；方向?qū)α?，努力拼搏，定能贏得精彩人生。沒有人注定一生平庸，我們只要找對人生的方向，并矢志不渝地為了目標(biāo)不懈奮斗，就能在屬于自己的天地間綻放人生的光彩。找準(zhǔn)方向，人生才會有意義。正如羅斯金說的：“生活沒有方向，就猶如航海沒有羅盤?！比欢?，隨著社會的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，理想的分類越來越多，以至于許多人不能正確地尋找前進(jìn)的方向，創(chuàng)造人生的輝煌。有的人找不到人生的坐標(biāo)，碌碌無為地結(jié)束了自己的一生，這樣的人生是遺憾的。翱翔藍(lán)天的雄鷹自恃有堅(jiān)硬的翅膀，有穿越天空的經(jīng)驗(yàn)，不需方向就能飛到目的地，結(jié)果在天上繞行無數(shù)圈后回到出發(fā)的地方，精疲力竭而死；穿越原始森林的金錢豹自恃為長跑能手，以為隨便朝哪個方向奔跑都能跑到要去的地方，結(jié)果摔下深谷而亡；穿越沙漠的斑馬邊走邊辨別方向、調(diào)整方向，最后走到了水草豐美的綠洲。無數(shù)成功者的事例告訴我們，成功者是在不斷的實(shí)踐中找對了人生的方向，并不是一開始就站到了正確的起點(diǎn)上。因此，我們不要盲目地相信自己的興趣，不要絕對依賴自己的感覺，而要盡可能多的嘗試各種各樣的發(fā)展道路，與時俱進(jìn)地調(diào)整自己的努力方向。正如美國作家阿爾伯特·哈伯德的《致加西亞的一封信》中所道：“每個人都必須當(dāng)機(jī)立斷，去做自己喜歡的事情，當(dāng)自己知道已經(jīng)走錯了方向，就要及時回頭?！鼻迦A大學(xué)畢業(yè)典禮上，校長送給了畢業(yè)生一句話：“未來的世界，方向比努力重要?！逼鋵?shí)方向的確定取決于今天。如果今天不及時修正錯誤方向，走得越遠(yuǎn)就錯得越深。比如鉆探石油，如果沒有找對位置，再怎么鉆探，也冒不出石油。學(xué)習(xí)和工作同樣如此，再忙也要回頭想想當(dāng)初的目標(biāo)是什么，明確目標(biāo)后注意細(xì)化定量指標(biāo)，之后再落實(shí)可行方案，以避免在通向終點(diǎn)的路上失去根基。假如你有了明確的方向，那就不懼困難，風(fēng)雨兼程；假如你還沒有選擇好方向，請不要盲目行動，辨清方向再出發(fā)；假如你發(fā)現(xiàn)方向選錯了，那就及時停下來，待選擇了正確的方向再行動。面朝大海，春暖花開。把握人生方向，方能贏得精彩人生?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料引導(dǎo)我們思考人生方向和何時停止、何時前進(jìn)的辯證關(guān)系。方向的選擇影響人生目標(biāo)，但是人生很復(fù)雜，誰也不能保證每一次選擇都是對的，如果方向選對了，堅(jiān)持走下去就一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，即使遇到坎坷也不能放棄；如果發(fā)現(xiàn)方向錯了，停下來及時止損才是最明智的選擇，一味前行反而會背離目標(biāo)；如果還沒辨明方向，先停下來思考，想清楚了再行動，這是智者的做法?？傊?，何時停止，何時前行，何時轉(zhuǎn)換方向，是每個青年成長過程中必須要習(xí)得的智慧。寫作時考生可以選擇其中一個感觸最深的角度寫，也可以選擇不同做法，全面思考。如寫“方向錯了，停下來，就是進(jìn)步”，可以寫“南轅北轍”的故事，可以寫南唐后主李煜，也可以寫我們的國家、我們的黨曾經(jīng)犯過錯，但是后來停下來反思、改正，才有了今天的中國。如選擇多個角度寫，可以寫三個分論點(diǎn)，“方向?qū)α?，知進(jìn)”“沒辨明方向，知?！薄胺较蝈e了，知止”。立意：1.明確前進(jìn)方向，做新時代的弄潮兒。2.人生有太多的不確定，知進(jìn)知停方從容。3.生無所息，找準(zhǔn)方向，努力不輟。9．（2022·廣東佛山·高一階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一

老子《道德經(jīng)》里提到，若要去除人生的是非煩惱，其根本就是要無身無我。無身無我，方可與萬物為一，與天地共生。材料二

曾國藩多次強(qiáng)調(diào)“躬身入局，挺膺負(fù)責(zé)”，意思是面對世間一切事情，我必須投身其中，挺起胸膛擔(dān)負(fù)起自己該擔(dān)的責(zé)任。材料三

胡適在《致畢業(yè)生》中說：“天下沒有白費(fèi)的努力，成功不必在我，而功力必不唐捐?！辈牧纤?/p>

“無我”是古今始終推崇的理念，而“無我”的境界也離不開“有我”的實(shí)踐。何時無我，何時有我，是一個值得認(rèn)真思考的現(xiàn)實(shí)問題。請結(jié)合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意。明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息不少于800字?！敬鸢浮坷模菏朗聼o我，躬身有我老子在《道德經(jīng)》中和佛教《雜阿含經(jīng)》中都提到“無我”的理念，誠然世事無常，追求“無我”確實(shí)為一種擺脫世間煩惱的方法，但與“無我”相對的——“有我”，又該如何處之？我認(rèn)為，應(yīng)該做到“世事無我，而躬身有我”。何為“無我”？老子《道德經(jīng)》里提到，若要去除人生的是非煩惱，其根本就是要無身無我。無身無我，方可與萬物為一，與天地共生。佛教《雜阿含經(jīng)》中也講到“諸行無常，諸法無無”，在佛法看來，世事是無常的，世間之物是沒有一個我的存在的，而人們之所以迷茫，總是在執(zhí)著有一個我。“無我”在我看來，便是要解放心靈，解開對心靈的桎梏，莫把思想總困在自己給自己設(shè)定的條條框框當(dāng)中，超脫思想局限，懷抱包容的世界，接納自然的觀點(diǎn)，來輕松從容的看待事物，為人處事。何為“有我”？曾國藩多次強(qiáng)調(diào)“躬身入局，挺膺負(fù)責(zé)”，意思是面對世間的一切事情，我必須投身其中，挺起胸膛負(fù)起自己該負(fù)的責(zé)任。這給我們當(dāng)代青年的啟示便是：面對不可逆轉(zhuǎn)的時代潮流，正處于百年未有之大變局的世界，當(dāng)代青年必定要投身到國家的建設(shè)中去，必定要親自參與這歷史的進(jìn)程，一起推動歷史的車輪滾滾向前，在社會各界各方面發(fā)揮個人的作用，貢獻(xiàn)個人的力量。面對這一切發(fā)展著的事，當(dāng)代青年投身其中，堂堂正正地挺起胸膛面對自己，面對世界。此謂之“有我”。何時有我？何時無我？“無我”的境界則是個人的修煉，我們必定要在個人的修煉、個人的行為舉止、個人的世故卻不世故中臻于至善至美的無我境界；無我的境界也離不開“有我”的實(shí)踐，這不僅指對個人境界與思想的修煉，同時也包含著個人在社會中的貢獻(xiàn)與實(shí)踐。胡適先生在《致畢業(yè)生》中說：“天下沒有白費(fèi)的努力，成功不必在我，而功力必不唐捐?！惫Σ惶凭枵^此，我們要懷著“功不唐捐”的熱情投身到建設(shè)中去，努力不會白費(fèi)，成功由大家一起見證。習(xí)主席曾說：“功成不必在我，成功必定有我?！边@樣的將“無我”之境與“有我”之境相結(jié)合的，正是我們要敬仰與追求的。面對世事變化，需修煉“無我”的境界；躬身實(shí)踐，則要致力“有我”，在功成之后明白不必在我，卻必定有我。故所謂“世事無我，躬身有我”，正是我對“何時無我，何時有我”這一問題的回答，也是青年一輩將用青春來詮釋的答案。我們生在紅旗下，長在春風(fēng)里，人民有信仰，國家有力量，目光所至，皆為華夏，五星閃耀，皆為信仰，愿以吾輩之青春，捍盛世之中華，愿世事無我、躬身有我，強(qiáng)國有我！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道思辨性材料作文題。材料一的角度是“無我”，關(guān)鍵詞是“無身無我”，并指出不能過多注重自我，不要有“有我”的執(zhí)念，從而不受到煩惱的影響，不會感到迷茫。材料二的角度是“有我”，關(guān)鍵詞是“躬身入局，挺膺負(fù)責(zé)”等，也就是要積極入世，承擔(dān)使命。材料三側(cè)重指出要付出努力，相信功不唐捐（所有功德與努力，都是不會白白付出，而會有回報），兼有“無我”“有我”的角度，功績不是哪一