《買鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)《買鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的

1理解圖意，懂得自己的事情自己做，要做一個有禮貌的好孩子。

2學(xué)會買東西時所必須的幾個生詞及部分沒學(xué)過的禮貌用語。

3知道買東西的基本程序，并可以根據(jù)圖意展開想象，學(xué)會有幾句完整的話表達(dá)課文圖畫的意思；基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書本完整的講清買東西的整個過程，并恰當(dāng)使用禮貌用語。

教學(xué)時數(shù)

2課時。

教學(xué)重點(diǎn)

了解買東西的基本程序并在其中使用禮貌用語。

教學(xué)過程

第一課時

1導(dǎo)言

小朋友，大家已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，有沒有到商店買過東西啊，買東西時是一個人去的還是爸爸媽媽陪著去的呢？大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買的嗎？

啊，有些同學(xué)買過，有的沒有，那好，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的一篇課文——買鉛筆。這篇課文不但有趣還很有用呢，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，小朋友們就會一個人去商店里買東西了，商店的營業(yè)員阿姨還會夸小朋友能干，有禮貌呢。

2指導(dǎo)看圖

那好！現(xiàn)在請小朋友們把課本翻到第65頁，我們一起來看看第65頁的圖，想一想這幅圖講誰在什么地方干什么。圖上畫的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么對營業(yè)員阿姨說的？大家?guī)е@些問題仔細(xì)看圖畫，用一句話來回答老師的問題。

圖上畫的是什么地方，是從那里看出來的？

丁丁想干什么，是怎么知道的？

丁丁對阿姨說什么？

小朋友們觀察的真仔細(xì)啊，那么哪位同學(xué)來說說看“誰在什么地方干什么”。說的真好！那么，丁丁是怎樣買鉛筆的呢？這就是今天我們上課的重點(diǎn)了。

現(xiàn)在我請一位小朋友來當(dāng)丁丁，老師來當(dāng)營業(yè)員阿姨，我們一起來表演一個“買鉛筆”的游戲，同學(xué)可要看仔細(xì)了。

點(diǎn)一位學(xué)生來表演，

這位同學(xué)表演的真不錯，他買到鉛筆了。同學(xué)們說說他哪里做的對，哪里做的不夠好。對！小朋友一定要有禮貌，

將同學(xué)們的話整理出來列在黑板上：您好幾支多少錢謝謝你再見。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見，那么這些話哪句先說哪句后說呢，請大家討論一下，呆會兒我再請同學(xué)來表演。

3連貫的說話

同桌練習(xí)

請同桌之間，一個當(dāng)營業(yè)員阿姨，一個當(dāng)丁丁，用剛剛學(xué)會的幾句話來對話。

指名演示

點(diǎn)名請兩位學(xué)生演示這些步子，基礎(chǔ)好的可以說的更好一些，甚至一個人可以講明不同角色所說的話，所做的動作，程序方面也可以更靈活明了。

師生評議。誰講的好，好在哪里。第二課時學(xué)習(xí)生詞：營業(yè)員阿姨謝謝

通過對課文的學(xué)習(xí)，我們知道了要做一個有禮貌的好孩子。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些禮貌用語和他們的用法，下面我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于禮貌用語的兒歌，好嗎？

好孩子，懂禮貌文明用語記心間?？腿藖砹苏f請進(jìn)，與人相見說您好。求人幫助說請你，別人幫助了說謝謝。打擾人家對不起，分手別忘說再見，互相尊重有禮貌，禮貌用語溫心間。大家相親又相愛，社會風(fēng)氣大發(fā)揚(yáng)。

對別人說話有禮貌是很重要的，它是尊重別人，對人有禮貌的表現(xiàn)，是一個好孩子的行為。我們在買東西是要有禮貌，對長輩對同學(xué)也要有禮貌。同學(xué)們請看書本第69頁的這幅圖，請同學(xué)們說說這是什么意思。對了，看起來同學(xué)們已經(jīng)懂禮貌了，我們不僅要在課堂上、學(xué)校里講禮貌，在家里，在社會上也是一樣的，大家說對不對??？

好！我們已經(jīng)學(xué)會了禮貌用語的兒歌，我們就要在實(shí)際中應(yīng)用起來。上一節(jié)可課我們請同學(xué)表演“買鉛筆”現(xiàn)在我們請幾組同學(xué)上來表演“買東西”，就是你到商店里去買任何你想要的東西。來！哪些同學(xué)想表現(xiàn)一下，一定要注意使用、謝謝、再見等禮貌用語。

再一次復(fù)習(xí)兒歌。

4布置作業(yè)

小朋友回去將生詞每字寫10遍。

放學(xué)回去后，到商店去買一樣?xùn)|西，注意使用禮貌用語。

預(yù)習(xí)下一課。

《買鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

這節(jié)課我們一起來研究“買鉛筆”當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題。

板書課題：買鉛筆。

二、探究新知，構(gòu)建模型

1、模擬情景，探究方法

學(xué)生獨(dú)立探究，初建模型。師：15支鉛筆，賣給小白兔9支，還剩下幾支？用什么方法計(jì)算？怎樣列算式呢？21教育網(wǎng)

生答后，師板書：15-9＝？

師：如果你是售貨員，請你把賣鉛筆給小白兔的方法用小棒來擺一擺。

學(xué)生用小棒代替鉛筆，在擺小棒的過程中探索15－9的計(jì)算方法。

小組合作探究，再建模型。師：你是怎樣擺的？請把你的方法和小組里的同學(xué)說一說。

接著各小組匯報(bào)計(jì)算“15－9”的不同的方法，教師同時用電腦演示各種不同的方法。

自學(xué)課本，構(gòu)建模型。

要求：把書上的方法和學(xué)生自己探索的方法進(jìn)行比較，同時對4種不同的計(jì)算方法進(jìn)行比較，確定比較好的方法，進(jìn)行選擇。2.運(yùn)用模型，嘗試解題教師讓學(xué)生用喜歡的方法完成下面3道題。14－9＝13－9＝16－9＝

三、運(yùn)用模型，鞏固新知

1、試一試讓學(xué)生用喜歡的方法把4個問題寫在答題卡上。16－8＝17－8＝15－8＝11－8＝選擇一個喜歡的問題與同桌說一說你是怎樣想的。

2.玩一玩，做一做

學(xué)生獨(dú)立口答，說出計(jì)算的方法。

集體進(jìn)行“找朋友”的游戲，練習(xí)提高計(jì)算的速度。

小組“開火車”。先師生示范，后分組游戲。

制作轉(zhuǎn)盤。

同桌同學(xué)玩轉(zhuǎn)盤，練口算，回家和爸爸、媽媽進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。

3.數(shù)學(xué)故事讓學(xué)生自己描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決。

［設(shè)計(jì)思路］本節(jié)課的設(shè)計(jì)試圖通過生動有趣的生活情境和游戲，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在獨(dú)立思考、分組討論、匯報(bào)交流的探索過程中，掌握“十幾減8、9”的退位減法的方法，比較熟練地進(jìn)行“十幾減8、9”的運(yùn)算，并且初步感知解決數(shù)學(xué)問題的方法是多樣的。要注意訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，我努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上給學(xué)生充分的思考時間和主動學(xué)習(xí)的權(quán)利，盡最大可能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提出問題提出問題是分析問題、解決問題的基礎(chǔ)。開課時，通過創(chuàng)設(shè)一個小動物買鉛筆的情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在這一情境中給學(xué)生提出問題創(chuàng)造了空間。我問：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？在學(xué)生充滿童趣的語言描述中，數(shù)學(xué)問題蘊(yùn)涵其中。再進(jìn)一步問：像這樣的生活中的數(shù)學(xué)問題，你還能說出一些例子嗎？數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)是我們教學(xué)的理念之一。當(dāng)學(xué)生找到生活中類似的.問題后，我引入課題，這節(jié)課我們一起來研究“買鉛筆”的問題。

2.模擬情景，讓學(xué)生自己探索解決問題學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)主動參與教學(xué)活動的全過程，主動學(xué)習(xí)，主動獲取。問題提出后，怎樣解決這類問題？讓學(xué)生自己去解決！如果你是售貨員，你怎樣把鉛筆賣給小白兔？一石激起千層浪，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子被調(diào)動起來。學(xué)生拿出小棒，通過自己獨(dú)立思考，動手操作，在自己的探索中找到了方法，獲取了新知。將學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)時間與空間還給了學(xué)生，確立了學(xué)生的主體地位，敢想、敢說、敢問，學(xué)會分析，善于創(chuàng)新。

3.讓學(xué)生自己進(jìn)行方法的優(yōu)化和選擇方法是多樣的，只要是學(xué)生自己開動腦筋想出來的辦法，就是好辦法。注重讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。當(dāng)學(xué)生在小組里展示自己的方法，傾聽別人的方法時，實(shí)際上也是一個自我提升的過程。最后將各小組的方法進(jìn)行匯報(bào)。由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法也必然是多樣的。在交流的過程中，對出現(xiàn)的每一種方法只要是正確的都給予充分的肯定。因此，我不急于評價學(xué)生的方法哪種好，哪種不好，而是通過兩次比較，讓學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇適合于自己的方法，自己進(jìn)行方法的優(yōu)化。

4.練習(xí)的設(shè)計(jì)講究質(zhì)量，形式多樣有效的練習(xí)不在于教師出了多少道題，而是這幾道題是否充分發(fā)揮了其內(nèi)在的功能。我的練習(xí)只有一個數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤