統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七 教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力為主要目標(biāo)。本單元課文內(nèi)容豐富，包括詩(shī)歌、故事、童話等，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本章節(jié)主要包括《秋天的雨》、《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》、《語(yǔ)文園地七》等部分，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受秋天的美好，培養(yǎng)觀察大自然的能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的情感和想法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生能夠積累和運(yùn)用秋天的詞匯，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的秋天景象，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)造思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫和閱讀理解能力，能夠朗讀并理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，對(duì)基本的句型和語(yǔ)法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界的變化充滿好奇，對(duì)富有想象力的故事和詩(shī)歌有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，以及互動(dòng)性和參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解，對(duì)長(zhǎng)篇課文的持續(xù)注意力和深入理解，以及在寫作中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，一些學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和情感抒發(fā)方面存在障礙，需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于課堂討論和自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、音頻和視頻，如秋天的景色圖片、秋蟲的鳴叫錄音等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀和電腦，以便于展示教學(xué)材料和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《秋天的雨》課文朗讀視頻和重點(diǎn)生字詞的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生字詞的讀音和書寫。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的秋天有哪些特點(diǎn)？”，“你能找到哪些秋天的聲音？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)的完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，觀看視頻和閱讀PPT，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問(wèn)題提交至微信群，教師進(jìn)行查看和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示秋天的圖片和播放秋蟲的聲音，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己找到的秋天的聲音和景象，并討論其意義。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不理解的部分提出問(wèn)題，并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇以“我眼中的秋天”為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的觀察進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供秋天的文學(xué)作品和自然風(fēng)光視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫作給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固對(duì)課文的理解和運(yùn)用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過(guò)程和成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文中的修辭手法和如何將觀察到的秋天景象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法的運(yùn)用，并在寫作中實(shí)踐所學(xué)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋天的雨》等課文后，能夠正確朗讀并理解課文內(nèi)容，掌握了生字詞的讀音和書寫。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型，描述秋天的景色和聲音，如“秋天的雨，是一把鑰匙”、“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，在落葉上低語(yǔ)”等，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)觀察和討論秋天的景象，學(xué)生的觀察力和想象力得到了鍛煉。他們能夠從課文中發(fā)現(xiàn)秋天的特點(diǎn)和美好，學(xué)會(huì)從不同角度思考和表達(dá)，如通過(guò)描述秋天的顏色、氣息、聲音等，展現(xiàn)秋天的魅力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元課文的過(guò)程中，了解到了中華傳統(tǒng)文化中對(duì)秋天的贊美和情感表達(dá)。通過(guò)對(duì)課文的理解和討論，學(xué)生增強(qiáng)了文化自信，傳承了中華民族的優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞課文中的文學(xué)作品后，對(duì)美的感知和鑒賞能力有所提升。他們能夠感受到文學(xué)作品中的美感，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造美的語(yǔ)言，嘗試自己創(chuàng)作贊美秋天的詩(shī)歌或故事。

5.寫作能力：在完成課后寫作作業(yè)“我眼中的秋天”時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，結(jié)合自己的觀察和想象，創(chuàng)作出富有情感和畫面感的作文。以下是一些學(xué)生作文的摘錄：

-“秋天的雨，輕輕地灑在大地上，像是給大地披上了一層金黃的紗衣。樹(shù)葉被染成了金黃色，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉像小蝴蝶一樣飄落下來(lái)，美麗極了?！?/p>

-“秋天的聲音很特別，有落葉沙沙的聲音，有遠(yuǎn)處稻田里青蛙的叫聲，還有農(nóng)民伯伯豐收的笑聲。這些聲音合成了一首秋天的交響樂(lè)，讓人感到溫暖和喜悅。”

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前自主預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。他們能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解，并在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見(jiàn)，并在合作中解決問(wèn)題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。七、板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七為教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞秋天的主題展開(kāi)。教材中包含了《秋天的雨》、《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》等課文，通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受秋天的美好，培養(yǎng)觀察大自然的能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的情感和想法。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生能夠積累和運(yùn)用秋天的詞匯，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的秋天景象，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)造思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫和閱讀理解能力，能夠朗讀并理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，對(duì)基本的句型和語(yǔ)法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界的變化充滿好奇，對(duì)富有想象力的故事和詩(shī)歌有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，以及互動(dòng)性和參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解，對(duì)長(zhǎng)篇課文的持續(xù)注意力和深入理解，以及在寫作中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，一些學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和情感抒發(fā)方面存在障礙，需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于課堂討論和自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、音頻和視頻，如秋天的景色圖片、秋蟲的鳴叫錄音等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀和電腦，以便于展示教學(xué)材料和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和活動(dòng)。

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《秋天的雨》課文朗讀視頻和重點(diǎn)生字詞的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生字詞的讀音和書寫。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的秋天有哪些特點(diǎn)？”，“你能找到哪些秋天的聲音？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)的完成情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，觀看視頻和閱讀PPT，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問(wèn)題提交至微信群，教師進(jìn)行查看和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示秋天的圖片和播放秋蟲的聲音，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己找到的秋天的聲音和景象，并討論其意義。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不理解的部分提出問(wèn)題，并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇以“我眼中的秋天”為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的觀察進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供秋天的文學(xué)作品和自然風(fēng)光視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫作給出具體反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生更好地理解秋天的主題，并在此基礎(chǔ)上提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。現(xiàn)在，我來(lái)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步理解。但在實(shí)際教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)并沒(méi)有按照要求完成任務(wù)，導(dǎo)致課堂上的討論和活動(dòng)受到影響。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和分享的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高溝通能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)并沒(méi)有真正投入到話題中，而是進(jìn)行了與課堂無(wú)關(guān)的閑聊。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加嚴(yán)格地管理紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于課堂活動(dòng)。

此外，在講解課文中的修辭手法時(shí)，我覺(jué)得自己可能講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生們有些難以消化。在今后的教學(xué)中，我需要調(diào)整講解的深度和廣度，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。

教學(xué)總結(jié)：

盡管在教學(xué)過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，但總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，并對(duì)秋天的主題有了更深入的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)寫作作業(yè)展現(xiàn)出了較好的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的興趣得到了提升，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感也有所增強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.在課堂上更加嚴(yán)格地管理紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于課堂活動(dòng)。

3.調(diào)整講解的深度和廣度，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。

4.設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《秋天的雨》：讓學(xué)生閱讀朱自清的《秋天的雨》，感受作者對(duì)秋天的細(xì)膩描繪，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感。

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》：讓學(xué)生閱讀王安石的《秋夕》，了解古代詩(shī)人對(duì)秋天的獨(dú)特感悟