科學(xué)第一冊(cè)教案

學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

本教材為首都師范大學(xué)出版社北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第

?冊(cè)《科學(xué)》，教材有《走進(jìn)科學(xué)》、《人與植物》、《人與動(dòng)物》、《人與水》、

《人與空氣》、《人與大地》、《活動(dòng)》等教學(xué)單元組成。全學(xué)期授課為36

課時(shí)，本冊(cè)教材計(jì)劃授課30課時(shí)，其余6課時(shí)為校本課程時(shí)間。

本教材是在北京市基礎(chǔ)教育教材編寫委員會(huì)的指導(dǎo)下，依照教育部

教2001年頒布的《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）

進(jìn)行編寫，將課程內(nèi)容按照科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行劃分。本教材更新了科學(xué)

教學(xué)的新思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的

材創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

分

析

1、知識(shí)技能：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)科

學(xué)和科學(xué)技術(shù)的好奇心和求知欲；

2、過(guò)程方法：體驗(yàn)學(xué)科學(xué)和做科學(xué)的基本方法，即通過(guò)觀察、測(cè)量、

記錄、比較、分類、歸納和概括、解決問(wèn)題等，獲取學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

的能力。

教3、情感態(tài)度：發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與動(dòng)腦、動(dòng)

手、動(dòng)眼、動(dòng)口等科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極態(tài)度和經(jīng)歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)的欲

學(xué)望。能主動(dòng)接納科學(xué)課程，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和健康的行為習(xí)慣，發(fā)

字展學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感和審美情趣。

目

標(biāo)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)有了濃厚的興趣，能夠

按要求搜集相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行適當(dāng)分析，能在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下

學(xué)

完成實(shí)驗(yàn)操作，并在操作的過(guò)程中，認(rèn)真觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正

確的結(jié)論；并在小組交流的過(guò)程中，能夠比較完善的語(yǔ)言表達(dá)出自己的

意見(jiàn)。但也有小部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中不認(rèn)真觀察，表達(dá)的語(yǔ)言欠完整，應(yīng)

生

加強(qiáng)指導(dǎo)。

情

況

分

析

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深鉆教材，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重

情境的創(chuàng)設(shè)。

2認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)所提的每一個(gè)問(wèn)題和每

教一道練習(xí)題。

3.課堂中積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與性，關(guān)注學(xué)困生，讓每個(gè)學(xué)生都

學(xué)

成為課堂學(xué)習(xí)的主人。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方

式，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

措

施

.11.1-Hl?

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)起止日期

―"■走進(jìn)科學(xué)

1.科學(xué)在我們身邊2

二人與植物

2.植物世界2

*3.栽培的植物1

4.保護(hù)植物2

三人與動(dòng)物

5.動(dòng)物世界2

*6.飼養(yǎng)的動(dòng)物1

教7.拯救野生動(dòng)物2

四人與水

8.水1

學(xué)9.流動(dòng)的水1

10.用水量的調(diào)查1

11.水和生命1

進(jìn)五人與空氣

12.空氣1

13.空氣占據(jù)空間1

度14.空氣的用途1

15.空氣和生命1

六人與大地

16.巖石2

17.砂和黏土2

18.土壤1

七活動(dòng)

mg757

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)起止日期

教

學(xué)

進(jìn)

度

備

注

單元備課

第一單元走進(jìn)科學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.科學(xué)在我們身邊

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀

發(fā)展對(duì)科學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極態(tài)度。

（-）科學(xué)能力

體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)接納科學(xué)課程。

（三）科學(xué)知識(shí)、技能

感受科學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

感受科奈的活動(dòng)、科學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

1、科學(xué)在我們身邊

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、了解什么是科學(xué)，科學(xué)在哪里，科學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)3、情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）

重點(diǎn)了解什么是科學(xué)，科學(xué)在哪里，科學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容

難點(diǎn)了解什么是科學(xué)，科學(xué)在哪里

教具科學(xué)家的故事

學(xué)具

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

一、自我介紹（任教科目……）

復(fù)備

二、認(rèn)識(shí)“科學(xué)”

1、導(dǎo)語(yǔ)：

我們生活的世界是個(gè)奇妙的世界，經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的

研究，我們對(duì)這個(gè)世界有了一定的了解。有些問(wèn)題已經(jīng)

得到了解決，有些奧秘還需要我們不斷地探索。

你們小孩子最喜歡問(wèn)為什么。

2、問(wèn)：在你的小腦袋中有哪些為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生多角度說(shuō)）

師：讀7頁(yè)第一自然段中的問(wèn)題。

3、小結(jié)：你們提出的這些問(wèn)題還有老師剛才說(shuō)的都是一些

科學(xué)問(wèn)題。

研究這些問(wèn)題的學(xué)科就是科學(xué)。

4、追問(wèn)：科學(xué)在哪里？

背面:

教學(xué)過(guò)程

5、指出科學(xué)課所學(xué)內(nèi)容

復(fù)備

講：科學(xué)就在我們身邊（板書：科學(xué)在我們身邊），它無(wú)

處不在，范圍很廣，科學(xué)研究是無(wú)止境的，關(guān)鍵是勤思考。

對(duì)于科學(xué)知識(shí)，我們不可能一一都研究了。在科學(xué)課中我們

將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢，答案在6頁(yè)。（引導(dǎo)學(xué)生看圖）

說(shuō)一說(shuō)：在科學(xué)課中我們將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？

6、介紹科學(xué)家：

1）引導(dǎo)看7頁(yè)圖，你知道他們是誰(shuí)嗎？

2）學(xué)生講自己知道的科學(xué)家的故事。

2）師：讀7頁(yè)第二自然段

7、小結(jié)：

現(xiàn)在你們雖然還小，但努力學(xué)習(xí)，說(shuō)不定你就是未

來(lái)的科學(xué)家。

三、表達(dá)與交流

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

板

1、科學(xué)在我們身邊

書

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)觀察身邊感興趣的問(wèn)題

自

評(píng)

備注

正面:

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

1、科學(xué)在我們身邊

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、感受科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法。

2、發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)感受科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法

難點(diǎn)體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法

教具軟尺子

學(xué)具軟尺子

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

復(fù)備

上節(jié)課我們了解了什么是科學(xué)，科學(xué)在哪里，以及科

學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課讓我們一起感受一下科學(xué)課程

的學(xué)習(xí)方法（板書：學(xué)習(xí)方法）。像科學(xué)家那樣做一次科

學(xué)研究。

二、搜集證據(jù)：

1.我們的身體是由哪些部分組成的？每個(gè)部分又是什么樣

的？

2.對(duì)于我們的身體，你想知道些什么問(wèn)題？（板書：提出

問(wèn)題）

3.提出問(wèn)題：自己的手和腳的大小之間有什么關(guān)系？

猜想：（板書）

追諭；你打算怎樣研究？設(shè)計(jì)你的研究計(jì)劃。（板書：設(shè)

計(jì)研究方案）

背面:

教學(xué)過(guò)程

說(shuō)一說(shuō)：測(cè)量的方法。（板書：測(cè)量）

復(fù)備

要求：將測(cè)量得到的數(shù)據(jù)記錄在表格里。（單位：厘米，

可以用整數(shù)表示）（P3）（板書：得出數(shù)據(jù)）

看3頁(yè)表格：有不明白的地方嗎？

4.測(cè)量：分別測(cè)量自己的手和腳的大小。

思考?：比較測(cè)量的數(shù)據(jù)，自己的手和腳的大小之間有什么

關(guān)系？（板書：思考）

指名匯報(bào)（板書：結(jié)論）

6.不同的人的手和腳的大小之間有什么關(guān)系？

追問(wèn)：打算怎樣研究？（整理數(shù)據(jù)、比較）

研究匯報(bào)。

7.把小組里每個(gè)同學(xué)測(cè)量的拳頭一周長(zhǎng)度和腳的長(zhǎng)度的數(shù)

據(jù)記在表格中。觀察和比較這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（P4）

8、閱讀：人體上的有趣的近似數(shù)

9、思考、匯報(bào)：我們是怎樣解決自己想知道的科學(xué)問(wèn)題的？

三、表達(dá)與交流

你知道了什么？

四、拓展與延伸

1、科學(xué)在我們身邊

板

學(xué)習(xí)方法

書提出問(wèn)題：手、腳大小的關(guān)系

設(shè)自己不同的人

計(jì)猜想設(shè)計(jì)研究方案測(cè)量得出數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)

比較思考結(jié)論

作繼續(xù)驗(yàn)證測(cè)量數(shù)據(jù)

業(yè)

自

評(píng)

備注

單元備課

第二單元人與植物

一、教學(xué)內(nèi)容

2.植物世界

*3.栽培的植物

4.保護(hù)植物

二、教學(xué)目標(biāo)

（-）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀

1.體會(huì)生物多樣性的意義及人類與生物和諧相處的重要性。

2.發(fā)展學(xué)生對(duì)研究植物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)

慣。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)栽培植物的興趣。

4.教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食。

（-）科學(xué)能力

1.初步具有搜集資料、整理信息、分析信息的能力。

1.初步具有調(diào)查問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.初步具有認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

3.初步具有觀察植物的能力。

4.初步學(xué)會(huì)制作糧食標(biāo)本。

（三）科學(xué)知識(shí)、技能

1.了解植物的概況，認(rèn)識(shí)植物的多樣性。

2.知道幾種常見(jiàn)的栽培植物，了解栽培植物與人的關(guān)系。

3.了解「2種栽培植物的播種、管理和收獲等過(guò)程。

4.知道制作糧食標(biāo)本的方法。

5.了解我國(guó)珍稀的植物。

6.知道怎樣保護(hù)植物。

三、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)植物體的器官，愛(ài)護(hù)植物

四、教學(xué)難點(diǎn)

栽培植物與人的關(guān)系

正面:

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

2、植物世界

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)目標(biāo)2.初步具有搜集、整理、交流資料的能力。

3、激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的，初步具有研究植物的興趣。

難點(diǎn)

教具搜集植物中的趣事

學(xué)具

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

復(fù)備

1、科學(xué)家及其貢獻(xiàn)

2、人體有趣的近似數(shù)。

3、科學(xué)課的學(xué)習(xí)方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

在自然界里生長(zhǎng)著許多種植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植

物約有30多萬(wàn)種。從這節(jié)課開(kāi)始就讓我們一起走進(jìn)植

物的世界，認(rèn)識(shí)它們，了解植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。學(xué)

習(xí)第二單元——人與植物（板書：人與植物），今天我

們先來(lái)學(xué)習(xí)第二課——植物世界（板書：植物世界）。

三、搜集證據(jù)

1、觀察圖片（9頁(yè)）：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？

自己看一看——指名說(shuō)一說(shuō)（其他同學(xué)認(rèn)真看書）

2、在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些植物？

背面:

教學(xué)過(guò)程

、閱讀、頁(yè)短文，了解植物中有趣的事

31011復(fù)備

出示問(wèn)題：

哪些植物很高大？

哪些植物很矮?。?/p>

哪些植物長(zhǎng)壽？

哪些植物壽命短？

哪些植物吃小蟲(chóng)？

（高：美國(guó)巨杉142米；海洋巨藻60~100米，180多

千克

矮：熱帶和亞熱帶地區(qū)無(wú)根萍直徑大約1毫米。

長(zhǎng)：北京古樹(shù)300年

短：華北地區(qū)冬小麥9個(gè)月；沙漠短命菊幾個(gè)星

期

食蟲(chóng)植物：（世界常見(jiàn)450多種，我國(guó)約30多種）捕蠅

草、豬籠草、貍藻。

4、說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些植物中的趣事？

四、表達(dá)與交流

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

2、植物世界

板

30多萬(wàn)種

書

設(shè)

計(jì)

作抄寫知識(shí)點(diǎn)

業(yè)

自

評(píng)

備注

正面:

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

2、植物世界

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、知道植物體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等器官。

教學(xué)目標(biāo)2、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

知道植物體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等器官。

重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

難點(diǎn)

教具完整的植株

學(xué)具

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

復(fù)備

1、填空：

（1）人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有（）萬(wàn)種。

（2）北京近郊區(qū)300年以上的古樹(shù)有（）多課。

（3）食蟲(chóng)植物有（）、（）、（）……世界上常見(jiàn)的

食蟲(chóng)植物有（）種，我國(guó)約有（）種。

（4）植物中的大個(gè)子有（）、（），植物中的

小個(gè)子是（）。

2、連線：

美國(guó)巨杉葉狀身體直徑約1毫米

海洋巨藻長(zhǎng)60米—100米重180千克

熱帶、亞熱帶無(wú)跟萍高142米，直徑12米

壽命長(zhǎng)的植物短命菊只能活幾個(gè)星期

壽命短的植物百年以上

背面:

教學(xué)過(guò)程

二、創(chuàng)設(shè)情境

復(fù)備

繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——植物世界。（板書課題）

三、搜集證據(jù)

1、討論：

鳳仙花的植株由幾部分組成？

2、西紅柿、辣椒、絲瓜、南瓜的植株有哪些共同的地方？

3、歸納：這些植物的植株都有根、莖、葉、花、果實(shí)、

種子等部分。一般植物都有這幾部分。

4、將學(xué)習(xí)結(jié)果填在12頁(yè)書上。讀…讀，記一記。

四、表達(dá)與交流

你知道了什么？

2.植物世界

板

書

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

設(shè)

計(jì)

作觀察植物的植株有哪些部分。

業(yè)

自

評(píng)

備注

正面:

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

*3栽培的植物

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的栽培植物及用途。

2、了解「2種栽培植物的播種、管理和收獲等過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)3、會(huì)制作糧食標(biāo)本。

4、初步具有搜集資料、整理資料和交流資料的能力。

5、教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的栽培植物及用途

難點(diǎn)教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)

教具糧食標(biāo)本

搜集資料?：1——2種栽培植物在一年中的種植、收獲的時(shí)間。

學(xué)具

全家一年需要的糧食數(shù)。

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

復(fù)備

一棵植物一般有哪些組成部分？

二、創(chuàng)設(shè)情境

我們?nèi)祟愂致斆鳎耘嗔嗽S多植物，這節(jié)課就讓

我們一起了解栽培的植物。（板書課題：3、栽培的植物）

三、搜集證據(jù)

7-）認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的栽培植物及用途

1、人們?cè)耘嗔四男┲参铮?/p>

2、打開(kāi)書13頁(yè)，這些都是我們?nèi)祟惙N植的，你認(rèn)識(shí)這些

植物或植物的果實(shí)嗎？

（獨(dú)自看一看一一指名說(shuō)——一起說(shuō)一說(shuō)）

3、栽培植物有什么用途？（植物與人類有著密切的關(guān)系）

（二）、了解：北京的栽培植物

1、默讀。

2、指名讀，想一想你知道了什么？

3、說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？

背面:

教學(xué)過(guò)程

4、看圖：畫的是什么？

復(fù)備

5、讀了這段話，看了這幾幅插圖，你想說(shuō)什么？

（三）閱讀：小麥、玉米的知識(shí)

導(dǎo)語(yǔ)：在咱們這個(gè)地區(qū)，栽培的主要糧食有小麥和玉米。

讓我們一起了解一些有關(guān)小麥和玉米的知識(shí)。

指名讀。

（四）匯報(bào)：1——2種栽培植物在一年中的種植、收獲的

時(shí)間。

講：糧食來(lái)之不易——耕地、播種、除草、施肥、除蟲(chóng)、

灌溉、收割、脫粒、加工。

（五）統(tǒng)計(jì)

1、你家一年大約需要多少千克的糧食？

2、如果每人每天浪費(fèi)50克糧食，全班一天會(huì)浪費(fèi)多少千

克的糧食？

思考：世界上有的地區(qū)經(jīng)常會(huì)發(fā)生糧食短缺的現(xiàn)象。為

什么會(huì)造成饑荒呢？（災(zāi)害、技術(shù)落后、人口多）

3、講：糧食來(lái)之不易，世界上有的地區(qū)經(jīng)常會(huì)發(fā)生糧食

短缺的現(xiàn)象。為了提醒人們重視糧食問(wèn)題和節(jié)約糧食，

聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織將其成立的日子10月16日定為世界糧

食日。

四、表達(dá)與交流

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

3.栽培的植物

板

10月16日世界糧食日

書

設(shè)

計(jì)

作搜集各種糧食，制作標(biāo)本

業(yè)

自

評(píng)

備注

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

4、保護(hù)植物

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、了解我國(guó)的珍稀植物。

2、了解人類與植物的關(guān)系，體會(huì)人與植物和諧相處的重要性。

教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料和交流資料的能力。

1、了解我國(guó)的珍稀植物。

重點(diǎn)

2、了解人類與植物的關(guān)系，體會(huì)人與植物和諧相處的重要性。

難點(diǎn)體會(huì)人與植物和諧相處的重要性

教具北京有哪些古樹(shù)名木，有哪些珍稀植物。（課本以外的）

學(xué)具搜集資料：北京有哪些古樹(shù)名木，有哪些珍稀植物。

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：復(fù)備

上節(jié)課我們了解了人類栽培的植物。房山栽培的什

么植物比較有名？世界糧食日是哪一天？

這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些有關(guān)植物的知識(shí)。

二、搜集證據(jù)

7-）了解龍京的古樹(shù)名木、珍稀植物。

1、導(dǎo)語(yǔ)：有的植物壽命長(zhǎng)，能活到百年以上，這樣的大樹(shù)

就被稱為古樹(shù)（板書：古樹(shù)）。在我們?nèi)水?dāng)中，有

人非常有名，被稱為名人，大樹(shù)中也有非常有名

的，這樣的樹(shù)就被稱為名木（板書：名木）。

1）你知道哪些北京的古樹(shù)名木？

2）請(qǐng)大家打開(kāi)書16頁(yè)，這里有一些北京的古樹(shù)名木的照

片。它們是誰(shuí)呢？（看一看）

指名說(shuō)一說(shuō)：它們有什么美稱，是什么樹(shù)？

2、了解北京的珍稀植物

1）你知道什么是化石嗎？有什么用？

背隹

教學(xué)過(guò)程

2）講：17頁(yè)前兩個(gè)自然段。復(fù)備

（板書：活化石—銀杏水杉銀杉）

3）請(qǐng)大家打開(kāi)書，看看銀杏、水杉、銀杉長(zhǎng)什么樣？

4）講：17頁(yè)最后一個(gè)自然段。

（板書：珍稀植物人參琪桐金花茶）

5、解釋：珍稀

6、你還知道哪些珍稀植物？

（-）了解人類與植物的關(guān)系，體會(huì)人與植物和諧相處的重

要性。

1、導(dǎo)語(yǔ)：病物與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。我們?nèi)祟惿?/p>

離不開(kāi)植物。

1）請(qǐng)大家把書翻至i19頁(yè)，自己先讀19頁(yè)短文。2）指名

讀，思考：植物和我們?nèi)祟惻c什么關(guān)系（植

物對(duì)人類有什么用）？

2、植物對(duì)人類還有什么用途？（說(shuō)不上來(lái)時(shí)，可提示同學(xué)

看18頁(yè)圖。

要求：仿照老師提供的句式說(shuō)（例：玉米是植物，能為人

類提供糧食。）

3、小星；植而對(duì)人類的用途。（參考49頁(yè)）

三、表達(dá)與交流

你知道了什么？

四、拓展與延伸-----?

按例句最少寫出8種植物與人類的關(guān)系。

4、保護(hù)植物

板

古樹(shù)名木

書活化石堡壟水杉銀杉

設(shè)珍稀植物人參琪桐金花茶

計(jì)

作抄寫本課重點(diǎn)并記住

業(yè)

自

評(píng)

備注

正面:

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

保護(hù)植物

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

知道怎樣保護(hù)植物。

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料和交流資料的能力。

知道怎樣保護(hù)植物。

重點(diǎn)

難點(diǎn)知道怎樣保護(hù)植物。

教具保護(hù)植物的故事

學(xué)具

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、誰(shuí)被稱為植物界的活化石？

你知道哪些珍稀植物？

植物和我們有什么關(guān)系（植物的用途）？

2、植物這么重要，我們應(yīng)該怎樣做？

（板書：4、保護(hù)植物）

二、搜集證據(jù)

I、討員怎拜保護(hù)植物？（板書保護(hù)方法）

背面:

教學(xué)過(guò)程

（建立自然保護(hù)區(qū)

復(fù)備

不亂砍亂伐樹(shù)木

義務(wù)植樹(shù)

保護(hù)綠地

種花種草

節(jié)約用紙

少用一次性木筷

少用木桿鉛筆

……）

2、告訴孩子：建立植物園是保護(hù)植物的一種重要措施。

問(wèn)：你去過(guò)植物園嗎？

去過(guò)哪個(gè)植物園？

在那里看到了什么？

介紹：北京植物園。（學(xué)生邊聽(tīng)邊看書、看圖）

三、指出所學(xué)內(nèi)容

四、表達(dá)與交流

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？

五、拓展與延伸：

說(shuō)一說(shuō)怎樣保護(hù)植物？

4、保護(hù)植物

板

怎樣保護(hù)植物？

書

設(shè)

計(jì)

作抄寫知識(shí)點(diǎn)。

業(yè)

自

評(píng)

備注

單元備課

第三單元人與動(dòng)物

一、教學(xué)內(nèi)容

5.動(dòng)物世界

*6.飼養(yǎng)的動(dòng)物

7.拯救野生動(dòng)物

二、教學(xué)目標(biāo)

（~）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀

1.體會(huì)生物多樣性的意義及人類與生物和諧相處的重要性。

2.發(fā)展學(xué)生對(duì)研究動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、救助瀕危動(dòng)物的情感。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)飼養(yǎng)動(dòng)物的興趣。

（-）科學(xué)能力

1.初步具有搜集資料、整理信息、分析信息的能力。

2.初步具有調(diào)查問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.初步具有認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

4.初步具有觀察動(dòng)物的能力。

（三）科學(xué)知識(shí)、技能

1.了解動(dòng)物的概況，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。

2.知道幾種常見(jiàn)的飼養(yǎng)動(dòng)物，了解飼養(yǎng)動(dòng)物與人的關(guān)系。

3.了解我國(guó)珍稀的動(dòng)物。

4.知道怎樣保護(hù)動(dòng)物。

三、教學(xué)重點(diǎn)

了解動(dòng)物的種類；知道怎樣拯救野生動(dòng)物。

四、教學(xué)難點(diǎn)

飼養(yǎng)動(dòng)物與人的關(guān)系

正面:

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

5、動(dòng)物世界

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、認(rèn)識(shí)自然界里的動(dòng)物是多種多樣的。

2、具有了解動(dòng)物趣聞的興趣和愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然界里的動(dòng)物是多種多樣的

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然界里的動(dòng)物是多種多樣的

教具

學(xué)具

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

復(fù)備

在我們居住的地球上，不但生活著許多植物，還有許

多動(dòng)物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物大約有150多萬(wàn)種（板書：

150多萬(wàn)種）。從這節(jié)課開(kāi)始就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物的世

界，認(rèn)識(shí)它們，了解動(dòng)物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。學(xué)習(xí)第三單

元——人與動(dòng)物，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第5課——?jiǎng)游锸?/p>

界（板書：5、動(dòng)物世界）。

二、搜集證據(jù)

1、請(qǐng)大家打開(kāi)書23頁(yè)，觀察23頁(yè)上的動(dòng)物圖片，你能叫

出它們的名字嗎？

1）獨(dú)自觀察、辨認(rèn)

2）指名說(shuō)一說(shuō)）要求：邊聽(tīng)邊指圖

3）一起說(shuō)一說(shuō)J邊說(shuō)邊指圖

板書：蝸牛、鸚鵡、螃蟹……

背面:

教學(xué)過(guò)程

、你還知道哪些動(dòng)物？（板書動(dòng)物名稱）

2復(fù)備

3、導(dǎo)語(yǔ)：自然界里有許多有趣的動(dòng)物，你想知道嗎？

1）請(qǐng)大家默讀23、24頁(yè)上的短文，思考：自然界里有

許哪些有趣的動(dòng)物？動(dòng)筆劃下來(lái)。

2）師讀短文，學(xué)生繼續(xù)思考：自然界里有許哪些有趣

的動(dòng)物？

3）說(shuō)一說(shuō)：自然界里有許哪些有趣的動(dòng)物？

適時(shí)引導(dǎo)：

理解“巨人、侏儒”

看圖

想象動(dòng)物的長(zhǎng)度、速度

4）你還知道哪些有趣的動(dòng)物？

（老師補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

三、表達(dá)與交流

你知道了什么？

四、拓展與延伸

畫重點(diǎn)、寫出你喜歡的15種動(dòng)物的名字。

5、動(dòng)物世界

板

150多萬(wàn)種

書蝸牛、鸚鵡、螃蟹……

設(shè)

計(jì)

作把動(dòng)物的趣事講給家長(zhǎng)聽(tīng)

業(yè)

自

評(píng)

備注

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

5、動(dòng)物世界

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將動(dòng)物分為許多類別。

教學(xué)目標(biāo)

2、初步具有搜集動(dòng)物資料，對(duì)資料進(jìn)行分類和表達(dá)交流信息的能

力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

動(dòng)物圖片（金魚(yú)、麻雀、長(zhǎng)頸鹿、鯉魚(yú)、貓、蝴蝶、蝙蝠、鴨子），

教具

以組為單位，提前下發(fā)。

學(xué)具調(diào)查：什么動(dòng)物身體里有脊柱，什么動(dòng)物身體里沒(méi)有脊柱。

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

?、復(fù)習(xí)

復(fù)備

1人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物大約有（）種。

2、動(dòng)物中的巨人是（）。長(zhǎng)達(dá)（）米，

體重約（）噸，相當(dāng)于（）頭大象的重量。

3、陸地上的動(dòng)物巨人是（）和（）。

4、動(dòng)物中最小的侏儒是（），身長(zhǎng)僅（）

微米。（）個(gè)排列在一起才只有（）厘米

長(zhǎng)。用顯微鏡才能看到。

5、奔跑速度最快的是（），平均每小時(shí)能跑（）

千米，最快能達(dá)到（）千米，而一般賽馬的速

度每小時(shí)才約（）千米。

6、游泳速度最快的動(dòng)物是（），每小時(shí)可游（）

千米。

7、世界上腿最多的動(dòng)物是南美洲的（）,有

（）條腿。

8、產(chǎn)卵最多的動(dòng)物是（），一次能產(chǎn)（）個(gè)卵。

背面:

教學(xué)過(guò)程

二、創(chuàng)設(shè)情境

復(fù)備

繼續(xù)了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)——5、動(dòng)物世界。（板書

課題）

三、搜集證據(jù)

1、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：

1）什么是脊柱？

2）什么動(dòng)物的身體里有脊柱？什么動(dòng)物的身體里沒(méi)有

脊柱？

（板書：_____、

有脊柱：.

無(wú)脊柱：）

2、討論：

1）螞蟻、蜜蜂、蝗蟲(chóng)、金龜子等有什么共同的地方？

2）鴕鳥(niǎo)、燕子、鷹、企鵝等有什么共同的地方？

3）小結(jié)：可以按照動(dòng)物的共同點(diǎn)給它們分類。

3、活動(dòng)：

1）有哪些動(dòng)物？

2）活動(dòng)要求：

以組為單位、做好記錄（講解記錄方法）

3）活動(dòng)

4）活動(dòng)匯報(bào)（老師板書）

5）學(xué)生修改自己的活動(dòng)記錄。

四、表達(dá)與交流

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

5、動(dòng)物世界

板

書有脊柱：...

設(shè)無(wú)脊柱：……

計(jì)

作給周圍常見(jiàn)動(dòng)物分類

業(yè)

自

評(píng)

備注

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

6、飼養(yǎng)的動(dòng)物

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的人類飼養(yǎng)的動(dòng)物，了解人工飼養(yǎng)的動(dòng)物與人類的

關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2、體會(huì)人工飼養(yǎng)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的好處。

3、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，認(rèn)真分析問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言、大膽發(fā)

表自己的意見(jiàn)。

認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的人類飼養(yǎng)的動(dòng)物，了解人工飼養(yǎng)的動(dòng)物與人類的關(guān)

重點(diǎn)

系。

難點(diǎn)體會(huì)人工飼養(yǎng)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的好處。

教具各種小金魚(yú)圖片

學(xué)具調(diào)查：小金魚(yú)的飼養(yǎng)方法或自己喜歡的一種動(dòng)物的飼養(yǎng)方法

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)備

在很久很久以前，動(dòng)物都是野生的。后來(lái)人類為了

生活的需要，開(kāi)始了對(duì)野生動(dòng)物的飼養(yǎng)和馴化，使許多

野生動(dòng)物成了人工飼養(yǎng)的動(dòng)物（板書：飼養(yǎng)的動(dòng)物）。

二、搜集證據(jù)

1、你喂養(yǎng)過(guò)哪些動(dòng)物？

2、人們還飼養(yǎng)了哪些動(dòng)物？

3、請(qǐng)大家打開(kāi)書28頁(yè)，你認(rèn)識(shí)這些人們飼養(yǎng)的動(dòng)物嗎？

（同桌一起說(shuō)一說(shuō)——指名說(shuō)一說(shuō)）

4、教師介紹：

全世界人工飼養(yǎng)的動(dòng)物最主要的有30多種，除了狗、貓、

馬、牛、羊、豬、雞、鴨外，還有鯉魚(yú)、蜜蜂、蠶等。在各

種動(dòng)物中，飼養(yǎng)最早的是狗。距今大約2萬(wàn)年前，人類已經(jīng)

開(kāi)始利用狗來(lái)幫助狩獵，出現(xiàn)了獵犬和看家犬，后來(lái)馬、

背面:

教學(xué)過(guò)程

牛、羊、豬等也先后成為人工飼養(yǎng)的動(dòng)物?，F(xiàn)在人們又復(fù)備

飼養(yǎng)了許多其他動(dòng)物，例如鴕鳥(niǎo)等。

5、討論：人們飼養(yǎng)的動(dòng)物有什么用途？（板書）

6、匯報(bào)、交流：人們是怎樣飼養(yǎng)動(dòng)物的？（小金魚(yú)或其

他動(dòng)物）

7、小組內(nèi)欣賞美麗的小金魚(yú)。

8、給小金魚(yú)做個(gè)名片。

三、表達(dá)與交流

提問(wèn)：

全世界人工飼養(yǎng)的動(dòng)物最主要的有多少種？

飼養(yǎng)最早的是誰(shuí)？大約在什么時(shí)候？

四、拓展與延伸

人們飼養(yǎng)的動(dòng)物有什么用途？

飼養(yǎng)的動(dòng)物

板

書肉用：牛、羊、豬、雞羽毛用：鴨、鵝

毛皮用：牛、羊乳用：牛

設(shè)

勞役用：牛、馬、驢藥用：蜜蜂

計(jì)實(shí)驗(yàn)用：犬、兔、蜀寵物用：貓、狗、金魚(yú)

作養(yǎng)一種自己喜歡的小動(dòng)物

業(yè)

自

評(píng)

備注

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

7、拯救野生動(dòng)物

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、了解野生動(dòng)物。

2、知道有些野生動(dòng)物已經(jīng)滅絕，有些野生動(dòng)物正在瀕臨滅絕。

教學(xué)目標(biāo)3、初步具有愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不虐待動(dòng)物、救助動(dòng)物的情感。

4、初步具有調(diào)查、分析問(wèn)題和交流信息的能力。

1、了解野生動(dòng)物。

重點(diǎn)2、知道有些野生動(dòng)物已經(jīng)滅絕，有些野生動(dòng)物正在瀕臨滅絕。

難點(diǎn)野生動(dòng)物為什么會(huì)滅絕

教具圖片

學(xué)具

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第6課——飼養(yǎng)的動(dòng)物，知道

了人類為了生存的需要，人工飼養(yǎng)了許多動(dòng)物。但仍有

相當(dāng)多的動(dòng)物處于野生狀態(tài)（板書：野生動(dòng)物）。

二、搜集證據(jù)

（-）了解北京或我國(guó)的野生動(dòng)物

1、我們生活在北京這個(gè)地區(qū)，在我們生活的北京地區(qū)你

見(jiàn)過(guò)哪些野生動(dòng)物？

2、在我們國(guó)家你還知道有哪些野生動(dòng)物？

3、請(qǐng)大家打開(kāi)書31、32頁(yè)，看圖認(rèn)識(shí)一些野生動(dòng)物。

（獨(dú)自認(rèn)一認(rèn)——同桌一起認(rèn)一認(rèn)——指名說(shuō)一說(shuō)）

背面:

教學(xué)過(guò)程

（二）了解珍稀動(dòng)物

復(fù)備

1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有些動(dòng)物越來(lái)越少，甚至瀕臨滅絕。

2、哪些動(dòng)物越來(lái)越少，甚至瀕臨滅絕？

3、為什么有些動(dòng)物越來(lái)越少，甚至瀕臨滅絕？

1）自由發(fā)言

2）讀33頁(yè)第一自然段，再找答案。

（板書原因）

4、有些動(dòng)物越來(lái)越少，甚至瀕臨滅絕，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

為什么？

（板書：拯救）

三、表達(dá)與交流

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

四、拓展與延伸

1、寫出幾種野生動(dòng)物、珍稀野生動(dòng)物的名稱。

2、野生動(dòng)物為什么會(huì)滅絕？

3、為什么要保護(hù)野生動(dòng)物？

7、拯救野生動(dòng)物

板

野生動(dòng)物：啄木鳥(niǎo)、喜鵲、蛇、虎……

書珍稀野生動(dòng)物：熊貓、丹頂鶴、白鶴、黑鸛、天鵝、野駱駝……

設(shè)

計(jì)

作搜集野生動(dòng)物的資料

業(yè)

自

評(píng)

備注

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

7、拯救野生動(dòng)物

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、知道怎樣保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感，逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的自覺(jué)性。

3、初步具有調(diào)查、分析問(wèn)題和交流信息的能力。

知道怎樣保護(hù)動(dòng)物。

重點(diǎn)

知道怎樣保護(hù)動(dòng)物。

難點(diǎn)

教具

學(xué)具

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境

你知道哪些珍稀的野生動(dòng)物？

野生動(dòng)物為什么會(huì)滅絕？

為什么要保護(hù)野生動(dòng)物？

二、搜集證據(jù)

（一）認(rèn)識(shí)一些傷害野生動(dòng)物的現(xiàn)象和不文明行為

1、導(dǎo)語(yǔ)：野生動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愂嵌嗝吹闹匾?，但有些?/p>

卻在傷害它們。

2、看書34頁(yè)圖，人類在怎樣傷害它們？

背面:

教學(xué)過(guò)程

復(fù)備

（二）討論：怎樣保護(hù)野生動(dòng)物？

（板書：

1、不捉、不殺、不養(yǎng)、不買、不賣、不吃野生

動(dòng)物。

2、建立自然保護(hù)區(qū)

3、積極救助

4、搞好宣傳

5、立法）

（三）介紹北京動(dòng)物園

1、講：建立動(dòng)物園也是保護(hù)動(dòng)物的重要措施之一。

2、介紹北京動(dòng)物園。

三、表達(dá)與交流

說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)

四、拓展與延伸：

保護(hù)野生動(dòng)物還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

7、拯救野生動(dòng)物

板

怎樣保護(hù)野生動(dòng)物？

書1、不捉、不殺、不養(yǎng)、不買、不賣、不吃野生動(dòng)物。

設(shè)2、建立自然保護(hù)區(qū)3、積極救助

4、搞好宣傳5、立法

計(jì)

作抄寫知識(shí)點(diǎn)

業(yè)

自

評(píng)

備注

單元備課

第四單元人與水

一、教學(xué)內(nèi)容

8.水

9.流動(dòng)的水

10.用水量的調(diào)查

11.水和生命

二、教學(xué)目標(biāo)

（-）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀

1.具有探索水的性狀的興趣。

2.初步具有對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑和探索精神。

3.初步具有克服困難、與人合作的精神。

4.養(yǎng)成良好的飲水、節(jié)約用水的習(xí)慣。

5.體驗(yàn)北京水資源短缺的危機(jī)，增強(qiáng)珍惜水的意識(shí)。

（-）科學(xué)能力

1.具有對(duì)水的觀察能力和實(shí)驗(yàn)的能力。

2.具有記錄觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。

3.初步具有調(diào)查、分析信息和描述事物的能力。

4.初步學(xué)會(huì)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

5.初步學(xué)會(huì)制作小水輪。

6.初步學(xué)會(huì)做小水輪轉(zhuǎn)得快的實(shí)驗(yàn)。

（三）科學(xué)知識(shí)、技能

1.認(rèn)識(shí)純凈的水是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有一定形狀的。

2.了解自然界里水的分布、淡水資源及水的用途等概況。

3.學(xué)會(huì)使用感官去觀察水的性狀。

4.了解家庭用水情況。

5.知道節(jié)約用水的方法。

6.認(rèn)識(shí)水與植物、動(dòng)物和人類的關(guān)系。

7.認(rèn)識(shí)流動(dòng)的水是有力量的。水能發(fā)電，也能帶來(lái)災(zāi)害。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.水的性質(zhì)與利用。

2.水資源的分布。

3.節(jié)約用水。

四、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)。

首師大版第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

8、水

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、認(rèn)識(shí)自然界的水是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有一定形

狀的。了解自然界中水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)會(huì)使用眼、耳、鼻、舌、手去觀察和記錄水的性狀，并能對(duì)水

的性狀進(jìn)行描述。

3、初步具有探索水的興趣。

1、認(rèn)識(shí)自然界的水是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有一定形

狀的。

重點(diǎn)

2、學(xué)會(huì)使用眼、耳、鼻、舌、手去觀察和記錄水的形狀，并能對(duì)水

的性狀進(jìn)行描述。

認(rèn)識(shí)自然界的水是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有一定形狀

難點(diǎn)

的

8個(gè)燒杯牛奶、白醋、白酒、水、紅糖水、鹽水、一次性筷子

教具

學(xué)具

課型新授課授課日期

撰寫人楊海存領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境：

這節(jié)課老師先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下我們北京的水景

（板書：水）。

請(qǐng)大家打開(kāi)書38頁(yè)，老師介紹，學(xué)生觀看。

這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究研究水。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）觀察辨別，激發(fā)學(xué)生的研究興趣

1、談話：桌子上有牛奶、白醋、水、白酒、紅糖水、鹽

水各一杯。你能把它們認(rèn)出來(lái)嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前，給大家試一下。

教學(xué)過(guò)程

（補(bǔ)充，板書:

先—,能區(qū)別出、。復(fù)備

再—______，能區(qū)別出________、__________。

最后________,能區(qū)另IJ出________、__________O）

3、適時(shí)法:解：

。方基，以免有的液體散發(fā)出特別的氣味，刺激

1）聞白

鼻子

i方法，不是所有物體都能嘗，以免中毒，受傷

2）嘗白

害。

4、小結(jié)：觀察某些物體要通過(guò)眼看、鼻聞、舌嘗，

有時(shí)還需要耳聽(tīng)，用手觸摸等一系列方法綜合起

來(lái)，單憑某一方法對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，往往

是不準(zhǔn)確的。（板書觀察方法）

（二）了解,水的性狀

1、水是手t們每個(gè)同學(xué)都熟悉的，我們每天的生活都離不

開(kāi)它，水是什么樣的？使用剛剛學(xué)過(guò)的觀察物體的方

法。

（沒(méi)有J項(xiàng)色、透明——與牛奶進(jìn)行比較