人教版美術(shù)七年級(jí)上冊教案全集

1第一單元教案勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉單元總目標(biāo):,從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會(huì)到勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉,勞動(dòng)是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一.不同時(shí)代的畫家通過勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的.它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別.通過欣賞,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力.2,通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感,態(tài)度和正確的價(jià)值觀念.單元課時(shí):本單元分2課時(shí)教學(xué).活動(dòng)安排:◆觀賞與描述:*你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié)*你對(duì)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場景有什么感受*你對(duì)作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受◆分析與研究:2*你對(duì)這些作品和作者知道多少*你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎*你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題◆討論與解釋:*你從這些表現(xiàn)人類勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受*不同的人物對(duì)勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情◆體驗(yàn)與評(píng)價(jià):*你對(duì)人類勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想*你對(duì)"勞動(dòng)創(chuàng)造世界"有什么體會(huì)和看法活動(dòng)一,課題勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉2,學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評(píng)述4,課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖,,課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品,課本等.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:課本,鋼筆,筆記本,自己收集到的作品等.5,課堂教學(xué)①通過欣賞表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品,集中學(xué)生的3注意力,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.②教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較,分析,談自己對(duì)作品的初步感受和理解.③學(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字,認(rèn)真觀察,思考問題.發(fā)展階段①欣賞,評(píng)述《在激流中前進(jìn)》☆展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解.☆教師歸納總結(jié):《在激流中前進(jìn)》作者:杜鍵,上海人,中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授.本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作.為此,作者曾先后到山西禹門口,陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活,搜集創(chuàng)作素材.作者以簡練的藝術(shù)語言,雄健有力的筆觸,凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場景.作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神.這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)4烈對(duì)比.②欣賞,評(píng)述《糧食》☆展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解.作者:雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家,基輔美術(shù)學(xué)院教授.本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國家獎(jiǎng)的成名作,約4米寬的巨幅作品,表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動(dòng)的場面.在夏日的明亮的陽光下,集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上,緊張而有秩序地勞動(dòng)著.女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動(dòng)作,充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌.作品構(gòu)圖宏偉,形象生動(dòng),主題鮮明,內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一.③欣賞,評(píng)述《牛耕》,寫觀后感受交流.☆展示掛圖,學(xué)生欣賞.☆分組討論,寫觀后感.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.5☆教師歸納總結(jié):這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號(hào)墓中出土的,原位于墓前室壁的一幅磚畫.我國自漢代以來,統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)俗盛行.墓室中繪有大量的磚畫.這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是,除了表現(xiàn)墓主生前宴歡,舞樂等享樂生活外,大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場面.是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役,但從一個(gè)側(cè)面形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況.這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫,畫面十分單純,但作者頗具匠心.如兩頭牛有意畫成一黑一白,以對(duì)比的手法突出畫面的明快感.再如,畫扶犁者,只寥寥幾筆,不僅生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài),而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感.④欣賞,評(píng)述《清明上河圖》☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生自愿發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié):《清明上河圖》北京故宮博物院收藏.作者:張擇端,北宋畫家,東武人.本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的,具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作.全畫內(nèi)容大體分為三6段,開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光,中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰蛹捌鋬砂吨圮囘\(yùn)輸,手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場景;后段為巿區(qū)街道的繁華場面.教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段.一艘滿載著貨物的大船,即將通過虹橋.橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,以使大船安全地通過虹橋.相映成趣的是,大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面,吸引了橋上眾多的行人.他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切.橋上橋下相互呼應(yīng),構(gòu)成了一幅熱烈,緊張而又極其生動(dòng)的畫面.雖然畫中人物都畫得很小,仔細(xì)一一看去,個(gè)個(gè)都很生動(dòng),十分耐看,足見畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì),描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力.從而使這一段描繪成為整個(gè)《清明上河圖》中最吸引人,最令人過目不忘的場景.⑤欣賞,評(píng)述《搗練圖》☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解.作者:張萱,盛唐著名人物畫家,擅長畫婦女.現(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作.7《搗練圖》因描繪唐代婦女制"練"的勞動(dòng)場面而得名.全畫共畫了十二個(gè)人物,按制練的工序分成三組;右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練,教材中所選的正是這一段.中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線,左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直,另一個(gè)淘氣的小孩在下面來回玩耍,在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上,用團(tuán)扇在扇炭盆.十二個(gè)人物組織得疏密有致,動(dòng)靜適宜.讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動(dòng)過程.作為一件藝術(shù)品,其重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場面的高超技巧.這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的畫面,既符合生活的真實(shí),又有獨(dú)具匠心的安排;人物站立的位置和姿態(tài)各不相同,既統(tǒng)一,又富有變化."豐頰肥體"的人物造型,具有唐代婦女的共同特征.描畫勾線工細(xì)又勁健,設(shè)色富麗而又勻凈雅致,衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn),充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平.3,課后拓展請(qǐng)同學(xué)展示自己收集的圖片,欣賞,評(píng)述,交流,課后寫自己的心得體會(huì).課余時(shí)間,多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片,通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng).活動(dòng)二,課題勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉2,學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評(píng)述84,課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖,,課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品,課本等.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:課本,鋼筆,筆記本,自己收集到的作品等.5,課堂教學(xué)☆通過進(jìn)一步欣賞表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品,拓展學(xué)生視野,體會(huì)勞動(dòng)是人類最崇高的品質(zhì).☆教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能力.☆學(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字.發(fā)展階段①欣賞,評(píng)述《北方的九月》☆展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解.《北方的九月》作者:晁楣,當(dāng)代著名版畫家,1949年參軍,從事美術(shù)宣傳工作.1958年初,轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的"北大荒".創(chuàng)作許多表現(xiàn)北9大荒的版畫.本作品描繪經(jīng)過開墾的北大荒金秋時(shí)節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色.宏偉的構(gòu)圖,濃重的色彩,豪放的刀法,美得令人陶醉的意境,使這幅作品成為一首對(duì)自然,對(duì)勞動(dòng)的贊美詩,同時(shí)也體現(xiàn)了畫家對(duì)這塊曾經(jīng)灑下了許多汗水的土地的無比深情.在這幅作品中,寫景是為了抒情,景與情得到了有機(jī)的統(tǒng)一,豐收與勞動(dòng)緊密相連,勞動(dòng)創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn).①欣賞,評(píng)述《倒牛奶的女傭》☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解.《倒牛奶的女傭》作者:維米爾,十七世紀(jì)荷蘭杰出的風(fēng)俗畫家,擅長表現(xiàn)荷蘭普通巿民日常的室內(nèi)生活.繪畫風(fēng)格深受科學(xué)精神的影響,以形體結(jié)實(shí),結(jié)構(gòu)精致,色調(diào)和諧,尤其善于表現(xiàn)光線和室內(nèi)這空間感著稱于世.本作品是他的代表作之一.畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通巿民平時(shí)勞動(dòng)的場景,在歐洲美術(shù)史上具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn),這就是17世紀(jì)的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種巿民藝術(shù).這同過去主要表現(xiàn)封建帝王,王公貴族,宗教神靈的繪畫比較是一個(gè)巨大的歷史進(jìn)步.而這種進(jìn)步則是由于十七世紀(jì)的荷蘭,已經(jīng)建立了世界上第一個(gè)帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)轉(zhuǎn)化的制度.當(dāng)然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此,還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風(fēng)格和新的藝術(shù)成就.畫家不僅真實(shí)精確地描繪出人物所在的房間的空間感,而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中,女工穿的裙子的藍(lán)色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處,強(qiáng)烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細(xì)膩,使人感到十分平易,親切.無怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師.②欣賞,評(píng)述《播種者》☆展示掛圖,欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.作者:凡＊高,十九世紀(jì)后印象主義畫派的重要代表人物之一.文森特凡高,1953年生于荷蘭格羅渥忒-松丹特他是一位牧師的兒子.年少時(shí)的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨(dú)特的藝術(shù)天賦,在他16歲時(shí),他才有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù),而當(dāng)時(shí)也只是在占比爾美術(shù)公司當(dāng)職員.不久后,在愛情上遭受挫折的凡高,對(duì)生活感到十分痛心,他渴望尋求神靈的幫助,于是投入了宗教的懷抱,決心做一個(gè)基督教牧師.可是凡高未能熟諳深?yuàn)W的教義,于是只好到比利時(shí)南部礦區(qū)波里納士去傳教.但是因?yàn)樗目诓挪缓?最終還是未能成功.在美術(shù)公司工作期間,凡高喜歡在業(yè)余時(shí)間參觀一些美術(shù)館,對(duì)當(dāng)時(shí)弗朗索瓦米勒的藝術(shù)頗有興趣,同時(shí)從他的作品中有所領(lǐng)悟.于是,在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高,終于決定自己也當(dāng)個(gè)畫家.886年3月,依靠他在巴黎當(dāng)畫商的弟弟的幫助來到巴黎,并通過弟弟的關(guān)系認(rèn)識(shí)了印象派畫家,并與他們密切交往,畫風(fēng)深受其影響.一年半后,他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住,他在這里拼命作畫,主要作品都產(chǎn)生在這一時(shí)期.由于窮困和勞累,他精神失常,反反復(fù)復(fù),最終自己結(jié)束生命,那時(shí)才37歲.十幾年的藝術(shù)生涯,留下八百多幅油畫.他的畫風(fēng)對(duì)后來二十世紀(jì)的現(xiàn)代主義藝術(shù)影響很大,堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物.他的主要藝術(shù)特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈而又明亮的色彩,以粗獷的筆觸,表現(xiàn)畫家對(duì)客觀事物的獨(dú)特感受,而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物,所以,他的作品具有強(qiáng)烈的主觀色彩.油畫《播種者》,從其構(gòu)圖來看,雖然帶有模仿十九世紀(jì)法國著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的痕跡,但卻具有凡*高特有的藝術(shù)個(gè)性.這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運(yùn)用上.全畫以鮮明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達(dá)了畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的情感,充分顯示了一種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術(shù)個(gè)性的新的畫風(fēng),把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的境界.③欣賞,評(píng)述《收獲》☆展示掛圖,欣賞,討論.☆學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié):作者:穆希娜,蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家,是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術(shù)家.她在1937年巴黎世界博覽會(huì)蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的《工人與集體農(nóng)莊女莊員》的不銹鋼雕像,使她獲得了世界性的榮譽(yù).以后多次獲獎(jiǎng),對(duì)蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的發(fā)展具有重要的影響.雕塑《收獲》是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作.它原是為莫斯科河橋面設(shè)計(jì)的裝飾性組雕,1939年曾經(jīng)在"食品工業(yè)展覽會(huì)"上展出.它表現(xiàn)兩個(gè)青年婦女,共同扛著一捆沉甸甸的麥子,一個(gè)向右,一個(gè)向左,通過共同扛著一捆麥子的動(dòng)態(tài).將兩個(gè)人物有機(jī)地連續(xù)在一起,在統(tǒng)一中求變化.不論從哪個(gè)角度去欣賞,都能看清其中一個(gè)婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情.作者將兩個(gè)青年婦女的形象塑成結(jié)實(shí)有力的全裸和半裸的女人體,既是為了贊美青年婦女蘊(yùn)藏的青春活力,也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象.作者雖沒有直接表現(xiàn)勞動(dòng),但以勞動(dòng)后的豐收表現(xiàn)勞動(dòng)給予人們的愉快和幸福.②欣賞,評(píng)述《紡織女》☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生交流發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié):作者:委拉斯凱茲,十七世紀(jì)西班牙最杰出的畫家.擅長肖像畫和風(fēng)俗畫.雖任宮廷首席畫師,繪畫題材受到一定限制,但仍然有不少作品具有積極的思想意義.《紡織女》,宮廷生活題材,畫面分前后兩大部分:前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動(dòng)的情景;后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯.兩個(gè)場景代表了兩個(gè)不同的階級(jí),而且似乎隱含著一種對(duì)比.這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向.加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動(dòng)姿態(tài),而且有意識(shí)地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美體態(tài),讓人清楚地看到了勞動(dòng)?jì)D女特有的質(zhì)樸的美.尤其值得注意的是,根據(jù)西班牙美術(shù)史家對(duì)這一作品的最新研究,這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義.這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像,是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的.它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛,而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠(yuǎn)吐絲的蜘蛛.據(jù)研究者講,前景的紡織女是為陪襯這個(gè)故事而安排的.所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》.從這個(gè)研究成果看,這幅畫實(shí)際上是描繪了天上人間兩個(gè)紡織世界,反成為背景,作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角.這證明委拉斯凱茲雖然以神話為題材,但他更重視現(xiàn)實(shí)人間,特別是重視他在宮廷中可以經(jīng)常見到的他很同情的勞動(dòng)?jì)D女.③欣賞,評(píng)述《弋射收獲圖》☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生交流,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié):《弋射收獲》畫像磚畫像石,是漢代統(tǒng)治階級(jí)盛行厚葬的產(chǎn)物.它主要用于地下墓室,也包括少數(shù)地上祠堂.這是一種介于繪畫和淺浮雕之間,更多的屬于繪畫性質(zhì)的藝術(shù)形式.已發(fā)現(xiàn)的畫像磚,主要集中在四川.本圖是其中著名的代表.整個(gè)畫面分上下兩部分:上部弋射圖,右為蓮池,池內(nèi)浮著蓮葉,蓮蓬結(jié)實(shí)飽滿,水中有魚鴨遨游,空中有大雁飛行,一派生機(jī)勃勃的景象.下部為收獲圖,一人挑擔(dān)提籃,三人俯身割草,整個(gè)畫面,簡潔分明,但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富,而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起.所表現(xiàn)的勞動(dòng)場面具有濃厚的生活氣息.收拾與整理收拾課堂用品及資料.課后拓展提醒學(xué)生課后收集優(yōu)秀中外美術(shù)作品,用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行欣賞,評(píng)述,提高自己的審美能力.七年級(jí)美術(shù)上冊第二單元教案多彩的學(xué)習(xí)生活單元總目標(biāo):通過對(duì)校園環(huán)境,人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn),加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué),老師之間的和諧關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感,并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境,人物活動(dòng)的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法.單元課時(shí):第一課優(yōu)美的校園第二課校園伙伴第三課在校園中健康成長活動(dòng)一課題優(yōu)美的校園學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,感受校園環(huán)境及建筑的美感.2,結(jié)合校園建筑物,學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí).3,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感.活動(dòng)安排:體驗(yàn)與選擇:,你對(duì)校園有哪些美好的印象2,你想選擇哪個(gè)場景表現(xiàn)你的感受學(xué)習(xí)與研究:,風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的2,平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律寫生與表現(xiàn):,怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園2,采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備教具:石膏正方體,長方體或紙盒等立方體;厚紙板;建筑物圖片或掛圖;本校校園環(huán)境和建筑物照片等.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:厚紙板;方開紙盒;畫紙;鉛筆,鋼筆或其他畫筆.①選擇在校園中進(jìn)行教學(xué).教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè)角落,注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受,對(duì)具有美感特征的場景,角度進(jìn)行必要的觀賞提示.②引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象.通過在室外結(jié)合校園場景,在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體,掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視,成角透視的規(guī)律.③演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框,用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物,提示選擇最佳構(gòu)圖的方法.④引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步觀察校園場景并進(jìn)行交流和討論,通過觀察,自己確認(rèn)校園中最具有美感特征,印象最深,最想表現(xiàn)的場景,建筑物及其角度.發(fā)展階段①引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒,練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象.②鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇理想的位置和角度,大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識(shí),在校園中進(jìn)行對(duì)景寫生.寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖,對(duì)物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對(duì)物象簡繁的必要的取舍.收拾與整理在寫生過程中,應(yīng)提示學(xué)生注意愛護(hù)校園設(shè)施及花草樹木,并隨時(shí)保持環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人安全.3,課后拓展提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物,注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn).也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí),以鞏固所學(xué)的透視知識(shí).同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫生練習(xí),集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評(píng)述,并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示.平時(shí)多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí),為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材.教學(xué)評(píng)價(jià):,能否自覺地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境,并養(yǎng)成具有對(duì)景物細(xì)致觀察,科學(xué)分析的良好習(xí)慣.2,能否運(yùn)用透視規(guī)律對(duì)景物形象和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析并基本正確地進(jìn)行繪畫表現(xiàn).《繪畫透視》《繪畫構(gòu)圖》相關(guān)教學(xué)研究課題:關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究.活動(dòng)二課題校園伙伴學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):,了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化.2,學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟.3,通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美.活動(dòng)安排:學(xué)習(xí)與研究:,不同姿態(tài)的人體比例有什么不同2,人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握寫生與表現(xiàn):,怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征2,試試畫出照片中人物的重心線.3,怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征教學(xué)過程:,課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備教具:人體比例教學(xué)掛圖;人物動(dòng)態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:畫紙;鉛筆,鋼筆或其他畫筆.2,課堂教學(xué):引導(dǎo)階段:A引導(dǎo)學(xué)生交流討論,說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài),用語言描述這些動(dòng)態(tài)特征,并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài).B利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位,測量立姿,坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例.c用錄象或多媒體配合,介紹人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn),不同姿勢下人體比例的變化;把握人物的動(dòng)態(tài)特征.發(fā)展階段:做人物練習(xí).先練習(xí)臨摹靜止畫面中的人物,再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動(dòng)態(tài)姿勢的寫生練習(xí).引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測量自己所畫人物身體比例是否正確,動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定.還要注意把握小伙伴的形象特征,并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征.展示講評(píng):交流作業(yè),師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)出存在的共性的問題.提出改進(jìn)的建議和方法.3,課后拓展:隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí),一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能,一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材.運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法,用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí),除畫靜態(tài)姿勢外,還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物.教學(xué)評(píng)價(jià):,是否基本掌握了人體比例的大體測量方法.并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中.2,課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,描繪.3,在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作.相關(guān)課題研究:關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究.教學(xué)參考資料:人物速寫,是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫形式,其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征,運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣.一般是以線造型,強(qiáng)調(diào)簡練,概括,生動(dòng)的筆法.是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段.《人體的比例與結(jié)構(gòu)》《人體解剖》《人物速寫畫法》相關(guān)教學(xué)研究課題:轉(zhuǎn)型期少年兒童的人物畫教學(xué).活動(dòng)三課題在校園中健康成長學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.2,進(jìn)行在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫合作.3,培養(yǎng)熱愛校園生活的情感,提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感覺能力.活動(dòng)安排:選材與構(gòu)思:,選擇什么樣的學(xué)習(xí)生活作為表現(xiàn)題材2,想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題討論與交流:,談出自己對(duì)校園生活的突出感受與表現(xiàn)意圖.2,其他同學(xué)的選材與構(gòu)思對(duì)自己有什么啟發(fā)表現(xiàn)與繪制:,采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思2,采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達(dá)到好的表現(xiàn)效果教學(xué)過程:,課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備教具:校園活動(dòng)場景照片一組;以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干;同一課題的學(xué)生作業(yè)若干.學(xué)準(zhǔn)備教具:平時(shí)搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材;根據(jù)自己采用的畫種,準(zhǔn)備的所需的工具材料.2,課堂教學(xué):引導(dǎo)階段:A引導(dǎo)學(xué)生回憶,交流自己在校園生活中印象最深刻,最有意義的事物,并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn).B向?qū)W生提供校園活動(dòng)場景照片,校園生活題材的畫家繪畫作品圖片,同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考.c讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材,進(jìn)行選擇,分析,改造,用于本課的創(chuàng)作實(shí)踐.發(fā)展階段:A將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖,師生之間,同學(xué)之間進(jìn)行交流與討論,對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善.B根據(jù)創(chuàng)作意圖,作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條畫,色彩或紙版畫等,進(jìn)行繪制.c創(chuàng)作過程中,仍可進(jìn)行相互交流,交換各自所需的素材,或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場景寫生和人物動(dòng)態(tài)寫生.D要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思,大膽落筆,細(xì)心收拾.要獨(dú)立思考,表達(dá)出自己的意思,交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感,而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式.E教師應(yīng)在輔導(dǎo)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)畫場景,運(yùn)用所學(xué)的人體比例及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的知識(shí)處理畫面中的人物,成組人物的表現(xiàn),應(yīng)注意畫面的均衡構(gòu)圖,前后遮擋,遠(yuǎn)近虛實(shí)等關(guān)系的處理.收拾與整理:作業(yè)接近完成時(shí),指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自已的作品進(jìn)行調(diào)整和修改,最后完成作品.整理資料,素材,畫具.恢復(fù)教室的整潔.交還暫時(shí)借用別人的資料,工具材料等并表示謝意.3,課后拓展:課后可讓學(xué)生進(jìn)一步審視自己的作業(yè),找出成功與不足,并利用課余時(shí)間嘗試用另外的構(gòu)圖,方法和手段表現(xiàn)同一主題,看看會(huì)出現(xiàn)什么不同的效果.進(jìn)一步選取新的創(chuàng)作主題,從另一個(gè)角度表現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活.嘗試將所學(xué)的創(chuàng)作方法運(yùn)用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中.以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個(gè)作業(yè)展覽,展示每個(gè)同學(xué)的作業(yè),組織參觀與評(píng)述活動(dòng).教學(xué)評(píng)價(jià):,是否表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖和主題.2,采用的方法和手段是否適于主題的表現(xiàn).3,創(chuàng)作過程中是否正確運(yùn)用了以往所學(xué)的透視,人體比例等知識(shí)的技能.4,在創(chuàng)作活動(dòng)中能否與同學(xué)愉快地交流與合作.相關(guān)教學(xué)研究課題:,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與中學(xué)生繪畫創(chuàng)作教學(xué).2,對(duì)學(xué)生繪畫創(chuàng)作進(jìn)行選材指導(dǎo)的研究.3,拓展思維領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思聯(lián)想,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作教學(xué).4,關(guān)于"雙基"與中學(xué)生繪畫創(chuàng)作教學(xué)關(guān)系的研究.七年級(jí)美術(shù)上冊第三單元教案傳遞我們的心聲《設(shè)計(jì)*應(yīng)用).單元總目標(biāo):通過教室壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí),了解和掌握版面設(shè)計(jì)的'般知識(shí)和技能,加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛,培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié),密切合作的人際關(guān)系,體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂.單元課時(shí)分配建議:本單元內(nèi)容可分為3課,共用5課時(shí)完成教學(xué).其中:第l課壁報(bào)信息搜集,交流第2課字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)第3課壁報(bào)編輯制作活動(dòng)一課題:壁報(bào)信息搜集,交流學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):,使學(xué)生明確壁報(bào)編排設(shè)計(jì)的意義和作用,引發(fā)其設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣和愿望.2,使學(xué)生學(xué)會(huì)為辦壁報(bào)而進(jìn)行的資料信息的搜集,選擇,分析,整理,了解壁報(bào)總體設(shè)計(jì)構(gòu)思的過程.教學(xué)評(píng)價(jià)建議:.能否有日的,有計(jì)劃,有針對(duì)性地搜集,分析,整理信息資料.2.能否與同學(xué)協(xié)調(diào)合作進(jìn)行信息資料的交流和加工篩選.教學(xué)參考資料:有關(guān)信息及傳播媒體的書籍相關(guān)教學(xué)研究課題提示:從中學(xué)擘報(bào)的教學(xué)看美術(shù)與語文學(xué)科的交融.活動(dòng)安排:收集與交流:收集報(bào)紙,網(wǎng)絡(luò)信息.為使壁報(bào)的內(nèi)容豐富多彩,要注意選擇有特色的學(xué)習(xí),生活主題.教學(xué)過程:設(shè)計(jì)示范用工具等.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:采用自己撰寫,繪制,剪報(bào),網(wǎng)上下載,復(fù)印,手抄等方式搜集的壁報(bào)文稿,圖稿等信息資料,及紙,鉛筆等用具.2.課堂教學(xué):引導(dǎo)階段:①由欣賞壁報(bào)范例小樣,參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)導(dǎo)入本課的教學(xué).②引導(dǎo)學(xué)生分組討論:什么是壁報(bào)為什么要辦壁報(bào)壁報(bào)在校園文化生活中的作用是什么③師生共同歸納以上問題的答案:壁報(bào)是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體,它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn).辦壁報(bào)的意義在于拓展,延伸課堂所學(xué)文化知識(shí),豐富信息范圍,擴(kuò)大信息量.辦壁報(bào)的活動(dòng)過程,可使我們學(xué)會(huì)搜集和整理信息,學(xué)會(huì)將這些信息以藝術(shù)的形式傳達(dá)出來,并可通過大家的相互合作,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),增進(jìn)友誼.發(fā)展階段:a.引導(dǎo)學(xué)生相互交流,共同分析所搜集的各類信息資料.討論確定壁報(bào)的主題.兩種確定主題的方式:先討論確定一個(gè)主題,再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來的信息資料;先整理,分析信息資料,加以分類集中,從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個(gè)符合要求的,有特色的主題確定下來.b根據(jù)壁報(bào)面積的大小,所選的篇幅,篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小,在紙上粗略畫出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣,以決定和圖的增刪,字體和圖的大小.收拾與整理:草圖完成后,提示學(xué)生收起被淘汰的信息資料,將擬用的文,圖分門別類地整理保存好,以備正式辦壁報(bào)時(shí)使用.3.課后拓展:提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄,畫報(bào),報(bào)紙,雜志等傳播媒體的內(nèi)容,設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的面貌,與自己的壁報(bào)設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行對(duì)比.活動(dòng)二課題:字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)•應(yīng)用課時(shí):2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的知識(shí),了解黑體,宋體,仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法;了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法.2.學(xué)習(xí)壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本知識(shí),了解版面設(shè)計(jì)的—般方法.教學(xué)評(píng)價(jià)建議:.是否掌握了字體及壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的——般方法.2.變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)構(gòu)思是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意.3.是否靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì).教學(xué)參考資料:《字體設(shè)計(jì)》《版面設(shè)計(jì)》相關(guān)教學(xué)研究課題提示:美術(shù)教學(xué)與校園壁報(bào)欄的編輯設(shè)計(jì)活動(dòng)安排:學(xué)習(xí)與練習(xí):學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì),并做練習(xí).教學(xué)過程:.課前準(zhǔn)備:◆教師準(zhǔn)備教具:美術(shù)字體基本筆畫和字例,版面設(shè)計(jì)圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:畫紙;鉛筆,鋼筆或其他畫筆;電腦.2.課堂教學(xué)①教師與學(xué)生交流討論,說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術(shù)字體,明確這些美術(shù)字體的名稱,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出字體的選擇與使用場合有什么關(guān)系——什么樣的場合適用什么樣的字體.②利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體,宋體,仿宋體,變體美術(shù)字的基本筆畫及字例,指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn),區(qū)別不同的字體,并描述不同字體的筆畫造型特征.③采用多媒體設(shè)備進(jìn)行版面設(shè)計(jì)過程的演示,可使用AdobePagemaker軟件進(jìn)行版面設(shè)計(jì)的排版演示.注意提示美術(shù)字字體,字形,字的大小與版面上圖,文的關(guān)系.注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡,對(duì)比的處理方式.發(fā)展階段:①指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出電腦字庫中的各種字體,對(duì)其字形,筆畫特征作對(duì)比認(rèn)識(shí).②進(jìn)行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習(xí),教師進(jìn)行書寫要點(diǎn)指導(dǎo):a打格.成篇文字,字與行之間應(yīng)留出適當(dāng)?shù)淖志嗯c行距.b書寫.字體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原則:字形勻稱,大小統(tǒng)一.上緊下松,上大下小.有爭有讓,適當(dāng)穿插.筆畫統(tǒng)一,主次分明.③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變體美術(shù)字的書寫練習(xí).使學(xué)生了解變體美術(shù)字是通過各種變化和裝飾手段,達(dá)到字體和字形的多樣化,以滿足不同的實(shí)用要求;字體設(shè)計(jì)應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義出發(fā),對(duì)字形,筆形做出合理的夸張變異,使之既有藝術(shù)性,趣味性,又有適應(yīng)性,可讀性;舉例說明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一些規(guī)律如象形法,省略法,添加裝飾法,投影式,立體式,折帶式,連筆式等.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面設(shè)計(jì)練習(xí).指導(dǎo)要點(diǎn):①版面的若干構(gòu)成要素——版面是刊名,報(bào)頭,欄目,題花,,插圖等多種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體.②版面設(shè)計(jì)的原則——版面設(shè)計(jì)要遵循對(duì)比與調(diào)和,變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容,局部服從整體的原則,合理分割版面空間,精心安排和圖畫的位置,達(dá)到主題鮮明,重點(diǎn)突出,布局合理,塊面清晰的基本要求.③版面設(shè)計(jì)的一般步驟——a確定報(bào)頭和主題性大標(biāo)題的位置;b確定欄目的數(shù)量和形式,制定各欄目的塊面空間;c安排,插圖的位置,確定其所占?jí)K面的形狀和大概面積;d進(jìn)行版面總體調(diào)整,裝飾美化邊角;e根據(jù)剩余空間,安排設(shè)計(jì)尾花和其他美化裝飾.課題小結(jié):作業(yè)完成后進(jìn)行交流展示,師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)存在的共性問題,提出改進(jìn)方法.3.課后拓展:進(jìn)一步作美術(shù)字書寫練習(xí)和版面設(shè)計(jì)練習(xí).搜集報(bào)頭,欄圖,題圖,尾花圖案并剪貼裝冊,作為辦壁報(bào)的參考資料.組織字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的小型展覽和評(píng)比活動(dòng).活動(dòng)三課題:壁報(bào)編輯制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合•探索課時(shí):2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.將前兩課所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用于班級(jí)壁報(bào)的實(shí)際編輯,設(shè)計(jì),制作全過程.2.培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作教學(xué)參考資料編排設(shè)計(jì)的法則:平面設(shè)計(jì)是門信息藝術(shù),需要"引人注目"的編排法則.最佳視域與視覺流程.點(diǎn),線,面.遠(yuǎn),中,近.黑,白,灰.色彩與秩序.節(jié)奏與韻律.對(duì)比與極限.調(diào)和與統(tǒng)—.裝飾與趣味.版面美與刻,板,結(jié).活動(dòng)安排:研究與設(shè)計(jì):研究版面設(shè)計(jì)方案,自己或與小組同學(xué)一起進(jìn)行壁報(bào)的設(shè)計(jì).教學(xué)過程:◆教師準(zhǔn)備教具:報(bào)頭圖案資料;有關(guān)圖形圖像資料;版面設(shè)計(jì)示例幻燈片或多媒體;電腦及掃描儀,打印機(jī)等外圍設(shè)備等.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:已搜集和積累的壁報(bào)文字稿件和照片,圖片已剪輯裝冊的報(bào)頭,欄圖,題花,尾花圖案參考資料;畫筆,顏料,彩紙,白紙,剪刀,膠水等.2.課堂教學(xué):第1課時(shí):引導(dǎo)階段:教師提出運(yùn)用前兩課所學(xué)的知識(shí),全班合作,辦一期班級(jí)壁報(bào).首先經(jīng)過討論確定壁報(bào)的主題,引導(dǎo)學(xué)生回憶,交流,溫習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)容,每人將自己在第1,2課上所完成的版面設(shè)計(jì)草圖拿出來,集體分析,研究各自的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處,將這些優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處加以集中,整理,形成新的集體設(shè)計(jì)方案,經(jīng)過方案的逐步實(shí)施,完成班級(jí)壁報(bào)的制作.教師提供報(bào)頭圖案資料和有關(guān)圖形圖像資料,并演示版面設(shè)計(jì)示例幻燈片或多媒體,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路,提供學(xué)生設(shè)計(jì)參考;提供掃描儀,打印機(jī)等設(shè)備供學(xué)生根據(jù)需要使用.發(fā)展階段:按照研究討論確定的活動(dòng)程序進(jìn)行以下各項(xiàng)活動(dòng)——a.分析已確定的主題并將主題展開成為若干個(gè)方面的子題,每個(gè)子題作為一個(gè)欄目.b.進(jìn)行欄目分工,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)欄目,分頭進(jìn)行各自欄目內(nèi)容的組織和設(shè)計(jì).c.各小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇,整理,充實(shí)進(jìn)本欄目.設(shè)計(jì)欄目標(biāo)題和欄圖,安排和題圖,圖片,插圖,尾花等要素的位置和大小,將本組的設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成簡單的草圖,師生之間,各組之間進(jìn)行交流與討論,對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善,完成欄目內(nèi)容的設(shè)計(jì).d.全班集中,將各欄目草圖組合成整個(gè)壁報(bào)全貌,由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見,經(jīng)全班討論認(rèn)可,進(jìn)行整體調(diào)整完善,完成定稿.e.返回各小組進(jìn)行各欄目正稿的設(shè)計(jì)制作.完成欄目正稿.廠全班再次集中,進(jìn)行整體"拼裝"后稍作調(diào)整,正式上墻完成整個(gè)壁報(bào)的設(shè)計(jì)制作.收拾與整理,單元小結(jié):打掃整理教室恢復(fù)整潔.一面欣賞全班合作的成果,一面回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,總結(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐中的得失,鞏固本單元教學(xué)成果.3.課后拓展:各班相互參觀班級(jí)壁報(bào),評(píng)選最佳壁報(bào),交流學(xué)習(xí)心得.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自辦個(gè)人手抄小報(bào)并相互交流.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄,將課堂所學(xué)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐.教學(xué)評(píng)價(jià)建議:.是否突出表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖和壁報(bào)主題.2.版面內(nèi)容的設(shè)計(jì)制作是否有助于強(qiáng)化壁報(bào)主題的突出表現(xiàn).采用的具體制作方法,手段和步驟是否恰當(dāng).3.設(shè)計(jì)制作過程中是否正確運(yùn)用了所學(xué)的字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能.4.活動(dòng)中能否與同學(xué)愉快的交流與合作,能否虛心地聽取別人的意見和建議并經(jīng)自己頭腦的分析,對(duì)合理的部分進(jìn)行采納.相關(guān)教學(xué)研究課題:.初中美術(shù)課中字體設(shè)計(jì),版面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用領(lǐng)域開發(fā)的研究.2.美術(shù)課的設(shè)計(jì)教學(xué)與班級(jí)壁報(bào),個(gè)人手抄報(bào)的主辦實(shí)踐活動(dòng).七年級(jí)美術(shù)上冊第四單元教案我為校園添色彩單元總目標(biāo)通過對(duì)學(xué)生裝,校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計(jì)與模擬制作活動(dòng)和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象,美化校園環(huán)境,創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的愿望,同時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí),技能的能力.單元課時(shí)分配建議本單元內(nèi)容可分3課進(jìn)行教學(xué),共用5課時(shí)完成.其第1課學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作第2課校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作第3課校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作活動(dòng)一課題學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合•探索課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).通過學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí),了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí).活動(dòng)安排:設(shè)設(shè)與展示,畫一幅學(xué)生裝設(shè)計(jì)圖,寫出設(shè)計(jì)思路,還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學(xué)生裝.2,利用自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝開—個(gè)學(xué)生裝發(fā)布會(huì).教學(xué)過程:,課前準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備:服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體;人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片;預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖;請(qǐng)數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體,款式新穎,色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞,參考.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖,照片等圖片參考資料;鉛筆,彩色水筆,各色布頭或彩紙,剪刀,膠水等.2.課堂教學(xué)a.與學(xué)生討論"如何為校園添色彩"這一話題,引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容.b請(qǐng)數(shù)名已穿好學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演,導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.c.師生討論以下問題:購買服裝時(shí)你如何進(jìn)行選擇服裝設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔脤W(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)我們學(xué)校的學(xué)生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色d.出示服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體,引導(dǎo)學(xué)生欣賞介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié):①服裝的款式造型設(shè)計(jì):從整體造型人手,用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓,要與人的職業(yè),身份相適應(yīng).②服裝的色彩設(shè)計(jì):服裝的色彩要與人的膚色,發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮與人的職業(yè),身份相適應(yīng).常用的色彩搭配方法有同種色組合,類似色組合,對(duì)比色組合.③服裝的面料選擇發(fā)展階段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí).練習(xí)方式:①效果圖的繪制:用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖,用彩色水筆著色完成.線條應(yīng)簡練概括,涂色不必過于均勻,只作標(biāo)示性涂繪,體現(xiàn)生動(dòng)的效果.②用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝.教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼,展示自己的設(shè)計(jì)效果.③要求每位同學(xué)任選以上兩種方式之一,設(shè)計(jì)男,女學(xué)生裝各一套收拾與整理整理學(xué)具,恢復(fù)教室整潔.3.課后拓展評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè),主動(dòng)向?qū)W校推薦,爭取用于今后本校學(xué)生裝設(shè)計(jì)制作的備選方案.留心生活中各種不同職業(yè),身份的人的著裝,分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母,親友購買和定做衣服時(shí),嘗試為他們提供參考意見.舉辦學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)展覽,交流,評(píng)議活動(dòng).根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿,利用報(bào)紙,紙盒,塑料,線材,布料,等廢舊材料以及圍巾,帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝,召開服裝設(shè)計(jì)新作模擬發(fā)布會(huì),進(jìn)行服裝表演,配以音樂,化妝,動(dòng)作,舞臺(tái)美術(shù),海報(bào)招貼等,充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造和表演才能.提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物,注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn).教學(xué)評(píng)價(jià)建議.能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝.2.能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí).3.是否對(duì)本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項(xiàng)活動(dòng).相關(guān)教學(xué)研究課題.關(guān)于校園學(xué)生裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的"綜合•探索"途徑與方式的研究2.關(guān)于學(xué)生裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與課外拓展活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)二課題:校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合*探索課時(shí):2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):,了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用;學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫,雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過程.2.校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求.能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議.活動(dòng)安排:,欣賞這些藝術(shù)品,想一想,它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎2,集體考察一下自己的校園環(huán)境,討論哪些地方需要改進(jìn)教學(xué)過程:.課前準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備教具:環(huán)境藝術(shù)雕塑,裝飾壁畫的圖像資料,泥,泡塑塊,卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學(xué)等.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:泥,泡塑塊,卡紙,竹,木,金屬等材料;塑形,切割工具;乳膠等粘接材料等.2.課堂教學(xué)a.展示環(huán)藝雕塑,裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進(jìn)何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品提出作業(yè)要求設(shè)計(jì)一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫,并任選材料制作成小樣.b.走出教室,進(jìn)行校園實(shí)地考察,然后交流討論,對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見,發(fā)表自己的改進(jìn)實(shí)施方案,包括自己要設(shè)計(jì)的校園藝術(shù)品的內(nèi)容,形式,使用的材料及制作方法步驟,并對(duì)同學(xué)的方案加以評(píng)述.-發(fā)展階段歸納學(xué)生的各種方案,分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則,立體造型的基本規(guī)律,材料的選用以及制作方法步驟.學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)制作過程,其間教師及時(shí)將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹,供大家借鑒.對(duì)創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助.兩課完成設(shè)計(jì)制作過程.展示講評(píng)交流展示作業(yè),師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)出存在的共性的問題.提出改進(jìn)的建議和方法.注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)價(jià),避免單一評(píng)價(jià)作品本身.3.課后拓展對(duì)社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行審美考察,提出自己的改造見解,并運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計(jì)制作實(shí)踐.如有條件,請(qǐng)校方安排施工,將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計(jì)尺寸,置于校園中.環(huán)境藝術(shù)是人與其活動(dòng)的環(huán)境場所,自然景況,各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計(jì)和處理.它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計(jì),園林綠地設(shè)計(jì),商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì),室外建筑群體的設(shè)計(jì),室內(nèi)陳設(shè),各種用品設(shè)計(jì)以及與之相配的室內(nèi)外雕塑,壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計(jì).教學(xué)評(píng)價(jià)建議.是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計(jì)原則.2.通過本課的學(xué)習(xí),是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境,化建設(shè)的習(xí)慣.3.是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱'隋.4.制作過程中是否表現(xiàn)出有計(jì)劃性,耐心細(xì)致,持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度.相關(guān)教學(xué)研究課題.美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計(jì)制作教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)的啟蒙2.培養(yǎng)學(xué)生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境.活動(dòng)三課題校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合•探索教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)建筑和環(huán)境,模型設(shè)計(jì)制作知識(shí)和技能,合作設(shè)計(jì)制作校園規(guī)劃模型,開拓學(xué)生的三維立體想像空間,訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動(dòng)手制作能力.培養(yǎng)熱愛生活,學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感.活動(dòng)安排:,集體策劃,繪制校園規(guī)劃圖.2,用容易找到的材料,全班同學(xué)一起制作一組校園模型.3,布置展示,邀請(qǐng)全校同學(xué)或家長參觀,評(píng)述.教學(xué)過程:.課前準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備教具:建筑模型設(shè)計(jì)制作圖片,效果圖,制作步驟圖示等參考資料.◆師生通過搜集,共同準(zhǔn)備模型制作所用的材料,工具:各種白色,彩色卡紙,硬紙板,紙箱板,瓦楞紙,玻璃紙,廢透明膠片,易拉罐等金屬板材,木材,吹塑紙,硬泡塑,軟泡塑,電熱絲泡塑切割器,美工刀,剪刀,圓規(guī),直尺,乳膠,膠水,鉛筆,橡皮等.2.課堂教學(xué)a.引導(dǎo)學(xué)生討論,想像自己校園未來的美好面貌,描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個(gè),從造型,布局,結(jié)構(gòu),色彩等方面進(jìn)行介紹.b.展示建筑模型設(shè)計(jì)制作欣賞圖片,效果圖,制作步驟圖示等參考資料.介紹校園建筑模型的具體制作過程:總體構(gòu)思:有哪些建筑設(shè)施,如何布局各建筑的造型,結(jié)構(gòu),色彩等;平面規(guī)劃設(shè)計(jì):畫出平面布局草圖;主體建筑的制作:大型部件的制作,表面構(gòu)件的處理;附屬建筑的制作;總體調(diào)整完成.發(fā)展階段.a.討論確定校園模型的總體造型和實(shí)施方案.小組之間進(jìn)行設(shè)計(jì)在課堂完成模型基礎(chǔ)上,進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場,綠化,景觀等區(qū)域,使整個(gè)校園模型更為精致,美觀.b.為模型拍照,布置模型的展示場地,邀請(qǐng)家長,老師和同學(xué)前來參觀,共同進(jìn)行欣賞,評(píng)述.分工合作,各組分別同時(shí)設(shè)計(jì)制作所分工負(fù)責(zé)的建筑和區(qū)域.c.小組內(nèi)進(jìn)一步將各建筑部件的制作分工到人.d.用兩課時(shí)的時(shí)間完成設(shè)計(jì)制作過程.e.各組同學(xué)把做好的模型單元組合在一起,成為校園模型整體.收拾與整理作業(yè)接近完成時(shí),指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改,最后完成作品.整理工具材料.恢復(fù)教室的整潔.3,課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境,根據(jù)所學(xué)的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計(jì)制作知識(shí),積極提出設(shè)計(jì)方案展示自己的設(shè)計(jì)才干和能力.在課堂完成的模型基礎(chǔ)上,進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場,綠化,景觀等區(qū)域,使整個(gè)校園模型更為精致,美觀.為模型拍照,布置模型的展示場地,邀請(qǐng)家長,老g幣和同學(xué)前來參觀,共同進(jìn)行欣賞,評(píng)述.教學(xué)評(píng)價(jià)建議.是否充分表達(dá)出了想像力和新穎的設(shè)計(jì)創(chuàng)意.2.設(shè)計(jì)構(gòu)思中,是否充分考慮到了各個(gè)建筑主體和設(shè)施與整個(gè)校園環(huán)境的協(xié)調(diào).3.制作過程中是否始終保持濃厚的興趣,且步驟清晰,耐心細(xì)致,專注投入.4.在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中能否于同學(xué)愉快的交流與合作.相關(guān)教學(xué)研究課題.環(huán)境審美意識(shí)的培養(yǎng)與中學(xué)美術(shù)課教學(xué)2.關(guān)于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術(shù)課堂教學(xué)關(guān)系七年級(jí)美術(shù)上冊第五單元教案實(shí)用又美觀的生活用品單元總目標(biāo)通過對(duì)幾組常見的生活用品的欣賞和評(píng)述活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些常用品的材質(zhì),款式,造型,色彩,結(jié)構(gòu),功能極其實(shí)用性,用藝術(shù)的眼光進(jìn)行欣賞和分析,了解其用途,體驗(yàn)其美感,從中大體了解現(xiàn)代生活用品設(shè)計(jì)的基本原則以及"人類生活中處處存在著設(shè)計(jì)","設(shè)計(jì)為了更高質(zhì)量的生活",設(shè)計(jì)"以人為本"的設(shè)計(jì)理念.單元課時(shí)分配建議本單元內(nèi)容的教學(xué)可用1課時(shí)完成.課題實(shí)用又美觀的生活用品學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞•評(píng)述教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞,分析,評(píng)述—件生活用品的設(shè)計(jì)效果,認(rèn)識(shí)實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則.教學(xué)過程:.課前準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備教具:優(yōu)秀生活用品設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體;生活用品實(shí)物數(shù)件.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:每人帶一件生活用品實(shí)物或圖片.2.課堂教學(xué)a.請(qǐng)學(xué)生以一件自己最喜歡的生活用品為例導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容.b.在幾分鐘閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的圖例,師生共同分析,學(xué)生發(fā)表意見,教師提示和歸納.提示要點(diǎn):果盤:纏枝雞冠花紋的紋飾,色彩古樸典雅,構(gòu)圖大方簡潔,放置水果時(shí),與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比,纏枝加水果,同類物在平面,立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感.不放置水果時(shí),也是一件美觀的案頭擺設(shè).木椅:金字塔式的造型,使人有穩(wěn)固,安全的感覺,可以放心的倚坐休息;木質(zhì)部分單純的造型,樸實(shí)的色彩和原始感的木紋,與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對(duì)比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合.辦具:簡潔的半圓周組合造型,配以古樸的黑紅色彩裝飾,這種古代文化符號(hào)式的表達(dá)與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力,誰能抵擋得住家庭用汽車造型設(shè)計(jì)圖:整體的小巧,卻又最大可能的加大內(nèi)部空間,流線型的外形設(shè)計(jì)使速度得以更好的發(fā)揮;柔和的外觀曲線造型加強(qiáng)與人的體貼,使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息.手機(jī)設(shè)計(jì)圖:A款,流線外形和金屬質(zhì)感,傳達(dá)出獨(dú)特的信息:置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器;B款,方正規(guī)整,擁有它的人應(yīng)該是誠實(shí),嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍的專業(yè)人士;c款,藍(lán)色的屏幕,游戲機(jī)式的按鈕設(shè)計(jì),外觀上刻意強(qiáng)化的機(jī)器性特征,一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物.D款,機(jī)蓋合起后呈簡潔的弧形造型,拿在手中,置于衣袋,都會(huì)使人感到很舒適.可愛的小汽車造型,拖著在室內(nèi)移動(dòng),使枯燥的清潔地毯的勞動(dòng)憑添了幾分趣味.其設(shè)計(jì)可謂用心良苦.咖啡具:瓷釉顏色柔美和諧,旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾,其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào).蓋上無鈕,防止打開放在桌上滾落摔碎.至于把手造型的設(shè)計(jì),則充分考慮了手持時(shí)的力學(xué)原理,其舒適省力是顯而易見的.椅子一組:用最少的材料,最簡潔的造型,最單純的顏色,有最舒適的感覺,也許是這組椅子的設(shè)計(jì)者所要追求的.不用時(shí)盡最大可能節(jié)省放置空間的問題也為你想到了,同時(shí),多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型,像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑,不也覺得很美嗎工作燈:前后,上下,左右,高低,全方位的調(diào)整光照位置和角度,可拆卸的夾座,可以牢固地固定在任何位置,其實(shí)用性還有什么可挑剔的另外,其造型和色彩也滿足了作為一個(gè)工程技術(shù)人員的視覺享受,在一個(gè)看著非常舒服的燈下學(xué)習(xí),也許就不會(huì)覺得疲勞了吧!發(fā)展階段請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來的各種生活用品,共同討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里,有什么缺點(diǎn).將幾件相同用途的生活用品放到一起進(jìn)行對(duì)比欣賞,展開討論:同是喝水的杯子,你更喜歡哪只為什么進(jìn)行分析評(píng)述.師生討論以下問題:購買某種生活用品時(shí)你如何進(jìn)行選擇工業(yè)設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔蒙钣闷返脑O(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則收拾與整理整理學(xué)具,恢復(fù)教室整潔.3.課后拓展留心生活中各種常見的生活用品的設(shè)計(jì),分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母,親友購買生活用品時(shí),嘗試為他們提供參考意見.教學(xué)評(píng)價(jià)建議.能否自覺地以實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的眼光觀察和分析周圍常見的生活用品.2.在本課的欣賞評(píng)述活動(dòng)中能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)類內(nèi)容.教學(xué)參考資料中國高等藝術(shù)院校設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)叢書《設(shè)計(jì)•概論》荊雷編著河北美術(shù)出版社1997年版現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書《工業(yè)設(shè)計(jì)》蔡軍著吉林美術(shù)出版社環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書《家具設(shè)計(jì)》雷達(dá)編著中國美術(shù)學(xué)院相關(guān)教學(xué)研究課題.設(shè)計(jì)作品欣賞課與"設(shè)計(jì)•應(yīng)用"領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容2."建立設(shè)計(jì)意識(shí)"與"關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)"第一單元教案勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉單元總目標(biāo):,從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會(huì)到勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉,勞動(dòng)是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一.不同時(shí)代的畫家通過勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的.它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別.通過欣賞,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力.2,通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感,態(tài)度和正確的價(jià)值觀念.單元課時(shí):本單元分2課時(shí)教學(xué).活動(dòng)安排:◆觀賞與描述:*你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié)*你對(duì)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場景有什么感受*你對(duì)作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受◆分析與研究:*你對(duì)這些作品和作者知道多少*你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎*你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題◆討論與解釋:*你從這些表現(xiàn)人類勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受*不同的人物對(duì)勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情◆體驗(yàn)與評(píng)價(jià):*你對(duì)人類勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想*你對(duì)"勞動(dòng)創(chuàng)造世界"有什么體會(huì)和看法活動(dòng)一,課題勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉2,學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評(píng)述4,課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖,,課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品,課本等.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:課本,鋼筆,筆記本,自己收集到的作品等.5,課堂教學(xué)①通過欣賞表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品,集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.②教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較,分析,談自己對(duì)作品的初步感受和理解.③學(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字,認(rèn)真觀察,思考問題.發(fā)展階段①欣賞,評(píng)述《在激流中前進(jìn)》☆展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解.☆教師歸納總結(jié):《在激流中前進(jìn)》作者:杜鍵,上海人,中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授.本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作.為此,作者曾先后到山西禹門口,陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活,搜集創(chuàng)作素材.作者以簡練的藝術(shù)語言,雄健有力的筆觸,凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場景.作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神.這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比.②欣賞,評(píng)述《糧食》☆展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解.☆教師歸納總結(jié):作者:雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家,基輔美術(shù)學(xué)院教授.本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國家獎(jiǎng)的成名作,約4米寬的巨幅作品,表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動(dòng)的場面.在夏日的明亮的陽光下,集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上,緊張而有秩序地勞動(dòng)著.女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動(dòng)作,充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌.作品構(gòu)圖宏偉,形象生動(dòng),主題鮮明,內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一.③欣賞,評(píng)述《牛耕》,寫觀后感受交流.☆展示掛圖,學(xué)生欣賞.☆分組討論,寫觀后感.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié):這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號(hào)墓中出土的,原位于墓前室壁的一幅磚畫.我國自漢代以來,統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)俗盛行.墓室中繪有大量的磚畫.這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是,除了表現(xiàn)墓主生前宴歡,舞樂等享樂生活外,大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場面.是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役,但從一個(gè)側(cè)面形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況.這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫,畫面十分單純,但作者頗具匠心.如兩頭牛有意畫成一黑一白,以對(duì)比的手法突出畫面的明快感.再如,畫扶犁者,只寥寥幾筆,不僅生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài),而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感.④欣賞,評(píng)述《清明上河圖》☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生自愿發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié):《清明上河圖》北京故宮博物院收藏.作者:張擇端,北宋畫家,東武人.本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的,具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作.全畫內(nèi)容大體分為三段,開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光,中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰蛹捌鋬砂吨圮囘\(yùn)輸,手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場景;后段為巿區(qū)街道的繁華場面.教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段.一艘滿載著貨物的大船,即將通過虹橋.橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,以使大船安全地通過虹橋.相映成趣的是,大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面,吸引了橋上眾多的行人.他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切.橋上橋下相互呼應(yīng),構(gòu)成了一幅熱烈,緊張而又極其生動(dòng)的畫面.雖然畫中人物都畫得很小,仔細(xì)一一看去,個(gè)個(gè)都很生動(dòng),十分耐看,足見畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì),描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力.從而使這一段描繪成為整個(gè)《清明上河圖》中最吸引人,最令人過目不忘的場景.⑤欣賞,評(píng)述《搗練圖》☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié):作者:張萱,盛唐著名人物畫家,擅長畫婦女.現(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作.《搗練圖》因描繪唐代婦女制"練"的勞動(dòng)場面而得名.全畫共畫了十二個(gè)人物,按制練的工序分成三組;右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練,教材中所選的正是這一段.中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線,左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直,另一個(gè)淘氣的小孩在下面來回玩耍,在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上,用團(tuán)扇在扇炭盆.十二個(gè)人物組織得疏密有致,動(dòng)靜適宜.讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動(dòng)過程.作為一件藝術(shù)品,其重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場面的高超技巧.這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的畫面,既符合生活的真實(shí),又有獨(dú)具匠心的安排;人物站立的位置和姿態(tài)各不相同,既統(tǒng)一,又富有變化."豐頰肥體"的人物造型,具有唐代婦女的共同特征.描畫勾線工細(xì)又勁健,設(shè)色富麗而又勻凈雅致,衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn),充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平.3,課后拓展請(qǐng)同學(xué)展示自己收集的圖片,欣賞,評(píng)述,交流,課后寫自己的心得體會(huì).課余時(shí)間,多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片,通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng).活動(dòng)二,課題勞動(dòng)人類創(chuàng)造力的源泉2,學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評(píng)述4,課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖,,課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品,課本等.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:課本,鋼筆,筆記本,自己收集到的作品等.5,課堂教學(xué)☆通過進(jìn)一步欣賞表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品,拓展學(xué)生視野,體會(huì)勞動(dòng)是人類最崇高的品質(zhì).☆教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能力.☆學(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字.發(fā)展階段①欣賞,評(píng)述《北方的九月》☆展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解.《北方的九月》作者:晁楣,當(dāng)代著名版畫家,1949年參軍,從事美術(shù)宣傳工作.1958年初,轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的"北大荒".創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫.本作品描繪經(jīng)過開墾的北大荒金秋時(shí)節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色.宏偉的構(gòu)圖,濃重的色彩,豪放的刀法,美得令人陶醉的意境,使這幅作品成為一首對(duì)自然,對(duì)勞動(dòng)的贊美詩,同時(shí)也體現(xiàn)了畫家對(duì)這塊曾經(jīng)灑下了許多汗水的土地的無比深情.在這幅作品中,寫景是為了抒情,景與情得到了有機(jī)的統(tǒng)一,豐收與勞動(dòng)緊密相連,勞動(dòng)創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn).①欣賞,評(píng)述《倒牛奶的女傭》☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解.《倒牛奶的女傭》作者:維米爾,十七世紀(jì)荷蘭杰出的風(fēng)俗畫家,擅長表現(xiàn)荷蘭普通巿民日常的室內(nèi)生活.繪畫風(fēng)格深受科學(xué)精神的影響,以形體結(jié)實(shí),結(jié)構(gòu)精致,色調(diào)和諧,尤其善于表現(xiàn)光線和室內(nèi)這空間感著稱于世.本作品是他的代表作之一.畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通巿民平時(shí)勞動(dòng)的場景,在歐洲美術(shù)史上具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn),這就是17世紀(jì)的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種巿民藝術(shù).這同過去主要表現(xiàn)封建帝王,王公貴族,宗教神靈的繪畫比較是一個(gè)巨大的歷史進(jìn)步.而這種進(jìn)步則是由于十七世紀(jì)的荷蘭,已經(jīng)建立了世界上第一個(gè)帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)轉(zhuǎn)化的制度.當(dāng)然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此,還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風(fēng)格和新的藝術(shù)成就.畫家不僅真實(shí)精確地描繪出人物所在的房間的空間感,而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中,女工穿的裙子的藍(lán)色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處,強(qiáng)烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細(xì)膩,使人感到十分平易,親切.無怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師.②欣賞,評(píng)述《播種者》☆展示掛圖,欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.作者:凡＊高,十九世紀(jì)后印象主義畫派的重要代表人物之一.文森特凡高,1953年生于荷蘭格羅渥忒-松丹特他是一位牧師的兒子.年少時(shí)的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨(dú)特的藝術(shù)天賦,在他16歲時(shí),他才有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù),而當(dāng)時(shí)也只是在占比爾美術(shù)公司當(dāng)職員.不久后,在愛情上遭受挫折的凡高,對(duì)生活感到十分痛心,他渴望尋求神靈的幫助,于是投入了宗教的懷抱,決心做一個(gè)基督教牧師.可是凡高未能熟諳深?yuàn)W的教義,于是只好到比利時(shí)南部礦區(qū)波里納士去傳教.但是因?yàn)樗目诓挪缓?最終還是未能成功.在美術(shù)公司工作期間,凡高喜歡在業(yè)余時(shí)間參觀一些美術(shù)館,對(duì)當(dāng)時(shí)弗朗索瓦米勒的藝術(shù)頗有興趣,同時(shí)從他的作品中有所領(lǐng)悟.于是,在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高,終于決定自己也當(dāng)個(gè)畫家.886年3月,依靠他在巴黎當(dāng)畫商的弟弟的幫助來到巴黎,并通過弟弟的關(guān)系認(rèn)識(shí)了印象派畫家,并與他們密切交往,畫風(fēng)深受其影響.一年半后,他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住,他在這里拼命作畫,主要作品都產(chǎn)生在這一時(shí)期.由于窮困和勞累,他精神失常,反反復(fù)復(fù),最終自己結(jié)束生命,那時(shí)才37歲.十幾年的藝術(shù)生涯,留下八百多幅油畫.他的畫風(fēng)對(duì)后來二十世紀(jì)的現(xiàn)代主義藝術(shù)影響很大,堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物.他的主要藝術(shù)特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈而又明亮的色彩,以粗獷的筆觸,表現(xiàn)畫家對(duì)客觀事物的獨(dú)特感受,而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物,所以,他的作品具有強(qiáng)烈的主觀色彩.油畫《播種者》,從其構(gòu)圖來看,雖然帶有模仿十九世紀(jì)法國著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的痕跡,但卻具有凡*高特有的藝術(shù)個(gè)性.這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運(yùn)用上.全畫以鮮明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達(dá)了畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的情感,充分顯示了一種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術(shù)個(gè)性的新的畫風(fēng),把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的境界.③欣賞,評(píng)述《收獲》☆展示掛圖,欣賞,討論.☆學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié):作者:穆希娜,蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家,是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術(shù)家.她在1937年巴黎世界博覽會(huì)蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的《工人與集體農(nóng)莊女莊員》的不銹鋼雕像,使她獲得了世界性的榮譽(yù).以后多次獲獎(jiǎng),對(duì)蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的發(fā)展具有重要的影響.雕塑《收獲》是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作.它原是為莫斯科河橋面設(shè)計(jì)的裝飾性組雕,1939年曾經(jīng)在"食品工業(yè)展覽會(huì)"上展出.它表現(xiàn)兩個(gè)青年婦女,共同扛著一捆沉甸甸的麥子,一個(gè)向右,一個(gè)向左,通過共同扛著一捆麥子的動(dòng)態(tài).將兩個(gè)人物有機(jī)地連續(xù)在一起,在統(tǒng)一中求變化.不論從哪個(gè)角度去欣賞,都能看清其中一個(gè)婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情.作者將兩個(gè)青年婦女的形象塑成結(jié)實(shí)有力的全裸和半裸的女人體,既是為了贊美青年婦女蘊(yùn)藏的青春活力,也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象.作者雖沒有直接表現(xiàn)勞動(dòng),但以勞動(dòng)后的豐收表現(xiàn)勞動(dòng)給予人們的愉快和幸福.②欣賞,評(píng)述《紡織女》☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生交流發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié):作者:委拉斯凱茲,十七世紀(jì)西班牙最杰出的畫家.擅長肖像畫和風(fēng)俗畫.雖任宮廷首席畫師,繪畫題材受到一定限制,但仍然有不少作品具有積極的思想意義.《紡織女》,宮廷生活題材,畫面分前后兩大部分:前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動(dòng)的情景;后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯.兩個(gè)場景代表了兩個(gè)不同的階級(jí),而且似乎隱含著一種對(duì)比.這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向.加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動(dòng)姿態(tài),而且有意識(shí)地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美體態(tài),讓人清楚地看到了勞動(dòng)?jì)D女特有的質(zhì)樸的美.尤其值得注意的是,根據(jù)西班牙美術(shù)史家對(duì)這一作品的最新研究,這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義.這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像,是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的.它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛,而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠(yuǎn)吐絲的蜘蛛.據(jù)研究者講,前景的紡織女是為陪襯這個(gè)故事而安排的.所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》.從這個(gè)研究成果看,這幅畫實(shí)際上是描繪了天上人間兩個(gè)紡織世界,反成為背景,作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角.這證明委拉斯凱茲雖然以神話為題材,但他更重視現(xiàn)實(shí)人間,特別是重視他在宮廷中可以經(jīng)常見到的他很同情的勞動(dòng)?jì)D女.③欣賞,評(píng)述《弋射收獲圖》☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生交流,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié):《弋射收獲》畫像磚畫像石,是漢代統(tǒng)治階級(jí)盛行厚葬的產(chǎn)物.它主要用于地下墓室,也包括少數(shù)地上祠堂.這是一種介于繪畫和淺浮雕之間,更多的屬于繪畫性質(zhì)的藝術(shù)形式.已發(fā)現(xiàn)的畫像磚,主要集中在四川.本圖是其中著名的代表.整個(gè)畫面分上下兩部分:上部弋射圖,右為蓮池,池內(nèi)浮著蓮葉,蓮蓬結(jié)實(shí)飽滿,水中有魚鴨遨游,空中有大雁飛行,一派生機(jī)勃勃的景象.下部為收獲圖,一人挑擔(dān)提籃,三人俯身割草,整個(gè)畫面,簡潔分明,但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富,而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起.所表現(xiàn)的勞動(dòng)場面具有濃厚的生活氣息.收拾與整理收拾課堂用品及資料.課后拓展提醒學(xué)生課后收集優(yōu)秀中外美術(shù)作品,用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行欣賞,評(píng)述,提高自己的審美能力.七年級(jí)美術(shù)上冊第二單元教案多彩的學(xué)習(xí)生活單元總目標(biāo):通過對(duì)校園環(huán)境,人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn),加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué),老師之間的和諧關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感,并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境,人物活動(dòng)的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法.單元課時(shí):第一課優(yōu)美的校園第二課校園伙伴第三課在校園中健康成長活動(dòng)一課題優(yōu)美的校園學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,感受校園環(huán)境及建筑的美感.2,結(jié)合校園建筑物,學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí).3,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感.活動(dòng)安排:體驗(yàn)與選擇:,你對(duì)校園有哪些美好的印象2,你想選擇哪個(gè)場景表現(xiàn)你的感受學(xué)習(xí)與研究:,風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的2,平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律寫生與表現(xiàn):,怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園2,采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備教具:石膏正方體,長方體或紙盒等立方體;厚紙板;建筑物圖片或掛圖;本校校園環(huán)境和建筑物照片等.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:厚紙板;方開紙盒;畫紙;鉛筆,鋼筆或其他畫筆.①選擇在校園中進(jìn)行教學(xué).教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè)角落,注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受,對(duì)具有美感特征的場景,角度進(jìn)行必要的觀賞提示.②引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象.通過在室外結(jié)合校園場景,在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體,掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視,成角透視的規(guī)律.③演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框,用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物,提示選擇最佳構(gòu)圖的方法.④引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步觀察校園場景并進(jìn)行交流和討論,通過觀察,自己確認(rèn)校園中最具有美感特征,印象最深,最想表現(xiàn)的場景,建筑物及其角度.發(fā)展階段①引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒,練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象.②鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇理想的位置和角度,大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識(shí),在校園中進(jìn)行對(duì)景寫生.寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖,對(duì)物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對(duì)物象簡繁的必要的取舍.收拾與整理在寫生過程中,應(yīng)提示學(xué)生注意愛護(hù)校園設(shè)施及花草樹木,并隨時(shí)保持環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人安全.3,課后拓展提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物,注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn).也可在家中